粤教版语文必修5 单元综合测评四 第四单元 文言文3.docx

1、粤教版语文必修5 单元综合测评四 第四单元 文言文3单元综合测评(四)第四单元文言文(3)(时间：100分钟，分值：120分)一、基础积累(共18分)1下列各句中，加点词的解释有误的一项是(3分)()A然不自意能先入关破秦 意：料想B至鸿门，谢曰 谢：道歉C茕茕独立，形影相吊 吊：凭吊D不出，火且尽 且：将要【解析】吊：安慰。【答案】C2下列与例句中加点字的活用现象相同的一组是(3分)() 例句：吾得兄事之A外无期功强近之亲B沛公旦日从百余骑来见项王C火尚足以明也D唐浮图慧褒始舍于其址【解析】A项和例句都是名词作状语。B项，动词的使动用法。C项，形容词作动词。D项，名词作动词。【答案】A3下列

2、句子中，加点的虚词意义和用法完全相同的一项是(3分)() A为击破沛公军 独其为文犹可识B略考其行事 其孰能讥之乎C敢以私状于执事 伏惟圣朝以孝治天下D又以悲夫古书之不存 备他盗之出入与非常也【解析】D项，都是助词，用在主谓之间，取消句子独立性。A项，介词，替/动词，刻成。B项，代词，它们/反问副词，难道。C项，介词，把/介词，用、凭借。【答案】D4下列句式类型与例句相同的一项是()例句：郑武公娶于申A姜氏何厌之有B重为乡党所笑C是以就极刑而无愠色D而文采不表于后世也【解析】D项与例句均为状语后置句，A、C项为宾语前置句，B项为被动句。【答案】D5填写下列句子中的空缺部分。(6分) (1)李密

3、在陈情表中开篇以“_，_”八个字概括自己幼年时期的不幸遭遇，落笔十分凄楚。(2)王安石在游褒禅山记一文中指出古人游览观赏“往往有得”的原因是“_”。(3)司马迁在报任安书(节选)中表明自己创作意图的句子是“_，_，_”。【答案】(1)臣以险衅夙遭闵凶(2)以其求思之深而无不在也(3)亦欲以究天人之际通古今之变成一家之言二、阅读鉴赏(37分)(一)阅读下面的文段，完成610题。(15分) 臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶，生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立，既无叔伯，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮

4、，茕茕独立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书将下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫。非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢。郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许。臣之进退，实为狼狈。伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀？但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖

5、母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母孙二人，更相为命，是以区区不能废远。臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知。皇天后土，实所共鉴。愿陛下矜悯愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。6对下列句中加点的词，解释不正确的一项是(3分)()A既无叔伯，终鲜兄弟鲜：少，无B茕茕独立，形影相吊 吊：安慰C寻蒙国恩，除臣洗马 除：除去D庶刘侥幸，保卒余年 卒：终结【解析】理解常见实词在文中的含义。除：授予官职。【答案】C7下列各句中加点词语在文中的意义与现

6、代汉语相同的一项是(3分)()A臣少多疾病，九岁不行B零丁孤苦，至于成立C宠命优渥，岂敢盘桓D是以区区不能废远【解析】辨析古今异义。 A项，不行：不能走路。 B项，成立：成人自立。 D项，区区：拳拳之情。【答案】C8下列各组句子中，加点词的意义相同的一项是(3分)()A臣以险衅，夙遭闵凶盖其流甚下，不可以溉灌B生孩六月，慈父见背兰芝初还时，府吏见丁宁C州司临门，急于星火月出于东山之上，徘徊于斗牛之间D乌鸟私情，愿乞终养果不如先愿，又非君所详【解析】辨析常见文言虚词和实词在文中的用法。 A项，分别解释为“因为”和“用来”。B项，都解释为“我”。 C项，分别解释为“比”和“从”。 D项，分别解释为

7、“希望”和“心愿”。【答案】B9下面句子中“之”字的意义与用法相同的一项是 (3分)()内无应门五尺之僮汝之子始十岁古谓之染溪哀吾生之须臾耳得之而为声是造物者之无尽藏也A BC D【解析】理解常见文言虚词在文中的用法。的，结构助词。的，结构助词。它，代词。助词，主谓之间，不译。它，代词。的，结构助词。【答案】B10对这篇文章的赏析，不正确的一项是(3分)()A前面两段侧重在叙事中动以深情，而后面两段侧重在陈情中陈之以义。B在陈情中既表述自己“愿乞终养”的决心，又表达了活着尽忠效力，死后亦当感恩图报的感情。C后面两段融情于理，特别是连用“凡在”、“况臣”、 “且臣”、 “今臣”、“但以”等词，曲

