湖北省荆门市学年高二上学期期末质量检测语文试题wold含答案.docx

1、湖北省荆门市学年高二上学期期末质量检测语文试题wold含答案荆门市20182019学年度上学期期末高二年级质量检测语 文注意事项：1答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读（36分)（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成13题。强力意志，德文原文是derWillezurMacht。其中，Macht为力量之义，但这不是一般的力量，而是

2、强大的力量，因强大而有了支配力、统治力、影响力。介词zur为追求、趋向之义。直译应是“求强大力量的意志”、“强化力量的意志”。译作“权力意志”也未尝不可，只是要正确理解“权力”的广义含义。强力意志说不但是反对达尔文主义的，而且也是、毋宁说首先是反对叔本华哲学的。在叔本华那里，生命意志是一种盲目的应当灭寂的力量。尼采认为，这既误解了生命的性质，也误解了意志的性质。首先，生命是“必须不断自我超越的东西”。它不能满足于自身，而要不断向上，从高于自身的东西那里去寻求自身的意义和目的。这就是扩展和享受自身所蕴含的力量，藉此它克服了自身的限制。叔本华停留在生命本身，不能为它指出一个高于它的依据，所以得出了

3、生命毫无意义的悲观结论。“依生存意志的教条去寻找真理必然落空，这种意志是没有的！因为不存在者，便不能有愿望；已在生存中者，又岂能向生存有愿望！只是凡有生命之处，便也有意志，然而不是求生命的意志，而是求强力的意志！”强力意志也还是生命意志，然而它追求的不是生命自身，而是使生命得以超越自身的强力，这种对于力量之强大的渴求恰恰表现了生命永不枯竭的本性，所以尼采称强力意志为“永不枯竭的增殖着的生命意志”，并认为它是“生命的核心”。其次，意志就是支配，“在意志的每个动作中都有一个支配着的思想”，而这意味着意志本身即是内在的强力，它包含着命令和服从的必然性。“求强力”不是意志的附属物，不是从外面给意志设定

4、的目标，而是意志的本质之所在。在尼采看来，意志不同于纯粹欲望，后者只是意志的损耗。叔本华恰恰混淆了两者，所以才得出了否定意志的结论。一种不求增强自身力量、但求灭寂自身的意志完全是自相矛盾，无异于说意志不是意志。由此可见，强力意志概念实际上是尼采对于生命、意志、生命意志的本质的一种说明。在他看来，求力量之增强既是生命的本质，又是意志的本质，从而也是生命意志的本质。通过这一说明，尼采为在叔本华那里无目的无意义的生命意志确定了目的和意义。强力意志概念在尼采哲学中占有中心地位。一方面，它获得了本体的意义，尼采用它来说明无机界、有机界和人类社会的一切现象，把万物生生不息的永恒生成归结为强力意志。“把存在

5、性质的印记打在生成之上这就是最高的强力意志。”“这个世界就是强力意志，岂有他哉！”另一方面，它获得了最高价值尺度的意义，尼采用它来衡量人类的一切精神文化价值，把真、善、美的评价都看作强力意志的产物。（摘自周国平尼采：在世纪的转折点上）1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分） （ ）A. “强力意志”这一概念乃尼采首创，也可当作“权力意志”来理解，指权势、权术、政治野 心等强大的力量。B. 强力意志说反对达尔文主义和叔本华哲学，叔本华的学说停留在生命本身，而尼采的学 说超越了生命意志。C. 尼采认为，意志与纯粹期望不同，它的本质就是“求强力”，即其本身就是内在的强力， 包含着命令

6、和服从两方面。D. 叔本华理解的意志不求增强自身力量，但求灭寂自身，这完全自相矛盾，等于否定了意 志。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分） （ ）A. 文章首先提出“强力意志”这一概念，再探讨生命、意志的性质，最后总结强力意志概念 的意义，思路清晰，结构严谨。B. 围绕着尼采认为叔本华误解了生命的性质和意志的性质这一论点，文章第三、四自然段 从生命和意志两方面展开议论。C. 文章综合运用引用论证、道理论证、类比论证等多种论证方法，旁征博引，深入浅出， 详尽地阐述了“强力意志”这一概念。D. 通过对“强力意志”“生命”“意志”等概念的剖析，文章得出了强力意志概念实际上是尼采 对

