浙江 三年级《人自然社会》教案.docx

1、浙江 三年级人自然社会教案第1课时 大禹治水【学习目标】 1、理解故事的主要内容，感受大禹淳朴、勇敢、坚强的性格特征。2、能积极参加交流、讨论，用清楚连贯的语言表达自己的经验和感受。 3、喜欢听民间神话故事，产生进一步了解民间神话故事的愿望。【学习重难点】感受大禹淳朴、勇敢、坚强的性格特征, 产生进一步了解民间神话故事的愿望。【学习准备】连环画图片、实物投影仪；学生调查科学防洪的方法。【学习过程】一、 集体讨论，激发阅读、学习的兴趣。指导语：洪水给人们的生活带来了哪些灾难?古时候，人们是怎样治理洪水的? 二、阅读教材，理解故事内容。 1、自由阅读图书，感知故事内容。指导语：你在书中看懂了什么?

2、有什么不懂的问题?2、边倾听教师讲述故事，边阅读教材，理解故事内容。指导语：大禹是怎样治水的?听了故事后你觉得大禹是个什么样的人?三、交流调查情况，了解科学防洪的方法。1、交流调查情况。指导语：现在有些地方也会发生洪水，人们会想出各种办法来解决这个问题，谁来介绍一下你调查的方法?2、整理归纳调查经验。指导语：通过调查，你们认为可以用什么合理的方法来治理洪水?3、引导学生认识常见的几种水利设施，说说它们有什么作用？水渠、水闸、渡槽、水坝、水电站等。四、课堂总结这节课你有什么收获？课后可以将大禹“三过家门而不入”的故事讲给爸爸妈妈、爷爷奶奶以及身边的同伴听，让更多的人知道大禹治水的故事，知道科学防

3、洪的重要性。2、秦始皇游会稽一、教学目标 1、知道中国历史上第一个皇帝是秦始皇。 2、了解秦始皇在当皇帝时曾到会稽山拜祭大禹陵。 3、会讲家乡地名的来源。二、教学准备 1、图片资料。 2、收集家乡地名来源的资料。三、教学过程 1、了解秦始皇。（1）秦始皇是谁？（2）他来过浙江的什么地方？他做过什么事？ 自己看书了解，再请学生回答。 2、说说家乡地名的来历。（1）说说山阴、诸暨等地名的来历。（2）我们家乡还有哪些地名？拿出收集的资料来介绍。 3、活动。 （1）你到过绍兴吗？ （2）投影（图片），介绍绍兴美丽的景色。 4.课外拓展。 收集一些反映自己家乡风土人情的图片。第3课 卧薪尝胆的故事【学习

4、目标】1、能正确、流利、有感情地讲述这个故事。2、凭借具体的语言材料，理解故事，懂得只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。 【学习重难点】 懂得只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。【学习准备】学生预习，自学故事，理解故事的意思。【学习准备】图片，文字资料。【学习过程】一、导入新课。1、出示课题卧薪尝胆，今天我们来学习一个成语故事，朗读课题。2、这个故事发生在我国古代的“越国”和“吴国”，你了解“越国”和“吴国”吗？请你介绍一下。（教师补充介绍）3、看了课题，你有什么问题吗？4、“薪”指什么？“胆”指什么？谁卧薪尝胆？为什么要卧薪尝胆？二、学习这个故事。1、这个故事发生在什么时候？2、指名

5、说说这个故事。3、出示地图，让学生指一指吴国和越国所在的位置。4、听了这个故事，你有什么感想？5、还有一些人物在吴越争霸中起了非常重要的作用，让我们来认识他们。(伍子胥、文种、西施 ) 三、总结全文1、从卧薪尝胆这个故事中你明白了什么道理？2、小结：越王勾践忍辱负重，卧薪尝胆，立志报仇雪恨，终于转败为胜，灭掉吴国，后来这个故事形成一条成语卧薪尝胆，意思是形容人刻苦自励，立志为国家报仇雪恨。四、讲讲这个小故事。第4课时 毕昇和活字印刷【学习目标】1、知道什么是活字印刷术，了解活字印刷术在世界科技史上的很需要地位。2、了解活字印刷术的发明者毕昇，感悟毕昇在生产实践中的创造精神。【学习重难点】 了解

