少先队工作经验材料6.docx

1、少先队工作经验材料6在自主体验中感悟 在健康快乐中成长 长春市第二实验小学随着社会的发展与进步，学生的思想道德教育越来越受到广泛关注。在家庭、社会、网络、媒体等诸多因素从多层面同步影响孩子成长的前提下，如何教育引领学生健康成长已成为每个教育者必须要思考的问题。面对思维活跃、个性突出的在新时期环境下成长起来的学生，进行思想道德教育必须要改变以往的“说服、批评”等教育方式，变命令为对话，变单一为多元，变封闭为开放。只有走进学生心灵，真正触动学生的动情点、激发学生内在“需要” ，才能使学生真正意义上形成良好的行为习惯，才能成为学生终身享用的良好品质。经过多年的探索和实践，我校的少先队工作注重“以人为

2、本”的教育管理方式，给学生创设全方位的自主实践、自我体验、自主管理、自我监督、自我约束的开放式的教育平台，充分发挥学校教育作用和家庭教育与社区教育的优势，全方位启动了“自主体验式教育”特色活动，让学生在自主体验中感悟、在健康快乐中成长。一、规范的制度建设，自主体验教育的坚定基石 没有规矩，不成方圆。完善的制度是各项工作得以高效、有序开展的前提与保证，在学校提出“制度化建设”这一工作时，我们少先队部门在坚持继承与发展的原则上制定了相关的制度。因为值周工作负责全校学生和班级纪律、卫生的监督、检查和评选工作，是少先队教育、管理、落实的具体实施者。它的工作会直接影响到学校少先队工作的实效，所以首先我们

3、制定了值周教师工作制度，现已通过并付诸实施。另外，学生的思想教育工作是千头万绪的，没有正确的思想引领，工作就会偏离方向。在丛校长的指导下，我利用休息时间查阅了大量的相关资料，结合我校的实际，从不同年级学生的年龄特点、目标设立、班主任工作要点、活动指南等方面入手，将学生在不同年级应该接受的不同层次的少先队教育系统细致的进行阐述，编写出长春市第二实验小学少先队分段教育目标化建设方案，此方案一旦实施，我校学生将接受一年-六年不同的少先队教育内容，使少先队教育更有针对性、时效性。二、民主的班级管理，自主体验教育的“芳草地”纪律是学生专心学习的前提，是养成良好的行为习惯的基础，但往往学校、班级提出的硬性

4、的纪律要求，学生总是被动的去接受，很多学生是迫于纪律处分而收敛其言行的。这种纪律要求很难走进其心里，自然很难成为习惯。反之，如果让他们亲身经历班规、班纪的制定、管理及实施、监督的过程，让其体会自定、自制、自督、自管的乐趣，制定班规、班纪的意义也就自然会被学生们所接受，成为推动他们自身成长的一种“内在需求”，从而自觉地维护、遵守。为此学校制定了针对班级管理的“自主体验教育实施方案”。方案要求学年、班级要根据学生年龄特点及班级实际情况，通过学生年龄分析、班级现状分析和论证、实践确定本班的实施方案。内容包括阶段目标、评价机制、实施办法、措施保障，同时考虑到学生的年龄特点，确定低年级自主体验教育以“教

5、”为主，中年级自主体验教育以“扶”为主，高年级自主体验教育以“放”为主的指导思想，明确了班级管理要实现自主体验的“三个系统”（立“法”系统、监督系统、反馈系统）的有机结合，将班级的管理权真正的还给学生。班主任老师根据学校的要求，认真分析了本班学生的现状，根据学生的年龄特点制定了适合本班的班级自主体验实施方案，并经过民主选举诞生了自己班的常务班委会及临时班委会，并在班会中同学们经过认真的讨论，自己确定了具有班级特色的班规、班法、奖惩制度，如： “班级公约”、 “班级小法庭”等等；一些科学的自主管理办法也随之涌现出来，如：“今天我值班”、“小小班主任”、“文明卫士”等等。活动的开展极大地调动了全体