7、于生命、意志、生命意志的本质的一种说明的结论。3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分） （ ）A. 叔本华认为生命毫无意义，并得出了否定意志的结论，而尼采为生命意志确定了目的和 意义，可见叔本华哲学不如尼采哲学高明。B. 尼采认为，只要有生命的地方，就会有意志。这种意志追求的并非生命自身，而是使生 命超越自身的强力。C. 尼采认为叔本华混淆了意志和纯粹欲望这两个概念，所以得出了否定意志的结论。而“否 定意志”这一提法本身就是自相矛盾的。D. 强力意志这一概念在尼采那里获得了本体的意义与最高价值尺度的意义，可见它在尼采 哲学中占有重要地位。（二）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅

8、读下面的文字，完成46题。寻 车说好晚上几位老同学聚聊的，葛君下午却给明人来电话，说有要事，不来了。明人问：“你有什么要事？留校做了老师，就忙得屁颠屁颠的啦？”“真的是要事，待我这几天事完之后，一定做东请各位。”当晚明人和老同学们聚聊时，还惦记着葛君，悄悄发给他一则微信：“究竟碰到什么事了？”葛君很快回复：“丢了一辆车!”这回复倒让明人疑窦顿生：这小子什么时候有车了？ 怎么会丢了呢？两天后，明人又发给葛君一则微信，葛君回道，车还没找着，自己这两天都在校园里仔细寻找。现在东片校园的自行车停放点都搜寻了一遍，现在转移到西片区了。这番回答把明人彻底搞糊涂了：“你在找什么车？要到自行车车库去找？”“我

9、找的就是自行车呀!”葛君的回答毫不含糊。“一辆自行车就让你丢了魂似的？”明人的责问，也毫不含糊。“这是一辆十分重要的自行车，过几天我再与你说。”过了两天，葛君自己打来电话，说他还是没找到那辆自行车，他请明人过来，帮他一起想办法。见到葛君，明人才发觉他这些天明显憔悴了，一辆什么样的自行车竟然把他急成这般模样？葛君说，这辆自行车还是半年前从别人手上转买的。转卖给他的人温文尔雅，戴着一副眼镜，显示出不凡的修养来。那人开价不算高，他一点儿也没还价，就把钱给了那位儒雅男子。上周他也想把车卖了，还在校园里贴了好几天卖车启事。谁想买车的主儿还没见着，搁在楼底下的自行车却没影了。他一下子紧张起来，放下手上所有

10、的活儿去寻找那辆车。“不就一辆自行车吗？ 丢就丢了，何必这样着急？”明人劝慰道。“你不知道，这辆车事关我的心理底线和人品。”葛君一脸严肃地说道，“那辆车，是个危险品，是颗定时炸弹。”葛君一字一句地道出。明人投向葛君的目光，满是疑惑。“我上次去书店回来的路上，等候绿灯时感觉不对劲儿，就拨弄了一下龙头，谁知车前轴突然脱落了，车身整个儿就像散了架。我赶紧连推硬拉地把车子送到修车铺。修车师傅一瞧，便指着那根钢轴的断裂处说，这是旧伤，是焊接过的。我这才明白自己被那位看似斯文的男子给骗了。修车师傅说算我命大了，要是骑在路上突然断裂了，不是摔个半死，就是被马路上的车辆轧死。“所以，你决定把这辆车卖了？”明人

11、明察秋毫。“是呀，不瞒你说，我当时真是这么想的。”葛君坦诚地说道。“你也够缺德呀，把危险转嫁给别人。”明人嘲讽。“我当时确实是这么想和这么做的。可是，我说实话，当这辆车被偷走之后，我突然紧张害怕起来。我担心哪位大学生把它偷了骑了，某一天，突然车毁人亡。那我的罪过不是太大了吗？”葛君说着，脸上愧疚、悔恨交杂。“所以你开始了寻车行动？”明人问。“是的，不这样，我心神不安。可几天下来，毫无结果，接下去又是长假了，我怕哪位愣头青骑着去郊游，那麻烦就大了。”葛君的焦虑是真诚的。翌日，又一张寻车启事出现在校园的好多处公告栏上。上面写明这辆灰色的永久牌自行车，车轴是断裂的，焊接也是脆弱的，承受不起颠簸，危险

