义务教育课程标准实验教科书语文第一册.docx

1、义务教育课程标准实验教科书语文第一册目 录小小竹排画中游周隽怡日月明陈利莹雨点儿陈利莹借生日李建文四季吴 漩我多想去看看吴碧华雪孩子金庆红小熊住山洞王晓蓉阳光傅石群影子金 萍Z C S 金 萍比尾巴范晓东菜园里王晓黎爷爷和小树楼说行自己去吧王 媛哪座房子最漂亮王云英小小竹排画中游 木场巷小学 周隽怡设计理念:1、一年级学生擅长直观,形象思维能力强,活泼好动,注意力不能长时间集中,所以在理解字词时,应采取多种形式:看图理解.听音理解.联系生活经验理解等.2、学生的个性能力不同,所以在指导学生认记字形时,应鼓励学生用自己的方式记住字形,有助于培养学生的创新能力.3 、小小竹排画中游是一首诗歌,学生

2、喜欢读,通过各种形式的读和背,让学生体会到江南的美丽,激发学生热爱家乡的思想感情.预设目标:1、理解课文内容,知道江南是十分美丽富饶的地方,能喜爱江南,热爱自己的家乡.2、用自己的方式认识12个生字,会写”口 日中”3个字.认识2个笔画和三个偏旁。3 、利用生活经验 、图片、 联系上下文等方式理解竹排 、树木密、 禾苗 、江南、 鱼米乡等词语，能够正确流利地朗读课文,背诵课文.教学重点:认识笔画 偏旁和生字,能够正确流利有感情地朗读课文.教学时间：2课时第一课时预设目标：1、了解课文大意，知道江南是十分美丽富饶的地方,能喜爱江南,热爱自己的家乡.2、用自己的方式认识12个生字，读准字音，认清字

3、形。“绿油油”朗读时应读成“l yu yu”。3 、利用生活经验 、图片、 联系上下文等方式理解竹排 、树木密、 禾苗 、江南、 鱼米乡等词语，能够正确流利地朗读课文。教学过程：一、 直接导入。1、 师：小朋友们坐过竹排吗？（板书：竹排）（如果有，请他来说一说，再出示课件。如果没有，就直接出示课件“竹排”。学生看图理解，随机正音：排。）2、 师：今天我们就来学习3、小小竹排画中游。（指名读课题，正音。）二、 初读课文，质疑问难。1、 学生自由读课文3分钟，教师巡回，随机正音。指名说说读了课文你知道了什么？2、 学生再次读一遍课文，在不明白的地方做上记号。3、 四人小组交流问题，能在小组中解决的

4、就直接解决，不能解决的问题待会儿全班交流。三、 交流问题。（在充分预设可能出现的问题的基础上，根据学生的提问教师随机引导。）词语方面的问题：顺水流：可以请学生边读句子边用手势表演，然后自己读句子做手势最后共同边读边表演。树木密：先请学生说说，再出示课件，让学生懂得这是指树木多，枝叶茂盛，一棵挨着一棵。禾苗：你见过禾苗吗？（见过，就追问：在什么地方？是什么颜色的？ 没见过，就带孩子们看看禾苗的图片。）最后，都引出：绿油油。你还见过绿油油的什么？江南鱼米乡：课文哪个地方讲到鱼？那个词与米有关？（鱼儿游，禾苗绿油油）教师介绍。（课件出示）学生读有关句子。有关课文的问题：小竹排在哪里游？学习最后一句。

5、为什么说江南鱼米乡？学习2、3、4句，随机理解词语：树木密、禾苗、绿油油。（方法同上）为什么小竹排在画中游？全班讨论，引出江南好风光，就像一幅画。从而学习2、3、4、5句。随机理解词语：树木密、禾苗、绿油油。（方法同上）四、再读课文。学生正确流利地读课文。1、个别读。2、同桌读。3、指名读。4、全班随着乐曲齐读。第二课时预设目标:1、理解课文内容,知道江南是十分美丽富饶的地方,能喜爱江南,热爱自己的家乡.2、会写”口、 日、中”3个字.认识2个笔画和三个偏旁3、能够正确流利地朗读课文,背诵课文.教学过程：一、复习旧知。1、开小火车认读12个生字。2、游戏：一字开花（口头扩词）二、学习生字、偏旁

