德育研讨会发言提纲稿《以心换心 以心塑心》.docx

1、德育研讨会发言提纲稿以心换心 以心塑心2021德育研讨会发言提纲以心换心 以心塑心各位领导、同仁们： 你们好！刚才有幸听了几位老师的经验介绍真是获益匪浅。我接下来的发言就不敢称为经验了,我只想谈几点我的做法和对班主任工作的一些感想,如果也能引起大家的一些思考,那我就是抛砖引玉,已经相当满足了。多年来，我一直强调德育工作实质就是做“心”的工作。以“心”“心”，以“心”换“心”，以“心”塑“心”。“心”，既是德育的对象，德育的途径，也是德育的方式方法，及德育的效果体现；“心”还是德育智慧与艺术所在。所以，我们一定要用“心”做德育，把德育做到心里去。一重塑德育之心 德育是以“心”育“心”的工作，德育

2、工作者自身应该具有一颗怎样的“德育之心”呢？德育人首先要修养自己的“心”道德素养。教师的道德修养内容主要包括“三德”：师德（职业操守），公德（社会道德与法律），私德（个人品德）。德育者的道德素养常常体现在平时的举手投足间，体现在日常的思想与心理细节上，正所谓“细微之处见风范，毫厘之优定乾坤”。德育工作者的修炼“三德”其实就是塑造个人的人格魅力。当然，成也细节败也细节，教师绝不能做井蛙醯鸡。为什么强调教师要有事业心？因为“立德树人”是一项重大的事业，事关千家万户的幸福，事关千万孩子的健康成长，事关国家社会未来命运。那么，德育工作者的事业心是什么呢？简单地说就要想着做班主任，想着做一名成功的优秀的

3、班主任。具体而言，就是真诚的爱岗敬业，真心的无私奉献，真正的立德树人，为孩子们的健康成长保驾护航。做德育工作必须要有良好的心理素质。如有爱心是前提，注重修炼仁爱之心、关爱之心；又如要真心是关键，修炼真诚之心，做到真情实意；再如有耐心是保证，修炼豁达胸怀，能持之以恒。德育人要重塑自己的“心”，必须依靠自我不断修养和持续学习积累。二用心去做德育德育是无时不有、无处不在的教育。即凡是学生涉足的环境都是我们德育环境，凡是德育环境中的人都应该成为德育工作者或是德育对象。因此，我们有必要用心去营造良好的德育环境，有学校的、班级的、家庭的、社会的等等，其中有硬环境（物质的）和软环境（人文的）。德育管理与教育

4、需要积极的思想引导与行为养成。德育工作者应该用怎样的德育思想、理念来引导学生呢？我想必须坚持党的育人宗旨，坚持用社会主义核心价值观，用优秀的传统文化，用符合现代社会发展的道德与法治，用中小学生的行为规范，用“四仪八礼”要求等来教育引导孩子们。当然，我们自身首先要学习领会这些德育理念和理论，并通过精心设计的各种有趣味有意义的教育活动，来培养学生良好的行为习惯。中小学德育工作中的一项重要任务，就是及时化解孩子们在成长过程中遇到的各种困惑、矛盾等问题。因此，用心去做德育就是要善于发现问题线索，善于化解问题矛盾，善于疏导心理困惑。这些无不需要德育工作者在平时能做到：细心观察了解，细心分析研究，细心交流

5、沟通，细心处置处理。粗枝大叶、囫囵吞枣是绝对做不好德育工作的。德育工作中遇到的问题大体可以分为：学生问题，家长问题，环境（家庭、社会、学校、班级等）问题。在对于某一具体德育问题的处理处置过程中，理清工作思路是关键。思路决定出路，决定我们德育工作的策略谋划、方法选择与步骤安排等等。三把德育做到“心”里去 做人的思想工作是天下最难最复杂的工作，它具有很大的不确定性和反复性。因此，我们德育人始终要把准孩子、家长和老师的“心脉”，把学校的德育要求以各种各样的形式（方式），转化为孩子们的言行与思想观念，转化为家长们的育人观念和家庭环境，转化为任课教师的教育意识与规范。学校德育应该是全员育人，依据学校德育

6、导师制要求，建立起教师团队协作共育机制，营造“教师个个是导师，学生人人受关爱”的良好氛围。对于班级里特殊学生的思想教育工作，班主任与任课教师之间入理入心的交流沟通，以及教育上协调协同显得尤为重要。例如，主动向任课教师提供特殊学生的相关信息，主动向任课教师咨询学生在课堂上的表现，主动与任课教师研究学生思想教育的策略等等。把德育做到老师的心里去，不仅增强了学校德育力度和覆盖面，还将全员育人机制落到了实处。德育工作相当于两条腿走路，其中学校教育和家庭教育各居其一。学校的德育管理与教育是离不开家长支持和家庭支撑的。尤其在当前学校教育受到法律规定、社会舆论和各种非教育因素影响（制约）越来越大的情形下，良

7、好的家庭教育环境和教育方式显得十分重要。其实这也是目前城乡教育差异的一个重要原因。中小学校应该充分利用好家长学校、家长会和各种形式的家访，把科学的教育理念、有效的教育方法传递给家长，帮助家长理解掌握，并能运用到对子女的教育中去。所以，做通做好家长思想工作，是形成家校德育合力的前提。学校德育管理与教育的所有工作，最终都指向学生。因此，把德育真正做到学生的心底里去，这才是根本所在。那么，如何才能把德育做到学生的心底里去呢？我想我们可以换位思考，站在学生立场上来思考：这位老师水平高吗？这位老师有魅力吗？这位老师讲的话我爱听吗？这位老师到底优秀不优秀？“尊其师方能信其道”，教育要能够深入人心，教师的形

8、象即人格魅力首先要深入人心。教师的人格魅力源于个人的高尚品德、纯正人格、满怀爱心和艺术化的教育能力等等。因此，作为德育工作者要与时俱进，不断增强自身的师德修养和教育能力。德育工作还要依据孩子们的认知水平、道德基础、心理特点和成长规律，贴近学生生活、学习的现实状况，讲究因人制宜，循序渐进，熏陶教化。同时德育教育不是简单枯燥的说教、训导，也绝不是严厉威吓与惩戒，而是借助科学知识、传统文化、道德伦理、社会舆论，以及各种各样教育活动（活动是德育最有效的载体之一），寓教于乐，寓教于理，寓教于礼。“春风化雨，润物无声”是德育工作的最高境界。 总之，只有真正走进孩子们内心世界，才有可能助力美好灵魂的雕琢与塑造。 2021年