6、活字印刷术的发明者毕昇，感悟毕昇在生产实践中的创造精神。【学习准备】 图片【学习过程】一、简介毕昇生平。二、学习课文：1、学生阅读课文，先小组交流各自了解了什么，再全班交流引导学生提问，教师补充内容。2、在师生讨论中，重点指导理解：（1）活字印刷术为什么是世界印刷史上的一次伟大的技术革命？(2)活字为什么都做成反向的？学生观察课本中的泥活字图片，组织学生讨论。三、 实践活动。让学生刻自己的姓名，进行“互赠印章”游戏，刻自己家的电话号码，进行“欢迎来我家”的游戏，也可刻各种卡通形象等等。四、课堂总结同学们有机会可以去参观中国木活字印刷文化村，它位于温州瑞安市平阳坑镇东源村。东源木活字印刷术是我国

7、已知的唯一保留下来且仍在使用的木活字印刷技艺，至今已有800多年的历史，堪称活字印刷术的活化石。第5课 贺知章的故事【学习目标】1、 了解唐代著名诗人贺知章和他的代表作品。2、 了解唐代著名诗人贺知章的著名事迹。【学习准备】与贺知章有关的图片、小故事。【学习过程】 一、读诗引入学生齐背回乡偶书（一）请学生介绍自己知道的贺知章的事迹。四、 看书了解1、学生阅读书中故事，思考并讨论：从这个故事中，你知道贺知章是个怎样的人？2、你知道“金龟换酒”的故事吗？能讲讲别的与贺知章有关的故事吗？3、贺知章不仅是大诗人，也是大书法家，让我们欣赏他得书法艺术。出示图片。五、 拓展激情从古至今，浙江出了不少的名人

8、，你知道的有哪些呢？附：重新品赏古代诗人的故事贺知章（公元 约659约744），字季真，自号四明狂客，是盛唐时期有名的诗人。他与张若虚、张旭、包融合称“吴中四士”。他的写景诗清新通俗。他和李白是好朋友，他们都是“饮中八仙”之一。贺知章流传下来的诗不多，收录于全唐诗中的只有二十首。其中七首是祭神乐章，三首是应制诗(即按皇帝的要求写的诗)，但仅仅在剩下的十首中就至少有三首堪称唐诗精品，一直被人们传颂着。他的咏柳诗：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”是写柳的精品，特别是“二月春风似剪刀”一句已成千古名句；他的回乡偶书二首，感情真实自然，语言朴实无华，发自心底，感人肺

9、腑。特别是其中第一首：“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。”此诗每一个从小学过唐诗的人都能背诵，而其深情厚意却非人人都能完全体味得到。公元695年，贺知章进士及第，后来官至秘书监。在大约公元706年前后，他与包括张若虚、包融在内的一批江南来京的文人相好，以“文词俊秀，名闻上京”。天宝元年(公元742)时，李白与道士吴筠一起在剡中隐居。吴筠奉皇上诏书进京，李白也因吴筠举荐而一同前往，后来被授予“翰林供奉”。其间他们拜访了贺知章。李白把自己写的一些诗文给贺知章看。读了李白的乌栖曲( 姑苏台上乌栖时，吴王宫里醉西施。吴歌楚舞欢未毕，青山欲含半边日。银箭金壶漏水多，起看秋

10、月坠江波，东方渐高奈乐何。)，贺知章赞道，“此诗可以泣鬼神矣”。读了李白的名篇蜀道难后，贺知章禁不住扬起眉毛对李白说道：“公非人世人，岂非太白星精耶！”读过了李白的诗文后，贺知章感叹地说道，“子，谪仙人也。”(你是从天上贬谪下来的神仙啊。) 贺知章是修道的人，修的是“真”，不能说假话。而且他当时官居高位，诗文也很有名，他不至于、也用不着对一个初出茅庐的李白如此夸奖甚至赞叹。从后来人们对李白及其诗歌的研究所得结论来看，贺知章确实是一个具有“超感”能力的非凡的人。因此他和李白一见如故、成为好朋友，也就是自然而然的事了。而从李白这边来说，知音难得，能够在自己成名之前，一眼就看出自己超群出众诗才的人中

