1、Unit 3 How do you get to school人教版新目标七年级下册英语优秀教学设计 初一教案有教学反思UNIT 3 How do you get to school?Section A 第1课时(1a1c)自主学习方案1.自学生词,并记住拼读及拼写。2.预习课本找出重点短语及句子。(见学案自学导练内容)3.读记后完成自学导练内容。课堂导学方案Step1 情景导入(教师利用多媒体准备学校及交通工具图片)Teacher:Look at the picture. What can you see?Students:A school.Teacher:Do you like your
2、school?Students:Yes,we do.Teacher: I usually get to school by bike,but sometimes on foot. How do you get to school?环节说明:通过师生对话引出新知识即how对交通方式的提问。Step 2完成教材1a1c的任务1.教师领读1a中的单词或词组,巩固预习内容,并且将交通方式和图片匹配。(3分钟)2.先大声朗读图片中的小对话,再认真听录音,完成课本1b的听力任务。教师核对答案。(3分钟)3.利用1a中的词组和1b中的信息,仿照1c中的对话,学生分小组练习1c的对话,并表演。(5分钟)。参考
3、案例:4.小结训练。(3分钟) (1)一How does your sister get to school? C . A. Once a day B. Two miles C. Take the bus D. Twenty minutes(2)My brother B to school every morning. A. takes B. walks C. on foot(3)The girl rides her bike to school.(对画线部分提问) How does the girl go to school?环节说明:听说结合,第一时间向学生传达语言目标,通过结对对话练习和
4、小结训练,语言目标得以强化。Step3 问 题探究1.take的用法(1)乘地铁 take the subway(2)乘公共汽车 take the bus(3)乘火车 take the train【注意】take + the +交通工具,用来表示“乘”。2. get to的用法(1)到达学校 get to school(2)到家 get home (3)到那里 get there【注意】get to后面跟地点名词,如果后面是地点副词时,要去掉to。3. how的用法 他怎么到达学校?How does he get to school?【注意】询问去某地的交通方式,用how提问。Step 4 家
5、庭作业完成课后提升作业(学案p. 15)。教学反思本课时借助多媒体工具,以师生问答模式引出本课内容,并以小组形式展开活动,集思广益,开阔思路,锻炼学生的口头表达能力。How do you get to schoolSection A 第2课时(2a3c)自主学习方案1.自学生词,并记住拼读及拼写。2.预习课本找出重点短语及句子。(见学案自学导练内容)3.读记后完成自学导练内容。课堂导学方案Step1 情景导入Teacher:How do you get to school?Student 1:I take the bus to school.Teacher:How does he get to
6、 school?Student 2:He takes the bus to school 环节说明:通过师生互动复习上节课的内容,在问答中提醒学生注意一般现在时态单数第三人称的使用。Step 2完成教材2a2d的任务1.提取卡片,熟练地说出数字。(5分钟)2.听录音跟读数字并完成2a,然后熟读这些数字。(3分钟)3.听录音,完成2b,并核对答案。(4分钟)4.一人扮演Jane,一人扮演Tom,根据2b中的信息来练习对话,并邀请几组表演。(5分钟)参考案例:5.小结训练。(2分钟)(1)选用 how long,how far 填空。 How long does tt take you to ge
7、t home? 一 How far is tt from the bank to school? 一One kilometer.(2)用所给词的正确形式填空。 It takes him two hours to do (do) his work.环节说明:通过听、说学习训练让学生了解要掌握的语言目标,学生的口语表达能力在这一环节得到提升。Step3完成教材2e的任务1.学生自读对话。(2分钟)2.大声朗读2e对话,读熟后与同伴结对练习,分角色表演对话。(3分钟)3.邀请三组来表演对话。(3分钟)4.小结训练。(2分钟)(1)The early bus A him to school. A. t
8、akes B. brings C. needs D. take(2)I always go to work C . A. ride B . take a bus C.by bus D. by a bus环节说明:将对话转化成填空题,这样能对所学的重要句型起到复习巩固的作用。Step 4 完成 Grammar Focus的任务1.学生自己归纳语法规律。2.教师参考学案p.19的单元语法透析中的语法精讲及精练。Step 5完成教材3a3c的任务1.认真读3a的两组句子,并将问题和答案匹配,集体核对答案。(2分钟)2.要求学生两人一组互相提问,完成3b。(3分钟)3.以小组为单位,每个学生采访其他的
