小学劳动教育研究开题报告.docx

1、小学劳动教育研究开题报告一、课题的提出综合实践教育是党的教育方针的重要内容，是素质教育不可缺少 的组成部分，是培养21世纪合格人才的有效途径。劳动教育与德、智、体、美 等育紧密相联，是教育不可取代的基本内容。由于社会、家庭、学校重文轻劳的思想在作祟，升学指挥棒的负 面影响，导致我们的学生劳动观念薄弱，劳动认识片面，劳动态度不正，劳动 习惯差劣，劳动技能低下。综合实践教育对学生的创新精神和实践能力的培养, 对于智力潜能深度的开发，对于良好思想品德的形成，对身心健康的养成，对 真善美的追求等方面独特作用，迄今还没有引起学校、家长、社会的充分重视。 特别是落实到教育教学上，从课程定位到教学内容、课时

2、安排、教学方式，学 习方式等，还远不能有效地适应学生发展的需要。在几个教育科研“五年”规 划中，国内一些学者在理论上进行了相关研究，在“教育与生产劳动相结合” 的研究方面取得了丰富的成果。但是，面对新世纪、新情况、新问题、新挑战, 对综合实践教育在基础教育中的地位、作用以及对人的全面发展、素质提高的 价值认识需要作出新回答。“科教兴国”，人才的基础在哪里？国家创新体系 的人才资源的基础在哪里？基础教育是重中之重，综合实践教育更不可缺位。 因此，深入系统地研究中小学综合实践教育，对于全面落实中共中央国务院 关于深化教育改革全面推行素质教育的决定、江泽民同志关于教育问题的 谈话以及国务院关于基础教

3、育改革与发展的决定，促进基础教育为学生 的全面发展和终身学习服务，在课程改革和学习方式上提供理论和实践上的支 持，具有重要的现实意义和长远意义。新一轮的课程改革，在小学初中阶段，综合实践教育从原来的学 科课程，而被纳入新的综合实践活动课程之中。无论在学科地位上，还是在学 时的分配上、知识的含量上都发生了很大的变化。“巧妇难为无米之炊”，新 课程理念要求综合实践活动不允许有原来意义上的教材出现，不允许每个学习 领域都编成教材因此，综合实践教育的发展，必须在教学内容取舍和选择上, 在教学资源的开发和利用上，建立一种新的运行机制，使综合实践教育适应课 程改革的需要,适应学生发展的需要,适应社会发展的

4、需要。二、研究的目标工作目标探索一套既体现基础教育性质和素质教育精神，又和我校当地经 济、社会发展相适应的综合实践教育资源体系，促进学生的全面发展，培养学 生的创新精神和实践能力，使学生学会生存、学会做人、学会学习、学会生活、 学会劳动。学生素质目标1.初步形成热爱家乡、热爱劳动的情感和态度；2.初步学会自我认识、自我体验，养成使用劳动工具、主动参与 劳动的习惯；3.初步学会运用综合实践实践所学知识去观察社会生活，能够在 综合实践教育实践中开发智力、增强体质、陶冶情操。教师培养目标综合实践课题的研究开展需要教师深刻理解综合实践教育工作的 内涵，真正确立以学生发展为本的理念，具有良好的自身素养和

5、不断完善的知 识结构；需要教师理解综合实践教育所负载的价值和意义；需要教师具有观察、 发现、应对、灵活深入地处理学生身心发展的差异性、丰富性问题的能力。总 之，教师职业的专业性要求在课题的实践与研究中得到了充分的体现。我们要 以课题研究为契机，积极创造条件，对综合实践教师进行专业技术和专业教法 方面的定期培训和学习，不断完善综合实践教师队伍建设，培养和锻炼一批优 秀的青年骨干教师。三、研究的内容1、编写出一套既突出区域性、地方性特色，又突出综合实践教育 特点，符合小学生身心发展特点的校本课程体系；2、探索符合儿童认知规律的校本教材编排模式；3、初步形成学校自主开发的课程运行机制，建立综合实践教

6、育科 学合理的学校课程管理机制和评价体系；四、研究方法与研究思路研究方法本课题研究主要采用行动研究法和经验总结法。查阅有关文献材料，根据地区综合实践教育资源的考察和学校综合实践教 育的实际情况调查，开发和设计具有学校特色的综合实践教育资源。用观察、 测量和统计分析的办法来了解和掌握第一手材料和有关数据，不断调整、完善 研究措施，不断总结经验，不断提高研究水平和活动实效。研究思路以马克思关于人的发展论述和儿童心理学为理论基础，以当前综 合实践教学的现状为背景，以社会、家庭、学校为反馈点，以学生综合实践素 养的培养为着眼点，通过比赛、访问、座谈会、个别面谈、问卷、测试等多种 形式进行研究，开发和利

