资源教室心理健康教育活动.docx

1、资源教室心理健康教育活动资源教室心理健康教育活动娄江实验学校是一所九年一贯制的学校，建校之初就配备了专门的心理咨询室，去年我们又建立了专门的沙盘室和团体辅导室，成为硬件设施一流的心理配备学校。同时我校有国家二级心理咨询师8名，苏州上岗心理老师6名，软件上我们也是位列前茅。本次心理活动月，我们围绕“七彩情绪，多彩生活”的主题，开展了一系列的活动，讲座、心理电影、团体辅导等传统的心理活动我们开展的有序且有质量。我们还开展了老师和家长的小组工作坊，让心理健康教育全覆盖。同时根据学生的需要我们做了很多改进和创新，我们与艺术老师合作，在学校尝试开展表达性心理辅导活动，取得了非常好的效果。表达性心理辅导是

2、一种新兴的心理治疗方法，我们根据艺术老师的专长，通过剪纸、绘画、音乐、舞蹈、陶艺手工制作等艺术媒介，以一种非口语的沟通技巧来介入，释放被言语所压抑的情感经验，处理学生情绪上的困扰，帮助学生对自己有更深刻的对不同刺激的正确反映，重新接纳和整合外界刺激，达到心理辅导的目的。 表达性心理辅导的魅力在于其是一种心象思考，这种心象思考的历程常常能启发更多的想象及灵感，促进创造力及洞察力的产生，同时也可以减少防卫，让人在不知不觉、无预期的情境中把内心的真实状况表达出来。在艺术表达课堂上，学生不知不觉发生了很多变化，尤其是在自信心和社会交往能力的提升方面表现尤为突出。 我们的艺术老师本身都有很多艺术才能，我

3、们不仅发挥了老师的艺术才能，更发挥了艺术在心理辅导上的功能，让我们学校的心理健康教育形式多元化。以后我们会不断完善这一辅导方式，让更多的学生受益。桂园的感统训练室里，心理学祁金萍老师给初一的学生上了一节别开生面的心理课。祁老师给每一个学生发了一张卡片，先自己写出自己的优点？同学八人一组，轮流写同学的优点？卡片转了一圈回到手中，有的同学都不敢相信，原来自己在同学眼中竟有那么多优点！最后，大家一致认识了自我：我比想象中更优秀！同学眼中的我！我眼中的自已！认识自我：我比想象中更优秀！桂园的感统训练室里，心理学富伟丽老师给初二的学生上了一节别开生面的心理教育课-托举生命的力量。每一枚蛋里，都孕育着一个

4、生命，选一枚自己喜欢的蛋，画上对自己身体满意的部位，托举生命的奇迹。要学习的不只是学生，家长也很上进好学。桂园的融合教室里，我们邀请了昆山著名心理教育专家时凤英老师开展着“青春期正面管教家长工作坊”。家长面对自己一手辛苦带大的孩子，随着逐渐进入青春期，离自己越来越远，孩子与父母无话可谈、父母手足无措、情绪失控。青春期的孩子为什么为有逆反心理？逆反对于孩子来说意味着什么？作为家长，该具备哪里智慧？这里，时老师在为家有青春期孩子的家长们指点迷津，缓解、增进亲子关系。这一期里，时老师从家长自我情绪管理开始切入，教育孩子，从什么时候开始？是从改变自我开始。时老师为初中生家长带来伴你走过青春季，陪伴各位家长一起走进孩子的内心世界，从心里读懂孩子、理解孩子。