五年级下册语文第二单元主题学习教案.docx

1、五年级下册语文第二单元主题学习教案“语文主题学习”单元教材整合记载表年级、单元、文本五年级下册语文 第二单元 神奇的书、忆读书、走遍天下书为侣丛书或阅读材料我的“长生果”、与书籍交朋友、阅读速度如何快起来、读书的“三到”等生字整合浩瀚 真谛 遨游 步履 笸箩悬念 寻觅 情绪 消遣 栅栏 堆砌 倾听 娱乐 一趟 索然无味 人情世故气愤填胸 兴亡盛衰 说岳全传 一贫如洗 质朴无华精讲部分忆读书中描写冰心少年时代怎样读书的段落。走遍天下书为侣中怎样以书为侣。重点段落忆读书第12、13、15段走遍天下书为侣第4、5、6、7、8段相同主题指导要点神奇的书侧重在引导学生领会“读书好”忆读书重在引导学生感受

2、冰心“多读书”、“好读书”走遍天下书为侣重点在阅读方法的指导，引导学生“读好书”。 石狮市实验小学蚶江校区2016年春季 “语文主题学习”单元模块教学设计单元、课题第二单元 神奇的书、忆读书、走遍天下书为侣模块、课型模块一（第一课时） 单元导读课完成课时1课时二次备课具体流程教学目标：1、整体感知单元主题和学习内容，明确单元学习任务，为本单元的学习确定阅读方向。2、正确、流利地朗读课文。3、初步感知书籍的魅力，激发对书籍的热爱教学过程：1、谈话导入同学们，今天我们将带进入一个神奇美妙的天地，这里有人世间的悲欢离合，有沁入人心的情感暖流，有亘古不变的人生真谛，让我们踏上书香之旅，去寻找书籍，发现

3、书籍，让我们抓住少年时光，徜徉在书籍的海洋吧！2、在预习的基础上，快速浏览课文，回答自学导航问题，并相机读文1、神奇的书以诗歌的形式为我们展现了书籍的神奇魔力，通过朗读这首诗，学生能够初步感受到多阅读的益处。（1）为什么说书是神奇的？（由学生说出书的作用，然后教师可以伺机让学生通过各种形式的练读：齐读、指明读、比赛读、男女生读等形式，让学生感受书的神奇。激发读书的热情）（2）谈一谈你对每一小节诗的理解。（重点对2、3、4小节加强理解）2、忆读书是冰心的一篇关于如何读书的文章。它不同于平时看到的理论性的说教，而是对自己亲身经历的讲述，让学生在读的过程中跟随冰心奶奶成长，直到文章结尾处得出结论：“

4、读书好，多读书，读好书”。全文娓娓道来之语，简单扼要又明白浅显。教师范读、学生边听边整体感知。(1)学生标段落(2)作者是按什么顺序来回忆自己的读书经历的？在文中圈画表明顺序的词语。(3)用23句话简要概述课文内容。“语文主题学习”单元模块教学设计具体流程概括模式：课文通过作者回忆_，从而勉励青少年_概括文章内容学法指导：文章主要写了什么内容？表达作者怎样的写作意图？(4) 全文15个自然段，可以分为四个部分：第一部分（1）：总说。突出作者对读书的感受和体会的强烈。第二部分（211）：先分说后总说，以自己幼时的经历谈“读书好，多读书”，说明读书是人生的最大快乐，从读书中能得到做人处世的“独立思

5、考”的大道理。第三部分（12、13）：侧重谈“读书好”，以作者八十多年的阅读经验说明如何挑选、比较、选择好书。第四部分（14、15）：概括全文的主要内容“读书好，多读书，读好书。”(5) 教师概括课文内容：作者通过回忆幼时、少时读书的经历及多年来积累的宝贵经验，告诉我们读书有好处，要多读书，读好书。3、走遍天下书为侣短小精致，语言浅显易懂，从一个全新地角度提出了将一本书精读地方法“一遍又一遍地读”。先以独自驾舟环游世界旅行，只能选择一样东西娱乐的假设开始，引出自己的观点。然后以新鲜的比喻，即反复地读一本书，如老友重逢，每日回家，故地重游，总会有新的发现，新的收获，新的惊喜，来说明选择的理由。然