6、学生的参与积极性。正是活动中学生们亲自参与、亲自制定、亲自组织实践，所以同学们也更加的珍爱自己的劳动成果，更加自觉的维护班级制度，班级的凝聚力、创造力得到了极大的提高。做到班级的事情事事有人做、事事有人管、人人有事管。现在很多的班级都能做到老师不在时，在小干部的带领下秩序井然、安静的组织活动。此项活动的开展，不仅锻炼了学生的自主管理、自我约束等能力，也为学生养成良好的行为习惯奠定了坚实的基础。此项活动，在今后的教育中还会持续的开展、探索、创新三、丰富的社会实践，自主体验教育的“营养土”马卡连柯认为：“认识与行为之间有一道鸿沟要用实践来填平”。空洞的说教，其作用犹如悬在空中的气球，可望而不可及，

7、也永远落不到实处。陶行知的“生活即教育、社会即学校、教学做合一”等教育理论启示我们，学生综合素质的提升，创新精神和实践能力的培养，必须要让学生走出校门，到生活中、社会中去，让道德在体验、感受中升华。走进社区、走近社会，给学生一个自主体验、亲身感悟的机会是学校实施自主体验教育的又一亮点。为了让学生多渠道、多角度的了解社会，学校特建立和完善了一支校外辅导员队伍。先后与派出所、武警部队、社区、素质教育基地、乡村薄弱校、少年管教所等部门建立了共建关系，作为体验教育的补充力量，为学生开辟了一片校外体验活动天地。每学期学校都要给学生们一段时间，让学生们在这段时间里体验社会、接触社会。如：走进社区，让学生慰

8、问孤寡老人献爱心活动；走进农家，亲身经历农民伯伯的一天生活、体验贫困学生的生活、学习情况；走进少管所，让学生感受犯了不可原谅的错误后，等待阳光的滋味；走进自然，“母亲为什么流泪”、“我为母亲梳妆”的系列环保教育活动等等。同时，特色小队活动在社区也蓬勃的开展起来，如：“社区安全小卫士”、“社区绿色环卫军”“社区小当家”“社区小舞台”“社区小喇叭”“社区雏鹰志愿者”等。实践证明，给学生一段时间，让他们在丰富多彩的自主体验活动中成长，让学生体验辛劳，获得服务他人、服务社会、实现价值的真实感受，不仅使学生增长了知识，掌握了一定的生活技能，更主要是在实践活动中实现了自我教育、自我管理、自我规范和自我超越

9、，在潜移默化中将做人做事的道理转化为良好的行为习惯。四、良好的教育氛围，自主体验教育的“阳光雨露”环境塑造人，环境陶冶人，良好的育人环境是学生自主体验教育的雨露，在这里通过榜样教育、活动教育、环境教育，使学生们时刻感受到正确的言行导向就在身边，让好的行为习惯在感悟、自省中得以提升。 榜样教育：为了鼓励、表彰在行为习惯等方面表现突出的学生，为学生设立正确的言行导向，促进学生的自律、诚信等优良品质的形成，学校开展了“温馨中队”“文明示范岗”、“行为规范示范班”、“优秀班级体”、“雏鹰争星”、“突出进步学生”、“全面发展好少年”、“优秀学生”、“优秀毕业生”等系列自主体验教育活动。通过自由申报、民主

10、评选、事迹宣传等形式，在学生中树立了“榜样就在身边、离你并不遥远”的思想，极大地调动了同学们的参与热情。成为“全面发展好少年”、“优秀学生”的同学，对自己更是高标准严要求，成为了其它同学学习的榜样，在同学们心中拥有较高的威望。其他同学则以他们为荣以他们为榜样，同时也为能成为其中的一员而严格要求自己、不懈的努力着。把学校的纪律转化为学生内在的需要，使“他控”变成自律通过榜样教育在这里得以体现。通过活动的开展，增强了班级的凝聚力，学生在体验中感悟,在感悟中提升，整体上提高了全校学生的文明程度，发挥了榜样教育的作用。活动教育：丰富多彩、寓教于乐的活动是孩子们的最爱。是学校实施少先队教育重要载体之一。

11、根据学生的年龄特点和心理特点，结合时代的发展，本着全员参与、促进全面发展的原则，经过少先队工作者的精心策划、认真组织、辛勤工作，每学期都要组织“各种安全教育”、“温馨中队创建”、“争当优秀毕业生”、“全民体育健身”等丰富多彩的活动，将活动融入了教育的全过程，同学们在活动中受到了教育，润物无声。1、安全教育常抓不懈安全无小事，责任重于泰山。学校安全教育工作一直是学校工作的重中之重。为了为了全面提高同学们的安全防范意识与自护自救能力，每学期学校都要开展安全疏散演练等教育活动。2008年9月25日，我校与清明街派出所联合隆重举办了平安你我他校园安全守纪歌首唱启动仪式。这是学校继教育部提出的统一学习开

