华文版小学四年级书法下册提升版全册教学设计.docx

1、华文版小学四年级书法下册提升版 全册教学设计华文版小学四年级书法下册（提升版） 全册教学设计第一单元 左右结构之二第1课 提土旁、王字旁教学目标：1、指导学生学习毛笔字提土旁、王字旁的写法以及在结字中的形态变化，培养学生观察、比较、分析、评改以及鉴赏能力，初步能把本课以及相关例字写得结构匀称、整洁美观。2、在初步掌握提土旁、王字旁写法和结字变化要领的基础上，能够鉴赏不同书家的书法特点和风格，进行补写相关例字练习，做到搭配合理、字形美观。3、在书法学习过程中，培养正确的“双姿”、认真观察等良好的书写习惯，引导学生了解古代书法家陆游、“土、玉”的文字源流等知识，感受中国书法文化的博大精深。教学重点

2、：学习提土旁、王字旁写法以及在结字中的形态变化和搭配规律。教学难点：提土旁、王字旁在结字时位置变化规律。课时安排：一课时。教学过程： 一、导入1、补充诗句，了解书家陆游。出示：王师北定中原日，（ ）。谁能补充下一句？作者是谁？出示：“我知道了”图文资料同学们，今天我们一起来了解作为书法家的陆游：简介陆游。2、了解“文字源流”知识出示例字：琳这个字经常出现在人名中，知道它是什么意思吗？带有王字旁的字大都与美玉有关。出示：“文字源流”图片。甲骨文像一串壁玉的形状，本意为玉石。王字旁主要是由“玉”演变来的。二、揭题同学们，这学期我们继续学习左右结构偏旁的写法以及在结字中的应用。出示课题。三、教学新课

3、1、学习毛笔字提土旁的写法以及结字要领A、出示例字：地，引导观察：提土旁的字形有何特点？笔画形态和搭配上要注意什么？末笔提画有何变化和特点？B、学习提土旁的写法出示例字：坤 埴，引导观察：提土旁一般位于字的什么部位？小结：提土旁上边横竖交叉，竖宜上伸。因此提土旁一般位于字的之间或偏上。师先粉笔范写，再毛笔范写，强调书写要领。C、学习“坤、地”二字的写法出示：坤、地双勾临摹，比较一下提土旁在结字时有什么变化？“坤、地”二字的字形有何不同？范写“坤、地”二字，强调结字要领。D、练习“坤、地”二字先双勾再临摹。生练写，师巡视指导。2、学习毛笔字王字旁的写法及结字要领A、王字旁的写法出示例字：琳观察王

4、字旁与提土旁有何相似之处？字形发生了哪些变化？小结。B、学习“琳”字的写法粉笔范写“琳”字，注意观察王字旁与提土旁的写法是否一样？毛笔范写“琳”字，小结王字旁的写法和例字的搭配要领。C、指导练习“琳”字先双勾再临摹。生练写，师巡视指导。3、指导例字“单线临摹”练习指导生对照例字，完成练习。生练写，师巡视指导。4、完成背临内容出示临摹例字，指导学生分层次背临。指导学生依法背临。三、教学赏结1、欣赏“我来比比”出示：“我来比比”图片，说说你最欣赏或者最喜欢哪种书体？为什么？2、完成“我先试试”A、运用提土旁和王字旁的写法将“琳、堤”补充完整。B、出示原帖字例，对照改正。3、展评作业展示优秀作业，欣

5、赏点评。四、拓展延伸完成第3页每日一得硬笔书写练习。第2课 口字旁教学目标：1、掌握口字旁的写法以及在结字中的运用；2、培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力；初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。教学重点：口字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。教学难点：口字旁在结字时形态、大小以及位置的变化规律。课时安排：一课时。教学过程：一、导入上节课我们已经学习过左右结构中“提土旁”、“王字旁”汉字的书写。今天我们继续学习左右结构中的另一种形式。究竟是哪种形式呢？我们一起来看看。二、合作探究1、阅读课本第4页中部例字“鸣”右边的文字，思考：口

6、字旁的书写要领是什么？同独体字“口”的书写有什么变化？ 不同部位的口字旁的书写有什么不同？（1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。（2）多媒体展示“鸣”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。“知、吴、名”（5）展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。2、研究不同书法家书写 “口字旁”，小组内交流它们的结构特点。结合课本4页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。3、学生自主研究“口、鸣”字的源流，体会不同书体字的特点4、自主研究古代著名书法家朱熹，增加知识储备，老师通过多媒体介绍朱熹书法成就及主要的书法代表作。三、拓展：学生用铅笔或钢笔给“帝、丁、共”补上