6、后继续假设，列举了“一遍又一遍地读”的方式和方法，只要从不同的角度反复地读，就会常读常新，百读不厌。默读课文，了解课文内容。解决作者选择以书为侣的原因，说一说你还有哪些不懂的地方。小组内交流学习所得，讨论自己疑惑的问题，再不懂的全班交流。三、教师总结同学们，今天我们一起走进了三篇关于书籍的课文，相信大家对书籍有有了进一步的认识。四、布置生字词预习作业二次备课教学反思 石狮市实验小学蚶江校区 2016年春季“语文主题学习”单元模块教学设计单元、课题第二单元 神奇的书、忆读书、走遍天下书为侣模块、课型模块一（第二课时） 整体识字课完成课时1课时二次备课具体流程教学目标：1能够读准课文中生字的读音。

7、2理解词语的意思。教学过程：一、检查学生预习情况1.读下列词语，难读的多读几遍，有疑问的借助字典，确定读音浩瀚 真谛 遨游 步履 一贫如洗 质朴无华悬念 气愤填胸 兴亡盛衰 消遣 索然无味堆砌 倾听 人情世故 娱乐 一趟 笸箩 寻觅 情绪 说岳全传 栅栏2.认读下列词语，识记字形，交流识记方法，默写检查浩瀚 遨游 步履 情绪 倾听 一趟 娱乐气愤填胸二、词语大闯关1.分析词语结构，写出同结构的词语：津津有味 心动神移 人情世故2.结合上下文理解词语的意思，并用带点词语造句。总而言之 统而言之3.多音字组词： 强 qing qing 卷 jun jun三、小结学习情况四、自由朗读课文四人小组交流

8、预习过程中遇到的难以理解的词语。五、 选取典型字例，指导书写“遨”、“履”、“瀚”、“愤”、“趟”、“倾”六、布置下节课预习作业教学反思“语文主题学习”单元模块教学设计单元、课题第二单元 神奇的书模块、课型模块二 主题拓展课完成课时1课时二次备课具体流程教学目标：1、朗读诗歌，学会生字新词。2、边读边想像，理解诗的意境，体会作者热情讴歌书的神奇、美丽的思想感情。3、有感情地朗读并背诵这首诗，仿照前两段的写法再写一段。教学过程：一、谈话激趣，导入新课1.诗句接龙：（与书有关）书山有路勤为径,学海无涯苦作舟;读书破万卷，下笔如有神。读万卷书，行万里路。问渠哪得清如许，为有源头活水来。风声雨声读书声

9、声声入耳，家事国事天下事事事关心。2、书带给我们无穷的知识,是我们的好朋友. 美国作家狄金森就写了一首赞美书的诗歌。介绍作者，更让老师感动的狄金森老师的那几句话：“将生命的热情注入写作风格让多年的热情溶入一个词汇中，把半辈子的生活积蓄写在一个句子里。” 所以理解此诗我希望大家用自己的热情，用自己生活的积蓄来理解这首神奇的诗。二、精读课文、深入感悟1、自学提示：认真默读课文，用“”画出体现书“神奇”的词句。联系自己平时的读书体验批注感受。自己读一读，读出你的感受。2、合作学习出示合作学习：每组选其中一个方面合作交流：为什么说书是神奇的？理解时可以抓住重点字词理解，可以联系自己的读书体验来理解3、

10、生汇报A第一小节突出开阔眼界。提示：你读过什么书？知道了什么？师：回想我们三年级学过一首诗：小小的书橱（出示诗），读诗。“语文主题学习”单元模块教学设计完成课时1课时二次备课具体流程师：读童话书让我们认识了（白雪公主、卖火柴的小女孩、海的女儿），而科幻探险的书又把我们带到了神秘莫测的山野从林，读历史故事让我熟悉了（廉颇、蔺相如、关羽、张飞），而人物传记又我们进入了冰心、海伦凯勒的内心世界。书带我们上天入地，穿越时空，跨越国界，它的世界是如此的博大，所以我们要说书是神奇的。生有感情朗读。B第二节：重点突出从书中学到的人生真理。你读了什么书？学到了什么道理？可以说一句从书中学到的名言吗？师：书中蕴

11、含的哲理是如此精深，所以我们说书是神奇的。有感情朗读。C第三节：生谈自己的理解。读感情朗读。师：在书面前人人平等，所以说书是神奇的。D第四小节：“美丽”：联系学过的课文或故事谈。你读过什么书或学过什么课文？感受到了什么美？“人类灵魂中全部的美丽”都包含什么美？师：书能使一个思想狭隘人的变得豁达，能使一个行为粗鄙的人变得文雅，使性格脆弱的人变得坚强。师：书会让我们每个人都变得美丽，所以说书是神奇的。有感情朗读诗句三、小结整合师：让我们把对书的热爱和赞美也用文字表达出来吧。出示仿写要求。四、仿写练习1、在写诗之前，先自己看诗的前两节，你发现这首诗写作上有什么特点？（1）对比：把什么和什么进行对比？