9、学生(表格的问题),并把采访相符的学生的名字写在相对应的name下面,然后利用采访的结果完成一篇小短文。(5分钟)Step6 问题探究1.by 的用法 He goes to school by bike (骑自行车).= He rides a bike to school.【注意】by+交通工具,by后直接跟交通工具名词。类似短语:on foot。课堂资料包Step 1重难点解析1.1 ride it to school every day.我每天骑它去上学。(1)ride是及物动词,意为“骑”,后面可接bike, horse,motorbike 等。例如:He rides a bike to
10、 school. = He goes to school by bike .他骑自行车去学校。【拓展】ride还可以作可数名词,意为“旅程”。an hours ride乘车一小时的路程 every限定词,意为“每一;每个”,其后接单数可数名词。every day意为“每天”。例如:They are busy every day.他们每天都忙。Every student comes here.每一个学生都到这儿来了。辨析:every day 与 everyday2. How far is it from your home to school?从你家到学校有多远?how far意为“多远”,用来
11、询问距离或路程的远近,常用句型:How far is it from A to B?或 How far is B from A?意为“从A到B有多远?”,其答语是 “Itsmeter(s)/mile(s)/kilometer(s) (away). ”,意 为“有米/英里/千米(远)”。例如:一How far is it from the park to the school?从公园到学校有多远?Its about 3 miles.大约 3 英里。3. How long does it take you to get to school?你到学校花费多长时间?(1)how long此处意为“多长
12、时间”,用以询问某个动作所持续的时间,其谓语动词为延续性动词,答语为表示一段时间的名词性短语。例如:一How long will we stay there?我们要在那儿待多久?About a week.大约一周。(2)take此处作及物动词,意为“花费(时间)”,it为形式主语,真正的主语是后面的动词不定式短语to get to school,译为汉语时,应把真正的主语译在前面。常用于“It takes sb. some time to do sth. ”结构中,意为“做某事花费某人多长时间”。例如:It took me half an hour to go to school by bik
13、e yesterday.昨天我骑自行车去学校花了半个小时。4. Does Jane walk to school?简步行去学校吗?(1)在一般现在时态中,当句子的主语是第三人称单数时,谓语动词也应使用第三人称单数形式(一般在词尾加“-s”,。在变为一般疑问句时,在句首加助动词Does,谓语动词变为原形;变否定句时,在主语之后,谓语动词之前加doesnt,谓语动词变为原形。例如:Mary likes music.玛丽喜欢音乐。Does Mary like music?玛丽喜欢音乐吗?Mary doesnt like music.玛丽不喜欢音乐。(2)walk在此作动词,意为“步行”。表示“步行去
14、某地”可用短语walk to,后接表地点的名词,后接副词时,可省略介词to。例如:They walk to school every day.他们每天步行去 上学。Step 2小结训练1.We speak English every day (每天)2. B is your hometown from here? Five miles. A. How long B . How far C . How many D . How often3.It takes D two the story. A.I;read B. me;read C. I ;to read D. me;to read4. B
15、your friend go home by bus? Yes,she does. A. Do B.Dose C. Is D.AreStep 3家庭作业完成课后提升作业(学案p.16)教学反思本课时以师生互动复习上节课内容,导人新课,通过游戏、角色扮演、小组采访等活动,调动课堂气氛,丰富课堂内容,生动有趣,寓教于乐。How do you get to schoolSection B 第3课时(1a1e)自主学习方案1.自学生词,并记住拼读及拼写。2.预习课本找出重点短语及句子。(见学案自学导练内容)3.读记后完成自学导练内容。课堂导学方案Step1 情景导入利用多媒体,展示公汽站,火车站,地铁
16、站。(即bus stop/bus station, train/subway/station) Let the students guess the name of them,so that they can remember the words more easily.环节说明:猜谜游戏导入新课,激发了学生的学习积极性,学生乐学、愿学。Step 2完成教材1a1b的任务1.先让学生仔细看1a中的图片,并把他们与所给的词组匹配,并熟记这些词组。(2分钟)2.分组练习。结合实际情况讨论上学的交通方式。(5分钟)参考案例:3.小结训练。(2分钟)(1)This bus stop (车站)is ne