12、重重。启事提醒借用者小心为上，要么将车还给主人，主人一定酬谢；要么将它送到修车铺，去好好修理一番。这天浓雾，他们在食堂门口发现了这辆车。葛君几乎是扑身过去，一把抓住了自行车的龙头：“是这辆，就是这辆。”这时，三个毛头小伙子从食堂里奔跑出来，堵住了他们的去路，神情是不依不饶的。明人和他们说了几句，又将寻车启事塞进他们手里，他们漠然视之，一脸敌意。正尴尬间，葛君突然一使劲儿，车前轴被提出了钢圈，断裂焊接处裸露在眼前。葛君再稍稍使了一点儿力，车轴在原伤口处断裂了，车身顷刻倒在了地上。此时葛君终于笑出声来，那笑声干净、爽快，仿佛能穿透无尽的雾霾。（选自小说界2016年第1期，有删节）4下列对小说相关内

13、容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是（3分） （ ）A开篇从同学聚会写起，引出葛君和明人；一个“要事”，让明人误以为葛君留校后很忙； 原来“要事”是丢了一辆车，又让明人误以为葛君丢了汽车。B当得知葛君丢的是自行车时，明人算是解开了“要事”和“这小子什么时候有车了”的结， 但他却对葛君缘何为一辆自行车而苦苦寻找而漠不关心。C葛君是大学青年教师，他在一个骗子手中买下了一辆像“定时炸弹”一样的自行车。由 此可见，骗子都善于伪装成“温文尔雅”的样子。D小说的结尾写葛君“笑出声来，那笑声干净、爽快”，表现了他既为找到自行车而开心， 更为几个小伙子没有因为这辆自行车受到伤害而感到欣慰。5明人在小说中具有

14、怎样的作用？请简要分析。（6分）6小说如果不设计葛君曾有过卖掉那辆自行车的想法，而是径直表现他丢车后就为他人的安 全而焦急的精神好不好？为什么？ （6分）（三）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成79题。材料一：中国青少年网络协会第三次网瘾调查研究报告显示，中国城市青少年网民中，网瘾青少年约占14.1，人数约为2404.2万；在城市非网瘾青少年中，约有12.7的青少年有网瘾倾向，人数约为1858.5万。网游成瘾者显示出种种被网游加害的人生。重者，导致青少年自杀、他杀、自残、严重损害健康甚至毁掉生命（过度游戏导致多动症、抑郁症、精神分裂症和脑卒中死亡）；轻者，导致青少年走向

15、暴力化、失能化、不能应对现实世界，从而被边缘化。如何应对游戏成瘾问题?一方面，我国卫生部门需要根据世界卫生组织对游戏成瘾这一新疾病的诊断标准，根据国内情况进行更多的研究，包括生活研究和临床研究，以推进国民对这一问题的深入认识；另一方面，也需要通过多种方式来矫正游戏成瘾，包括心理、教育、亲情和行为方式，毕竟游戏成瘾是一种非常复杂和顽固的社会心理问题，不是只有医学一种方式才能治愈。 （摘编自“搜狐网”）材料二：从游戏本身的设计来看，山东省精神卫生中心有关专家指出，游戏中正面反馈的周期较短，而现实中正面反馈的周期较长。人之所以会重复一个行为，是因为在这一行为之下，内心会有一种获得感，也就是“阳性强化

16、”。在游戏中，每隔一段时间就会给一个奖励，游戏者很容易在这种一个接一个的奖励体验下沉浸其中。以前段时间最为流行的一款手机游戏为例，游戏者每击杀对方控制的角色一次，都会获得大量金钱和经验值，这些金钱和经验值可以用来购买装备提升等级，从而让自己控制的角色更为强大，通过不断击杀对方角色，自己的角色也就像滚雪球一样越来越强大，当双方实力差距越来越大的时候，就可以轻易地摧毁敌方基地，从而取得胜利。在这个过程中，击杀敌方角色获得经验、金钱，可以视为第一次正面反馈；通过购买装备提升等级，可以视为第二次正面反馈；装备和等级的提升，又可以为下一次击杀对方角色奠定基础，这样很容易形成正面反馈的循环，最终在摧毁敌方