8、折而有条理。 D最后一段作者用两个年龄数字作对比，意在表明孝比忠重要。【解析】分析理解内容要点，归纳内容要点。D项，应为“意在表明先尽孝后尽忠的愿望和原因”。【答案】D(二)阅读下面的文言文，完成1114题。(22分) 【导学号：16292148】李琪，字台秀。父縠，广明中，为晋公王铎都统判官。年十三，词赋诗颂，大为王铎所知，然亦疑其假手。一日，铎召縠 于公署，密遣人以汉祖得三杰赋题就其第试之，琪援笔立成。赋尾云：“得士则昌，非贤罔共。宜哉项氏之败亡，一范增而不能用。”铎览而骇之，曰：“此儿大器也，将擅文价。”昭宗时，李谿谷父子以文学知名。琪年十八，袖赋一轴谒谿。谿览赋惊异，倒屣迎门，谓琪曰：

9、“余尝患近年文士辞赋，皆数句之后，未见赋题，吾子入句见题，偶属典丽，吁！可畏也。”琪由是益知名，举进士第。天复初，授武功县尉，辟转运巡官，迁左拾遗、殿中侍御史。自琪为谏官宪职，凡时政有所不便，必封章论列，文章秀丽，览之者忘倦。梁祖受禅，征入，拜翰林学士。梁祖经略四方，而琪以学士居帐中，专掌文翰，下笔称旨，宠遇逾伦。是时，琪之名播于海内。琪重然诺，怜才奖善，家门雍睦。贞明、龙德中，时琪与萧顷同为宰相，顷性畏慎深密，琪倜傥负气，不拘小节，中书奏覆，多行其志，而顷专椅摭其咎。会琪除吏，是试摄名衔，改“摄”为“守”，为顷所奏，梁帝大怒，将投诸荒裔，而为赵岩辈所援，罢相，为太子少保。庄宗入汴，素闻琪名，

10、累欲大任。同光初，历太常卿、吏部尚书。三年秋天下大水国计不充庄宗诏百僚许上封事琪上疏数千言庄宗深重之寻命为国计使垂为辅相，俄遇萧墙之难而止。及明宗即位，豆卢革、韦说得罪，任圜陈奏，请命琪为相，为孔循、郑珏排沮，乃相崔协。琪时为御史大夫，安重诲于台门前专杀殿直马延。虽曾弹奏，而依违词旨，不敢正言其罪，以是托疾，三上章请老，朝旨不允，除授尚书左仆射。自是之后，尤为宰执所忌，凡有奏陈，靡不望风横沮。长兴中，卒于福善里第一，时年六十。(选自旧五代史李琪传，有删改)11下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)()A三年秋/天下大水/国计不充/庄宗诏百僚/许上封事/琪上疏数千言/庄宗深重之寻命为

11、国计/使垂为辅相/B三年秋/天下大水/国计不充/庄宗诏百僚许上封事/琪上疏数千言/庄宗深重之/寻命为国计使/垂为辅相/C三年秋/天下大水/国计不充/庄宗诏百僚许/上封事/琪上疏数千言/庄宗深重之寻命/为国计使/垂为辅相/D三年秋/天下大水/国计不充/庄宗诏百僚许上封事/琪上疏数千言/庄宗深重之寻命为国计/使垂为辅相/【解析】本题考查文言文断句的能力。首先通读画波浪线部分，了解大意。然后根据标志词、词语的语法关系和对语意的理解，初步排除错误选项。“庄宗诏百僚许上封事”意思是“庄宗下诏要官员们上奏章陈述治国的策略”，排除A、C两项。“国计使”为官职名。故选B。【答案】B12下列对文中相关内容的解说

12、，不正确的一项是(3分)()A“进士”，中国古代科举制度中殿试及第者，唐代始置 进士科目。B“封章”，言机密事之奏章皆用皂囊重封以进，故名封章。C“受禅”，指王朝更迭，新皇帝继承旧帝让给的帝位，泛指继位。D“萧墙之难”，指由内因而非外因引起的灾祸，泛指内乱。【解析】本题考查识记并理解文学常识的能力。A项，“进士”科在隋朝时开始设立。【答案】A13下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)()A李琪博学多才，才思敏捷。晋公王铎怀疑少年李琪的文章假手他人，因而派人测试，李琪援笔立成，出语不凡。B李琪为文独树一帜，不同于时俗。他写作时不拐弯抹角，善于开宗明义，他的文赋深为文坛名宿李谿所推