6、、笔画。1、先出示“日”教师范写，学生书空。认识笔画横折钩并书写三个。2、 引导学生找找“中”的压线笔，再跟老师一起书空，认识新笔画横折。3、学生自己书写“口”，互相评价交流。再写三个。4、认识3个偏旁，找找带有该偏旁的字。（课文中学过的、自己知道的）三、背诵课文。指名读，自由准备，同桌互背，指名背，集体齐背。四、 扩展延伸1、出示“绿油油”齐读，请学生自由说说“绿油油的什么”。2、照样子说说“abb的什么”，帮助学生积累词语。3、请学生展示搜集的有关旅游资料和照片，进行介绍，感受祖国山水的美丽。日 月 明杭州市秋涛路小学 陈利莹教材分析本课通过三字一顿的韵文，揭示了一些会意字的构字特点。帮助

7、学生了解会意字的构字规律，培养学生初步的认字能力是本课教学的重点。预设教学目标1、认识13个生字，会写“力、手、水”3个字。2、了解一些会意字的构字特点，对祖国语言文字的喜爱之情。教学重点：放在字音及会意字构字特点上，理解字意教学准备1、课件2、师生共同制作构成本课会意字的那些独体字的卡片，主要为“小、土、大、一、火、田、力、人、木、手、目”3、其他独体字卡片，信封教学时间：1.52课时教学过程一、 认识新字“明”：1、 今天我们一起来认识几个新朋友。我们先来看几个老朋友。（出示太阳）这是老朋友“日”，（出示月亮）这是老朋友“月”。（课件出示：一双手）这双手表示什么？2、 现在，太阳想和月亮手

8、拉手，交朋友，成了一个新的字：“明”。（课件出示）3、 这个字读什么？（正音、齐读）你们以前有没有见过“明”，你能用“明”组什么词语？（随机出示卡片：明白 明月）4、 “日”和“月”这两个老朋友住在一起，相处得很融洽，特别是“日”，它作为老大哥让着小弟弟，它把大部分位子让给了“月”。这样组成的字才好看。二、 学习“鲜”1、另外有两个老朋友听说“日”和“月”交了朋友，它么也飞了出来，（出示课件）一个是“鱼”，一个是“羊”。这个字念什么？2、你们以前有没有看到过“鲜”？我们可以组什么词？（组词）（随机出示卡片：秋日 中秋）3、你们发现“鲜”合起来的两个字：“鱼”和“羊”味道都很鲜美，合在一起味道就

9、更鲜美了。三、举一反三，自学生字1、像这样有趣的字还有很多很多。请大家自学其他生字，同桌可以讨论。你们发现了什么？2、请学生做小老师，汇报学习情况。（随机出现课件）四、诵读韵文，巩固认字1、 学生自由读2、 同座位用“对口令”方式读3、 边拍手边读五、扩词造句，拓展认识1、 刚才学的字，你们记住了吗？（认读“读读想想”中的词语，课件出示）2、 本课生字扩词或造句。3、 你能用其中的一个词语或两个词语来说一句话吗？（小组合作交流，指名回答）4、 自由组合，说说你还知道哪些有趣的汉字。六、巩固练习1、还有许多字，也是由两个字组成。请小组长打开信封，拿出纸片，大家合作，看哪个小组拼的字多，注意笔画的

