最新春季学期沪教版上海教育出版社小学二年级下册美术教案全册.docx

1、最新春季学期沪教版上海教育出版社小学二年级下册美术教案全册课题：准备课 第一周教学目标：知识与技能：初步了解本学期的美术教学内容及美术课程，熟悉美术课堂教学， 了解美术学习所需要的工具与材料。过程与方法：欣赏一些优秀作品，激发学生对美术的兴趣。能倾听老师讲解， 初步了解美术课的常规要求。情感态度与价值观：对美术课有好奇心与兴趣，能大胆提出质疑。教学重、难点：重点：初步了解本学期的美术教学内容。难点：每一节美术课带好所需的美术工具材料。教学准备：课件、美术工具材料等教学过程教学环节（所需时间）教师活动学生活动设计意图课程介绍1、 PPT展示：介绍二年级美术教学内容2、 鼓励学生大胆地画出自 己的

2、所思、所感、所想。1、学生了解自己所学的美 术内容，说说自己的感受。激发二年 级学生对 美术课的 好奇心与 兴趣工具与材料1 、请学生说说所需的美 术工具：1绘画工具：水笔、记号 笔、水彩笔、油画棒、彩 铅、蜡笔、国画材料等。2工具：胶水、剪刀、双 面胶。学生根据美术课中得教学 内容，小组讨论：需哪些 美术工具与材料？能欣赏作 品，了解一 年级美术 课中所需 的工具与 材料，能及 时购买，确保美术课 的正常进 行教学要求1课前准备：美术工具与材料的准备。2、常规要求：每次美术课带好材料与 工具；能准时地完成美术作业 并及时上交，不带回家。保持教室卫生。知道美术课的常规要求，大胆提出质疑。清楚要

3、准备的美术工具美术课的 常规要求 非常重要，让学生清 楚地知道 要求。教学实践1请学生整理本学期的 美术材料，进行分类。2、画纸上的书写格式进行 统一。1、 学生整理美术材料，按 要求上传。2、 画画纸上课题、班级、 姓名的书写格式。通过动手 整理材料， 来认识自 己所要使 用的美术 材料，激发 学生对画 画的兴趣。教学拓展命题画：快乐的2015年春节学生画一画在快乐的春节里所发生的事情鼓励学生 选择自己 所喜爱的 美术工具 来表达自 己的所见 所思教后反思重置通过动手整理材料，来认识自己所要使用的美术材料，激发学生对 画画的兴趣。美术课的常规要求非常重要，让学生清楚地知道要求。课题：多功能文

4、具盒 教学内容：绘画 第二周教学目标：知识与技能：能用线描的形式写生文具盒，并通过想象进行添加与组合，画出具 有多种功能的文具盒。过程与方法：在观察和讨论中发现不同角度文具盒的外形变化， 能用流畅的线条来表现。能针对自己文具盒的外观和实用等方面，选择多种合适的功能。情感态度与价值观：能结合生活经验发表自己对文具盒功能的设想， 激发创意的 热情和关注生活、勇于创新的精神，养成爱护学习用品的好习惯。教学重、难点：重点：写生文具盒并想象表现文具盒的多种功能。难点：设计表现具有独特功能的文具盒。教学准备：教师：学生优秀作品、课件等。学生：文具盒、铅画纸、油画棒、记号笔等绘画涂色工具。教学过程教学环节（

5、所需时间）教师活动学生活动设计意图交流与 发现1、 找一找：生活中哪些用 品具有多种功能？多功能 的事物有哪些优点？2、 揭示课题1、 什么是多功能？你有什 么多功能用品？2、 知道课题从生活中 的事物去 发现，调动 学生的经 验体验。启发与讨论1、说一说：出示一些造型 和功能比较典型的文具盒， 也可以针对自己的文具盒， 平时使用文具盒主要是起 什么作用？文具盒的基本 造型是什么？还需要增加1、观察并交流多组图片 的观察比 较，在讨论 中让学生 自己发表 对图片的什么功能？2、看一看：出示图片进行2、想一想，可以用哪些表见解，从而 逐渐完善观察、比较。讨论发现表现现手法来写生？思考的诸得更形象

6、的方法。多方面，在出示图片观察、思考，了解写生加创添加的功能部分与文具盒意之前对的协调与趣味性要求。自己的作3、画一画：教师与学生合3、学生尝试写生品有比较作演示，也可以请几个学完整的概生分组在黑板上进行绘念，表现之画。前能够做到胸有成竹。写生1、欣赏同龄人作品，发现1、欣赏为文具盒与作品的亮点。加入自己创作2、鼓励大胆变化，分层提2、学生作业：的想象，添出作业要求。能抓住特征画出简单的文上简单的3、学生绘画，教师巡视指具盒富有生活导。能抓住特征画出文具盒以化的背景，及精彩局部。使画面更能适当添加自己的想象。具生活化。1、作业展示：可设计小组1、展示作品尽量扩大展示展示，也可全班展示在黑板学生