17、主基地的时候，正面反馈臻至最大化，带来最大程度的心理满足。即使是一局游戏结束之后，反馈机制仍然存在，赢了，会提升段位；进一步巩固游戏者的心理满足感；输了，会跌落段位，通过游戏者不服输的心态让其再开始一局游戏，以弥补自己对正面反馈的需求。 （摘编自赵丰、李轶群记者调查游戏成瘾问题，虚拟空间诱生“虚拟人格”，大众日报2018年6月）材料三：世界卫生组织（WHO）18日发布新版国际疾病分类，“游戏障碍”（即通常所说的游戏成瘾）被列为疾病。消息甫出，就引发广泛关注。在此之前，有些家长为了强制孩子戒除“网瘾”，不惜将孩子送去接受杨永信的“网瘾电击疗法”，或者送去豫章学院接受暴力体罚，很多孩子因此留下挥之

18、不去的心理阴影。可见，将游戏成瘾列为疾病，将进一步引发诸多家长对孩子沉迷游戏的焦虑，从而诱发更多不科学惩戒机构的盛行。当“网瘾”还未被正式列入精神类疾病的时候，仅仅因为一些家长的焦虑和恐慌，以及一些不负责任的培训机构的宣传，许多儿童就被强制剥夺人身自由，甚至被虐待。事后，许多相关责任人并未受到法律处罚，那些期望通过强制惩戒改变儿童行为的家长也未能调整自己的认知。英国心理学会发言人钱德拉萨克塞纳认为，玩游戏的人中，仅少数会发展到“游戏障碍”所定义的程度，把它列入国际疾病分类可能会引发家长不必要的忧虑。如今，最值得警惕的，就是这些不必要的忧虑。他们忽略世卫组织对于精神疾病的定义和初衷，忽视对精神疾

19、病患者权利的尊重，而更加迫切地去拥抱那些错误的戒除办法。如果真的希望孩子们有一个健康的人生，正确做法是引导他们追求积极向上的生活，培养更全面健康的生活兴趣，而不是一味地迷信暴力可以改变一切。越是不健康的引导方式，越是会强化儿童通过游戏来逃避现实，从而变成恶性循环。将游戏障碍列为疾病，需要全社会关注精神卫生，而不是变成杨永信和豫章学院们敛财的由头。（摘编自姚遥游戏成瘾列为疾病：警惕杨永信们重新抬头，新京报2018年6月21日）7下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（3分） （ ）A中国城市青少年网民中有网瘾和有网瘾倾向的占1/4以上，其中，程度较重的会导致 青少年自杀、他杀、自残、严重损害健

20、康甚至毁掉生命；轻者也有很多不良影响。B前段时间最为流行的手机游戏中，游戏者每击杀对方控制角色一次，会获得大量金钱 和经验值，这些金钱和经验值成为提升等级的条件，也是游戏者的动力源。C世界卫生组织发布的新版国际疾病分类把“游戏障碍”列为疾病，因此有些家长为 了强制孩子戒除“网瘾”，不惜让孩子接受“网瘾电击疗法”或暴力体罚。D钱德拉萨克塞纳认为把“游戏障碍”列入国际疾病分类可能会引发家长忧虑，其实 不必过分忧虑，因为玩游戏的人中，仅少数会发展到游戏障碍所定义的程度。8下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分） （ ）A矫正游戏成瘾可以尝试多种方式，因为游戏成瘾是一种非常复杂和顽固的社

21、会心理问 题，不是只有医学一种方式才能治愈，心理、教育、亲情等也可参与治疗。B反馈机制在游戏过程中和游戏结束后都存在，这种机制给游戏者带来最大的心理满足 或激发他们不服输的心态，从这个角度来看，就解释了玩游戏会上瘾的原因。C那些期望通过强制惩戒改变儿童行为的做法其实并不可取，因为越是不健康的引导方 式，越是会强化儿童通过游戏来逃避现实，从而变成恶性循环，适得其反。D游戏中正面反馈的周期较短，但现实中正面反馈的周期较长，因此很多人对游戏上瘾， 这也启示我们，在现实生活中应该正面反馈多一些，反馈周期短一些。9以上三则材料，报道的侧重点分别是什么?请结合材料简要分析。（6分）二、古代诗文阅读（34分

