正常人体学基础课程整体教学设计.docx

1、正常人体学基础课程整体教学设计正常人体学基础课程整体教学设计一、管理信息课程名称：正常人体学基础 制定时间：2010.12.08课程代码：630201214 所属分院：护理学院制 定 人：韩玉霞 批 准 人：韩玉霞二、基本信息学 分：10 课程类型：护理专业核心能力课程学 时：150 后续课程：疾病学基础、药物应用护理、健康评估、康复护理、老年护理、急救护理、基础护理、成人护理、儿童护理、母婴护理等。授课对象：2010级护理高职 三、课程设计1.课程目标设计（1）能力目标：通过学习，使学生学会人体细胞、组织、器官的形态结构、胚胎发育，生命活动的现象、过程、规律、机制和影响因素，从而对人体结构、

2、机能、代谢与疾病发生的关系有初步的了解，会运用正确的医学术语辨认、阐述和交流人体的生命活动。能够正确辨认四种基本组织；能够辨认胃、肠、肝、气管、肺、肾、膀胱、睾丸、卵巢、子宫、心、血管、肾上腺、甲状腺、皮肤等主要器官的组织结构。能运用人体形态、结构位置、体表投影位置的基础知识正确选择常用的注射、穿刺的部位和正确定位血管波动点。初步学会血压测定；人体的正常肺活量测定；ABO血型鉴定；正常人体心音、呼吸音的听诊；学会心电图机的使用操作方法并能识别正常心电图的波形；学会视力、色觉、听力检查等人体常用的检查方法。能运用所学的理论知识，设计合理的实验方案，进行实验现象的观察和分析及结果的判断，并能规范书

3、写实验报告。在实验过程中，能与其他组员进行良好沟通；并能根据实际观察现象，进行方法的变通，解决实际问题。能较为准确地判断实验结果，并能对实验误差进行分析。正确使用人体结构概念、生命活动的现象、规律与医师进行信息沟通、交流并运用人体结构、机能、代谢知识协助解决护理临床问题。能够灵活运用人体结构概念、生命活动的现象向患者介绍疾病病情并进行健康指导。（2）知识目标：学会、解释人体基本结构名词；识别各系统主要器官形态、结构并确认其位置，定位主要人体体表标志。掌握细胞代谢的基本过程及其意义；人体生命活动的现象、过程、规律、机制和影响因素。熟悉正常人体生命物质及其功能，正常人体糖、脂类和蛋白质代谢过程进而

4、明确各器官系统活动的调节、内外环境的变化对机体功能的影响。认识人体结构、机能、代谢与疾病发生的关系。（3）素质目标：初步具有自主学习、获得知识能力、途径；能持续获得必要知识，促进职业发展。初步具有客观观察,比较、分析、分析判断能力，培养勤思好学和严谨求实的科学精神，养成良好的职业素质、细心严谨的工作作风和创新精神。爱护、尊重教学标本；不增加实验动物痛苦，不虐待、虐杀实验动物。培养学生具有尊重患者、尊重生命的意识。2.课程内容设计模块名称学时人体组织22支架和运动18综合和调控36身体的维持60生殖和发育10综合运用4综合考核2合计1503.能力训练项目设计编号能力训练项目能力训练子项目拟实现的

5、的能力目标相关支撑知识训练方式、手段及步骤结果1人体组织1.1 能够辨认、理解细胞的基本结构能够熟练操作显微镜能够在低倍镜和高倍镜下熟练转换能够使用 显微镜识别细胞的基本组织结构特点显微镜的构成及使用方法细胞的基本形态结构引入任务：教师利用PPT简要介绍细胞的基本组织结构、特点及观察方法教师简单讲解和示范，学生自行操作，教师针对性指导学生绘制细胞镜下结构，同学间相互比较教师归纳细胞的基本组织结构特点完成对显微镜的熟练操作，能够指出显微镜的主要部件实验设计及结果展示实验报告展示1.2细胞的兴奋性和人体功能调节能够通过实例说明细胞兴奋性的变化和检查方法能够运用实例解释人体功能调节的方式能够运用生物

