金陵科技学院C语言程序设计.docx

1、金陵科技学院C语言程序设计学 生 实 验 报 告 册（理工类）课程名称：C语言程序设计 专业班级： 14自动化 学生学号： * 学生姓名： 钱涛 所属院部： 智控院 指导教师： 樊静 20 14 20 15 学年 第 二 学期金陵科技学院教务处制实验报告书写要求实验报告上交电子稿，标题采用四号黑体，正文采用小四号宋体，单倍行距。实验报告书写说明实验报告中实验目的和要求、实验仪器和设备、实验内容与过程、实验结果与分析这四项内容为必需项。教师可根据学科特点和实验具体要求增加项目。填写注意事项（1）细致观察，及时、准确、如实记录。（2）准确说明，层次清晰。（3）尽量采用专用术语来说明事物。（4）外文

2、、符号、公式要准确，应使用统一规定的名词和符号。（5）应独立完成实验报告的书写，严禁抄袭、复印，一经发现，以零分论处。实验报告批改说明实验报告的批改要及时、认真、仔细，一律用红色笔批改。实验报告的批改成绩采用五级记分制或百分制，按金陵科技学院课堂教学实施细则中作业批阅成绩评定要求执行。实验项目名称： 初级程序设计 实验学时： 6 同组学生姓名： 实验地点： A201 实验日期： 2015.4.16 实验成绩： 批改教师： 批改时间： 实验1 初级程序设计一、实验目的和要求（1）熟悉Visual C+集成环境，进行编辑、保存、编译、连接及运行，并能进行简单程序调试；（2）掌握C语言中各种运算符的

3、使用；（3）掌握C语言中各种数据类型的区别与应用；（4）熟练掌握C语言中变量的定义、赋值和使用，表达式语句、输入/输出语句的使用；（5）掌握C语言中输入/输出函数的使用；（6）掌握C语言中控制语句的使用，含if-else、for、while、do-while语句的使用。二、实验仪器和设备奔腾以上计算机，装有windows XP以上版本操作系统和Visual C+ 6.0软件。三、实验内容与过程1、程序调试（1）#include main() int s,t,p,sum; scanf(“%d%d%d”,&s,&t,&p); sum=s+t+p; printf(“sum=%dn”,sum);（2）

4、#include main() int k=3; if(k=3) printf(“*”); else printf(“#”);（3）#include main()int k=0; do printf(“k=%dn”,k); while(k+0); 2、程序改错下面是判断一个学生考试成绩及格与否的程序（成绩，或，或者为及格；成绩为者不及格），调试并改进如下程序使其能满足上述输出的需要。include main() char mark=“A”; switch(mark) case “A”: case “B”: case “C”: printf(“=60n”); case “D”: printf(“

5、60n”); default: printf(“Errorn”); 3、程序设计（1）功能：编程实现使实型正数保留2位小数，并对第三位进行四舍五入。 例如：实型数为 1234.567，则函数返回 1234.570000； 实型数为 1234.564，则函数返回 1234.560000。（2）功能：从键盘输入一个大写字母，要求改用小写字母输出。（3）功能：编写函数计算下列分段函数的值：（4）功能：判断整数x是否是同构数。若是同构数，函数返回1；否则返回0。x的值由主函数从键盘读入，要求不大于100。（画程序流程图）说明：所谓“同构数”是指这样的数，这个数出现在它的平方数的右边。例如：输入整数5，

6、5的平方数是25，5是25中右侧的数，所以5是同构数。（5）功能：功能：计算正整数n的所有因子（1和n除外）之和并输出。n的值由键盘输入。例如：n=120时，输出239。（画程序流程图）（6）功能：计算并输出下列多项式的值 S = 1 + 1/1! + 1/2! + 1/3! + . + 1/n! 例如：键盘给n输入15，则输出为：s=2.718282。 注意：要求n的值大于1但不大于100。（7）功能：从低位开始取出长整型变量s奇数位上的数，依次构成一个新数放在t中。例如：当s中的数为：7654321时，t中的数为：7531。4、思考题（1）功能：判断一个三位数是否水仙花数。在main函数中

7、从键盘输入一个三位数，并输出判断结果。说明：所谓水仙花数是指一3位数，其各位数字立方和等于该数本身。例如：153是一个水仙花数，因为153=1+125+27。（2）功能：计算并输出3到n之间所有素数的平方根之和。 例如：键盘给n输入100后，输出为：sum=148.874270。（3）功能：输出Fibonacci数列中大于s的最小的一个数。其中Fibonacci数列F(n)的定义为： F(0)=0，F(1)=1 F(n)=F(n-1)+F(n-2) 例如：键盘输入s=1000时，输出1597。程序清单及流程图：3.程序设计（1）#include main() float a; scanf(%f