22、）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成1013题。郦琼，字国宝，相州临漳人。宋宣和间，盗贼起，琼乃更学击刺挽强，试弓马，隶宗泽军，驻于磁州。未几告归，括集义军七百人，复从泽，泽署琼为七百人长。泽死，调戍滑州。时宗望伐宋，将渡河。戍军乱，杀其统制赵世彦，而推琼为主。琼因诱众，号为勤王，行且收兵。比渡淮，有众万余。宗弼复河南，以琼为山东路弩手千户，知毫州事。宗弼再伐江南，以琼素知南方山川险易，召至军与计事。从容语同列曰：“琼尝从大军南伐每见元帅国王亲临阵督战矢石交集而王免胄指麾三军意气自若将士视之，孰敢爱死乎？江南诸帅，每当出兵，必身居数百里外。制敌决胜委之偏裨。不即覆亡

23、，已为天幸，何能振起耶？”众以为确论。及宗弼问琼以江南成败，谁敢相拒者，琼曰：“江南军势怯弱，皆败亡之余，又无良帅，何以御我？颇闻秦桧当国用事。桧，老儒，所谓亡国之大夫，兢兢自守，惟颠覆是惧。吾以大军临之，彼之君臣，方且心破胆裂，将哀鸣不暇，盖伤弓之鸟可以虚弦下也。”既而江南果称臣，宗弼喜琼为知言。初，琼去亳未几，宋兵陷之而不守，复弃去，乃以州人宋超守之。及大军至，超复以州事委其钤辖卫经而遁去。帅府使人招经，经不下。及城溃，百姓惶惧待命，琼请于元帅曰：“城所不下者，凶竖劫之也。民何罪之有，愿慰安之。”元帅因止戮经而释其州人，复命琼守亳。凡六年，亳人德之。迁武宁军节度使。八年，为泰宁军节度使。九

24、年，迁归德尹。贞元元年，加金紫光禄大夫，卒于官，年五十。（节选自金史列传十七）10下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分） （ ）A琼尝从大军南伐每见元帅国王亲临阵督战矢石交集而王免胄指麾三军意气自 若B琼尝从大军南伐每见元帅国王亲临阵督战矢石交集而王免胄指麾三军意气 自若C琼尝从大军南伐每见元帅国王亲临阵督战矢石交集而王免胄指麾三军意气 自若D琼尝从大军南伐每见元帅国王亲临阵督战矢石交集而王免胄指麾三军意气自 若11下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分） （ ）A署，暂任、代理官职之意，文言中权、摄、行、除等字都有相同意思。B勤王，多指君王统治受到威胁动摇时，臣

25、下起兵救援君王。C江南，从历史上看，既是一个自然地理区域，也是一个社会政治和人文区域。本文指 前者。D节度使，唐代开始设立的地方军队及行政长官。因受职时，朝廷赐以旌节而得名。12下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分） （ ）A郦琼投笔从戎，受到名将赏识。盗贼兴起的时候，郦琼弃文从武，回到家乡召集义军， 被宗泽委以军职。B郦琼深孚众望，武装势力壮大。郦琼被推举为首领，引导众人，打着勤王的旗号，一 路收兵买马，渡过黄河时，军队已发展一万多人。C郦琼远见卓识，观点引人共鸣。当宗弼再次讨伐江南时，被召回军中参与谋划军事的 郦琼所讲的一番话被同僚视为正确的言论。D郦琼心怀仁爱，赢得百姓感

26、念。宋军弃守亳州，老百姓惊慌待命，因为郦琼的劝谏， 州民的性命得以保全。13把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）桧，老儒，所谓亡国之大夫，兢兢自守，惟颠覆是惧。（2）城所不下者，凶竖劫之也。民何罪之有，愿慰安之。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成1415题。雨 晴陈与义天缺西南江面清，纤云不动小滩横。墙头语鹊衣犹湿，楼外残雷气未平。尽取微凉供稳睡，急搜奇句报新晴。今宵绝胜无人共，卧看星河尽意明。14下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分） （ ）A首联写雨过天晴之后的景色：雨云已不能覆盖整个天空，蓝天一隅挂着一抹淡淡的白 云。画面色彩鲜明，形象逼真。