6、电的知识解释生命活动的基本现象能够进行简单蛙类动物实验细胞的兴奋性和内环境稳态人体功能的调节细胞的生物电现象引入任务：教师利用PPT介绍细胞的兴奋性和人体功能调节的方式教师简单讲解，学生自行讨论生物电与生命活动的关系，教师归纳总结完成对蛙类手术器械的使用和蛙类动物实验的基本操作实验设计及结果展示实验报告展示1.3 能够在镜下辨认上皮组织、结缔组织、肌组织、神经组织的形态能够熟练操作显微镜能够在低倍镜和高倍镜下熟练转换能够使用 显微镜识别上皮组织、结缔组织、肌组织、神经组织能够绘制四大基本组织镜下图上皮组织的分类及形态结缔组织的分类及形态肌组织的分类及形态神经组织的分类及形态引入任务：教师利用P

7、PT简要介绍 教师简单讲解和示范，学生自行操作，教师针对性指导教师简单讲解和引导，学生自行设计实验，教师针对性指导学生绘制四大组织镜下结构，同学间相互比较教师归纳总结完成对显微镜的熟练操作实验设计及结果展示实验报告展示1.4能够用实验验证糖、脂肪、蛋白质的基本代谢规律能用改良Lowry 比色法（Hartree法）、紫外分光光度法及考马斯亮蓝结合法进行蛋白质含量的测定，并比较三种不同方法的优缺点能用葡萄糖氧化酶偶联比色法(GODPOD法)和邻甲苯胺法测定血液葡萄糖的浓度，明确血糖测定的注意事项，判断其是否正常蛋白质的分子组成、结构和蛋白质的分离、纯化与结构分析糖的生理功能、消化吸收过程及氧化供能

8、形式血糖水平的调节及其异常血浆脂蛋白的分类、性质、功能引入任务：教师利用PPT简要介绍蛋白质、糖及脂类代谢的基本知识学生自行测定操作，教师针对性指导学生测出数据，各组结果比较教师归纳蛋白质含量的测定、血糖浓度的测定，讲述两种测量方法学生结合实验分析影响反应测定的因素完成对实验器械的熟练使用自行实验设计及数据展示实验报告展示2支架和运动2.1 能够在显微镜下辨认、理解体被系统的组成、结构能够熟练操作显微镜能够在低倍镜和高倍镜下熟练转换能够使用 显微镜识别皮肤的主要结构能够绘制表皮镜下图体被系统的组成及形态结构引入任务：教师利用PPT简要介绍 教师简单讲解和示范，学生自行操作，教师针对性指导教师简

9、单讲解和引导，学生自行设计实验，教师针对性指导学生绘制体被系统镜下结构，同学间相互比较教师归纳总结完成对显微镜的熟练操作实验设计及结果展示实验报告展示2.2拆装人体骨架能确认躯干骨的形态结构位置能确认四肢骨的形态结构位置能确认颅骨的形态结构位置能指出人体主要关节的结构骨的形态和骨的构造椎骨、肋、胸骨、骶骨、尾骨、上肢骨、下肢骨、颅骨的形态结构位置关节的基本结构和辅助结构引入任务：教师利用PPT简要介绍人体各骨的形态结构位置及观察方法教师示教，学生分组观察骨骼标本模型 ，找出各骨的主要结构，组配人体骨架 学生绘制人体骨骼图，找出绘制较好的进行展示每组抽出一名同学指出自己各骨的位置，及体表骨性标志

10、教师归纳总结人体骨骼的结构位置。完成了对人体骨骼的形态结构及关节结构的确认实验设计及结果展示实验报告展示2.3拆装人体肌肉模型能确认头颈肌、躯干肌、四肢肌的形态结构位置能指出竖脊肌、膈肌、三角肌、臀大肌的形态结构位置能够确认肌肉注射所选取的部位能够通过观察人体运动来解释肌肉的收缩能够进行简单蛙类动物实验肌的形态和构造，肌的辅助装置头颈肌躯干肌四肢肌的组成肌细胞的收缩功能引入任务：教师利用PPT简要介绍人体主要骨骼肌的形态结构位置及观察方法教师示教，学生分组观察骨骼肌模型 ，确认主要肌的结构位置教师示教，学生观察尸体标本，确认膈肌、三角肌、臀大肌的形态结构位置，观察坐骨神经的位置学生讨论肌肉注射