11、，贺知章还是第一个。他和李白都极其喜欢喝酒，都是有名的“酒仙”。大诗人杜甫的著名诗篇饮中八仙歌中第一个就说的是贺知章：“知章骑马似乘船，眼花落井水底眠。”说他喝醉以后骑在马上前俯后仰的，就象坐在船上一样。醉眼昏花地掉到井里头，他干脆就在井底睡着了。常人哪怕喝得烂醉如泥，冷水一喷也就醒过来了，他喝醉了落到井里也醒不过来，所以够得上头号“酒仙”。这杜甫也真会说话，难怪后来名气很大。贺知章没有留下足够多的诗文，让人知道他修炼的细节。但从他留下的七首祭神乐章可以看得出来，他不但是个虔诚而严肃的修炼者，而且对修炼理论的钻研也是很深入的。而最终弃官归隐并且正式成为道士，则是他多年修炼、道心精坚的明证。贺知

12、章在86岁时得了一场大病，躺在床上已经完全不醒人事了。但后来死里逃生，又回过来了，并且上表奏明皇上，请求恩准他回乡当道士。唐明皇准许了他的请求，并同意他把自己在京城的家捐赠出来作为道观，还特地赐名“千秋”。又下诏在京城东门设立帐幕，让百官为之饯行。这还不算，唐明皇又亲自写诗为他送行。诗的序言中说：“天宝二年，太子宾客贺知章，志期入道。朕以其年在迟暮，用循挂冠之事，俾遂赤松之游。正月五日，将归会稽。遂饯东路，乃赋诗赠行。 ”唐明皇在诗中写道：“遗荣期入道，辞老竟抽簪。岂不惜贤达，其如高尚心。寰中得秘要，方外散幽襟。独有青门饯，群英怅别深。”大概是意犹未尽，又写了第二首：“筵开百壶饯，诏许二疏归。

13、仙记题金(竹录)，朝章拔羽衣。悄然承睿藻，行路满光辉。” 那个时代，一个人看淡红尘、转而入道是一件极平常的事。但象贺知章这样由皇帝亲自出面召集百官为之饯行，并且还写诗相赠、以壮行色，就很不一般了。实际上，这在历史上也是一个千古奇观。贺知章回乡后的情况史载不详，甚至他什么时候去世也不知道。其实，他去没去世也没有人知道。听说一个人在某时某地死了，结果许多年后又有人看到他，并且与之交谈，甚至留下诗文，这种例子在历史上还不只一个两个。第6课 名人鲁迅【学习目标】1、了解文学大师鲁迅的童年生活。2、了解鲁迅的代表作品和他的著名事迹。【学习重点难点】了解鲁迅的代表作品和他的著名事迹。【学习准备】 根据鲁迅

14、作品改编的连环画。【学习过程】一、了解鲁迅：1、简介鲁迅 鲁迅生平。鲁迅（1881-1936），中国文学家、思想家、革命家和教育家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。 鲁迅故居。兴是鲁迅的故乡。绍兴鲁迅故居位于浙江省绍兴市东昌坊口（今鲁迅路208号），在鲁迅纪念馆的西侧。三味书屋在纪念馆东侧，是鲁迅小时候上学的地方，距故居100米左右。咸亨酒店在市区鲁迅路。2、阅读教材文本，进一步了解鲁迅小时候的故事。（1）鲁迅的生平鲁迅一生用文字为民族抗争得事迹。（2）鲁迅的作品。欣赏根据鲁迅作品改编的连环画。师介绍其原作品。学生阅读教材，了解鲁迅的著名的作品。师补充介绍这些作品在当代社会及现代社会的影响。二

15、、交流1、认识浙江绍兴鲁迅小时候生活过的地方。师介绍“早”字的来历和读书“三到”的故事。2、读一读鲁迅书中写的话。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。我好想一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶。 三、实践活动：独立通过上网和书刊阅读，收集、了解更多关于鲁迅的资料。第7课 茅以升和钱塘江大桥【学习目标】1、了解茅以升建造钱塘江大桥的过程，感悟茅以升科学救国的思想。2、了解钱塘江大桥在中国桥梁史上的地位，激发热爱大桥、热爱家乡、为家乡建设而自豪的思想感情。【学习重难点】了解茅以升建造钱塘江大桥的过程，感悟茅以升科学救国的思想。【学习准备】 1、课前让学生收集古今中外