27、B颔联运用拟人手法，鹊语声的清脆与残雷声的低沉形成对比，又和谐统一，整个画面 充满生机。C“卧看星河尽意明”化用了杜牧秋夕中诗句“卧看牵牛织女星”，表达了相近的情感。D这首诗写景善于捕捉变化的瞬间，从空间变化写到时间的推移，多层次多侧面地描绘 微妙多变的大自然。15全诗不着一个“喜”字，但喜悦之情蕴于写景叙事之中。请结合全诗简要分析。（6分）16根据提示填写下列空白处。（6分） （1）辛弃疾水龙吟登建康赏心亭开头“ ， ”两句描绘 了一幅楚天千里，辽远空阔，秋色无边无际，大江流向天边，烟波浩渺，与天相接， 不见尽头的壮阔图景。（2）登岳阳楼描写洞庭湖广阔浩淼两句诗是：“ ， 。”（3）杜牧在阿

28、房宫赋中借秦的灭亡警醒当朝者不吸取教训就会重蹈覆辙的句子是： “ ， 。” 三、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成1719题。在学术百家争鸣的今天，很少学术观点可以称之为_。因此，能开创一个新的研究体系、言前人之所未言的著作，就显得_。美国史学大师威廉麦克尼尔的瘟疫与人就是这样一部经典之作。这本书出版于1976年，被翻译成各种文字，1998年被引进中国，最近，第三个中译版由中国环境科学出版社出版。时至今日，（ ）。这部书常被看作是作者对其另一部作品西方的兴起搭建起的历史框架的补充，拾起了此前研究的遗珠弃璧。不过，瘟疫与人在普通民众中的受欢迎程度更高。因为大概大多数读者和传染病有个人体验

29、，恐惧又好奇，所以瘟疫与人更能引起读者产生兴趣。以往学者对历史的书写无外乎人与人之间、种族与种族之间、国家与国家之间的你来我往、沉浮荣衰。麦克尼尔却_，从疫病缘何成为史学家的遗漏谈起，把传染病放在视野中心，去探讨人与病菌的关系。他_，把复杂的疫病清晰地呈现出来，对一些历史事件的分析与以往的解释大异其趣，因为他总能通过因果溯源，证明疫病在其中扮演的重要角色。17文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分） （ ）A. 因为大概大多数读者和传染病有个人体验，恐惧又好奇，所以瘟疫与人更能让读 者产生兴趣。B. 因为大概大多数读者得过传染病，有个人体验，恐惧又好奇，所以瘟疫与人更能 引起读者

30、产生兴趣。C. 大概因为大多数读者关于传染病有个人体验，恐惧又好奇，所以瘟疫与人更能引起读者的共鸣。D. 大概因为大多数读者得过传染病，有个人体验，恐惧又好奇，所以瘟疫与人更能引起读者的共鸣。18下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（3分） （ ）A. 相似的研究不断出现，并循着学术进步的规律，变得越来越成熟；但一个领域的开创 性著作，很难被遗忘B. 循着学术进步的规律，相似的研究不断出现，并变得越来越成熟；但一个领域的开创 性著作，很难被遗忘C. 循着学术进步的规律，相似的研究不断出现，并变得越来越成熟；但很难遗忘一个领 域的开创性著作D. 相似的研究不断出现，并循着学术进步的规律，变

31、得越来越成熟；但很难遗忘一个领 域的开创性著作19依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（3分） （ ）A. 不易之论 硕果仅存 异军突起 顺藤摸瓜B. 不易之论 弥足珍贵 独辟蹊径 抽丝剥茧C. 金科玉律 硕果仅存 异军突起 抽丝剥茧D. 金科玉律 弥足珍贵 独辟蹊径 顺藤摸瓜20下面是某赞助商拟发的一封贺信的主体内容，其中有五处词语使用不当，请找出来并作修改，要求修改后语意准确、语体风格一致。（5分）惊悉中国体育代表团在刚刚结束的雅加达亚运会上，顽强拼搏，最终囊括了132枚金牌，位居金牌榜和奖牌榜首，这充分展示了体育强国的实力。贵公司对此感到十分欣慰，特向中国体育代表团表示衷心的祝贺，并惠赠一批体育用品。21下面是某校编印的整本书阅读购书平台流程图，请把此图转写成一段文字，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过90个字。(6分) 22阅读下面的材料，根据要求写作。刚刚落下帷幕的“剧耀东方2018电视剧品质盛典”引发媒体高度关注：孙俪、杨幂、靳东、江疏