小学英语三年级上册21课教学设计.docx

1、小学英语三年级上册21课教学设计教学内容：Unit Six Lesson 21 三年级单词：vacation, February, skate, ball句型：-We have our winter vacation in January.课文：Guoguo: We have our winter vacation in January and February. It begins in the middle of January.Uncle Ben：What do you do in the winter vacation?Guoguo: I do many things. I skate

2、. I play ball games. Sometimes Dad and Mom take me to the museum.让学生在情境中体验学习英语的乐趣指导思想与理论依据“英语教学的特点之一是要使学生尽可能多在从不同渠道，以不同形式接触和学习英语，亲身感受和直接体验语言和运用语言。”让同学们在真实的情境中来体验并学习语言是非常有意义的。新的课程标准提出“让学生在教师指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。”我在英语课堂教学中，采取多种方式，创设教学情景，让学生在真实的情

3、境中体验和运用英语进行交际活动。如根据内容需要，教师引入的英文歌曲，创设的和同学交流自己喜欢的月份的话题，充分利用课文情境进行听说，通过图片创设真实的场景、了解拉拉的暑假安排以及最后请同学们重新合理设计自己的假期等一系列情境的创设，是为了让学生在一个个真实轻松地氛围中来体验语言所带来的乐趣。教学背景分析教学内容：本课Lesson 21是北京版小学英语三年级上册第六单元询问日期话题第21课的教学内容, 本单元三个新授课，一个复习课，21课是本单元的第三个新授课。本课在学习了日期的问答基础上询问 这是一个生活当中经常会用到的一个话题，比较生活化，也是一个能够较好的创设情境，调动学生积极参与的一个话

4、题。本课的具体教学内容为单词：vacation, February, skate, ball 句型：-We have our winter vacation in January. 和询问是么时间做什么的重点句型。学生情况：对于三年级学生来说，教学内容本身难度并不大，有一些词汇，如February, ball对学生来说在以往的学习中已经有所熟悉。而vacation 和skate从音、形的角度来说，都比较规则，容易把握，重点应当放到在句型中的应用上。针对这一点，我把对词汇放到了真实的情境中，让同学们在谈论老师通常做的事情的真实情境中来感知和体验新单词的意义和用法，并对其进行学习。We have

5、our winter vacation in January.这个句型对于孩子们来说也不是一个难点，结合本课的课文中主要“谈论假期做什么” 内容，我认为我们的教学难点应当是放到“某段日子做什么事情”这个话题的灵活运用上。因为孩子们已经具备了这样的上位知识：have 这个句型在上一个单元已经作为重点句型进行过学习，那么对于We have our winter vacation in January.这个句型孩子们就很好理解了。在二年级上册的Lesson 17,18,19中孩子们还学习了： What do you do on Saturday? I often go to see a film o

6、n Saturday. What do you do on Sunday? I go to the park or to the zoo on Sunday.在三年的上册Lesson 7中学过月份的表达，17课中学过I have的句型。因此引导不同层次的孩子在实际的情境中体验并恰当的表达自己在“某段日子做什么事情”这个话题是本课教学的另一个重点，也是本课的难点。教学方式：通过歌曲，师生交流、伙伴交流、提问、质疑、合作阅读、小组制作等一系列生活化的语言活动调动学生的交流与参与，从而不断拓展学生的思路，最终实现主动的表达与真实的语言输出。教学手段：多媒体视频播放、PowerPoint演示文稿提供语

7、言支持；实物投影活动示范以及作品展示。技术准备：计算机，实物投影机 教学目标(内容框架)知识与技能目标：1.学生能正确地听懂、认读下列单词：vacation, February, skate, ball并在相应的情景中使用；2.学生能够听懂、会说句型We have our winter vacation in January.及询问某段日子做什么事情，并能将其运用于日常生活中。3.学生能够正确朗读课文。 过程与方法目标：1. 通过唱儿童歌曲，和同学们谈论自己喜欢的节日来帮助学生营造轻松的英语学习氛围的同时，复习已知，导入新知。2.通过观看图片进行讨论和阅读来练习和巩固句型。3.通过重新合理的设

8、计自己假期生活来使同学们对句型进行灵活的运用。情感态度与价值观目标：让学生在真实的情境中体验学习英语的快乐，并能积极地参与到英语的学习中。 教学流程示意(可选项)活动一：借助flash来复习月份。活动一：教师通过介绍自己喜欢的月份来学习句型。活动二：师生问答，操练句型。活动一：听录音选择正确的答案活动二：听录音为对话排序，按照正确的顺序跟读对话活动一：用自己实际的寒假活动为对话做替换练习。活动二：观看图片，就图片开展讨论活动：阅读小故事，比比谁最快。活动：设计自己寒假新的日程表。教学过程(文字描述)教学过程：（以下内容中， “T”表示Teacher， “S”表示Student。）一、热身及复习

9、（Warm up）1借助flash 来复习十二个月份。 设计意图：flash的引入使同学们很快的被带入到英语的情境中，来体验英文歌曲所带来的快乐，同时月份的复习为下面的学习打好了基础。二、新语言呈现与初步学习（Presentation） 1.我们喜欢的月份教师通过自己的信息来创设真实的情境，调动同学们的学习兴趣。看完flash后，教师用PPT出示12个月份，然后谈论自己喜爱的月份。T: Look at these 12 month, I like February, do you want to know why?SS: Yes.T: Because I have my birthday in