16、各种桥的图片。2、了解茅以升的有关生平。【学习过程】一、图片导入出示学生古今中外各种桥的图片。请生说说它们分别是什么地方的桥？它们各有哪些建筑特色？二、阅读课文：1、简介茅以升的概况； 了解茅以升小时候下决心长大要造最结实的桥的原委； 了解茅以升长大后果然建成了钱塘江大桥；3、 讨论与实践：（1）讨论：茅以升为什么会有这样大的成就？（2）实践。通过钱江大桥通车和毁桥的故事，能够进一步了解茅以升和钱塘江大桥，感悟茅以升的爱国情感和创造精神。三、拓展活动：阅读“茅以升爷爷说未来的桥”这一内容，并当一回桥梁设计师，画画心中理想的桥，激发学生热爱桥梁建设的情感，培养学生的创造精神，开发其创造潜能。8、

17、美丽的浙江 教学目标：1、认识浙江省所处的地理位置，知道浙江省是全国有名的旅游大省，了解浙江旅游资源的种类。2、认识浙江四条黄金旅游线路，了解并会简单描述四条旅游线路的特色。3、通过介绍自己去过的风景点，发展学生整理、概括、表达等能力。4、通过学习活动，激发学生对浙江的热爱之情，诱发学生参与旅游的愿望。教学重点、难点：了解浙江旅游资源的种类，认识浙江四条黄金旅游线路，了解并会简单描述四条旅游线路的特色，发展学生整理、概括、表达等能力。课时安排：1课时教学过程：1、活动一：让学生收集浙江省旅游资源方面的资料，收集的内容最好是自己曾经游览过的，如果学生没有出去旅游过，也可以通过查找资料收集。这个活

18、动以四人小组合作学习形式来完成。2、活动二：在学生收集准备的基础上，举行浙江旅游资源介绍活动，同时组织学生进行评比。3、活动三：在介绍的基础上，由教师组织学生结合浙江省旅游地图对介绍的风景点按景色特点和地理位置进行分类，引导得出四条黄金旅游线路。第9课 天气和我们【学习目标】1、经历搜集整理信息资料的过程；能够对大量信息进行搜集、处理；体验科学探究中证据的重要性。2、通过天气与生活密切相关的生活实例，意识到人与自然要和谐相处；主动交流自己的资料和想法，体验合作的快乐。3、认识到天气对人类工作及生活的影响；知道在哪些情况下人们最关心天气。【学习重难点】了解浙江的天气以及与人们的关系。【学习准备】

19、相关图片、资料及有关天气的谚语。【学习过程】一、导入课题同学们，你感觉今天的天气怎么样？你有什么变化？现在已进入冬天了，天气一天比一天凉了，你身上穿的衣服呢？天气在变，你也在变，看来天气和我们的生活还有点关系呢？那这节课我们就来研究一下天气与我们的生活好吗？【设计意图：让学生自由谈论今天的天气，切实感受天气对自己生活的影响而引入课题】二、深入探究活动：（一）认识天气1、说天气。除了像今天这个有太阳的晴天，那你还知道什么样的天气? 让学生介绍自己知道的天气，并说一说是什么样的。2、欣赏天气。大气的变化给我们带来了许多不同的天气现象，下面我们就来欣赏一下这些不同的天气。展示：阳光明媚、沥沥小雨、大

20、雾天气、冰雪天地等天气资料的图片。【设计意图：让学生欣赏感受不同天气的美，培养学生对天气的初步的认识和感受】3、畅谈感受天气。我们欣赏了生活中常见的不同的天气，谁能告诉老师你喜欢什么样的天气？为什么？【设计意图谈学生喜欢的天气，重点让学生把为什么讲出来，为下一环节天气与生活的关系作铺垫。】4、小组合作探究：咱们同学有喜欢晴天的也有喜欢雨天的，因为天气时刻都在发生着变化，天气的变化为我们呈现出一个美丽的大自然。你认为这些现象天气与人们的生活有没有关系呢？有什么样的关系呢？下面我们分小组请同学们根据自己的观察讨论研究一下。(小组根据本课的内容分成晴天组、雨天组、阴天组、雪天组、刮风组、雾天组等等，