12、（2）比喻：把书比作什么？还可以比作什么？花朵、钥匙、大门、翅膀、轻风等。（3）开头用“没有”“也没有”2、生仿写。3、开火车，一个接一个读自己的诗。五、熟读成诵六、拓展狄金森的没有一艘船能像一本书七、推荐阅读：1、囊萤映雪的故事2、鲁迅爱书的故事选自己喜欢的一本书读一读，并记录自己读书的感受。“语文主题学习”单元模块教学设计单元、课题第二单元 忆读书模块、课型模块三 精读课完成课时1课时二次备课具体流程教学目标：1、整体感知作品，理清记叙的顺序，把握课文记叙的主要内容。2、了解作者及其代表作，把握文章要点，更好地理解“读书好，多读书，读好书”这一中心。3、理解读书的好处，明确应该多读书，培养

13、读书的兴趣。4、通过多种朗读形式，品位文中富有感染力的语句，感受作者所表达的“读书是我生命中最大的快乐”的情感。教学过程：一、复习导入忆读书一文作者向读者讲述有关读书的问题。首先文章开篇一句“一谈到读书，我的话就多了”让人听起来很亲切，好像一位慈祥的奶奶在与自己谈话，一下子抓住了读者的心。在整篇文章中，完全是对自己亲身经历的讲述，让读者在读的过程中跟随冰心奶奶成长，直到文章结尾得出结论：“读书好，多读书，读好书。”娓娓道来之语，如心底之泉水，缓缓流进了读者的心中，让读者终生难忘。全文按时间顺序回忆了作者自己的读书经历和，最后概括为三个方面：“读书好，多读书，读好书。”其中“读书好”是全文的重点

14、。二、细读课文作者是怎样写“读好书”的？学生思考、回答问题。教师归纳后明确：1、书中生动的故事情节和人物形象能激起读者的各种情感，让读者获得多种美的享受。例如：三国演义让作者感到“津津有味”，“好听极了”，还“含泪上床”，“哭了一场”；水浒传让作者“大加欣赏”，“气愤填胸”；红楼梦让作者“尝到满纸荒唐言，一把辛酸泪，一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味” ；现代优秀的文学作品让作者“心动神移，不能自已”；茶花女遗事则让作者对外国小说“有了广泛的兴趣”。2、读书能扩大知识面。例如：读中国古典小说，让人了解到三国时代的“天下大势”，了解到宋代“官逼民反”的历史状况，了解到爱国将领怎样抗击外来侵略。读红楼

15、梦可以了解到“一个朝代和家庭的兴亡盛衰”的历史。读茶花女遗事等外国小说可以“知道许多国外的人情世故”。3、读书对写作有很大的帮助。读聊斋志异对文言作文有很大帮助，以至于老师在“我”的作文本上批下了“柳州风骨，长吉清才”的评语，给予很高的评价。4、读书有助于提高人的品德修养。正如作者所说：“从读书中我还得到了做人处世的独立思考的大道理，这都是从修身课本中所得不到的。三、语言赏析从哪些语句可以看出作者爱书？1、“我只好带着对于故事下文的无限悬念，在母亲的催促下，含泪上床。”（表情+动作）表现了对故事恋恋不舍却又无可奈何的心情。2、“谈到三国演义，我第一次读到关羽死了，哭了一场，把书丢下了。第二次再

16、读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。最后忘了是什么时候才把全书读到分久必合的结局。”“我”是性情中人，突出“我”读书的投入。3、“那时只要我手里有几角钱，就请人去买林译小说来看，这又使我知道了许多外国的人情世故。”表现出作者对于读书的极大热情。4、“我永远感到读书是我生命中最大的快乐！从读书中我还懂得了做人处世的独立思考的大道理，这都是从修身课本中所得不到的。”点明读书的好处。四、合作探究1、“读书好，多读书，读好书”这九个字是冰心老人八十多年读书生涯的切身体会。围绕这几个字，作者回忆了哪些具体事例？作者认为怎样的书才算是好书？2、作者说：“我永远感到读书是我生命中最大的快乐！”结合

17、自己的读书经历，谈谈你对这句话的理解和体会。3、细读下面的文字，体会加点词语的含义，并说说在这段话中，作者对水浒传的人物描写作出了怎样的评价，这样写有什么好处。4、在老师和家长的指导下，根据自己的实际情况，拟订本学期的读书计划。五、拓展延伸1、四大名著是哪几本书？2、你们知道哪些关于读书的名言警句？（学生交流语文天地中的名言警句）“语文主题学习”单元模块教学设计单元、课题第二单元 我的“长生果”与书籍交朋友模块、课型模块四 略读迁移课完成课时1课时二次备课具体流程教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。2、通过拓展与书籍交朋友进一步懂