13、崇。C李琪恪尽职守，正直敢言。他做了谏官后，积极上书，评论时政中的不当之处，却没能直言安重诲的罪责，因此自责请辞。D李琪为同僚所忌恨。他为同任宰相的萧顷所敌视，后因萧顷的诬告，李琪受到皇上的斥责并被罢相。【解析】本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。“诬告”错，李琪擅改试摄名衔是事实，因此萧顷对此事的告发不是“诬告”。【答案】D14把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(13分)(1)赋尾云：“得士则昌，非贤罔共。宜哉项氏之败亡，一范增而不能用。”(5分)译文：(2)梁祖受禅，征入，拜翰林学士。(3分)译文：(3)任圜陈奏，请命琪为相，为孔循、郑珏排沮，乃相崔协。(5分)译文：【答案】(1)赋

14、的结尾说：“得到贤士则国家昌盛，不是贤士就不要与之共事。项氏的败亡是必然的，有一个范增却没有任用。”(2)梁祖接受禅让登基，征召李琪进入朝廷，任命他为翰林学士。(3)任圜上奏，请求任命李琪为宰相，被孔循、郑珏排斥打压，朝廷便任命崔协为宰相。【参考译文】李琪，字台秀。父亲李縠在广明年间任晋公王铎的都统判官。李琪十三岁时，所作词赋诗颂，被王铎大加赞赏，但王铎也疑心是有人替他写的。一天，王铎召李縠到公署喝酒，暗地里派人带着汉祖得三杰赋的题目到李家测试李琪，他执笔立刻写成。赋的结尾说：“得到贤士则国家昌盛，不是贤士就不要与之共事。项氏的败亡是必然的，有一个范增却没能任用。”王铎看后觉得很惊异，说：“这

15、孩子是会成大器的，将来一定会在文坛称雄。”昭宗时，李谿父子凭借文学才华而知名。李琪十八岁时，带着一篇赋去拜访李谿。李谿看后很惊异，匆忙中倒穿着鞋子就出门迎接，对李琪说：“我曾经忧虑近年来文人的辞赋，都是在几句之后还不见主题，您入句就见主题，对偶典雅华丽，啊，真是后生可畏呀！”李琪因此更加知名，后来考中了进士。天复初年，李琪被授予武功县尉的职位，又任转运巡官，升任左拾遗、殿中侍御史。自从李琪担任谏官宪职，凡是时政有不当之处，他必定会上奏章评论，文辞秀丽，看的人都会忘却疲倦。梁祖接受禅让登基，征召李琪进入朝廷，任命他为翰林学士。梁祖谋划天下，李琪凭借学士身份随军住在军营中，专门掌管文书，写的文书很

16、合皇帝心意，受到的宠爱优待超出同辈。这时，李琪的名声传播于天下。李琪看重承诺，怜惜人才奖赏好人，家庭很和睦。贞明、龙德年间，当时李琪和萧顷同为宰相，萧顷性格戒惕谨慎深沉缜密，李琪倜傥自负，不拘小节。中书省回答皇帝的问话，多按李琪的意志行事，萧顷便专门寻找他的毛病。恰逢李琪委任官吏，本应是试摄的官职名称，李琪改“摄”为“守”，被萧顷上奏告发，梁帝大怒，准备把他流放到荒远之地，李琪被赵岩等人所救，被免去宰相职务，任太子少保。庄宗进入汴京，早就听说李琪的名声，多次想委以重任。同光初年，李琪历任太常卿、吏部尚书。同光三年秋天，各地发大水，国家财富不够充足，庄宗下诏要官员们上奏章陈述治国的策略。李琪所呈

17、奏章有数千言。庄宗很重视他的建议，不久任命李琪为国计使，又将要任命他为宰相，不久因内乱而作罢。等到明宗即位，豆卢革、韦说获罪，任圜上奏，请求任命李琪为宰相，被孔循、郑珏排斥打压，朝廷便任命崔协为宰相。李琪当时是御史大夫，安重诲在御史台门前擅自杀了殿直马延。李琪虽然曾经上奏章弹劾过他，但言辞意旨模棱两可，不敢直言安重诲的罪行，因为这件事李琪推托有病，三次上奏章请求退休，朝廷不允许，任命他为尚书左仆射。从这以后，李琪更受掌权的重臣的猜忌，凡是李琪上奏章说的事，无不听到风声就横加阻止。长兴年间，李琪死于福善里家中，享年六十岁。三、语言表达(每小题5分，共15分)15下面是小陈、小李、小张在研究性学习