7、用校本综合实践教育资源，致力于把学生培养成为关 心经济发展、会学习新技术，具有开创性的“现代人”。五、研究的原则1.全体性原则：面向全体是素质教育的前提和基础，综合实践课在教学资源的开 发和利用上，必须从综合实践教育的基础性、通用性出发，做到面向每一位学 生，适应每一个孩子，使每位学生都能享有均等的动手、动脑、参与学习的机 会，都能在各自原有基础上有所发展和提高。2.全而性原则：综合实践教育资源的开发和利用必须能最大限度地促进全体学生 的全面发展，既要学习必要的综合实践知识，训练操作技能，又要注重渗透思 想教育，培养学生健康又健全的人格。3.基础性原则：综合实践教育是一门使学生学会生存、生活和

8、发展的工具课。教 育资源的开发必须既要立足于培养学生的良好的劳动态度、劳动观念和劳动习 惯，又要使学生初步掌握一些工农业生产和服务性劳动的基础知识和基本技能, 培养学生基本的劳动素质。4.活动性原则：综合实践教育资源的开发和利用，耍坚持以学生自身实践为主的 原则。要保证学生主体有足够的劳动实践活动，让学生在具体操作中去实现理 解、认识、探索、创造、交流和情感体验，在动作的内化过程中促进学生智力、 技能、情感、个性的发展。5.开放性原则综合实践教育具有很强的综合性，综合实践教育资源的开发和利 用耍注意和其他学科教学的紧密联系和互相渗透，要因地、因校制宜，从实际 出发，开发教学资源；要走出课堂、走

9、出校门，做到学校教育、家庭教育、社 会教育的有机结合。6.主体性原则要求教师尊重学生的主体地位，尽可能多地为每一位学生提供实 验、动手实践操作的时间和空间，大胆放手让他们解决生产中的实践问题，激 发他们探索真知的愿望和热情，使他们在掌握劳动基本知识和技能的同时培养 创造性。7、目的性原则综合实践教育资源的开发和设计，其外显活动必须具有明确的目 的性。要彻底消除无目的无意义的“花架子”活动，力求避免为活动而活动； 要充分考虑到每次活动都是教育中所必需的，不可缺少的有机组成部分。8、因材施教原则综合实践教育活动必须承认学生的个体差异，要根据学生不同的 年龄的特征和掌握知识量的多少，提出不同的要求进

10、行分类指导，从学生的个 性差异、兴趣差异、特长差异、能力差异出发，因人制宜地加强个别指导。9.区域性原则综合实践教育的内容，各地的情况是不同的，强调它的地方性特 点或者区域性的特点，我们必须充分发挥我校得天独厚的综合实践教育资源优 势，因地制宜地开发和利用我校的综合实践教育资源。六、教育资源开发的设想：1.建立实践基地，强化校本特色：综合实践课是一门实践性、操作性极强的课程。单纯地搞纸上谈 兵、黑板上种田是无法完成学习内容的。学生只有通过亲身实践，才能掌握基本的操作要领形成自己的能力。然而目前许多学校没有综合实践课专业教室, 即使是好学校设立了综合实践课教室，但设备也不够学生使用，只能满教师的

11、 演示使用，更缺乏校外的实践基地。劳动实践基地是综合实践教育中培养学生劳动观念和开展课外生 产实践活动以及德育的主要阵地之一。我们将着手创建“小农场、小苗圃、小 果园、小饲养场、小鱼池、小工厂”等学生综合实践实践基地，学生在劳动实 践基地通过实践、观察、实验和尝试等活动，能充分培养学生的劳动技能，调 动学生的劳动积极性，还能让学生养成珍惜劳动成果和热爱劳动的优良品质。2.课外科技活动，促进潜能开发：要深化综合实践教育，确保综合实践教育的质量和效果，把综合 实践教育和科技活动结合起来，把创造教育的内容渗透到综合实践教育中，这 是一个十分重要的渠道。把综合实践教育和科技活动结合起来，有利于培养学

12、生对综合实践教育的兴趣，有利于培养学生的创新思维和实践能力，有利于把 学生源于生活和课本知识提出的奇思妙想在综合实践教育中去检验、去实践。 通过植物种植活动、生物饲养活动、工艺制作活动、电子制作活动、航模制作 活动、发明创造活动，营造一个良好科技教育的校园氛围，为培养学生的科学 素养提供广阔的学习背景。3.科学选择内容，改进课堂教学在综合实践活动中，要确立综合实践课的主体地位，在综合实践 课堂教学中，教师要打破原有的教育思想，树立全新的教育理念，因地制宜， 开展一些实用技术内容的教学。如组织学习一些当地农特产的栽培、嫁接、加 工等知识；开展一些乡土资料、环保等的调查活动；介绍一些简单的动植物栽