11、正确部位，每组代表总结教师归纳一下主要骨骼肌的结构，肌肉注射正确位置教师给出案例，学生分组讨论肌细胞收缩原理教师简单讲解和引导，学生自行设计实验，教师针对性指导完成了对骨骼肌形态结构位置的确认，肌肉注射部位的确认完成对蛙类手术器械的使用和蛙类动物实验的基本操作实验设计及结果展示实验报告展示3综合和调控3.1确认内分泌器官的形态结构，确认眼、耳的形态结构能确认甲状腺，肾上腺、垂体的结构位置能确认眼和耳的结构位置能够作为专科护士解释眼、耳科常见病的成因甲状腺，肾上腺、垂体的结构位置，眼、耳的结构位置引入任务：教师利用PPT简要介绍人体主要甲状腺、肾上腺、垂体、眼和耳的形态结构位置及观察方法教师示教

12、，学生分组观察模型 ，确认眼和耳的结构位置小组讨论近视、远视、白内障、青光眼的原理教师归纳总结各器官的结构位置完成了对甲状腺、眼和耳的结构位置的确认实验设计及结果展示实验报告展示3.2能够在显微镜下辨认、理解各大内分泌腺的组成、结构能够熟练操作显微镜能够在低倍镜和高倍镜下熟练转换能够使用 显微镜识别主要内分泌腺的结构能够肾上腺镜下图内分泌腺的组成及形态结构引入任务：教师利用PPT简要介绍 教师简单讲解和示范，学生自行操作，教师针对性指导教师简单讲解和引导，学生自行设计实验，教师针对性指导学生绘制肾上腺镜下结构，同学间相互比较教师归纳总结完成对显微镜的熟练操作实验设计及结果展示实验报告展示3.3

13、内分泌激素与临床分析能说出激素对人体代谢、生长发育、生殖和维持人体内环境稳态的调节作用能运用胰岛素的知识为健康人群进行糖尿病的普及教育，同时为糖尿病病人进行饮食和运动的相关健康指导能够进行甲状腺功能检查并为甲亢病人提供饮食指导激素的一般特征与作用原理甲状腺与甲状旁腺的功能及其调节肾上腺的功能及调节胰岛的功能及其调节引入任务：教师利用PPT引入案例，创设任务学生根据案例，自己思考提出问题，并对知识进行整理教师解答问题，进行知识的归纳展示学生的问题与解答3.4 设计完成感觉器官的功能检查能够熟练使用视野计完成视力、视野的测定完成色盲和瞳孔对光反射的检查及声波传导途径的检查能够利用理论知识对测定结果

14、进行分析掌握眼折光系统的构成及功能掌握视网膜的感光功能、熟悉声波传入途径引入任务：教师简单讲解和示范视力的测定、色盲的检查和听力检查的方法学生自行操作，教师针对性指导学生观察、描述并记录实验结果，各组结果比较教师归纳各种检查方法的注意事项视力的测定的展示色盲的检查的展示听力检查的方法的展示实验报告展示3.5确认中枢神经和周围神经的结构位置能确认脑和脊髓的形态结构位置能确认周围神经的分布能够确认腰穿的位置能够对各种神经损伤患者做出恰当的健康指导脑和脊髓的结构，脊神经和脑神经的分布引入任务：教师利用PPT简要介绍脑和脊髓的结构位置及观察方法教师示教，学生分组观察标本和模型，找出重要结构学生绘制出脑