10、变化，用水彩笔修改。2、小组活动3、展示，汇报（备注：拼字材料中出现的是独体字，一部分是本课中出现的，另一部分是学过的字或认识的字，如：木、羊、几、玉、禾、口、中。）七、练习写字1、 学生自己描红，了解字的笔顺及笔画在田字格中的位置；2、 请学生做小老师来说说写好这三个字要注意的地方。3、 教师相机提醒学生比较“力”中的“”与“目”中的“”的不同。雨点儿杭州市秋涛路小学 陈利莹教材分析雨，孩子们大多不喜欢，因为它带给孩子们更多的可能是无法到户外去活动的烦恼，但相信学完了这篇课文，小朋友对雨的喜爱会多一层。本文是一篇科学童话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来，课文用了拟人的方法，通过大雨点与小雨

11、点的对话，让学生感悟雨点能给大自然带来无限生机，激发学生对大自然的喜爱。预设教学目标1、读懂课文，知道雨水与植物生长有着密切的关系。2、能正确、流利地朗读课文，会有感情地读好对话。3、认识12个生字，学会写“方、半、巴”。教学准备：多媒体课件教学时间：1.5课时教学过程：一、歌曲引题1、小朋友，会唱小雨沙沙这首歌吗？我们一起来唱，好吗？歌里说了些什么？（下雨了，种子在说话，欢迎小雨）2、揭题：下雨的时候，小雨点和大雨点也会说话呢，这节课我们一起来学习一篇新的课文，题目是雨点儿。二、听记课文 1、你听（播放课件） 2、大雨点和小雨点说了些什么？指名回答。 3、我们再来听听。（播放课文录音） 4、

12、你们听清楚了吗？你记住了什么，说给同桌听听。三、自读全文1、 展示全文，试着读一读2、 给课文标上序号四、学习课文1、 第一自然段（1） 读第一句。（2） 我们来做动作。（3） 教师简笔画，画一朵云，先画三点水滴，老师说：“数不清的雨点从云彩间飘落下来”。问：老师这样画，可以吗？（估计有学生说雨点太少，再请学生上讲台画雨点）（4） 你们说这里有多少点雨滴？数不清的雨点就是很多很多，没有办法数。2、 第二四自然段（1） 自然过渡：这里面有大雨点，有小雨点，他们在说些什么？（引读对话）（2） 练习朗读对话：分别读小雨点、大雨点的话（注意问的语气）（3） 他们在什么地方说话？（解释空中、半空、地面，

13、理解“半空”）（4） 学习“半”和“方”，书空，在作业本上书写3、 最后一个自然段（1） 出示课件：没有花的地方，长出了花；有小花的地方，花长大了，草更绿了。你们看，这是课文哪一句话写的？找出来读一读。（2） 指名读。表演读。4、齐读全文。五、复习字词1、出示大屏幕识字：说说你认识了课文的哪些字，不会认的字怎么办？说说你的好办法。（认字时启发学生用上熟字、部件和偏旁。例如“青”加上“氵”就是“清”；“漂”去掉“氵”，加上“风”就是“飘”；“闪”去掉中间的“人”，换上“口”就是“问”；“房”去掉“户”就是“方”）2、开火车读生字。（字音重点：“彩”是平舌音；“数”是翘舌音；“清、空、方”是后鼻音

14、）3、游戏识字：小雨点落到哪里？ wnbn fng din hu fng din点 半 问 回 方 电 房六、指导写字。学习“巴”七、作业：1、 读课后“我会读”中的三句话2、 我们还可以说：什么从什么地方怎么样呢？（树叶从树上飘落下来、小花猫从墙头上跳下来、小明从教室里跑出去、汽车从车站开出去）借 生 日杭州市大学路小学 李建文教学预设目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，体会文中母女间的情感，懂得如何关心家人。3、认识12个生字，会写“今、正、两、雨”4个生字，认识偏旁“饣、牜”。教学重点：认识生字、朗读课文、体会母女间的情感，懂得如何关心家人。教学难点：从故事中体会