7、参与与上。教学活动欣赏2、生生互评：发现他人作2、自评与互评的量，让更品中有特点、有创意的表(1)学生自评并介绍讲述多的学生现。自己的作品。敢于、乐于3、教师简评：(2)集体互评表现自己、欣赏评价他人课后拓展思考生活中的其他器物， 能否添加新功能组合。课题：写生小书包 教学内容：写生小书包 第三周教学目标：知识与技能：逐步感受方形物体，培养观祭能力，表现细节和立体感。 过程与方法：仔细观察自己的小书包，用流畅的线条描绘出小书包的特征。 情感态度价值观：通过对书包的描绘，能爱护书包，激发学习的愿望。 教学重点：画出书包的特征教学难点：画出书包的外形和图案教学准备：教具：范作 学具：书包、画纸、彩

8、笔教学过程教学环节（所需时间）教师活动学生活动设计意图欣赏书包1、 PPT出示一些漂亮的书 包图片给学生欣赏。2、 引导学生拿出自己的书 包并仔细观察。3、 引导学生讨论各自书包 的功能与外形特点的不 同。1、 欣赏漂亮的书包图片。2、 拿出自己的书包细细观 察。3、 小组讨论交流：1书包的功能；2书包的外形特点。通过观察让 学生对自己 每天背带的 小书包感兴 趣。观察与对比1、 引导学生多角度观察 书包的结构。（分成6个面 解说）2、 引导学生欣赏漂亮的学 生作品。提冋：如何画出 书包的厚厚的感觉？3、 出示示范画和步骤图1、 从不同角度观察书包的 结构。2、 欣赏同龄人作品，并尝 试分析怎

9、样才能画出书包 的厚度。3、 观看写生步骤图。经过老师示 范后，通过引 导学生观察 书包的特征， 表现书包的 厚度。写生书包1、 引导学生选择一个容易 画的角度。2、 指导学生对书包进行大 胆写生。4、提醒学生注意：1构图（书包的大小和在 画面中的位置）；2书包上的各种结构特 征，甚至细致的缝线；3色彩的搭配，可以比真 实的书包更鲜艳或者完全 改变原书包的色彩。1、 选择写生角度。2、 写生书包。3、 大胆上色。学生学会写 生书包，表现 书包的立体 感。展示与评讲1、 与生作品展示2、 请学生选出自己喜欢 的作品。3、 教师评论小结。1、 学生展示并介绍自己的 作品。2、 小组讨论、交流，介绍

10、 自己认为最好的作品，说 明好在何处？3、 学生聆听老师点评。鼓励学生学 会用语言表 达自己的观 点和感受。教后反思经过老师示范后，通过引导学生观察书包的特征，表现书包的厚度。课题：我喜欢的玩具教学内容：写生第四周教学目标：知识与技能：能观察和分析玩具的组成部分，尝试用基本形去表现玩具的大致形体 和结构，写生自己喜欢的玩具，添加自己的想象。过程与方法：通过比较和概括，了解写生的基本方法，在观察中学会发现特征和细 节的方法。情感态度价值观：感受玩具的童趣，在写生和玩耍的过程中，提高学生的绘画热情， 增进友谊，培养分析概括的能力和想像力。教学重、难点：重点：画出玩具的特征和形状难点：玩具特征的把握

11、，细节的描绘教学准备：学具：各种各样的玩具、铅笔、彩色笔、油画棒。教具：有关的作品、记号笔、油画棒、彩笔、彩纸、铅画纸、写生画板等。教学过程教学环节（所需时间）教师活动学生活动设计意图欣赏与交流1、 欣赏各种各样的玩具将各自最喜欢的玩具拿出欠的 来，布置个“玩具世界” 的展厅，一起欣赏、感受。2、 交流讨论：从三方面说说自己最喜欢 的玩具以及喜欢他的原因a、特征b、功能c、意义3、 出示范作及一些学生的 作业以供欣赏交流。4、 揭示课题：喜欢的小玩 具/、1、 每个学生拿出自己最喜 玩具，一起布置一个玩具世界”，然后欣赏并玩一 玩。2、 分组交流讨论；请你介绍一下你最喜欢的 玩具，以及为什么喜