15、脊液循环模式图确认人体腰穿的位置教师归纳总结各器官的结构位置完成了脑和脊髓的结构位置的确认，抽取脑脊液的位置实验设计及结果展示实验报告展示3.6神经系统的调控及功能检查能做人体常用神经反射的检查能够通过人体小脑功能的测试，分析小脑的功能能够运用理论知识在老师的指导下自主设计动物实验观察小脑损毁后运动功能的丧失，协助解决临床护理中的实际问题神经系统的感觉传入功能神经系统对躯体运动的调节神经系统对内脏活动的调节脑的高级功能引入任务：教师简单讲解和示范人体深、浅反射的检查方法学生自行操作，教师针对性指导学生在老师的指导下自行设计实验学生观察、描述并记录实验结果，各组结果比较教师归纳神经系统的功能及与

16、临床疾病发生的关系展示人体深、浅反射的检查方法展示实验报告4身体的维持4.1辨认、理解血液的组成、结构能够熟练操作显微镜能够在低倍镜和高倍镜下熟练转换能够使用 显微镜识别主要血细胞的结构能够绘制血涂片镜下图血液的组成及血细胞形态结构引入任务：教师利用PPT简要介绍 教师简单讲解和示范，学生自行操作，教师针对性指导教师简单讲解和引导，学生自行设计实验，教师针对性指导学生绘制血涂片镜下结构，同学间相互比较教师归纳总结完成对显微镜的熟练操作实验设计及结果展示实验报告展示4.2凝血与血型鉴定能够运用血液的理论知识协助解决临床护理问题能够初步学会哺乳动物的实验操作能够熟练进行ABO血型鉴定的操作能够运用

17、理论知识在老师的指导下自主设计动物实验观察血液凝固及其影响因素能够养成细心严谨的工作作风和尊重生命的意识血液成分与理化性质血细胞的分类和功能血液凝固和纤维蛋白溶解血量、血型和输血原则引入任务：教师利用PPT简要介绍血液的基本知识教师简单讲解和示范，学生自行设计实验，教师针对性指导学生观察实验结果，各组结果比较教师归纳血液的基本知识在临床护理中的应用实验设计及操作展示实验报告展示4.3确认心脏的形态结构位置，肺循环和体循环的动脉和静脉，淋巴回流路径能够在人体找出常用静脉穿刺点或输液点能够在人体找到动脉搏动点及按压止血点能够分析不同恶性肿瘤淋巴回流途径心脏的结构和肺循环体循环的动脉和静脉淋巴器官和

18、淋巴回流路径引入任务：教师利用PPT简要介绍心脏的形态结构位置及观察方法教师示教，学生分组观察模型和尸体标本，确认各器官的的形态结构位置学生结合模型和尸体，确认各器官在人体的位置，确认静脉输液的部位教师归纳一下各器官形态结构位置，及正确输液的部位完成了对循环系统各器官的形态结构位置的确认，确认了静脉输液的的部位实验设计及结果展示实验报告展示4.4辨认心脏、血管的组成、结构能够熟练操作显微镜能够在低倍镜和高倍镜下熟练转换能够使用 显微镜识别动脉的结构能够绘制动脉镜下图血管的组成及动脉壁的结构特征引入任务：教师利用PPT简要介绍 教师简单讲解和示范，学生自行操作，教师针对性指导教师简单讲解和引导，

19、学生自行设计实验，教师针对性指导学生绘制中动脉管壁镜下结构，同学间相互比较教师归纳总结完成对显微镜的熟练操作实验设计及结果展示实验报告展示4.5心血管的功能及其调节学会心电图机的使用操作方法能进行正常人体心电图的描记并能识别正常心电图的波形能进行正常人体心音的听诊能进行正常人体动脉血压的测量并能说出血压的正常数值及影响因素能够运用理论知识在老师的指导下自主设计动物实验观察心血管的功能及其调节因素，协助解决临床护理中的实际问题心脏的射血功能心肌的生物电活动和生理特性血压与脉搏组织液和淋巴液心血管活动的调节引入任务：教师简单讲解和示范心电图机、听诊器和血压计的使用方法学生自行操作，教师针对性指导学