15、母女间的情感，懂得如何关心家人。教学准备：歌曲磁带、花盆图片活动（一）：我要说、我要问、我要读一、 揭题1、播放歌曲“生日快乐”，师生一起轻声合唱。唱完后，问：生日指哪一天？你的生日是哪一天？讲讲你的生日是怎么过的。2、板书课题。看了课题，你有什么问题要问的吗？预设：生日怎么可以借？谁向谁借生日？有没有借到？师：我们一起到课文中去找找答案吧！二、初读课文，大体感知课文内容。1、师范读课文，生寻找答案，了解故事主要内容。2、交流。3、质疑，教师进行归纳、整理。预设：妈妈为什么忘了自己的生日，是真的忘了吗？小云把生日借给了妈妈，自己过不过生日？-三、细读课文，体会情感。1、小组合作探究、共同解决问

16、题。小组代表把讨论结果告诉全班。集体评议、总结。重点抓两处：妈妈笑着说：“我忘了。” 小云第二次说的话（可启发想想，小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么。）2、随机指导朗读（可用多种形式）重点：“您怎么从来不过生日？”小云最后对妈妈说的两句话。活动（二）：互相帮助学字词1、学生用自己喜欢的符号标出课文中不认识的字词。2、小组合作，互相帮助认读生字。3、教师出示“今、正、放、班、快、礼物”等生字卡，请学生帮老师认读，并说说是运用什么方法或通过什么途径记住这些字词的。4、大声朗读生字词。5、指导书写。6、出示贴字的花盆图片，请学生用“放、班、正、快”等字组词，并将组好的词写在花形图片上。评选花“开

17、”得又多又快的一组。大声朗读词语。活动（三）制作小礼物，写句心里话1、分角色朗读全文。2、想象故事中的结尾，把课文中的故事说给大家听。3、亲手做一份小礼物（一幅画、一件纸工等）送给父母，并写上几句祝福的话。 四 季杭州市紫阳小学 吴璇教材说明：这是一首儿歌。通过四季代表性事物的描述，表现春、夏、秋、冬不同的景色。儿歌用拟人化的手段来写，语言亲切、生动。所配四幅插图，形象优美，色彩明丽，便于学生观察想象，预设教学目标：1.认识11个生字，会写“七、八、九、无”4个字。认识两种笔画“七、九”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。 2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3.理解课文内容，知道四季的特征，感受

18、各个季节的美丽。 教学重点： 本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。 教学难点：让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣 。教学时间：2课时 第一课时预设教学目标： 1.初步理解课文内容，感受四季的特征。2. 认识11个生字，会写“七、八、九、无”4个字。认识两种笔画“七、九”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。 3.能正确地朗读课文 。教学过程：一、谈话导入 师：现在是什么季节？从哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，还有哪几个季节？我们来看大屏幕，猜猜是什么季节？说说你是怎么看出来的。 （看图片，以动画形式连续出现课文中的4幅图，最

19、后定格）揭题：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。板书课题 2.四季二、整体感知，质疑问难1、 根据注音，读读课文。碰到不认识的字多读几遍；有不明白的地方，用横线划下来；标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。2、 小组交流，看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。（新型生生关系）3、 反馈1 课文有几句话，每一句讲了什么？2 提出难点，全班帮助解决（自主、合作、探究）（字词在本节课解决，课文理解教师酌情放入下节课解决）三、学习生字、新词1、出示11个生字。哪些字的读音你认为应该注意，能给大家提个醒吗？（注意整体认读音节及平翘舌音）1 指名说、带读2 自由读、开火车读生字

20、。* 练一练，连一连：Yuan shi dui jiu shou xia ye xue dong du qiu对 说 是 叶 圆 夏 秋 雪 肚 就 冬*这些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的？你能给这些字找找好朋友吗？（指名说）*“草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯”这些词语多好呀，我也会试着说几个。2、学写“七、八、九、无”4个字读读“七、八、九、无”4个字这几个字写的时候要注意什么？重点指导“七”和“九”两种笔画，让学生明白：它们都是一笔写成观察转折角度、运笔的大小写一写这四个生字四、小结本节课学生未解决的问题，下节课解决。第二课时预设教学目标：1、在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。 2、