13、 养实用技术。还可开设一些现代科技知识讲座，凭教师自身的素质和手头资料, 给学生介绍当今世界的前沿科技信息，如“克隆技术”、“基因工程”等。4.校外公益劳动：面向社会，每个学期组织几次校外公益劳动，如社区服务、打扫 街道等公益劳动，让学生积极投身于社会服务，用自己的双手美化周围的环境, 服务身边的居民，将来更好的为社会服务。5.相关学科渗透：小学科学学科与社会生产和生活紧密联系，包含多种综合实践教 育因素。生物学与农业生产、人类环境有着紧密的关联，它可以直接促进学生 了解农牧业的知识及培养学生的环保意识；天文地理可以使学生获得家乡的自 然气候、物产资源分布、交通网络以及利用和控制自然力的方法等

14、知识；物理 学的基本定律和原理是许多重要生产过程的基础，可以帮助学生掌握综合实践 的基本技能和技巧。因此，教师在进行这些教学时必须紧密联系工农业生产的 实际，使学生正确地理解生产原理，理解科学技术在现代生产中的运用，理论 联系实际，激发劳动兴趣。6.其他教育活动:开展教室内务整理、洗衣服等生活自理比赛；举行篝火晚会、挑 战自我等文体活动；长期聘请校外科技辅导员，定期举行农技知识讲座和实践 活动指导，请当地有关部门的领导、专家、技术人员、致富能人来介绍本地的 产业结构、经济形势和劳动力市场信息，带领学生带生产第一线，激发学生综 合实践学习的兴趣，树立服务于社会的理想。七、研究措施：1.进一步解决

15、好认识问题。要像江泽民总书记要求的那样，把综合实践教育看作是贯彻教育 方针的重要组成部分，是坚持社会主义方向的一项基本措施，是培养全面发展 人才的必要途径。全校教师要树立新形势下现代教育思想体系和素质教育观念, 以现代教学手段促进综合实践教育，以扎实的教学促进综合实践教改，以教改 促进综合实践师资队伍建设，从而促进教育教学思想认识的提高，开创我校综 合实践教育的新局面。2.进一步完善综合实践教育的基地建设。我校要以教育现代化建设为契机，进一步加大投入，不断充实校 内外综合实践教育教育基地的建设，为学生提供综合实践教育实践的机会和条 件。校内应充实综合实践专用教室的设施建设，装备具有先进技术水平

16、和一定 科技含量的教学设施，建立学校课堂小基地；加强校外基地建设，为综合实践 教育提供规范的实践基地。3.深化综合实践课教学改革。教师要致力于综合实践教学研究，总结教学规律，借助现代教学 手段，研究提高学生综合实践学习效率的途径、方法，加强对学生现代劳动观 念、劳动技能、思想道德品质的培养，实现理论与实践的最佳结合。4.健全对综合实践教育的督导评估机制。把综合实践教育作为督导评估的一项重要内容，制定综合实践教 育督导评估细则，并认真贯彻落实，进一步优化综合实践教育、全面提高综合 实践教育的科学化、规范化水平。通过督导评估，大力表彰和奖励综合实践教 育的先进单位和个人，坚决纠正不重视综合实践教育

17、的现象和问题，扎扎实实 地促进综合实践教育事业的不断健康发展。八、课题研究的实施步骤准备阶段：2009. 1-2009.51、查阅文献，广泛收集资料，接触和了解国内外先进的综合实践 教育思想，积极吸取各地研究成果。2、组织部分教师系统学习有关小学综合实践教育理论，做好课题 内成员的分工工作。3、调查研究当前小学综合实践教育的现状，分析思考课题操作的 可行性，制定研究方案，开题论证。实施阶段：2009. 6-2010.8系统开发和利用综合实践教育资源，逐步构建小学综合实践教育 的评估机制，完成有关的系列体制。并根据研究情况及时总结经验，写出阶段 性小结和研究论文。总结阶段：2010. 8-2010.10完成结题报告和相关材料的整理工作，撰写课题成果，请有关专 家鉴定。九、成果的形式1、阶段性总结、实验报告、调查报告、研究论文；2、学生综合实践素质提高的各项依据及有关数据；3、其他有关材料。十、课题组织结构课题研究小组：组 长： 成员：