8、,&a); printf(%f,(int)(a*100+0.5)/100.0);（2）#includemain() char ch; printf(Press a key and then press Enter:); ch=getchar(); ch=ch+32; putchar(ch); putchar(n);（3）#includemain() int x,y; scanf(%d,x); if(x=0&x10&x!=2&x!=3) y=x*x-5*x+6; else y=x*x-x-1;（4）#includemain() int x; scanf(%d,&x); if(x=100&x*x%

9、10=x%10) printf(x是同构数n); else printf(x不是同构数n);（5）#includemain() int n,x,sum; printf(Please input n:); scanf(%d,&n); sum=0; for(x=2;x=n-1;x+) if(n%x=0) sum=sum+x; else continue; printf(%d,sum);(6) #includemain() int i,j,n; float m,s=1; long p; printf(Please input n:); scanf(%d,&n); for(i=1;i=n;i+) p=

10、1; for(j=1;j=i;j+) p=p*j; m=1.0/p; s=s+m; printf(%f,s);(7) #include#includemain() int s,k=1,t=0,i=0; printf(Please input s:); scanf(%d,&s); while(s0) if(k%2!=0) t=t+s%10*(int)pow(10,i); i+; s=s/10; k+; printf(%d,t);流程图：4. 5.思考题：1. #includemain() int i,j,k,n; printf(请输入一个三位数: ); scanf(%d,&n); i=n/100

11、; j=(n-i*100)/10; k=n%10; if(n=i*i*i+j*j*j+k*k*k) printf(n是水仙花数); else printf(n不是水仙花数);2. #include#include main() int n,i,j; float s=0.0; printf(Please input n:); scanf(%d,&n); for(i=3;i=n;i+) for(j=2;j=i-1) s=s+sqrt(i); printf(%fn,s); 3. #include#includemain()int fun(int s)do int f0=0,f1=1,f; f=f0+

12、f1; f0=f1; fi=f;while(fs)return f;四、实验结果与分析（程序运行结果及其分析）程序运行的结果都能满足设计需求，主要是因为在程序设计的过程中就已经运用了实例设计了算法，这样在程序编译的过程中就避免了大方向上的错误。比如实验5只要确定使用for和if，很多问题就可以迎刃而解。因此，程序设计的关键是设计高效的算法。程序设计运行结果.思考题五、实验体会（遇到问题及解决办法，编程后的心得体会，增做补充题题目及文件名清单。）C语言程序设计与理论学习是截然不同的，但也是相辅相成。程序设计需要严谨的逻辑思维，遇到问题是常事。在程序编译过程中，会出现错误和警告。对于错误，应当尽快

13、找到错误的位置，尽快解决，超出自己能力范畴的，可以向老师求教，和同学讨论。对于警告，不能忽视，因为警告的存在说明程序虽然不存在明显的错误，但运行的过程中也会带来麻烦，比如减缓运行的速度，造成误会等等。总之，C语言的学习需要实践，细节决定成败。实验项目名称： 中级程序设计 实验学时： 8 同组学生姓名： 实验地点： A201 实验日期： 实验成绩： 批改教师： 批改时间： 实验2 中级程序设计一、实验目的和要求（1）掌握函数的定义、调用及返回、声明的应用；（2）熟练掌握一维数组的定义、初始化及使用；（3）掌握二维数组的定义、初始化及应用；（4）熟练掌握向函数传递一维数组的方法和应用；（5）掌握向

14、函数传递一维数组的方法和应用。二、实验仪器和设备奔腾以上计算机，装有windows XP以上版本操作系统和Visual C+ 6.0软件。三、实验内容与过程1、程序调试#include int func(int a,int b) return(a+b); main()int x=3,y=8,z=4,r; r=func(func(x,y),z); printf(“r=%dn”,r);2、程序改错要求:1、改错时，只允许修改现有语句中的一部分内容，不允许添加和删除语句。2、提示行下一行为错误行。(1) 功能：判断m是否为素数，若是返回1，否则返回0。#include /*FOUND*/void f

15、un( int n) int i,k=1; if(m=1) k=0;/*FOUND*/ for(i=1;im;i+)/*FOUND*/ if(m%i=0) k=0;/*FOUND*/ return m;void main() int m,k=0; for(m=1;m100;m+) if(fun(m)=1) printf(%4d,m);k+; if(k%5=0) printf(n); （2）功能：在一个已按升序排列的数组中插入一个数，插入后，数组元素仍按升序排列。#include #define N 11main() int i,number,aN=1,2,4,6,8,9,12,15,149,1

16、56; printf(please enter an integer to insert in the array:n); /*FOUND*/ scanf(%d,&number) printf(The original array:n); for(i=0;i=0;i-) if(number=ai) /*FOUND*/ ai=ai-1; else ai+1=number; /*FOUND*/ exit; if(numbera0) a0=number; printf(The result array:n); for(i=0;iN;i+) printf(%5d,ai); printf(n);(3)找

