1、中班猜谜语游戏教案中班猜谜语游戏教案【篇一:猜谜语教案、反思】 语言活动 猜谜语 活动目标: 了解猜谜语的技巧,在游戏中体验猜谜语的乐趣。 学习按动物的特点来猜谜语。 活动准备:多媒体课件 活动过程: 一、 创设情境,激发幼儿猜谜语的兴趣。 导入:谜语王国今天要举行谜语比赛,你们想去吗?想去的话,要先学会猜谜语的本领,老师说一首儿歌,小朋友仔细听,猜猜是什么? 1、 出示图一,教师朗读幼儿猜。 (耳朵长,尾巴短,只吃菜,不吃饭。) 提问:你们是怎么知道的,谁能用儿歌里的话告诉我。 小结:从它的外形特征猜出来的。 2、 出示图二,教师朗读幼儿猜。 (粽子脸,梅花脚,叫声汪汪汪,爱吃肉骨头。) 提
2、问:你是从儿歌的哪句话猜出来是小狗? 小结:从它的叫声猜出来的。 二、 了解猜谜语的技巧。 1、 出示图3教师朗读幼儿猜。 (小小年纪胡子翘,看见小鱼喵喵叫, 爱洗脸来爱梳头,老鼠一见连忙跑。)提问:你是从儿歌的哪一句猜出来的。 教师分析:第一句是说小猫的样子;第二句是说小猫声音;第三句是说小猫的爱好;第四句是说小猫的本领。 提问:那老师说的这首儿歌里面有“猫”字吗? 教师分析:这首儿歌就是谜语的谜面,小朋友猜的小猫就是谜语的谜底,一则谜语由谜面和谜底组成。谜面里面不能出现谜底。 2、 幼儿用方法猜谜语。 出示图4教师说谜面,幼儿猜谜底。 (远看像只猫,其实是只鸟,夜夜去放哨,田鼠跑不了。)请
3、你猜猜谜底是什么? 小结:从它的样子和本领猜出来的。 教师总结:在猜动物谜语时,我们可以从它的样子、叫声、爱好、本领来猜。你们学会猜谜语了吗? 三、 游戏谜语比赛。 师:谜语王国到了,比赛开始,你们准备好了吗? 三组幼儿分红、黄、蓝三队。 比赛分两个环节,第一环节是必答题,第二环节是抢答题。 教师组织比赛游戏。 为获胜的队发奖品。 教师总结:谜语王国里好玩吗?今天回家就可以给爸爸妈妈讲一讲发生在谜语王国里的事情。 语言活动猜谜语反思 本次活动,我是以去谜语王国参加比赛为激发幼儿的兴趣点。先让幼儿了解什么是猜谜语,并学习猜谜语的方法,然后去谜语王国参加比赛。为了激发幼儿的兴趣,我利用了多媒体手段
4、做了生动的课件,让幼儿在玩中学,学中玩。 活动中谜语的设计,我是以“可爱的动物”为兴趣点切入核心,将幼儿已有的对各种动物的了解引入活动,鼓励幼儿大胆的想象、推测、判断。让幼儿知道猜动物谜语时,可以从动物的样子、叫声、爱好、本领四方面来猜。 在组织活动中,仍有不足之处: 第一:在这次猜谜语活动中,我由于外界因素,自身的情绪不够高涨,幼儿由于换了新环境,整个的活动气氛不够热烈,没有到达预期的效果。但主要是我自身对课堂气氛把握不好导致的,因此在课堂把握,教师活动语言方面多下功夫。 第二:在活动设计中的比赛环节,我将幼儿分为三组,但是中班幼儿没有竞争意识,应将幼儿分成两组,设计的谜语也过多,应相应的减
5、少一部分。这主要是我设计活动经验不足,应在以后的活动中多看多学。 通过这次猜谜语的教学活动,使我对猜谜语这一语言教学有了更进一步的认识,对语言活动游戏化有了更深的了解,但在活动中,反应我还应加强对“语言领域集体教育活动游戏化”理论知识的学习,和对组织活动经验的提高。听课总结 本次活动是“语言领域集体教育活动游戏化”,共听了9节活动,各个老师都有自己精彩的环节,这些精彩的环节都使我受益匪浅,感受颇深。 首先是大五班李湛梅老师的颠倒歌,我觉得李老师的导入部分,是用一副颠倒画导入,让幼儿体会到颠倒常理的可笑,增加了活动的趣味性,幼儿对颠倒的兴趣也更浓了。在学习创编环节,李老师能结合大班前半学期的特点
6、,由老师说正确的语句,幼儿说颠倒,降低难度,但没有降低幼儿学习颠倒的兴趣。 其次中二班邵晓娟老师的象形字,邵老师活动中准确的语言表达能力让我佩服。活动导入用两幅简单的图画,让幼儿了解象形字的由来,这一点比其他几位老师用口头表达形式要好的多,幼儿容易理解,也能激发幼儿对象形字的兴趣。游戏环节小小汽车设计的儿歌,朗朗上口,幼儿听一遍两遍后就能记住,并积极的参与到游戏中。活动最后的电影放映,把幼儿带入了象形字的王国,让幼儿对学习象形字,对发现生活中的象形字更有兴趣,这一点非常重要,对培养幼儿今后的学习兴趣非常重要。 但我觉得老师们对“游戏化”的了解还不够准确,不敢深入,在组织活动时把握不好,设计中没