12、欢。（学生间相互介绍）3、 欣赏作品4、 知道课题“表达是表 现的基础”， 介绍各自喜 爱的玩具的 特征与功能， 通过语言的 表达来激起 画玩具的兴 趣。观察与分析1、 引导学生从多个方面细致观察玩具。（1） 玩具的材质（2） 玩具的造型（3） 玩具的颜色（4） 玩具最吸引人的特征2、 引导分析相同内容，不 同表现手法的作品，再次 欣赏比较。（发现可以用不 同的手法来表现。）（1） 水笔线描（2） 油画棒表现（3） 勾线涂色3、 教师示范写生的过程（1） 仔细观察（2） 定位置（3） 概括形状（4） 仔细刻画4、 引导学生找到一种表现 手法来写生。5、 学生尝试写生自己最喜 欢的玩具。即时评价

13、与反馈。1、 观察交流我的玩具是？材质做的？ 玩具的造型有什么特点？ 玩具的颜色是怎样的？ 玩具最吸引人的特征是？2、 想一想，可以用哪些表 现手法来写生？3、 看教师演示4、 学生尝试5、 学生绘画，教师巡回指 导通过细致观 察，能抓住特 征选择一种 表现手法来 写生玩具。欣赏与交流1、 欣赏同龄人作品，发现 作品的亮点。（大胆想象， 添加背景。）引导学生大胆想象，为 玩具写生添画背景。2、 进行小组交流，拓展1、 欣赏并想想：这些画是 怎样添画背景的？有什么 独特的想法吗？2、 以小组形式讨论交流如为写生玩具 加入自己的 想象，添上简 单的富有生 活化的背景， 使画面更具想象空间。鼓励学生

14、大胆想象，把写 生画变得更形象生动，更 丰富多彩。3、 鼓励大胆变化，分层提 出作业要求。4、 学生继续写生,教师巡 视指导。何想象。3、学生作业：能抓住特征画出简单的玩 具。能抓住特征画出玩具以及精彩局部。能适当添加自己的想象。生活化。展示与评价1、 展示学生作业。 展示每位学生的作业2、 欣赏，师生交流感受。（1） 自评与互评（2） 教师总评小结 评价角度：（1） 眼睛的观察（2） 表现的手法（3） 特征的把握（4） 色彩的把握（5） 背景的添加1、 作品展示2、 自评与互评（1） 学生自评并介绍讲述 自己的作品。（2） 集体互评欣赏各种写 生的表现手 法及画面的 组合，能积极 参与作品的

15、 欣赏、讲评。教后反思重置“表达是表现的基础”，介绍各自喜爱的玩具的特征与功能，通过语 言的表达来激起画玩具的兴趣。通过细致观察，能抓住特征选择一种 表现手法来与生玩具。课题：会动的玩具 教学内容：制作 第五周教学目标：知识与技能：知道不倒翁特点及 扳不倒 的原因。能够运用不同材料和方法尝试 制作不倒翁，并能巧妙装饰成各种有趣形象。过程与方法：通过对不倒翁的形象设计、学会概括物体特征的方法，同时在制作中 掌握剪、贴、画、撕等综合表现的方法及其重心位置。情感态度价值观：体验造型游戏的乐趣，欣赏不倒翁的美感，感受民间艺术的魅力。教学重、难点：重点：创意不倒翁的造型难点：纸与球的粘贴及不倒翁的重心。

16、教学准备：学具：彩色皱纸、固体胶、双面胶、一个半乒乓球、橡皮你、彩色水笔。教具：有关的作品、彩色皱纸、固体胶、双面胶、一个半乒乓球、橡皮你、彩色水 笔。教学过程教学环节（所需时间）教师活动学生活动设计意图导入与探究1玩一玩:老师今天为你们带来了一 个礼物。出示各种不倒翁， 让学生一起来玩一玩。2、 师生讨论不倒翁不倒的 原理。3、 揭示课题：摇摇摆摆不 倒翁1、 分小组让学生玩玩不倒 习习。2、 想一想，不倒翁为什么不倒？游戏导入，在 玩中学，调动 学生学习的 积极性，拓展 学生的知识 面，培养探究 能力。发现1出示各种各样的范作 以供欣赏，发现制作不倒1、欣赏并交流讨论造型，欣 赏各种造型与