21、让学生自己选择小组，参与讨论)【设计意图：根据学生的喜欢的不同的天气，自己选择不同的小组，既能调动学生讨论的兴趣，又能给学生自由畅谈的机会，能自己谈自己喜欢的天气与生活的关系】学生分组讨论，教师参与学生的讨论，给学生充足的讨论时间，让学生尽情交流。学生汇报交流讨论的结果。【设计意图：学生汇报时，教师引导学生从多层面、多角度进行汇报，从正、反两个方面有根有据地阐述天气对人类生活的影响。引出天气与我们的生活有关系，呈现本课的主题。】 5、待学生汇报完毕，教师再引导：同学们知道的真多。老师这里还有一段资料，真实地反映了天气与生活的关系，请大家一起来看一看。【设计意图：采用播放影片（或展示图片）的形式

22、，拓展学生的知识从而让学生感受不同的天气对人们的影响，加深学生的认识。让学生感受天气确实与我们的生活密切相关，理解天气对我们的重要性，引出我们应该关心天气，学会应对天气。】小结：看来呀，天气既能给我们带来好处，也能带来害处，天气对我们的生活的影响真是太大了，是密切相关的，所以我们应该好好的关心天气。（二）关心天气1、预知天气那么有哪些好办法能让我们早早的知道天气情况，好有所准备呢？如果明天学校要开运动会，老师最关心的是明天的天气情况，那如何能早知道明天的天气怎么样呢？学生说一说。【设计意图：贴合学生的实际生活，用要开运动会的形式，引导学生联系生活说出自己知道的预知天气的手段，通过收听、收看天气

23、预报，用报纸、手机、电视等手段提前预知天气，及时的知道天气的变化，充分的做好各种准备。引出对各种天气的应对。】2、应对天气老师这儿也有一段天气预报，请一名小小播音员来播报一下。（出示一段天气预报：胶南，今夜到明天，有小到中雨，最高气温8度，最低气温1度。）天气预报，明、后两天我们这个地区要下雨，听到这个消息，你由什么想法？你准备做些什么工作？学生自由谈想法。教师继续引导：你觉得哪些人应提前做好准备？为什么？【设计意图：激发学生积极思考，考虑天气的变化会给自己身边的哪些人带来什么影响，并且引导学生说一说自己认为可以如何应变，培养学生应用知识的能力，进一步体会天气变化给人们的生活带来的影响。】学生

24、交流，可以凭借自己的经验提出自己的看法，说出自己的依据。图片展示：花农提前往花棚里搬花农民伯伯说真是及时雨呀小学生关心我们还能出门游玩，还能登山吗？花农伯伯：花农伯伯把花放在花棚外面，明天要下雨、降温，花儿会淋坏的，你会怎么跟他说？农民伯伯：连日的晴天，农民伯伯的庄家快要干死了，农民伯伯也不知道明天要下雨，他非常着急，你会怎么跟他说？小丽：小丽是一名小学生，她明天要出门，我们应该怎样提醒她？小明：小明正打算明天去登山旅游呢，我们该如何提醒他？我们一起提醒了他们，那你觉得还要提醒哪些人做好准备？小结：同样是下雨，不同的人有不同的准备，充分利用好有利的天气，避免不利的天气，可以让我们的生活更完美。

25、【设计意图：此处设计了花农、农民伯伯、小丽、小明的例子，引导学生应用知识，如何避免不利的天气，利用有利的天气，同时理解天气的双面性，以及对我们生活的影响】3、体会天气与生活同学们，此时，对于天气与我们的生活你有哪些初步的认识呢？学生畅谈。4、谈古论今再深入现在，我们有先进的科技手段，可以让人们知道未来几天，甚至十几天的天气情况，那我们来猜一猜古代的人是不是也重视天气，提前想方设法来预测天气呢？让学生猜想，并引导说一说。古代人没有先进的科技，但他们也意识到天气的重要性，想法设法用先进的经验积累来预测天气。（教师简单介绍补充学生的知识）【设计意图：深入的让学生理解天气与我们的生活是密切相关的，从古

26、到今，天气影响着我们人类的生活，一直以来人类都时刻关注着天气，想方设法来预测天气，天气对我们人类非常重要。】学生谈收获：你知道了古代人如何预测天气？（出示谚语的知识：谚语是以成语或歌谣的形式在民间流传的有关天气变化的经验）让学生们说一说自己收集到的谚语。展示教师收集的谚语和同学们一起分享。老师这儿还有一句谚语，这句谚语预示着明天的天气情况，谁能通过谚语说一说明天的天气怎么样？课件出示谚语：“喜鹊枝头叫，出门晴天报”，学生说一说明天的天气情况。【设计意图：学生交流许多有关天气变化的民间谚语。出示资料卡，让学生了解有关天气谚语，知道天气谚语可以预报短、中、长期天气情况。同时又设计了学生应用谚语的环