7、有新意,游戏的设计与活动融合的不够密切,应让老师多学习理论知识,多看看的活动形式,多听听专家讲座,来提高教师的能力与素质。活动中所用的游戏与形式 本次语言活动猜谜语游戏是比赛游戏,游戏形式是集体竞赛形式。 游戏准备:谜语,奖品。 游戏玩法:将幼儿分成三组,比赛中分两个环节,第一环节是必答题,第二环节是抢答题。 游戏开始教师请第一组幼儿猜必答题,其他两组的幼儿听听想想他们猜的对吗?但不能说出来,以此进行第二组、第三组必答题。答对一则谜语得到一个笑脸娃娃。 第二环节抢答题,老师说出谜面,三组幼儿同时来猜,哪组的幼儿先猜对,哪组幼儿获得一个笑脸娃娃。 两个环节结束后,哪组得到的笑脸娃娃最多,哪组的幼
8、儿获得最后的胜利。获得胜利的这组幼儿每人获得一个笑脸娃娃。两个环节的谜语由易到难,层层递进,让幼儿在游戏中猜谜语,在猜谜语中学习。幼儿的能力也得到了进一步的提高。 游戏规则: 在第一环节必答题由一组幼儿猜,其他两组不能说的。 第二环节抢答题幼儿回答必须全面准确。【篇二:看图猜谜语幼儿园大班语言教案】 幼儿园大班语言教案:看图猜谜语 活动目标: 1、让幼儿初步掌握谜语的特点,引起对猜谜语的兴趣。 2、在老师的启发下,学习按物体的主要特征来猜谜语。 3、发展幼儿的思维能力,想象力与大胆在集体面前表达自己想法的能力。 重点:让幼儿懂得谜语的特点,并喜欢猜谜语。 难点:学习按物体的主要特征来猜谜语。
9、活动准备:课件;1只盒子,里面装有桃子实物;实物水果若干。 活动过程: 一、开始部分 集中幼儿注意力,引起对猜谜的兴趣。 1、出示1只盒子,提问:盒子里装着一样东西,请幼儿猜猜是什么?谁猜出来就送给谁。(鼓励幼儿大胆猜测。) 2、师谈话:“小朋友猜得都不一样,现在老师要给大家念一首儿歌,这首儿歌是讲一样东西,但儿歌中不讲出这样东西的名称只讲出它的样子、用处或者是颜色,声音和其他特点,这样的儿歌叫谜语。 3、让幼儿知道猜谜语要仔细听清楚每个字和每句话,并把几句话连起来想一想,猜猜是什么东西。 二、基本部分1、猜猜盒子里的东西。 (1)教师朗读谜语(课件展示):小姑娘,长得美,粉红脸,歪歪嘴,满肚
10、子,甜蜜水。(猜一水果) (2)先请幼儿想一想,猜一猜,猜出的幼儿到老师耳边来讲。 (3)再次朗读谜语,并解释谜语。(帮助能力较差的幼儿理解) (4)再请幼儿猜。 (5)教师请先猜出来的幼儿打开盒子出示桃子实物,并让孩子摸一摸,观察分析谜语内容,帮助幼儿掌握猜谜的方法。 (6)小结(巩固掌握谜语的特点):儿歌中讲了这种水果的颜色和外形等特点,但儿歌中并没有“桃子”两个字,而是让小朋友猜,这就是谜语。 2、课件展示谜语。 (1)教师朗读谜语:弯弯树,弯弯藤,弯弯藤上挂青铃。青铃长大变紫铃,密密麻麻一层层。(猜一水果) (2)教师解释“青铃”“紫铃”的含义。 (3)请幼儿自己猜,猜出后到老师耳边说
11、出来并找一找这种水果。 (4)教师课件展示葡萄,帮助幼儿理解谜语,并请幼儿一起告诉老师谜语讲的是什么东西。 (5)提问:你们怎么会猜出是葡萄的?(鼓励幼儿大胆地表达想法) (6)小结:儿歌中虽然没有葡萄这两个字,但把葡萄的样子和特点讲出来了,所以小朋友一下就能猜出是“葡萄”了。 3、游戏:谜语大冲关。 (1)课件“神秘礼物盒”。师谈话:今天,老师准备了好多礼物想送给小朋友。不过,只有猜出谜语的小朋友才能得到哦!猜出来的小朋友要说一说你是怎么猜出来的。 (2)第一关 师朗诵谜语:几个兄弟一个样,身子弯弯像月亮。黄黄衣服软心肠,吃到嘴里甜又香。(猜一水果)出示香蕉。 (3)第二关 播放音乐,请幼儿