17、尝试翁的材料 乒乓球。2、 创设问题情境：出示一个半乒乓球，思考 如何使它推不倒？3、 学生上台尝试，教师示 范。4、 交流适合不倒翁的不同 造型。5、 引导分析作品，再次欣 赏比较。出示各种相关资料给学 生，感性认知。2、 思考与尝试；如何使乒乓球推不倒？3、 学生尝试4、 交流5、 观察并分析资料，对各种 形象有感性 认识，为创作 作铺垫。1师生合作讨论装饰的6想想：不倒翁可以如何认识各种材示范手法，并作适当演示。装饰，谁来演示一下？料的特性，选与2、提供材料，学生尝试制7、以小组形式尝试着制作择各种适当制作作。初步的形象，并讨论交的装饰方法，3、交流解决自己遇到的困流如何想象，将碰到疑确

18、定造型特难。难和如何解决的提出。色，寻找装饰4、教师或学生示范解决困8、学生作业：手法，感受造难。抓住事物的特征，制作简型的乐趣5、请学生尝试想象并交单的不倒翁。流。抓住不倒翁的特点，做出6、作业要求。好玩的作品。7、学生制作，教师巡视指做出好玩、有趣、有创意导。的作品。1展示学生作业。1、展示作品作品交流与举行不倒翁的摇摆舞会。2、学生自评：说说感受和欣赏，会欣赏2、学生自评，互评收获。好作品，发现3、教师总评，抓住学生的有创意的作闪光点。品。教后反思讨论造型，欣赏各种造型资料，对各种形象有感性认识，为创作作铺 垫。课题：色彩的搭配 教学内容：绘画 第六周教学目标：知识与技能：临摹马蒂斯作品

19、，并且尝试在临摹过程中，体验大师简洁造型、概括 形象的特点，学习大师色彩对比强烈的表现方法。过程与方法：在临摹和添加想象的过程中，学习创意的方法。情感态度价值观：在欣赏大师作品过程中，了解其艺术风格，发现作品德独特之处， 提咼学生敏锐的观祭力和感受力。教学重、难点：重点：根据大师作品进行创意难点：表现强烈对比的色彩教学准备：学具：水彩笔、铅笔、钢笔、油画棒、画板等。教具：多媒体课件、马蒂斯相关作品、同龄人作品等。教学过程教学环节（所需时间）教师活动学生活动设计意图欣赏导入1、 运用多媒体介绍及欣赏大师马蒂斯作品。2、 揭示课题：学学马蒂斯1、 学生欣赏大师的作品并认识大师：马蒂斯2、 知道课题

20、通过欣赏使 学生了解马 蒂斯作品结 构，在比较过 程中体验创 造作品变化的乐趣。1、引导学生感悟马蒂斯大1、小组讨论：欣赏马蒂斯讨论师其人、其作品特色。（1）说说你喜欢哪些作的作品体验与（1）引导欣赏画面中夸张品，为什么？大师作品，感欣赏的造型、绚丽的色彩。（2）你觉得马蒂斯的作品受画面主题，（2）体验各种形状色彩在给你最深的印象是什么？激发每个人画面中的作用以及带给人的表现欲望。们的不同感受。2、教师小结：2、了解大师的风格马蒂斯的作品充满鲜明强烈的个性特色。画面形象的创造性添加变形，色彩的大胆主观的表现。想象1、引导学生欣赏同龄人优1、欣赏同龄人作品与秀习作。创造2、初步模仿马蒂斯的作品2

21、、学生作业：进行表现。能分别表现物体的大小、根据组合画面添加合理想前后关系。象。能根据自己的感受添加画根据自己和3、鼓励大胆变化，分层提面。大师的画面，出作业要求。感受画家的作品，体会创根据自己的4、学生尝试练习，教师巡造的乐趣。感受有创意视指导。地添加画面，第二课时：丰富画面。1、即时反馈交流。1、反馈交流出示同学自己的上一课的线条画习作，进行反馈。2、配色游戏1、尝试配色游戏（学生尝试演示配色，比比谁配得最合适、最鲜 艳。大胆的用喜欢的形、色， 模仿大师的风格进行涂 色，画出漂亮的颜色，表 现形象。3、引导学生自由想象，编 构故事，为画面大胆教师 鼓励学生大胆用喜欢的颜 色表现，把由颜色想

22、到的 事物人胆地表达出来，尽 量用色块、线条来表现。3、引导学生在色彩、线条的大胆表现欣赏1、展示全班作业，举行1、作品展示会欣赏好作与“野兽派”巡回作品展。品，发现有创交流2、自评与互评。2、自评与互评：意的作品，感说说自己的感受和收获。(1)分小组讨论和评论作受创造的乐品。趣，拉近和大(2)请小组代表发表讨论师的距离。意见。3、教师小结，鼓励有创意，3、教师对整体学生作业的有个性者。评价教后反思根据自己和大师的画面，根据自己的感受有创意地添加画面，丰富画面。课题：剪出来的画教学内容：剪纸第七周教学目标：知识与技能：尝试画同学或自己的影子，感受人物外形的动态美。抓住人物的轮廓线，运用剪纸的方