12、学第一课和长春市教育局在我校启动生命教育读本首发仪式后，同南关区清明街派出所联合推出校园安全教育的又一重要举措，也是全国校园安全第一支歌，开创了校园安全歌曲的先河。歌中将行为、交通、交往等各方面安全问题用朗朗上口的语言编制成歌词在校园中传唱。那优美、动感的旋律，朴素、上口的词藻，象一条清澈、欢快的涓涓细流涤荡着每一名同学的心灵。现在，由我校小百灵合唱团演唱的平安你我他，每天课前、间操等时间都会与同学们“见面”，受到了同学们的热烈欢迎。学生们在歌声中懂得了自救、自护的各种常识，事半功倍。长春各大媒体争相报导，同时很多兄弟学校也竞相效仿，达到了很好的教育辐射作用。2、游戏是孩子们的天性，是孩子们最

13、喜爱的事情。快乐的游戏既能开发同学们的智力、锻炼体能，还能培养大家与人沟通合作的能力，是保障大家健康成长的快乐法宝。但由于绝大多数同学是独生子女，很少有机会一起游戏，所以很多同学不会玩。在课间、午休时间经常能看到一些同学在一起打闹，原因是他们不会做一些有益的活动，结果是很多同学摔伤、撞伤。为了改变这种局面，学校从学生实际出发，变堵为导，组织开展了“健康快乐十分钟”自主实践活动，同学们以班级为单位通过讨论、交流、实践等形式开展了丰富多彩、健康快乐的课间游戏活动。经过一段时间的实践，现在很多同学已经初步养成了做正当游戏的习惯，校园里打闹的同学少了，却随处可见在同学们脚上快乐飞翔的毽子、空中调皮的羽

14、毛球正当的课间游戏不仅有效的减少了意外伤害事情的发生，更主要的是使同学们在游戏中学会了合作、团结、谦让，也使自己的智力、身体得到了充分的锻炼。3、“温馨中队”创建活动伸出我们的手，共建温馨家园，争做“温馨中队”是全校同学每学期开学初发挥集体的力量，实践共同梦想的第一个行动。从接到学校号召的那一刻起，全校各班在班主任老师的带领下，全身心地投入到此项活动中去。打扫卫生、清查死角、布置教室、献计献策用他们那一双双灵动的双手，一颗颗爱心共同营造自己“温馨的家”。活动中培养了同学们热爱集体的好品质，树立了班荣我荣，班耻我辱的崇高思想。4、“争当优秀毕业生”誓师大会暨推优入团活动。 六年级同学正处在儿童向

15、少年的转型期，同时也进入了行为习惯养成的关键时期。正确的言行导向，积极向上的生活追求是六年级同学们面对青春期困惑的妙方、良药。每年的11月初，学校在阶梯教室召开了全体六年级师生共同参与的“争当优秀毕业生”誓师大会暨推优入团大会。大会上，学生代表的精彩发言、同学们铿锵有力、掷地有声的誓言，让全体与会的师生们热血沸腾；丛校长语重心长、殷切期望的一番讲话给同学们增加了新的动力。会后，很多班级制定了“争当优秀毕业生”的具体实施方案，将活动的意义真正落到了实处。5、体育健身活动如火如荼为了跟上时代的步伐，最大限度的为学生的终身发展提供更优质服务，学校领导坚持学习，不断更新体育工作的领导观念，在工作中勇于

16、创新。在新的体育工作理念下，学校领导经过研究探讨，将开了几十年的传统运动会改为全员参与的体育节，使其由单一的运动竞赛变为融健身性、娱乐性、竞技性、趣味性于一体的综合性体育文化节日；由面向少数具有运动才能的学生变为面向全体同学，使得全体学生人人都是参与的主体、人人都是运动员、人人都有项目、人人有展示自己才能和运动能力的机会。体育节中“人人参与、人人是运动场上的主角”已成为学校体育工作的新亮点。这样的体育节活动变单纯的体育竞技为育体、益智、健心、促德的和谐发展，充分发挥了体育活动的育人功能。同时，以体育节为载体，既把师生凝聚在一起，又给学生创造了充足的活动空间，增加学生参与体育活动的兴趣和机会，为