12、仔细听,猜猜是什么?身体重重的,眼睛小小的,大腿粗粗的,鼻子长长的。猜猜这是什么动物?(猜一动物) (4)第三关 师朗诵谜语:丁零零丁零零,一头说话一头听,两人不见面,说话听得清。(猜一通讯工具) (5)揭示礼物,并把礼物送给所有的小朋友。 三、结束部分 活动延伸:请幼儿回家和爸爸妈妈一起玩猜谜语的游戏,并请爸爸妈妈把谜语写在纸上交给老师,让大家一起来猜。【篇三:学前班语言教案:猜谜语】 学前班语言教案:猜谜语 百手整理 起驾为您猜谜语是一种有趣的语言交流活动,并能促进发展幼儿的思维力,想象力与表达自己想法的能力。本节课将根据这一特点设计的教学活动。 活动目标: 1、让幼儿初步掌握谜语的特点,
13、引起对猜谜语的兴趣。 2、在老师的启发下,学习按物体的主要特征来猜谜语。 3、发展幼儿的思维能力,想象力与大胆在集体面前表达自己想法的能力。 教学重难点 重点:让幼儿懂得谜语的特点,并喜欢猜谜语。 难点:让幼儿知道猜谜语要仔细听清楚每个字和每句话,并把几句话连起来想,因为谜面的每句话都是与谜底有关联的。 活动准备两只盒子,里面分别装有小青蛙玩具和肥皂。 活动过程: 一、集中幼儿注意力,引起对猜谜的兴趣。 1、出示两只盒子,提问:每只盒子里都装着一样东西不能看怎么猜出里面的东西呢? 2、告诉幼儿,老师要给大家念一首儿歌,这首儿歌是讲一样东西,但儿歌中不讲出这样东西的 名称只讲出它的样子,用处或者
14、是颜色,声音和其他特点,这样的儿歌叫谜语。 3、提醒幼儿仔细地听,听完后把几句话连起来想一想,猜猜是什么东西。 二幼儿学习猜谜语。 1、先猜第一只盒子里的东西。 (1)教师朗读谜语:小小游泳家,说话呱呱呱,常在田里住,捉虫保庄稼。 (2)先请幼儿想一想,猜一猜,猜出的幼儿到老师耳边来讲。(3)再次朗读谜语,并解释谜语。(帮助能力较差的幼儿理解)(4)再请幼儿猜。(有意请能力中等与稍差的幼儿)(5)教师出示小青蛙玩具,分析谜语内容,帮助幼儿掌握猜谜的方法:第一句是讲小青蛙的爱好, 第二句是讲小青蛙的叫声,第三句是讲小青蛙的住处,第四句是讲小青蛙的本领。 (6)小结(巩固掌握谜语的特点):儿歌中的
15、四句话都和小青蛙有关系,说出了小青蛙的爱好,声音特点和本领。但儿歌中并没有青蛙两个字,而是让小朋友猜,这就是谜语。 2、猜一猜第二只盒子里的东西。 (1)教师朗读谜语:看看像块糕,不能用嘴咬,沾水搓一搓,都是白泡泡。 (3)请幼儿自己猜,猜出后到老师耳边说出来。 (4)教师在桌上准备一盆水,再准备一块肥皂,一块方积木,一只小纸盒,请一名幼儿到前面来取出自己所猜的物品,请大家评评他猜得对不对。 (5)通过操作活动帮助幼儿理解谜语,并请幼儿一起告诉老师谜语讲的是什么东西(6)提问:你们怎么会猜出是肥皂的?(鼓励幼儿大胆地表达想法)(7)小结:这四句话中虽然没有肥皂这两个字,但把肥皂的样子和特点讲出
16、来了,所以小朋友一下就能猜出是肥皂了。 3、老师再请幼儿猜一则谜语,要求幼儿猜出来后不要用嘴讲出来,而是到教室里去找出来。 (1)教师念谜语:一个宝宝,圆头圆脑;拍一拍,跳一跳;拍得轻,跳得低,拍得重,跳得高。 (2)猜到的幼儿就去找。(教室内放若干只皮球)(3)找到的幼儿可以拍一拍,讲一讲,这个谜语说出了皮球的什么特点? (4)提问:你们为什么找皮球?除了皮球还能猜别的吗? 三、分组活动:猜谜语1、幼儿自由组合,四人一组围坐成一个小圆圈。要求幼儿在老师讲的时候认真听,听完后动脑猜。猜出来后,小组内幼儿相互讲讲为什这样猜。 2、教师巡回指导,重点帮助理解力差的幼儿理解谜语。3、教师每次朗读一则谜语,幼儿猜出后,就出示挂图,指导幼儿看看,讲讲。教师共提供三则谜语: 丁零零,一头说话一头听,两人不见面,说话听得清。 红眼睛,白皮袄,长耳朵,真灵巧,爱吃萝卜爱吃草,走起路来蹦蹦跳。 身上穿着花花衣,两只翅膀真美丽,不会唱歌爱跳舞,花丛里面采花蜜。 活动延伸请幼儿回家和爸爸妈妈一起编一则谜语,并请爸爸妈妈写在纸上交给老师,让大家一起来猜。
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