一年级语文上册教案.docx

1、一年级语文上册教案一年级语文上册教案我上学了教学目标1、观察图画内容，使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族，感 受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐，校园生活的丰富多彩。2、依据画面提示，对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结 友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。3、观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。教学重点 ：儿歌上学歌教学难点 ：儿歌上学歌教学准备 ：1.收集我国各民族服饰的资料、图片等制成课件。2.准备长城、天安门的宣传资料片、爱我中华 和上学歌的歌曲。3.国旗、有关国歌、上学歌的课件课时安排共四课时。第一课时一、谈话导入 你是哪个国家的

2、人？你长大后干什么？与同桌讨论后， 教师指名说。 同学们 要实现理想，现在就要努力学习，学习是一件很快乐的事。 很多同学都喜欢学校， 学校就是一个乐园。播放上学歌让孩子们一起跟着唱。然后初步地认识语文 书。（ 1）直接利用语文书进行导入， 然后带领孩子们认识语文书的封面， 并认读“语 文”两个汉字，这里的要求只要整体认识就行。（2）让孩子们充分翻看语文书，引导学生说说语文书上到底有些什么？你喜欢 语文书吗？为什么？激发他们对语文的兴趣，（3）告诉学生图文并茂的语文书将是我们的好朋友，我们要好好的爱护它。（4）小组合作认识目录、页码，讨论一下怎样爱护语文书，在学生认识页码和 目录的基础上，实践一

3、下用目录去试着找找课文。(5)让孩子点课文，教师来示范读课文，在读的时候教师要入情、入境地去诵 读课文，把学生带到美的意境中去， 用教师自身的语言魅力去感染学生， 让他们 潜移默化地受到语言文字的熏陶。(6)再指导学生整体认识“年级、班级”这几个字，并在语文书上正确地写上 自己的姓名。二、指导学生观察第一图画、讲述图片意思学生初入学， 对学校生活还不了解。 四幅图画是学生了解学校生活的窗口， 指导 学生按照一定的顺序观察画面。请同学们看第一幅图：( 1 )这是什么地方？ 长城( 2)画面上有什么人 ? 学生( 3)他们在做什么 ? 游玩( 4)他们可能在说些什么 ?( 5)请给第一幅图起个名字

4、 以“欢迎新同学”为主题观察后，可以请同学在教学挂图上指出每个同学民族等。 教师引导学生讨论： 入学第一天， 猜一猜，小朋友见到老师应该说什么？老 师会对小朋友说什么？教师切忌答案求同，只要意思正确，都要鼓励。四、情境演练创设情境演练，使入学教育形象化、具体化，落到实处。(1)教师和学生一起模拟的相互问候；并告诉同学们每天第一次见面时见到老 师都要向老师问好。老师可和同学共同模拟练习。五、课堂拓展 让孩子展示自己的已有知识和技能，把幼儿园和生活中的学到的都展示出来。(1)谁会讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说儿歌( 2)告诉学生其实学习语文就是学习这些本领，而且在生活和幼儿园中，小朋

5、友们已经学到了不少，以此让学生知道语文学习的内容，消除与语文的陌生感， 拉近与语文的关系。( 3)推选故事大王六、小结本课学习情况，表扬表现好的同学 。 板书设计：第二课时一、复习导入新课 。指名说说上节课你有什么收获？二、激发学习兴趣 。让学生感到上学真好，学习语文真好，想方设法激发学生学 习语文的兴趣。先提问：我们班谁是识字大王？指导观察第二幅图（1）同学们你是哪个国家的人？（2）我们的国家叫什么名字？（ 3）谁愿意把我们国家的名字写给大家看吗 ?（ 4）你愿意把这些字教给大家吗 ?三、说一说图片上你还看到了什么？你知道这里吗？1、可以让学生分小组交流讨论学习，让所有孩子都知道，五星红旗是