17、学生健康成长打下坚实基础。环境教育：自主体验教育在促进学生全面发展的同时，更强调环境育人，于细微处体现人文教育。学校将无形的“说教”变成了有形的“引领”，解决了许多一直困扰少先队工作多年的问题。学校在操场上喷绘了学生们喜闻乐见的卡通小脚丫，因为孩子们喜欢这种图案，就愿意在上面行走，不知不觉中就形成了整齐有序的队伍；学校还利用花池边的围台设计了各种棋盘，操场的周边画上了各种游戏格子、做操的点，使学生们在课间有了益智游戏的场地，再加上学校定期开展的大小绳等正当的课间游戏活动，使少先队工作者们一直头痛的课间追逐打闹、操场出入混乱无序现象大为改观，从根本上解决了难题，使学生在潜移默化中受到了教育，真是

18、“小脚丫”解决了“大问题”。校园文化是学校风格、精神、教育取向的具体体现，同时也是影响学生尝试成功、追求成功的外部条件，它对学生身心的发展和成功欲望的激发，有明显的内驱作用。经过近两年的认真筹划、精心设计长春市第二实验小学已初步形成了具有人文性、欣赏性、教育性为一体的校园文化氛围，使无形的少先队教育以有形方式展示给大家，此时无声胜有声。走进二实验小学，一种古朴、高雅、浓厚的文化氛围使人肃然起敬。广播中悠扬的晨曲若隐若现，既启人心智又使人心境平和；操场上那黄色的脚丫使你不觉中站到了行进的队伍中，仿佛回到了童年；墙面上白色大理石、橙色的墙砖、映衬着深蓝色的房顶使教学楼显得格外的壮观又充满文化内涵；

19、走廊里一个个精雕细琢的墙上饰品：大算盘、考考你的眼力、数字的变迁、提示语无不让人交口称赞，拍手叫绝，仔细看来又玄机无限；各班级的艺术展板，营造了孩子的精神家园。在这里，每个孩子将童心的斑斓尽情挥洒，穿越走廊如同走过七彩童话桥，处处洋溢着健康欢愉的气氛。此外，学校营造了确定是一楼数学，二楼艺术，三楼国学，四楼少先队等特色走廊（现正在实施中），身处其中，轻抚算珠、低吟佳作，令人恍若置于艺术长廊，不禁慨叹中华文明的博大精深，一种民族自豪感油然而生，一种为国增光的责任感在幼小的心灵中激发起来。通过这些氛围的创设，学生浸润其中，无形中增强了少先队的亲和力，内化了少先队的人文性，促使学生在情感触动和氛围感

20、染中自主生成良好的道德品质。四、多元的自主评价，自主体验教育的“广角镜” 一切教育都必须通过学生的自我构建来完成。简单地评价学生的对与错，学生不容易接受，让学生自我体验、自我评价，突出学生的主体地位，才能最终实现学生自我教育。为学生的终身教育和持续发展打下良好的基础。 实践中，我们摸索出了学生主体道德行为评价的基本流程：个体自我评价伙伴团体评价家庭、邻里成员评价教师评价个体第二次评价。学校制定了“学生素质发展评估表”，用学生们喜闻乐见的笑脸等卡通形象对学生在学校、家庭、社区38项评估内容进行综合评价。在评估表中，除综合评价内容外，还包括学生成绩、身体素质、校长寄语、教师的话、学生的话、家长的话

21、。像这样把定量与定性评价相结合的评价方式，得到了学生的欢迎，家长的认同和上级领导的赞誉。自主体验教育，是对学生个性的张扬，是对学生人性的尊重，是对学生品行的历练；自主体验教育，更是师生平等对话的平台、相互促进的载体、共同发展的推力。学校少先队工作的途径和方法很多，但惟有自主体验教育，才能真正给学生带来自主成长的快乐，追求健康的成功。体验教育结硕果，多年的不断探索收获了点滴成绩，刘长英、姚敏、赵淑荣、李春艳、李想、李晓燕、安平、刘铭等老师分别荣获全国、省、市优秀辅导员及师德标兵荣誉称号。学校被评为长春市一类一级示范校、行为规范示范校、长春市德育先进单位、市少先队示范校、艺术教育示范校、省少先队体