20、生在老师的指导下自行设计实验学生观察、描述并记录实验结果，各组结果比较教师归纳心血管的功能及与临床疾病发生的关系正常人体心电图描记的展示正常人体动脉血压测量的展示正常人体心音听诊的展示实验报告展示4.6确认呼吸道和肺的形态结构位置 能确认呼吸道的形态结构位置能确认肺的形态结构位置能够理解气胸、血胸的形成并了解其表现呼吸系统各器官的形态结构位置引入任务：教师利用PPT简要介绍呼吸道和肺，形态结构位置及观察方法教师示教，学生分组观察模型和尸体标本，确认各器官的的形态结构位置学生结合模型和尸体，确认各器官在人体的位置教师归纳一下各器官形态结构位置完成了对呼吸系统各器官的形态结构位置的确认实验报告展示

21、4.7确认气管、肺的组成、结构能够熟练操作显微镜能够在低倍镜和高倍镜下熟练转换能够使用 显微镜识别气管、肺的结构能够绘制气管管壁镜下图气管、肺微观形态结构引入任务：教师利用PPT简要介绍 教师简单讲解和示范，学生自行操作，教师针对性指导教师简单讲解和引导，学生自行设计实验，教师针对性指导学生绘制气管管壁镜下结构，同学间相互比较教师归纳总结完成对显微镜的熟练操作实验设计及结果展示实验报告展示4.8呼吸运动及其调节因素能够进行正常人呼吸音的听诊能够运用理论知识在老师的指导下自主设计动物实验观察呼吸运动及其调节因素，协助解决临床护理中的实际问题肺通气、气体交换和气体在血液中的运输呼吸运动的调节引入任

22、务：教师简单讲解和示范正常人呼吸音的听诊的方法学生自行操作，教师针对性指导学生在老师的指导下自行设计实验学生观察并记录实验结果，各组结果比较教师归纳呼吸系统的功能及与临床疾病发生的关系实验设计及结果展示实验报告展示4.9确认消化管和消化腺的形态结构位置能确认口腔、咽、食管、胃、小肠、大肠的结构位位置能确认肝、胆囊、胰的形态结构位置对消化系统常见病能够对患者作出初步解释能够在体表找到阑尾投影消化管和消化腺的组成，及它们的形态结构位置引入任务：教师利用PPT简要介绍消化管、消化腺的形态结构位置及观察方法教师示教，学生分组观察骨消化管消化腺模型标本，确认形态结构位置教师示教，学生观察尸体标本，确认食

23、管、胃、小肠、大肠、肝胰的位置学生结合模型和尸体，在人体上确认胃、阑尾、肝的位置和体表投影教师归纳一下消化管消化腺的形态结构位置完成了对消化管消化腺的形态结构位置的确认实验设计及结果展示实验报告展示4.10辨认胃、小肠、肝脏的微细结构能够熟练操作显微镜能够在低倍镜和高倍镜下熟练转换能够使用 显微镜识别消化管、消化腺的结构能够绘制胃壁镜下图能够理解消化功能消化系统的组成及胃、小肠、肝脏形态结构引入任务：教师利用PPT简要介绍 教师简单讲解和示范，学生自行操作，教师针对性指导教师简单讲解和引导，学生自行设计实验，教师针对性指导学生绘制胃、小肠镜下结构，同学间相互比较教师归纳总结完成对显微镜的熟练操

24、作实验设计及结果展示实验报告展示4.11消化器官活动的调节能够进行正常人腹部的听诊能够运用理论知识在老师的指导下自主设计动物实验观察消化器官的活动及其调节因素，协助解决临床护理中的实际问题消化管各段的消化功能吸收排便及其影响因素消化器官活动的调节引入任务：教师简单讲解和示范正常人腹部听诊的方法学生自行操作，教师针对性指导学生在老师的指导下自行设计实验学生观察并记录实验结果，各组结果比较教师归纳消化系统的功能及与临床疾病发生的关系实验设计及结果展示实验报告展示4.12确认肾、输尿管、膀胱、尿道的形态结构位置能确认肾、输尿管、膀胱、尿道的形态结构位置能够掌握男、女尿道的不同特征，自行总结导尿时的注