18、得“好读书”。教学过程：一、回顾导入1.这一单元的主题是“书”，在前几篇课文中，我们一直在和书进行着有趣地对话。神奇的书生动、细致地刻画了书的世界，表达对读书的热爱与渴望；冰心奶奶的忆读书通过回忆童年读书往事，使我们得到读书的有益见解。其实，不少名人的童年都离不开书的陪伴。今天我们就一起走进叶文玲阿姨和鲁迅先生的读书时光，看看他们与书籍的不解之缘。我们先来认识我的“长生果”（板书课题）2.齐读课题，你想知道什么问题？（我的“长生果”是什么？为什么把书叫做我的“长生果”？）二、初读课文，整体感知1.带着问题自读课文，看一看刚才提出的问题找到答案了吗？2.同桌互读课文，注意读准字音，读通课文，相互

19、评价。3.参考阅读提示中的问题和方法，再读课文，把感受最深的地方多读几遍，在旁边做批注。三、细读课文，深入理解1.作者写了少年时代读书和写作的哪几件事？从中悟出了什么道理？看香烟人小画片；看连环画；重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。得出了一些道理：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。2.反复读一读作者例举的两篇作文，你是怎样理解作者悟出的道理的？你在自己的写作中有过类似的体会吗？引导学生结合自己的读书写作体验来理解，来谈自己的感受，更重要的是学习并运用作者的写作方

20、法和读书方法博览群书，入情入境，做读书笔记，会借鉴运用等。四、精读课文，体会情感由揭示课题内容引入。通过刚才的交流，你理解为什么把书比作“长生果”了吗？长生果，指营养极其丰富。将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。作者就是在书的引领下写作越来越成熟的。将书誉为长生果，作者对书的钟爱可见一斑。文中真实地回顾了作者少时与书的故事，使作者酷爱读书的情景再现在我们眼前。读读课文，你是从哪里感受到作者对书的特殊情感的？（通过重点段落和句子的分析，明白作者酷爱读书这种情感贯穿始终：看叫做“香烟人”的小画片时的津津有味，看连环画时的废寝忘食，读文艺书籍时的不求甚解，读中外名著

21、时的如醉如痴。正是不断地在书里如饥似渴地汲取营养，才不断地成长起来。所以在作者回首少年时光时才感到那样的愉悦。）看来书真正是全世界的营养品啊！即使多年之后品味读书的味道，还是这样让人心醉。让我们再读读课文，体会那种读书的乐趣吧。五、品读语言，学习积累读了多遍课文，你发现作者在运用语言上有什么特点？1.生动的比喻。指导有感情地朗读背诵。2.恰当的词语。积累：流光溢彩、眼羡、津津有味、天长日久、如醉如痴、浮想联翩、悲欢离合、牵肠挂肚、如饥似渴、不言而喻、黯然神伤、千篇一律、大显身手、心安理得等。六、学生略读与书籍交朋友七、联系实际，升华感情说一说你读书中的故事，你在书中的收获。八、布置作业1.抄写

22、文中优美的词句，背诵自己喜欢的段落。2.把自己在读书中的收获写成一个小片段。“语文主题学习”单元模块教学设计单元、课题第二单元 走遍天下书为侣模块、课型模块五 精读课完成课时1课时二次备课具体流程教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，把握主要内容，感受作者对阅读的热爱，并受到启示；逐步培养学生“以书为侣”的阅读习惯。2、通过多种形式地读，领悟作者的观点，体会假设、设问、反问、比喻等的表达效果；学习用比喻的表达方式写出“一本你喜爱的书就是_，也是_”。教学过程：一、创设情境，激趣导入1、同学们，如果有这样一个机会，让你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择什么呢？

23、2、刚才大家谈了很多，我们似乎很难作出选择到底带什么东西好。可有这样一个人，她说(课件出示)：如果你问到我，我会毫不犹豫地回答：“我会选择一本书。”请大家读读这句话，你读出了什么味儿？3、这个“我”是谁？(英国著名女作家尤安艾肯。)这是她在1974年为国际儿童图书节所写的献辞里讲到这话，让我们再次感受那份感人至深的献辞吧！出示课题走遍天下书为侣。4、朗读课题，解读课题：（1）谁愿意来读课题？指名读：（2）你的声音里透出了疑问，“侣”是生字，知道它的意思吗？能连起来说说题目的意思吗?出了欣赏！你念得真准！）让学生充分理解题目的意思。二、初读课文，整体感知现在，请同学们自由朗读课文。思考本文主要写