22、验教育示范校你、国家十五科研课题实验基地、平安校园、绿色示范校、吉林省精神文明单位、连续8年 市“以纸换树”先进单位。成绩代表过去，我校少先队今后将不负众望，不辱使命，一如既往，再创佳绩。长春市二实验小学少先队工作经验材料在自主体验中感悟 在健康快乐中成长通讯地址：吉林省长春市南关区北安路51号邮 编：130041联系电话：（0431）86772003尊敬的各位领导：大家好！首先，代表学校对各位领导的光临表示热烈的欢迎，同时更感谢领导们多年来对我们少先队工作的支持和指导。你们的到来让我们把工作更好的总结和梳理，从而更快的完善和提高。 我校共目前有教学班48个，在校学生2785人，教职工145人

23、。学校少先队工作在全面推进素质教育的大好形势下，在上级主管部门的关心支持下，在学校领导、师生的高度重视下，抓住机遇，大力发展，求实创新，与时俱进，以规范养成教育和爱国主义教育为主线，进一步深化自主体验教育，充分发挥少先队组织在德育教育中不可替代的职能作用，努力开创少先队工作的新局面，取得了可喜的成绩。多年来，我校少先队以团中央、省、市团委纲要精神为指导，在将少先队常规工作做好、做实的前提下，完善各项制度，规范日常管理，做到学年有目标、每月有主题，每周有总结，（每学年都紧紧围绕团中央文件精神，确立目标，比如今年：整洁规范创文明校园、全面发展做四好少年，每月结合重大节日确立阶段主题，开展丰富的体验

24、活动。每周利用晨检、班会及时总结）做到每一项活动都有计划、有组织、有落实。同时，特别认真和出色的完成上级布置的“手拉手”、红领巾书建设、“城乡共建”、结队，为灾区、困难儿童“爱心资助”、以纸换树“美化家园”等各项公益活动。我们工作的宗旨是“不辱使命，务实求真，善思明礼、锐意创新”。我们的队风队纪、中队职能建设、常规管理、规范化建设等工作领导可以到班级实地考察，每一项都做到扎实有效。我这里重点向各位领导汇报的是我们二实验小学少先队多年来总结出的德育特色经验，与大家共勉。德育特色教育：一、自主管理模式1、取消值周生，大队委员督导。2、班级设立文明小卫士自检、自查。3、实行大队管中队，中队管小队，小

25、队管个人的三级管理模式，形成自律的良好风气。二、熏陶教育1、铃声（自己录制、温馨提示）2、音乐（上操音乐守纪歌、大课间古诗词配乐）三、规范化建设温馨中队（功能齐全、布置快捷、内容充实、各具特色）四、校园文化建设一楼数学，二楼艺术，三楼国学，四楼少先队等特色走廊（现正在实施中），五、礼仪规范教育1、小脚印、圆点2、棋盘、活动场地3、楼间温馨提示语（正在制作）申报吉林省红旗大队审核材料长春市第二实验小学少先队大队委员会长春市第二实验小学始建于1935年，是一所有近百年历史的名校。近年来，在李亚君校长的带领下，全校教职员工秉承二实验小学深厚的文化底蕴与内涵，以科学发展观为指导，同心同德、共同努力拼搏

26、将学校纷繁的工作化无形为有形，续写下一段段壮丽的诗篇。学校目前共有48个教学班，在校学生2785人，教职工145人。学校少先队工作在全面推进素质教育的大好形势下，在上级主管部门的关心支持下，在学校领导、师生的高度重视下，抓住机遇，大力发展，求实创新，与时俱进，以规范养成教育和爱国主义教育为主线，进一步深化自主体验教育，多年来，我校少先队以团中央、省、市团委纲要精神为指导，在将少先队常规工作做好、做实的前提下，完善各项制度，规范日常管理，做到学年有目标、每月有主题，每周有总结，每一项活动都有计划、有组织、有落实。同时，特别出色和认真的完成上级团委布置的“手拉手”、“城乡共建”、“爱心资助”、“美化家园”等各项公益活动。我们工作的宗旨是“不辱使命，务实求真，善思明礼、锐意创新”。 充分发挥少先队组织在德育教育中不可替代的职能作用，努力开创少先队工作的新局面。多年的经验总结，我校少先队走出了一条自主体验创新之路，实践证明，行之有效，成绩显著。为使少先队工作再上新台阶，再创佳绩，通过考察，学校少先队达到了省红旗大队的标准，特此申报审核。长春市第二实验小学2010-10-26