27、节既可以丰富学生的知识，又能深刻体会古代劳动人民的的智慧。】归纳：告诉我们不论是古代人，还是现代人，都有很多办法来预知天气，让天气更好的为我们的生活服务。（三）天气与生活密切相关同学们，课题现在我们已研究到这儿，你对前面的研究有什么体会？学生自由发言。课件出示小结:天气与我们的生活密切相关，它对我们既有利的一面，也有不利的一面，但如果通过天气预报提前知道近期天气情况，我们就可以及早的做好各种准备，充分的利用天气，避免和预防不利的天气。三、评价与总结1、这节课大家表现的都很好，你们对自己在这节课中的表现满意吗？你认为谁的表现还值得你学习？为什么？2、在这节课中你学到了哪些知识？学生说。四、作业拓

28、展。天气无时无刻不再影响着我们的生活，你知道吗？天气与我们的身体健康和一些疾病的发生还有很大的关系呢！例如：夏天，容易中暑；冬天，哮喘病人容易发作等等，这样的例子很多很多，请你在课下去探究一下。五、小结：这节课你有什么收获？学生交流。天气与我们的生活密切相关，天气的变化能引起人们生活的变化。通过天气预报提前知道近期天气情况，就可以及早的做好各种准备，充分利用有利的天气， 避免和预防不利的天气。了解了许多有关天气变化的民间谚语，并了解到天气与各种疾病的发生有关系等内容。第10课 台风登陆【学习目标】1、知道台风是浙江地区常见的灾害性天气之一，多发生在夏季。2、知道台风通常会伴随大量降水，破坏力极

29、大。3、知道台风预警信号分别是蓝色、黄色、橙色、红色。4、树立防台意识，讨论防台措施，牢记防台要点。【学习重难点】 了解台风的特征与危害，树立防台意识。【学习准备】搜集台风照片、编写防台要点、学生搜集台风小常识、向家长了解过往台风的经历。图片或实物：绳子、手电筒、蜡烛、面包、矿泉水、塑料袋、雨衣、拖鞋、铁锹。【学习过程】课前谈话师模仿风，雨等天气的声音，由学生猜天气。一、 创设情景，引入课题。1、观看台风照片，说说照片像什么（风眼照片）像一只眼镜，引出台风的天气符号。2、说说你都知道台风的什么信息。3、台风，顾名思义，它风大，同时它还携带大量雨水，破坏力极大。4、揭题：今天我们就来一起探讨学习

30、台风登陆二、 学习台风小常识1、台风分居风力的大小，还有不同的等级（出示不同等级的符号，贴在黑板上）请学生猜猜哪个颜色的台风威力大小顺序。（从小到大分别为：蓝、黄、橙、红）信号名称：（1）台风蓝色预警信号。（2）台风黄色预警信号。3）台风橙色预警信号。（4）台风红色预警信号。 2、翻开课文P44-45，超强台风“罗莎”来临前，猜猜我们的气象部门发布了哪个等级的预警？3、由此说明，台风“罗莎”风力巨大。三、 了解台风带来的危害师：孩子们，根据我们课文的资料，结合大家平时的生活经验，来讨论讨论台风带来的危害。1、小组讨论2、小组发言3、 根据小组讨论，预设生成以下几点台风危害的共识，同时观看当时的

31、照片加深理解。水产品农田受损：主要表现在受灾农田面积359.5千公顷，成灾面积190.8千公顷，绝收面积61.7公顷。减产粮食63.8万吨。（拿教室或学校来作比较。） 水产品受损：25.8万吨。生产运输受阻：因为大树连根拔起，山体滑坡，有749条公路中断。人民群众生命受威胁：洪水爆发，房屋倒塌3392间，群众受困，转移群众。四、 讨论预防和减轻台风的灾害根据大家讨论的台风带来的破坏，面对台风，我们孩子该做什么呢？1、 由学生讨论，提出建议。2、由学生选择老师带来的物品，并说原因。师：当台风来临前的时候，我们应该准备些什么东西对自己有帮助呢？老师今天带来一些物件，同学们你会选择那些呢？为什么？绳子、手