17、出一个二行三列二维数组中的最大值，输出该最大值及其行列下标，建议二维数组值由初始化给出。 #include stdio.h#include conio.hmain() int i,j,max,s,t;/*FOUND*/ int a2=1,34,23,56,345,7; clrscr();/*FOUND*/ max=0; s=t=0; for(i=0;i2;i+)/*FOUND*/ for(j=1;jmax) max=aij; s=i; t=j; /*FOUND*/ printf(max=a%d%d=%dn,i,j,max);3、程序设计说明，所有题目均需添加main（），在main（）中调用子

18、函数并设计完整的输入输出才可调试通过。(1) 功能：编写函数float fun(int n)，求一分数序列2/1，3/2，5/3，8/5，13/8，21/13的前n项之和。说明：每一分数的分母是前两项的分母之和，每一分数的分子是前两项的分子之和。例如：求前20项之和的值为32.660259。(2)完成子函数int fun(int n)，找出一个大于给定整数且紧随这个整数的素数，并作为函数值返回。 （画程序流程图）（3）功能：编写函数void fun(int n,int a)，按顺序将一个4位的正整数每一位上的数字存到一维数组，然后在主函数输出。例如输入5678，则输出结果为 5 6 7 8。（

19、4）功能：编写函数void fun(int arr,int n)将一个数组中的值按逆序存放，并在main()函数中输出。例如：原来存顺序为8,6,5,4,1。要求改为：1,4,5,6,8。(5) 功能：程序定义了NN的二维数组，并在主函数中自动赋值。请编写函数fun(int aN,int n)，使数组a左下三角元素中的值乘以n。（画程序流程图）例如：若n的值为3，a数组中的值为 | 1 9 7 | | 3 9 7 | a = | 2 3 8 | 则返回主程序后a数组中的值应为 | 6 9 8 | | 4 5 6 | | 12 15 18|(6)功能：编写函数void fun(int array

20、33)，实现矩阵（3行3列）的转置（即行列互换）。例如：输入下面的矩阵： 100 200 300 400 500 600 700 800 900程序输出： 100 400 700 200 500 800 300 600 9004、讨论、思考题（1）功能：编写函数float fun()，利用以简单迭代方法Xn+1=cos(Xn)求方程：cos(x)-x=0的一个实根。迭代步骤如下： 1）取x1初值为0.0； 2）x0=x1，把x1的值赋给x0； 3）x1=cos(x0)，求出一个新的x1； 4）若x0-x1的绝对值小于0.000001，执行步骤（5），否则执行步骤（2）； 5）所求x1就是方程c

21、os(x)-x=0的一个实根，作为函数值返回。 输出：程序将输出结果Root=0.739085。（2）功能：编写float fun(float array,int n)，统计出若干个学生的平均成绩，最高分以及得最高分的人数。例如：输入10名学生的成绩分别为92，87，68，56，92，84，67，75，92，66，则输出平均成绩为77.9，最高分为92，得最高分的人数为3人。（3）编写函数 int fun(int lim,int aaMAX)，该函数的功能是求出小于lim的所有素数并放在aa数组中，该函数返回求出素数的个数。（4）功能：编写函数int fun(int aMM)，求5行5列矩阵的

22、主、副对角线上元素之和。注意，两条对角线相交的元素只加一次。（5）功能：请编一个函数void fun(int ttMN,int ppN)，tt指向一个M行N列的二维数组，求出二维数组每列中最小元素，并依次放入pp所指一维数组中。二维数组中的数已在主函数中赋予。程序清单及流程图：3.(1)#includefloat fun(int n) int i; float sum=2,f1=2,f2=1,f3; for(i=2;i1):); scanf(%d,&a); printf(sum=%fn,fun(a);(2)#includeint fun(int n) int i,j; for(i=n+1;i+

23、) for(j=2;j=i) printf(%d,i); break; main() int a; printf(Input N:); scanf(%d,&a); fun(a);(3)#includevoid fun(int n,int a) int i,b4=0; for(i=0;i=0;i-) ai=n%10; n=n/10; fun(4,a);(4)#include stdio.h #define N 5 void fun(int arr,int n) int k,i; for(i=0;i=n/2-1;i+) k=arri; arri=arrn-i-1; arrn-i-1=k; main

24、() int aN=8,6,5,4,1,i; for(i=0;iN;i+) printf(%4d,ai); printf(n); fun(a,N); for(i=0;iN;i+) printf(%4d,ai); (5)#include #define N 3 void fun(int aN,int n) int i,j; for(i=0;iN;i+) for(j=0;jN;j+) if(j=i|i-j=1|i-j=2) aij*=3; main() int i,j,a3=1,9,7, 2,3,8, 4,5,6; fun(a,N); for(i=0;iN;i+) for(j=0;jN;j+) printf(%4d,aij); if(j=N-1) printf(n); (6)#include#define N 3void fun(int arrayN,int n) int i,j,k; for(i=0;iN;i+) for(j=0;jN/2;j+) k=arrayij; arrayij=arrayji; arrayji=k; if(i+j=N) k=arrayij; arrayij=arrayji; arrayji=k; main() int i,j,array3=1