10、 February.教师用很慢的速度再一次重复上面的句型I have my birthday in February.目的是让同学们听清楚，然后教师就同一个话题先对三名成绩相对较好的孩子进行提问：T: xxx which month do you like? 教师引导同学们用I have my birthday in 来回答。S：I have my birthday in 。2.请同学了解一下自己的伙伴生日在哪个月份。T：Ok, do you want to know which month do your partner like? Now you have two minutes to a

11、sk your partner.教师用ppt出示同学们所应用的句型，同学们进行练习，为学习we have our winter vacation in January.做铺垫。-xxx which month do you like and why?-I have my birthday in 设计意图：这样做的目的是为了化解难点，因为I have 和生日在什么时候，这两个知识点在前面的单元中已经重点学习过，因此对I have my birthday in February.进行重点的复习后，后面学习we have our winter vacation in January.做好了铺垫。2.

12、 T: I also like January and February, We have a long holiday. We can play football. We can watch TV, go shopping, go to the zoo, go skiing we do many things.教师一边介绍自己喜欢的月份，一边用 PPT快速的出现上面教师提到的单词，把他们一一罗列出来。实际的情景中的应用T: We can do many things in January and February. We are free, we dont go to school. Why

13、?Maybe students will say 寒假 or winter vacation.教师出示winter vacation，同学们进行学习。T: Yes, we have our winter vacation in January and February.Students read the sentence one by one.设计意图：PPT快速呈现动词词组一方面课以吸引孩子们的注意力同时使同学们快速复习了一遍词组，为后面的学习打基础，另一方面帮助同学们理解do many things.3.师生问答：T: We have our winter vacation in Janu

14、ary and February. What do you do in our winter vacation? Ss: I go to play watch TV 演示文稿呈现语言支持：I go skiing. play football. watch TV. do homework 4.听力活动：听课文完成选择题。Choose the right one.Guoguo can do many things:( )go skiing.( ) skate( ) play ball games( ) watch TV.( )do homework( )go to the museumT: Do

15、you want to know what does Guoguo do in our winter vacation?Ss: Yes.T: Ok, let listen to the tape and find the correct answers.设计意图：常规的听力练习帮助同学们提高听的能力，同时老师把常规的问答变成了选择，目的是逐步培养孩子们的做题能力。在这个环节中，教师很好的利用课文所创设的情境通过听力活动帮助学生学习、理解、体验新语言。4核对答案。5. 听对话，排序。请同学们再一次听对话，并按照正确的顺序为对话排序。6跟读对话。7 同伴间分角色朗读课文，教师抽查。8. 用自己寒假

16、里面做的事情做替换练习。三、 语言操练：1. 观看图片，就图片开展讨论，进一步体会和初步运用重点句型we have 和询问什么时间做什么的交际用语。观看图片：T: Can you tell me which month?Ss: October.T: which holiday?Ss: National Day.T: so we can say: we have our National Day in October.T: What do you do in our National holiday?Ss: I go to .教师问几名同学，然后给同学们时间进行小组内的问答。教师通过PPT要给同

17、学们语言支撑，掌握的好的孩子可以用自己的语言和词汇来练习，程度稍差的可以根据老师的提示进行问答。语言支撑的目的是保证不同层次的孩子都有事可做，都有收获。（2）观看图片： 语言支撑：We have _ in September. What do you do for our teachers? I clean the classroom; give a card to my teacher.（3）观看图片： 语言支撑：I have my birthday in _. What do you do on your birthday? I go to the zoo. 请同学们以小组为单位根据今天所

18、学的内容对图片2和3进行讨论和对话的创编并进行展示。 设计意图：通过图片为同学创设情境，请同学们在不同的情境中通过小组合作的方式来进一步的体验和巩固语言。三、语言运用1.阅读并判断正误.变主语，形势多样点，Next month is July. Summer vacation is coming. So is very happy. He can do many things in every summer vacation. He goes to the park. He goes swimming and goes to see his grandpa. He likes Summer v

19、acation very much.（ ）does not like Summer vacation. ( ) Summer vacation is in July. ( ) goes to the zoo in the Summer vacation.同伴两个人合作来快速的完成阅读任务。2.设计新的日程表。以小组为单位，为自己的寒假设计一个有意义的、可行的日程表。A. skate B. ski C. play ball games D. go to the museum E. see a filmF. play football G. fly kites H. swimin winter v

20、acationweekendMondayTuesdayWednesdayThursdayFriday语言支撑：-What do you do in/ on _? -I / We _.设计意图：让学生用学过的日常用语根据所给情景创编一个新的对话，让学生们在实际生活中真正使用语言，锻炼学生的口语表达，从而提高学生语言的实际运用能力。成果展示四、小结Summing-up总结本课新知和评价。五、作业(Homework)（1）朗读课文。（2）根据课文内容，改编新的对话。板书设计：Lesson 21We have our winter vacation in January.学习效果评价设计评价方式1教师对学生课堂教学过程中表现的现场评价：教师根据学生的现场反馈，活动展示汇报、学生作品展示等，通过体态语言、口头激励、启发引导、观察等方式激励和评价学生，促进教学。2学生课后对本节课学习过程的自评与伙伴互评。3学生作品互评、展示。评价量规学生课后自评、互评表Assessment Date：MePartnerThinkingTalkingListening OfferingAttendingCooperation自我评价ExcellentVery GoodGoodPoor我能正确使用本课功能句我能正确朗读课文我能主动参与小组活动我能在小组内与他人密切合作我本节课的学习效果教学的