7、口字旁，进一步巩固口字旁在合体字中的书写。四、课堂小结。五、快乐作业：完成第6页每日一得硬笔书写练习。第3课 日字旁、目字旁教学目标：1、掌握日字旁、目字旁的写法以及在结字中的运用。2、培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操教学重点：日字旁、目字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。 教学难点：日字旁、目字旁在结字时形态、大小以及位置的变化规律。课时安排：一课时。教学过程：一、导入上节课我们已经学习过左右结构中“口字旁”汉字的书写。今天我们继续学习左右结构中的另一种形式。究竟是哪种形式呢？我们一起来

8、看看。二、合作探究1、阅读课本第7页中部例字“时”右边的文字，思考：日字旁、目字旁的书写要领是什么？同独体字“日、目”的书写有什么变化？ 不同部位的日字旁、止字旁的书写有什么不同？（1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。（2）多媒体展示“时”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。“昧、明、瞻”（5）展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。2、研究不同书法家书写 “日字旁、目字旁”，小组内交流它们的结构特点。结合课本7页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。3、学生自主研究“日、目”字的源流，体会不同书体的特点4、自主研究古代著名书法家赵孟頫，增加知识储备

9、，老师通过多媒体介绍赵孟頫书法成就及主要的书法代表作。三、拓展：学生用铅笔或钢笔给“乍、属、爰”补上日字旁或目字旁，进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写。四、课堂小结。五、快乐作业：完成第9页每日一得硬笔书写练习。第4课 山字旁 教学目标：1、掌握山字旁的写法以及在结字中的运用。2、培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。教学重点：山字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。教学难点：山字旁在结字时形态、大小以及位置的变化规律。课时安排：一课时。教学过程：一、导入上节课我们已经学习过左右结构中日字旁、目

10、字旁汉字的书写。今天我们继续学习左右结构中的另一种形式。究竟是哪种形式呢？我们一起来看看。二、合作探究1、阅读课本第10页中部例字“峻”右边的文字，思考：山字旁的书写要领是什么？同独体字“山”的书写有什么变化？ 不同部位的山字旁的书写有什么不同？（1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。（2）多媒体展示“峻”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。“岐、岁、巘”（5）展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。2、研究不同书法家书写山字旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本10页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。3、学生自主研究“山”字的源流，体会不同书体的

11、特点4、自主研究古代著名书法家鲜于枢，增加知识储备，老师通过多媒体介绍鲜于枢书法成就及主要的书法代表作。三、拓展：学生用铅笔或钢笔给“民”补上山字旁，进一步巩固山字旁在合体字中的书写。四、课堂小结。五、快乐作业：完成第12页每日一得硬笔书写练习。第5课 斤字旁教学目标：1、掌握斤字旁的写法以及在结字中的运用。2、培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。教学重点：斤字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。教学难点：斤字旁在结字时的形态变化。课时安排：一课时。教学过程：一、导入上节课我们已经学习过左右结

12、构中山字旁汉字的书写。今天我们继续学习左右结构中的另一种形式。究竟是哪种形式呢？我们一起来看看。二、合作探究1、阅读课本第13页中部例字“新”右边的文字，思考：斤字旁的书写要领是什么？同独体字“亲”的书写有什么变化？ 不同部位的斤字旁的书写有什么不同？（1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。（2）多媒体展示“新”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。“淅、所、斯”（5）展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。2、研究不同书法家书写斤字旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本13页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。3、学生自主研究“斤”字的源流，体会不同

13、书体的特点4、自主研究古代著名书法家康里巎巎，增加知识储备，老师通过多媒体介绍康里巎巎书法成就及主要的书法代表作。三、拓展：学生用铅笔或钢笔给“斤、欠”补上山字旁，进一步巩固斤字旁在合体字中的书写。四、课堂小结。五、快乐作业：完成第15页每日一得硬笔书写练习。第6课 综合练习天下为公教学目标：1、掌握书法创作“天下为公”的基本方法。2、培养学生正确的书写能力，受到书法作品内容的感染与熏陶。 教学重点：“天下为公”四个字的写法及搭配要领。教学难点：集体创字练习字形大小匀称，布局美观，章法合理。课时安排：一课时。教学过程：一、导入前面我们已经学习过左右结构中提土旁、王字旁、口字旁、日字旁、目字旁、

14、山字旁和斤字旁汉字的书写。今天我们我们来完成一幅小作品。究竟是什么小作品呢？我们一起来看看。二、合作探究1、阅读课本第16页的“天下为公”的出处和意义及单字的书写提示，思考（1）“天下为公”所表达的深刻哲理是什么？（2）作为一件书法作品，“天下为公”中各字在不同位置，怎样书写，（3）理解同一个内容，使用不同的规格（横幅、竖幅或斗方）表现的方法。2、欣赏孙中山书法“天下为公”并介绍孙中山先生的相关资料。3、书法作品创作的基本方法介绍。三、自主创作（1）要求：内容“天下为公”规格：横幅、竖幅或斗方 1*4的宣纸（2）作品展示。（3）老师点评。四、课堂小结。五、快乐作业：完成第18页每日一得硬笔书写