24、了什么？三、细读课文，体会作者热爱读书1、默读课文，思考作者为什么会毫不犹豫地选择一本书作为环游世界的伴侣？两个人相互交流。2、作者将书都比喻成了什么？你从哪里看出的？你不会以前见过你的朋友就不愿意再见到他们了吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？你喜爱的书就像一个朋友，就像一个家。你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：“真想不到你懂这个！”你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：“我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美！”（1）让我们一起来看看这段，找出对你感受最深的句子，说说你的体会。（2）用自己的说说这句话的意思，抓住两个问号，应该读出什么语气？强烈的

25、表达了作者对书的什么情感？（3）这段话运用了什么修辞手法？联系生活说说书与朋友家的相似之处？3、作者还把书比喻成了什么？一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。4、作者把书比喻成了很多，让我们一起来读读这首小诗：一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一个你永远不会厌倦的家。一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。一本你喜爱的书就是一杯耐人寻味的绿茶，也是一盏陈年的佳酿。一本你喜爱的书就是一段最难忘的人生奇遇，也是嘴边一段喜爱的小曲。一本你喜爱的书就是_，也是_。四、了解文中介绍的读书方法和顺序1、我们读出了作者爱书的情怀，那她是怎样去阅读的呢？请你自读第七自然段，

26、回答两个问题：（1）你认为作者读书有方法吗？（2）你认为作者读书有一定顺序吗？读书的顺序：首先然后还最后”。2、读了文中作者的读书方法，一定对我们有所启发，我们平时也读了许多书，你是怎样读书的呢？谁愿意说一说？注意用上“首先然后还最后”的句式。3、现在请大家写一写在本上写一写。4、展示练笔，选择学生习作，请同学上台交流。五、教师总结“语文主题学习”单元模块教学设计单元、课题第二单元 阅读速度如何快起来 读书的“三到”模块、课型模块六 略读迁移课完成课时1课时二次备课具体流程教学目标：1、通过阅读这两篇文章，懂得读书是讲究方法的2、学会选择适合自己的读书方法教学过程：一、谈话导入同学们，上节课我

27、们一起学习了走遍天下书为侣这篇课文，我们不禁发现原来读书是讲究方法的，而且每个人的方法又是不一样的。那么，有哪些读书方法值得我们学习借鉴呢？今天我们就一起来学习阅读速度如何快起来和读书的“三到”这两篇课文。二、朱熹与读书的“三到”1、朱熹说：“余尝谓，读书有三到，谓心到，眼到，口到。”这句名言千百年来，给我们深刻的启示。请大家小组合作阅读读书的“三到”这篇文章，想想什么是“心到，眼到，口到。”2、小组汇报交流3、学生结合实际言谈，自己读书是否有做到这“三到”三、学生自由阅读阅读速度如何快起来并汇报交流1、作者给我们提供了哪些提高阅读速度的方法2、你还有什么提高阅读速度的好方法？四、出示语文天地

28、“注意读书方法”1、学生结合实际谈感受2、补充读书方法并填在书本五、出示语文天地“为自己写读书座右铭”要求：1、 内容应该集中，重点突出2、 座右铭语言严谨，感召力强3、 应该短小，视觉冲击力强4、 将座右铭做成书签并和同学交流“语文主题学习”单元模块教学设计单元、课题第二单元 语文天地“综合实践”模块、课型模块七 拓展实践课完成课时1课时二次备课具体流程教学目标：1、通过单元综合实践活动，进一步激发对读书的热爱2、能够通过规范语言表达对书籍的热爱教学过程：一、指导学生如何读书1、学生讨论如何安排好自己的读书活动（1）既要注重博览，又要有所侧重。(2)要安排好读书时间。比较厚的书，要用化整为零

29、的办法读。(3)晚上读书效果比较好，就把每天读书的时间安排在晚上。2、指导学生如何了解书的大致内容（1）看目录可以了解书的基本内容。(2)看内容提要也可以帮助我们迅速了解书的内容。(3)看序言或后记可以了解这本书的写作目的和价值。3、怎样选书（1）挑选自己感兴趣的书，自己需要的书。（2）注意是不是好书，是不是精品。（3）看看作者是不是名家，是不是有知名的，权威的出版社出版的。 二、制定读书守则读书时动笔：写摘要、做批注学会使用目录。边读边想象书中描绘的情景。先要读懂，再评论。三、教师总结“语文主题学习”单元模块教学设计单元、课题第二单元 语文天地 “综合实践”模块、课型模块七 读书交流会完成课时1课时二次备课具体流程活动目标：1、交流阅读感受，