25、意事项泌尿系统各器官的形态结构位置引入任务：教师利用PPT简要介绍肾、输尿管、膀胱、尿道的形态结构位置及观察方法教师示教，学生分组观察模型和尸体标本，确认各器官的的形态结构位置学生结合模型和尸体，确认各器官在人体的位置教师归纳一下各器官形态结构位置，及正确的导尿部位完成了对泌尿系统各器官的形态结构位置的确认，确认常用的导尿部位实验设计及结果展示实验报告展示4.13辨认肾脏的微细结构能够熟练操作显微镜能够在低倍镜和高倍镜下熟练转换能够使用 显微镜识别肾的结构能够绘制肾皮质镜下图肾脏微观形态结构引入任务：教师利用PPT简要介绍 教师简单讲解和示范，学生自行操作，教师针对性指导教师简单讲解和引导，学

26、生自行设计实验，教师针对性指导学生绘制肾脏皮质镜下结构，同学间相互比较教师归纳总结完成对显微镜的熟练操作实验设计及结果展示实验报告展示4.14尿的生成与排尿能做兔类基本手术操作能对影响尿生成的因素作出分析尿的生成及影响因素尿的浓缩和稀释尿生成的调节教师利用PPT讲解尿生成的过程及影响因素学生在老师的指导下自行设计实验学生观察并记录实验结果，各组结果比较教师归纳泌尿系统的功能及与临床疾病发生的关系实验设计及结果展示实验报告展示4.15能量代谢和体温能够运用能量的理论知识为患者进行健康指导能用腋下、口腔、直肠三种方法进行体温的测量，明确各种测量方法的注意事项，判断其是否正常基础代谢及影响能量代谢的

27、因素体温的概念、正常体温及生理变动引入任务：教师简单讲解和示范体温测量的方法学生自行测量操作，教师针对性指导学生测出数据，各组结果比较教师归纳体温的测量，讲述三种测量方法学生结合实验分析影响测量的因素实验设计及数据展示实验报告展示5生殖和发育5.1确认男性生殖器官的形态结构位置能确认男性内生殖器和外生殖器的形态结构位置能指出男性尿道的特点能够对男性生殖系统疾病患者做出健康指导睾丸、输精管、射精管、前列腺、尿道的结构引入任务：教师利用PPT简要介绍睾丸、输精管、射精管、前列腺、尿道的结构教师示教，学生分组观察模型，找出各个器官的结构，确认其位置学生在模型上找出男性尿道的两个弯曲、三处扩大、三处狭

28、窄教师归纳总结，指出前列腺增生好发部位完成了对男性生殖各器官的形态结构位置的确认实验设计及结果展示实验报告展示5.2确认女性生殖器官的形态结构位置能确认卵巢、输卵管、子宫的结构位置能确认受精和女性结扎部位能够对妇产科疾病患者做出恰当的健康指导卵巢、输卵管、子宫的结构位置引入任务：教师利用PPT简要介绍卵巢、输卵管、子宫的结构教师示教，学生分组观察模型，找出各个器官的结构，确认其位置学生在模型上找出输卵管的峡部和壶腹部，子宫穹等结构，确认子宫的位置教师归纳总结，女性生殖器官的结构完成了对女性生殖各器官的形态结构位置的确认实验设计及结果展示实验报告展示5.3辨认、理解睾丸、卵巢、子宫、输卵管的结构能够熟练操作显微镜能够在低倍镜和高倍镜下熟练转换能够使用 显微镜识别睾丸、卵巢的结构能够绘制睾丸、卵巢镜下图睾丸、卵巢、子宫微观形态结构引入任务：教师利用PPT简要介绍 教师简单讲解和示范，学生自行操作，教师针对性指导教师简单讲解和引导，学生自行设计实验，教师针对性指导学生绘制睾丸、卵巢、子宫镜下结构，同学间相互比较