15、练习。第二单元 左右结构之三第7课 绞丝旁教学目标：1、掌握绞丝旁的写法以及在结字中的运用。2、培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。教学重点：绞丝旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。教学难点：绞丝旁在结字时的形态变化。课时安排：一课时。教学过程：一、导入前面我们已经学习过左右结构汉字的书写。今天我们继续学习左右结构中的笔画较多，站位较大的汉字的书写。出示课题。二、合作探究1、阅读课本第1页中部例字“经”右边的文字，思考：绞丝旁的书写要领是什么？（1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。（2）多媒体

16、展示“经”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。“纪、给、纽”（5）展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。2、研究不同书法家书写绞丝旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本20页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。3、学生自主研究“丝”字的源流，体会不同书体字的特。点4、自主研究古代著名书法家倪瓒，增加知识储备，老师通过多媒体介绍倪瓒的书法。三、拓展：学生用铅笔或钢笔给“工、申、内、方”补上绞丝旁进一步巩固绞丝旁在合体字中的书写。四、课堂小结。五、快乐作业：完成第21页每日一得硬笔书写练习。第8课 示字旁 衣字旁教学目标：1.掌握示字旁、衣字旁的写法

17、以及在结字中的运用。2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操教学重点：示字旁、衣字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。教学难点：示字旁、衣字旁在结字时的形态变化规律。课时安排：一课时。教学过程：一、导入上节课我们已经学习过左右结构中绞丝旁汉字的书写。今天我们继续学习左右结构中的另一种形式。究竟是哪种形式呢？我们一起来看看。二、合作探究1、阅读课本第22页中部例字“视”右边的文字，思考：示字旁、衣字旁的书写要领是什么？同独体字“示、衣”的书写有什么变化？ 不同部位的示字旁、衣字旁的书写有什么不同？

18、（1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。（2）多媒体展示“视”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。“礼、裾、祸、福”（5）展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。2、研究不同书法家书写 “示字旁、衣字旁”，小组内交流它们的结构特点。结合课本22页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。3、学生自主研究“示、衣”字的源流，体会不同书体的特点4、自主研究古代著名书法家祝允明，增加知识储备，老师通过多媒体介绍祝允明书法成就及主要的书法代表作。三、拓展：学生用铅笔或钢笔给“末、由”等字补上示字旁或衣字旁，进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写。四、课堂小结。五、快乐

19、作业：完成第24页每日一得硬笔书写练习。第9课 言字旁教学目标：1.掌握言字旁的写法以及在结字中的运用。2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。教学重点：言字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。教学难点：言字旁在结字时的形态变化规律。课时安排：一课时。教学过程：一、导入上节课我们已经学习过左右结构中示字旁、衣字旁汉字的书写。今天我们继续学习左右结构中的另一种形式。究竟是哪种形式呢？我们一起来看看。二、合作探究1、阅读课本第25页中部例字“诗”右边的文字，思考：言字旁的书写要领是什么？同独体字“

20、言”的书写有什么变化？ 不同部位的言字旁的书写有什么不同？（1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。（2）多媒体展示“诗”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。“志、诚、译、论”（5）展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。2、研究不同书法家书写言字旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本25页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。3、学生自主研究“言”字的源流，体会不同书体的特点4、自主研究古代著名书法家文徵明，增加知识储备，老师通过多媒体介绍文徵明书法成就及主要的书法代表作。三、拓展：学生用铅笔或钢笔给“己、成、寺”补上言字旁，进一步巩固言字旁在合体字中

21、的书写。四、课堂小结。五、快乐作业：完成第27页每日一得硬笔书写练习。第10课 页字旁教学目标：1、掌握页字旁的写法以及在结字中的运用。2、培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。教学重点：页字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。教学难点：页字旁在结字时的形态变化。课时安排：一课时。教学过程：一、导入上节课我们已经学习过左右结构中言字旁汉字的书写。今天我们继续学习左右结构中的另一种形式。究竟是哪种形式呢？我们一起来看看。二、合作探究1、阅读课本第28页中部例字“额”右边的文字，思考：页字旁的书写要

22、领是什么？同独体字“页”的书写有什么变化？ 不同部位的页字旁的书写有什么不同？（1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。（2）多媒体展示“额”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。“顾、颓、显、颜”（5）展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。2、研究不同书法家书写页字旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本28页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。3、学生自主研究“页”字的源流，体会不同书体的特点4、自主研究古代著名书法家唐寅，增加知识储备，老师通过多媒体介绍唐寅书法成就及主要的书法代表作。三、拓展：学生用铅笔或钢笔给“川、工”等字补上页字旁，进一步巩固