21、在理解课文内容的基础上，正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、知道四季的特征，感受各个季节的美丽。教学过程：一、 谈话引入上节课我们初学了课文，初步感知了四季的特点。这节课我们继续学习课文。二、 研读课文。1、 让学生根据兴趣，自由组成学习小组，选择其中的一句话进行研读。（合作学习）2、 小组汇报、交流。（允许学生用各种方法汇报：诵读、合作表演读等）教师可根据学生需求放背景音乐。3、 评价。（你觉得刚才的朗读好吗？为什么？）4、 指导朗读（重点词、句指导），（激发情感，引起兴趣）*本环节和刚才的小组汇报可有机的结合，教师酌情灵活调整教学环节。5、 把你最喜欢的句子背一背、记一记。自由准备，全班

22、背诵。（轮流起立把一篇文章背完）三、 拓展作业*说说画画： 你喜欢哪一个季节？为什么？把你喜欢的季节画一画，并能给图画取个名字。（放背景音乐，用背景音乐来调控画画的时间）*挑战题：（教师酌情决定做否）读读下面的儿歌，你能试着写几句吗？春雷唤醒了桃花。 夏雨洗绿了树叶。 秋风染红了枫叶。 冬雪铺满了大地。 四、 课后延伸找找描写春、夏、秋、冬方面的小诗，读读并能介绍给小伙伴们。 我多想去看看 杭州市平安里小学 吴碧华预设目标：1、能理解课文内容，产生热爱北京、热爱祖国的思想感情。2、认识13个生字，会写“广、升、足、走”四个字。认识两个偏旁“心、方”。3、能正确、流利地朗读课文，并背诵课文。课前

23、准备：天安门图片和升旗仪式录象片。预设教学过程：一、 谈话引入，揭示课题。小朋友，我们学校每周一早晨都要举行升旗仪式，在升旗仪式上你感受最深的是什么？我国的首都北京在天安门广场上每天都要举行隆重的升旗仪式，那场面，你见过吗？你想去看看吗？有一个小朋友，他和你们一样，也非常想去看看天安门广场上举行的升旗仪式。于是，他不停地对妈妈说：“我多想去看看！”（出示课题）二、 初读课文，理解内容。1、这个小朋友为什么不停地对妈妈说：“我多想去看看！”呢？读读课文，看谁能读准字音，读通句子。2、检查交流：指名读喜欢的句子，检查字音。3、你读懂了什么？（1）小男孩住在大山里，特别想到天安门广场看升旗仪式。（2

24、）理解“遥远”（从大山里到北京城要坐上几天的火车，与“远”比较）；（3）理解“壮观”，通过观看录象理解（人多、解放军叔叔的威武）难怪这个小朋友要对妈妈说：“我多想去看看！”指名读这句话。（提倡个性朗读）三、 再读课文，指导背诵。1、小朋友们很会学习，读懂了课文，你认为怎样能把这篇课文读好，你就怎样读？能背诵的就背诵。（自由尝试）2、指名朗读，评价交流。3、有感情地齐读（背诵）课文。四、 练习读“我会读”中的句子。刚才课文读得这么好，这些句子你会读吗？（出示句子，有感情地朗读）五、 写一写。指导学生写四个生字。六、 课外延伸。1、你对北京除了想看天安门广场上隆重的升旗仪式，还想看什么？2、课件展