6、我国的国 旗，图片上的建筑是天安门。四、教学生说说，检查学习情况五、课堂小结：表扬表现好的同学。板书设计：第三课时一、谈话导入新课同学们从今天起， 你们就正式成为一名小学生了， 大家要好好学习。 今天我们来 学一首儿歌，大家想不想学？二、初步学习 儿歌上学歌1、播放音乐，让学生欣赏音乐。2、教师泛读儿歌。3、教师领读。4、让学生自己读诗歌，分小组朗读。三、了解上学歌的基本意思1、教师讲解上学歌的基本意思。2、教育学生上学要遵守纪律，不迟到，不早退。四、课堂小结 板书设计 ：第四课时一、 出示小故事，激发学生的兴趣。教师：小朋友，今天老师在路上看到一只小花猫，它哭得很伤心，老师就把 它带来了。

7、( 出示小花猫手指玩偶，讲故事 )教师：小朋友，我以前和你们一样，也有一双明亮的眼睛。可是，我读书、 写字时不注意姿势，有时躺着看书，有时走路看书。写字时，身子趴在桌子上， 时间一长，就成了近视眼，整天戴着眼镜，真不方便！别的小花猫能跑能跳，天 天能捉到老鼠；我一跳眼镜就要掉， 老鼠在我眼前跑，我也看不清，天天饿肚子。 我真后悔啊！小朋友，你们可不要像我一样，要从小注意读书、写字的姿势啊！二、同学们会读书的姿势吗？请做给老师看一看。1.引导学生观察插图，看看小朋友是怎样读书、写字的。2.教师示范，学生跟着做。 读书姿势：身体坐直，头放正，肩放平，再把书拿起来，眼睛离书本一尺远。 写字姿势：身体

8、坐正，书本放平，手离笔尖一寸， 眼离书本一尺，胸离桌边一拳。 (1) “一寸”相当于老师的两个手指并拢时的宽度。对小朋友来说，差不多三个 手指并拢那么宽。 握笔时， 把拇指和食指放在离笔尖一寸的位置上， 中指抵在下 面，笔杆靠在虎口的位置。另外，无名指和小指垫在中指下面。(2)眼离书本一尺。把文具盒竖起来，放在书本和你的眼睛之间量一量就可以了。(3)胸离课桌一拳。握紧左拳，拳心向下，放在桌边和前胸的中间。教学反思在教学过程中， 引导学生积极主动地投入到学习中去， 并且与学生不断互动， 从 而指导学生的学习活动。 尽量采用儿童容易接受的活动形式展开教学， 收到了很 好的效果。第一单元识字 1 天

9、地人教学目标1.通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识“天、地”等 6 个生字。2.初步学习朗读课文。 教学重点 通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识生字。教学难点 读准“人、你、我”的字音。课前准备1.生字卡片，制作多媒体课件。 （教师）2.预习生字，做字卡。 （学生） 课时安排1 课时。教学过程一、激趣导入，认识“天、地、人”1.互动活动一：同学们玩过“相反动作对对碰”这个游戏吗？老师说举起右手， 你们就举起左手。我说什么，你们就做我说的相反的动作，明白吗？2.互动活动二：同学们反应真快，如果我把这个游戏变成“相反词语对对碰” ， 你们会吗？比如我说左，你对右。3.（ 教师板书“天”

10、和“地”）引言：我们生活在天和地之间， 我们是人。 （板 书“人” ）二、欣赏童谣，认识“你、我、他”1.播放童谣视频。2.学生尝试朗读这个句子。 回忆我们刚才看过的童谣， “你”指谁？“我”指谁？ “他”指“谁”？3.互动活动。教师面向全体同学，用手势分别指自己、一名同学和另外一名同学， 引导学生交流：“我”是谁，“你”是谁，“他”是谁。然后，学生小组内进行交 流表达。4.教师板书“你 我 他”，学生认读。三、利用字卡，认读生字1.教师引导学生观察板书的 6 个会认字，学生充分认读。2.同桌合作：拿出生字卡片，同桌互读互考。如果同桌读错了，学生可以当小老 师教同桌读字。3.天”是前鼻音。开火