23、法剪出人物动作。过程与方法：在欣赏马蒂斯剪纸作品和剪纸的过程中，学习概括夸张的剪纸方法， 并能运用在自己的剪纸作品中。情感态度价值观：通过剪纸的学习，了解西方剪纸与中国民间剪纸的区别，培养学 生善于观察人物动态的能力和剪纸的兴趣。教学重、难点：重点：剪出的四肢和身体地动态难点：人物形象简练、生动教学准备：学具：剪刀、彩纸、固体胶、有色卡纸等。教具：多媒体课件、马蒂斯剪纸作品、手工纸、剪刀、各种色彩的随意形等。教学过程教学环节（所需时间）教师活动学生活动设计意图欣赏与感受1、 介绍马蒂斯，并展示他 的剪纸作品。2、 出示民间剪纸，讨论比 较马蒂斯剪纸的特点。利用轮廓，简要夸张的表现人物，色彩搭配

24、鲜艳3、 揭示课题：剪出来的画讨论比较，中国民间剪纸 与马蒂斯的剪纸各有什么 特点？学生感受大 师剪纸的独 特美感，认识 剪纸的另一 种形式。尝试与 探究1、 欣赏多媒体课件：美丽的影子。学生交流影子轮廓美感。2、 教师示范一笔画。影子常给人丰富的想象，1、 欣赏与交流：让学生说说，体会舍去其 里，观其外轮廓的美感。2、 直观感受一笔画抓住动态特 点去表现，能 剪出人物，大 胆随意的造 型。可用一笔的方法画出来。3、 学生尝试一笔画。4、 思考讨论：如何用夸张的方法使人物形象更生动？5、 鼓励大胆变化，分层提 出作业要求。6、 学生尝试，教师巡回指 导。3、 尝试一笔画4、 讨论：如何表现夸张

25、的 人物形象5、 作业掌握物体的外轮廓特点，剪出形象。形象生动有趣，并剪贴成画面。能创造性的剪贴出 主题性故事形象。小组合作1、 用实物投影，对学生的 “剪出来的画”进行反馈与评析。2、 师魔术表演，根据学生 作业，组合成主题情景的 故事。色彩间的搭配与背 景的添加3、 学生以小组合作的形 式，再次作业。1、 反馈与评论2、 直观感受合作的过程3、 小组合作表现主题通过自我价 值的肯定，兴 趣引入，轻 松、自由的剪 纸。欣赏与交流1、 分组与个人展示：“剪 出来的画”2、 自评与互评：1） 形象是否生动？2） 细节部分表现得如何？3） 故事的添加是否与众不同，体现了一个主题？4） 构图是否饱满

26、？1、 作品展示2、 自评与互评：认可学生，赋 予他们创造 的勇气，欣赏 自我作品，增 强自信。3、教师总结：3、老师对作品的整体评价教后反思抓住动态特点去表现，能剪出人物，大胆随意的造型。认可学生，赋 予他们创造的勇气，欣赏自我作品，增强自信。课题：装饰小夹子 教学内容：综合制作 第八周教学目标：知识与技能：能利用夹子的形状特点，结合学过的动物图形，运用剪、贴、画等各 种方法，把图形粘在夹子上。过程与方法：通过观察与联想，学会根据夹子特点，以动物的造型，巧妙构思，并 能在制作过程中学会简单美化生活的装饰方法。情感态度价值观：在装饰过程中，感受到生活中发现美、创造美的乐趣和实用与美观巧妙结合的

27、美，从中获得对形式美感的初步体验。教学重、难点：重点：根据夹子的形状选择动物的图形难点：美观与实用相结合教学准备：学具：夹子、胶水、剪刀、废旧材料等教具：彩色纸、范例等教学过程教学环节（所需时间）教师活动学生活动设计意图谜语导入1、 猜谜导入：小小个子本领大，日常生 活少不了； 一张一合象嘴 巴，啊呜一口夹得牢。（打一样日常生活用品）2、 展示各种各样的夹子，1、 学生猜谜语。2、 说说夹子的特点了解认识夹 子的造型和 使用特点，及 结构特点，进 行装饰构思， 激发学生学了解夹子的特点：3、 教师演示把夹子添加装 饰成鳄鱼。4、 揭示课题：夹子装饰1、直观感受老师的制作4、知道课题习的兴趣。1、分小组讨论：装饰方案1、小组讨论交流夹子的装用各种废旧感受饰方。