23、页字旁在合体字中的书写。四、课堂小结。五、快乐作业：完成第30页每日一得硬笔书写练习。第11课 反文旁教学目标：1、掌握反文旁的写法以及在结字中的运用。2、培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。 教学重点：反文旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。教学难点：反文旁在结字时的形态变化。课时安排：一课时。教学过程：一、导入上节课我们已经学习过左右结构中页字旁汉字的书写。今天我们继续学习左右结构中的另一种形式。究竟是哪种形式呢？我们一起来看看。二、合作探究1、阅读课本第31页中部例字“改”右边的文字，思

24、考：反文旁的书写要领是什么？同独体字“反”的书写有什么变化？ 不同部位的反文旁的书写有什么不同？（1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。（2）多媒体展示“改”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。“敦、效、敷”（5）展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。2、研究不同书法家书写反文旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本31页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。3、学生自主研究“反”字的源流，体会不同书体的特点4、自主研究古代著名书法家陈道复，增加知识储备，老师通过多媒体介绍陈道复书法成就及主要的书法代表作。三、拓展：学生用铅笔或钢笔给“方”等字补上反文

25、旁，进一步巩固反文旁在合体字中的书写。四、课堂小结。五、快乐作业：完成第33页每日一得硬笔书写练习。第12课 米字旁教学目标：1、掌握米字旁的写法以及在结字中的运用。2、培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。教学重点：米字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。教学难点：米字旁在结字时的形态变化。课时安排：一课时。教学过程：一、导入上节课我们已经学习过左右结构中反文旁汉字的书写。今天我们继续学习左右结构中的另一种形式。究竟是哪种形式呢？我们一起来看看。二、合作探究1、阅读课本第34页中部例字“粗”右

26、边的文字，思考：米字旁的书写要领是什么？同独体字“米”的书写有什么变化？ 不同部位的米字旁的书写有什么不同？（1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。（2）多媒体展示“粗”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。“精、粒、粉”（5）展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。2、研究不同书法家书写米字旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本34页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。3、学生自主研究“米”字的源流，体会不同书体的特点4、自主研究古代著名书法家王宠，增加知识储备，老师通过媒体介绍王宠书法成就及主要的书法代表作。三、拓展：学生用铅笔或钢笔给“良、白”补

27、上米字旁，进一步巩固米字旁在合体字中的书写。四、课堂小结。五、快乐作业：完成第36页每日一得硬笔书写练习。第13课 金字旁教学目标：1、掌握金字旁的写法以及在结字中的运用。2、培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。 教学重点：金字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。教学难点：米字旁在结字时的形态变化。课时安排：一课时。教学过程：一、导入上节课我们已经学习过左右结构中米字旁汉字的书写。今天我们继续学习左右结构中的另一种形式。究竟是哪种形式呢？我们一起来看看。二、合作探究1、阅读课本第37页中部例字

28、“铜”右边的文字，思考：金字旁的书写要领是什么？同独体字“金”的书写有什么变化？ 不同部位的金字旁的书写有什么不同？（1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。（2）多媒体展示“铜”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。“铭、录、镇”（5）展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。2、研究不同书法家书写金字旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本37页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。3、学生自主研究“金”字的源流，体会不同书体的特点4、自主研究古代著名书法家徐渭，增加知识储备，老师通过媒体介绍徐渭书法成就及主要的书法代表作。三、拓展：学生用铅笔或钢笔给“艮

29、”等字或偏旁补上金字旁，进一步巩固金字旁在合体字中的书写。四、课堂小结。五、快乐作业：完成第39页每日一得硬笔书写练习。第14课 女字旁教学目标：1、掌握女字旁的写法以及在结字中的运用。2、培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。教学重点：女字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。教学难点：女字旁在结字时的形态变化。课时安排：一课时。教学过程：一、导入上节课我们已经学习过左右结构中金字旁汉字的书写。今天我们继续学习左右结构中的另一种形式。究竟是哪种形式呢？我们一起来看看。二、合作探究1、阅读课本第4

30、0页中部例字“妙”右边的文字，思考：女字旁的书写要领是什么？同独体字“女”的书写有什么变化？ 不同部位的女字旁的书写有什么不同？（1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。（2）多媒体展示“妙”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。“姑、始、妙、如”（5）展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。2、研究不同书法家书写女字旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本40页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。3、学生自主研究“女”字的源流，体会不同书体的特点4、自主研究古代著名书法家董其昌，增加知识储备，老师通过媒体介绍董其昌书法成就及主要的书法代表作。三、拓展：学生用铅笔或钢笔给“又、也、户、吴”补上女字旁，进一步巩固女字旁在合体字中的书写。四、课堂小结。五、快乐作业：完成第42页每日一得硬笔书写练习。第三单元 左右结构