25、示北京的图片，更加激发学生爱国热情。齐唱我爱北京天安门。雪孩子杭州市复兴一小 金庆红一、预设目标情感与态度目标：理解课文内容，能感受到雪孩子给小白兔带来欢乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的品质。知识与技能目标：认识10个生字，会写“瓜、衣、来”3个字，认识1个偏旁“孑”，能正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法目标：通过不同方式的学习，了解雪与云之间的变化过程。二、教学重点：认识10个生字，知道雪会变成云。三、课前准备：雪与云相互变化的录像带或课件。四、教学时间：2课时五、教学过程（）看图说话，初步感知课文 1、 出示前4幅图片，要求：仔细看图，想想，说说每幅图上画了什么？2、 指名

26、说说3、 小白兔睡着的时候发生了什么事情呢？学生自由想象4、 带着问题，边看图边听老师讲故事4、你能给这个故事加个题目吗？再看看编书的叔叔阿姨给这个故事取了个什么名字。5、板书“雪孩子”，学习“孩”字，（二）自读课文，把课文读正确看着图再读读图旁的句子，画出自己不认识的字。(三)检查自读情况，读后正音（1） 注意读准生字词尤其是：让、往、烧、知（2） 会读：“累、息、柴、救、却”以及多音字“着（zhao）”(四)读读议议1、雪孩子救出了小白兔，自己到哪里去了呢?（1） 指名读读文中的句子（2） 指导朗读第八段（读出赞美、喜爱之情）（3） 说说小白兔望着白云会说些什么。2、雪孩子是怎样飞到天上的

27、?（利用课件让学生了解雪化成水，水蒸发后形成云这一常识。适当扩展：衣服晒后干了，地面上水不见了都是水分蒸发的结果。）3、读读课文想一想：雪孩子还会回来吗？什么时候才能回来？（继续看课件：云变成雨和云变成雪的过程。）(五)朗读指导：1、你喜欢雪孩子吗？你想对雪孩子说什么?2、把你的这种感情用朗读表现出来（六）续编故事：想象小白兔与雪孩子再见了面会做什么，说什么。(七)字词练习1、认记生字：把所有的生字词写到卡片上分发给学生。教师读一个词语，学生从卡片中找到该词语读一读。2、完成课后“读读说说”：（1）填写课后的词语 （2）你能说几个这样形式的词语吗？(八)指导写字 小熊住山洞杭州市铁路五小 王晓

28、蓉一、 教材说明：这是一篇以熊为主角的童话故事。讲述了小熊一家想砍些树，造一间木头房子，可是小熊始终舍不得砍，以致于多少年过去了，他们一直住在山洞里。课文结尾用动物们给小熊一家献花告诉大家：小熊一家这样做是对的，值得敬佩、称赞。全文不注拼音，旨在培养学生独立识字、阅读的能力。整篇课文共有8个自然段，其中第36段结构相同，都是讲一个季节里，他们走进森林，小熊舍不得砍树。 二、 预设目标：1、 能理解小熊一家宁可自己住得艰苦，始终舍不得砍树造房子的护林之心，懂得爱护树木，保护环境是一种美德。2、 在原有识字基础上，能独立朗读全文，做到正确、流利。3、 认识10个生字，会写“年、左、右”3个字，认识

29、“石字旁”。三、 教学重点、难点：重点：能正确、流利地朗读课文，懂得爱护树木、保护环境，人人有责。难点：体会小熊一家的爱林之心。四、 教学准备：课件、头饰五、 教学时间：3课时六、 预设过程： 第一课时课时目标：1、 初步了解课文内容，能独立正确地朗读。2、 学懂课文36段，体会大自然的美丽。3、 认识五个生字：砍、造、满、舍、结。预设过程：（一）设疑揭题，激发兴趣：1、出示课件：小熊的家山洞2、师范背课文第一、二段，随机在课件上出示：砍树、造房子。3、设疑：可是一年又一年，他们却没有砍树造房子，猜猜看这是为什么？（二）初读课文，了解大意：1、 学生自由读全文。要求：拿好书，坐端正；读通课文，不添字漏字。 自己最喜欢的一段话，多读几遍。2、 检