17、ar the supermarket.(2)The train station (车站)is next to the library. Step 3完成教材1c1e的任务1.浏览1c中的五个句子,弄懂它们的意思,并注意特殊疑问句后面的语序,为听力做好准备。(3分钟)2.认真听录音,找出Mary想知道的事情。(2分钟)3.再听一遍录音,找出Bob去祖父母家所乘的交通工具。(2分钟)4.听录音,并跟读,模仿语音语调。(2分钟)5.让学生利用1d中的信息两人一组来讨论Bob 是怎样到达祖父家的。(分钟)6.小结训练。(分钟)A:I want to know how you get to school
18、.B:First,I walk (走)to the bus stop,and I take a bus (乘公汽)to the bank. Then I get to my school by boat(乘船).A:How far (多远)is tt ?B:It,s 10 kilometers (10 公里).A:How long (多长时间)does tt take you to get to your school?B:Thirty minutes (三十分钟).A:What do you think of (认为)the trip?B:It takes me too long to ge
19、t to my school. Step4 问 题探究(1) What do you A the book? Its very interesting,I like it. A. think of B. think up C. think over D. think(2)I want to know C . A. how does he get to school B .what time he get to school C .what time he gets to school D.what he does like Step 5 家庭作业完成课后提升作业(学案p. 17)教学反思 本课
20、时利用多媒体展示图片的方式导入新课,充分调动了学生的兴趣。同时运用听、说、练的方式,抓住重难点,各个击破。How do you get to schoolSection B 第4课时(2a3b)自主学习方案1.自学生词,并记住拼读及拼写。2.预习课本找出重点短语及句子。(见学案自学导练内容)3.读记后完成自学导练内容。课堂导学方案Step1 情景导入Most students go to school by bike,by bus or walk to school. But the students in a small village in China have a different w
21、ay to get to school. Do you want to know how they get to school? Please lets learn together.环节说明:由大多数学生的上学方式,引出中国某个小村庄学生奇特的上学方式,引起学生的好奇心,激发他们的学习欲望。Step 2完成教材2a2c的任务1.看图片和2a短文标题,小组内讨论预测2a短文主要是讲述什么的。(2分钟)2.快速朗读2a的小短文,了解短文内容,然后仔细阅读短文,找出问题的答案。与同伴讨论并改正错误。(5分钟)3.再次认真阅读短文,用短文中的单词完成句子,并核对答案。(2分钟)4.第三次阅读短文,整
22、体感知全文意思,并能简单复述短文内容。(3分钟)5.小结训练。(2分钟)(1)The boy crosses (穿过)the river every day(2)He is an 8-year-old (一位8岁的)boy.(3)It,s hard to leave (离开)the village.环节说明:通过这一环节的学习既锻炼了学生的阅读能力,又锻炼了学生的概括短文能力。通过小结训练,巩固了语言点。Step 3完成教材3a3b的任务1.请同学们读3a的短文,然后从方框中选词将短文补充完整,集体核对答案。(3分钟)2.教师领读3a短文。(1分钟)3.根据提示问题,给Tom发一份电子邮件,告
23、诉他你是怎么去上学的,写完后小组内交流,教师抽查点评。完成3b。(5分钟)参考示例:环节说明:这一环节通过读写的训练,有助于学生写作水平的提高,巩固所学的知识。Step4 问题探究(1)He sits between you C me. A. to B. from C. and D. behind(2)The teacher is very kind,and she is B our mother. A. likes B. like C. as D. likingStep 5 家庭作业完成课后提升作业(学案p. 18)教学反思本课时以学生们的上学方式导入新课,自然贴切。小组讨论、交流充分调动了学生的积极性,有效地完成了教学目标。A:How do you get go school? B:A:How long does tt take?B:It takes A:How far is tt from your to ?B:Its about ten kilometers.
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