11、车轮读字卡，有错及时纠正。注意“人”是翘舌音；4.自主识字：我们怎样才能把它们记住呢？选择一个你喜欢的字， 一边观察字卡， 一边说一说你有什么好方法记住这个字。5.学生举字卡到黑板前汇报交流，教师相机指导。四、游戏巩固，课堂总结1.课件出示识字大转盘 （ 转盘上面标有本课生字 ） 。学生转转盘， 转到哪个字， 就 用那个字扩词并说一句话。2.小结：我是老师，你是我的学生，他也是我的学生。我们共同生活在天和地之 间，一起做热爱学习、勤奋努力的人。教学反思 本节课设计重点体现“三务实” ，即思想务实、设计务实、过程务实。真正引导 学生在具体情境中识字，在快乐活动中识字。识字 2 金木水火土 教学目

12、标1.通过听读、联系生活、看图想象等方法，认识“一、二”等 7 个生字。2.认识田字格，会写“一、二”等 4 个字和横、竖 2 种笔画。3.教学重点 教学难点 置。课前准备正确朗读课文。背诵课文。 通过听读等方法，认识生字。认识田字格，学写汉字。“ 三、四、上 ” 的字音。 观察、仿照范字， 能在田字格中写准 位1.生字卡片。 （师生）2.本课生字相对应的图片。 （教师）3.课件。 （教师） 课时安排1 课时。教学过程一、音频激趣，诵读导入1.导言：听，一群小朋友在诵读什么呢？2.播放金木水火土音频文件，组织学生认真倾听 3 遍。3.交流：你听清小朋友诵读的内容了吗？你能尝试着说一说吗？4.播

13、放金木水火土视频文件 (带有字幕 )，学生看着文字，跟着声音诵读。二、自主交流，了解韵文1.自由朗读儿歌，遇到读不准的生字，先圈起来，再请教老师或者同学，反复读 几遍。2.指名朗读，集体订正后齐声诵读。3.小组合作：(1)自由朗读小文，一边读一边想一想：每一句话讲了什么内容？(2)你读懂了什么？把你的想法告诉小组同伴。4.集体汇报，教师相机指导，5.齐声诵读。三、合作学习，识记生字1.小组合作：仔细观察老师发给同学的 7 张字卡，怎样能又快又准地记住它们？2.学生汇报：大声朗读生字，并说一说你是怎样记住这个生字的。3.出示字卡，学生领读、自由读、小组读、开火车读。4.生字运用，在 7个生字中选

14、择自己喜欢的字， 为它组词， 比一比谁组的词语最 多。如果这个字的词语较少，可以用其中一个词说一个完整的句子。四、指导书写，掌握笔顺1.复习书写姿势：书写时要做到哪“三个一”？ (胸离桌子一拳远；眼离书本一 尺远；手离笔尖一寸远 )2.认识田字格：3.指导书写“一、二、三、上” 。(1)动画展示“横”“竖”两个笔画的书写，学生先观察它们的笔画走向，书空模 仿，再观察两个笔画在田字格中所占的位置，最后在练习本中练写。(2) 动画展示“一”“二”“三”“上”的笔顺，学生一边观察一边用右手模仿书空。(3)观察例字：请同学们仔细观察语文书第 8 页中的书写范例，看一看，每一个 笔画占田字格的什么位置。

15、(4)教师巡视，对个别学生予以指导。(5)利用投影仪进行书写展评，鼓励学生多观察，掌握“横” “竖”的写法。 教学反思一年级的小学生刚入学， 还没有形成良好的学习习惯。 因此， 本节课我注重对学生学习习惯的培养，注重对学生学习兴趣的激发识字 3 口耳目教学目标1.看图对照，认识“口、耳”等 7 个生字。2.会写“口、目”等 4 个字和横折、撇、弯钩 3 个笔画。3.正确朗读课文。联系生活了解坐、立、行的规范。教学重点 借助图画，识记生字。教学难点 会写横折、撇、弯钩 3 个笔画；联系生活了解 “坐、立、行”的规范。 课前准备1.多媒体课件，生字卡片、学习卡片。 (教师)2.生字卡片，学习卡片。 ( 学生 )课时安排1 课时。教学过程一、创设情境，激趣导入1.导言：同学们，你们都看过动画片机器猫吧？机器猫有一个神奇的宝贝 “时光机”。只要坐上时光机，我们就可以回到过去。今天，我们一起坐上时 光机到古代去看一看。2.课件出示一个古代人物画像。引言：咦？这个人