18、活动中对“健康”的“研究成果”，你是该小组的组长，请你归纳他们三人的观点，并得出本小组关于“健康”的解决措施。 【导学号：16292149】成员探究材料探究结论小陈根据有关资料统计，中国75%的水体受到了污染，每年向大气排放的二氧化硫量已达世界第二位，致使有些地方逢雨必酸。环境污染使生存环境恶化，人们的身体健康受到危害。小李张国荣的死亡一度引起的震撼，到今日依然余波荡漾。神经质、抑郁症，恐惧症、自闭症，或是颓废病人等等，成了威胁生命的重要杀手。小张约旦河两岸的战火依旧激烈，中东的局势依旧混乱，阿富汗的基地组织依旧猖狂，病态的社会秩序带给我们的只有无止的烦恼。社会的健康已经成了更广义的甚至是关涉

19、到全球的一项重大政治问题。(1)归纳：(2)解决措施：【答案】(1)归纳：现代意义的健康应涵盖生理健康、心理健康、社会健康三方面内容。(2分)(2)解决措施：加强环境污染治理，开展心理健康教育，营造良好的自然和社会环境，达到一种和谐状态。(3分)16周末逛街买东西砍价很正常，但近日南京某校园出现了有组织的专业“砍价团”，他们通过帮人砍价来赚取“砍价顾问费”。“砍价团”现在有7名成员，砍价业务主要包括数码产品、服装、饰品等。组员利用对各自所学专业领域产品的了解来帮助买家砍价，每次收取1%至5%的“砍价顾问费”。有人觉得这些学生不务正业，也有人觉得这是大学生学以致用、接触社会的方式。请你就此发表看

20、法。要求语言表达准确、鲜明。(不少于60字)【答案】(示例一)可以鼓励。“砍价团”作为一种商业行为的参谋决策服务，有效地利用自己的专业知识和实践能力帮助消费者规避购物风险，降低价格纠纷的发生率，是同学们购物的“好参谋”，同时这也不失为大学生创业的新模式。(示例二)应该慎重。“砍价团”走入商业化运营之后，大学生们容易以赚钱为主而忽视学业，舍本逐末。另一方面，在相应的工商、管理法规还不健全的条件下，也容易引发一些商业纠纷，高校和社会相关部门还应该积极引导和管理，真正让这一新兴的大学小创业模式走向规范化。17下面是某高中举办迎新生晚会的构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语意连

21、贯，不超过80个字。【解析】本题以图文转换的形式考查对图表的理解和语言表达的连贯、准确。描述图表要抓住图表各要素之间的联系，准确、简洁地表述出它们之间的关系，不要有遗漏。【答案】(示例)本次迎新生晚会由高二、高三同学排练演出节目，节目内容以反映中学生学习生活为主，形式不限。要提前通知各年级并动员相关同学积极参加，演出后进行评奖。(内容完整，给2分；表述准确，给2分；语言连贯，给2分。如有其他答案，只要符合要求，可酌情给分；字数超出要求，酌情扣分。)四、写作训练(50分)18阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。老李的朋友老张慕名从南方来到哈尔滨看冰灯，他惊诧于哈尔滨冰灯的晶莹、剔

22、透、玲珑和璀璨，滔滔不绝地赞美。朋友说：“真羡慕你啊，每年都可以看到这么美的景致！”一瞬间，老李愕然了他已经有五六年没有看冰灯了。每年哈尔滨冰雪节时他都对自己说，过几天吧，反正就在家跟前，等不忙时再去看，这一等就是几年过去了。对于这则材料，你有何感受、联想、思考？要求选好角度，确定立意，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。【写作提示】这则材料的立意角度有两个：一是老张，慕名从南方来到哈尔滨看冰灯，他惊诧于哈尔滨冰灯的晶莹、剔透、玲珑和璀璨，发现远方的风景很美。据此可以立意：世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，要走出去，到远方去。二是老李，美好的风景就在自己的家门口，却有五六年没有看，想等不忙时再去看。据此可以立意：近处也有美好的风景，要关注身边的风景，留心生活，发现生活的美好。