四年级科学实验方案.docx

1、四年级科学实验方案四年级科学实验方案1、猜想食物主要含有哪些营养成分，写出你的实验方案？（1）猜想：食物中主要含有脂肪、淀粉、蛋白质等营养成分。（2）、实验方案：用大豆、花生在纸上摩擦，白纸上留下油渍。向馒头、米饭、滴加碘酒，会变蓝色。把瘦肉、蛋放在火上烧，有类似头发燃烧的刺鼻气味。（3）、实验结果：脂肪会在纸上留下油渍。淀粉有遇到碘变蓝色的性质。蛋白质在燃烧时会发像头发烧焦的气味。2、猜想食盐、高锰酸钾的溶解设计方案。猜想；像食盐、高锰酸钾这样，在水中变成极小的，肉眼看不见的微粒，均匀地分散在水里，不会自行沉降下来的现象叫溶解。（1）设计方案：准备好烧杯、小勺、食盐、高锰酸钾颗粒、玻璃棒等用

2、品。用小勺把食盐、高锰酸钾颗粒，放入水中，用玻璃棒搅拌。观察结果.发现：食盐、高锰酸钾在水中溶解。3、怎样使物体溶解得更快设计方案。（1）设计方案：相同的两个炊烧杯，放等量的相同温度的水，一个烧杯放大颗粒的冰糖，另一个烧杯放小颗粒的冰糖。相同的两个烧杯，放等量的相同温度的水，同时放等量的同样颗粒大不的冰糖。一号烧杯搅拌，二号烧杯不搅拌。相同的两个烧杯，放颗粒大小不相同的等量的冰糖，放等量的水，一号烧杯放热水，二号烧杯放冷水。（2）实验结果：由实验我们可以知道，搅拌、用热水、将物体研碎可以加快溶解。4、怎样制作一杯饮料的设计方案。（1）准备小勺、量筒、白糖、纯净水、吸管，再选12种自己喜欢的饮料

3、粉，如奶粉、橘子粉等。（2）学生定量选取白糖、纯净水、奶粉、橘子粉等配料。（3）学生配制并品尝。5、猜想水里有什么？并写出实验方案。（1）猜想：水里有不溶解的杂质、细菌、微生物、溶解于水的杂质。（2）设计方案：从河中取一瓶水。用过滤网滤去水中的不溶解的杂质。用沉淀的方法，沉淀水中不溶解的杂质。用消毒的方法净化水。（3）发现：净化水的方法有：沉淀、过滤、消毒。6、猜想根的作用并写出设计方案。（1）猜想：植物的根能固定植物，吸收水分、养分的作用。（2）设计方案：选一株栽到土里的植物，用手去拔，感到费力，说明植物的根能固定植物。选一株带根的植物，放到一个有水的杯子里。在杯子口用棉花塞住，防止水分蒸发

4、，并在水面处做上标记，然后放在向阳通风的地方。（3）发现：过了几天，水面下降了，证明水分被根吸收了，根主要靠根毛伸进地壤吸收水分，根在吸收水分的同时，把溶解在水中的养分也吸收了。7、猜想叶的蒸腾作用及设计方案。（1）猜想：植物体内的水吸收周围的热，变成水蒸气从叶的气孔跑出，腾飞在空中，叶的这种作用叫做蒸腾。（2）设计方案：准备一盆有叶的植物，浇足水。用一个透明的塑料袋把这棵植物的枝叶罩起来，将袋口扎紧。把植物放在向阳处，注意观察现象。（3）发现：过了几天，塑料袋上有许多小水珠。8、猜想植物叶子为什么一般都是绿色的，设计实验方案。（1）猜想：叶绿体可以产生叶绿素，所以叶子一般都是绿色的，如果除去

5、叶子中的叶绿素，叶子就不再是绿色的了。（2）设计方案：将绿叶放在酒精中煮，（3）我的发现，绿叶变成黄白色，而酒精却变成了绿色。绿叶中有叶绿素。9、猜想植物的茎有运输水分的作用及设计方案。（1）猜想：植物的茎把根吸收的水分运输到植物各部分。（2）设计方案：剪带有枝叶的枝条放入有红墨水的杯中，发现枝条的茎、叶变红了。用小刀把茎横切，有放大镜发现茎横切面上有红色的水渍。用小刀将茎纵切，用放大镜发现纵切面上有红色。（3）发现：茎有运输水分的作用。10、猜想热气球上升的秘密及设计方案。（1）猜想：空气受热后体积膨胀，重量减轻，会上升。（2）设计方案：点燃蜡烛，几个人把塑料袋子放在火的上方，袋子会飞上去。

6、做一个纸蛇，放在燃烧的蜡烛上面，纸蛇旋转。把碎纸屑放在易拉罐里，用蜡烛加热易拉罐底部，纸屑飞舞起来。（3）看到塑料袋膨胀然后上升，空气受热后体积膨胀，重量减轻，会上升。11、玩具里有什么科学并设计实验方案。（1）猜想：充气玩具里有空气可以被压缩，压缩空气有弹性。当瓶内的水，气球内的气向某个方向喷出时，瓶子、气球会向相反的方向运动，这种现象叫做“反冲”。（2）设计方案：拍打充气皮球，皮球跳得高。给充满气的气球放气，气球内的气与气球运动方向相反。（3）发现：（3）压缩空气有弹性、飞机、火箭升空等利用了反冲原理。12、猜想瓶子为什么能“吞下”鸡蛋，并设计方案。（1）猜想：瓶子能够吞下鸡蛋，吸盘能够紧

7、紧吸在一起，都是利用了大气压力。（2）设计方案：将熟鸡蛋壳剥掉。点燃一张纸，放到广口瓶中。鸡蛋放在瓶口，被瓶子一点点吞进瓶内。瓶内空气被燃烧消耗一部分，压力变小，外界大气压力把鸡蛋推进瓶子里。（3）发现：瓶吞鸡蛋、吸盘紧紧吸在一起都是利用了大气压力。13、猜想影响水流力量大小的因素及设计方案。（1）猜想：影响水流力量大小的因素水位高低和流量大小。（2）设计方案：相同的烧杯，同样多的水，相同的水轮，流量相联系，水位不同，水位高的水轮转动的快，水位低的水轮转动的慢。相同的烧杯，同样多的水，相同的水轮，水位想同，流量大的水轮转动快。流量小的水轮转动慢。（3）发现：水位高低、流量大小影响水流的力量。1

8、4、猜想热是怎样在固体中传递及设计方案。（1）猜想：热可以沿着物体，从温度高的部分传到温度低的部分，这种传递热的方式叫做传导。（2）设计方案：在铁架台上放一根铁棍，上面用凡士林粘上几根火柴。用酒精灯加热铁棍，离酒精灯最近的火柴先掉下来，然后火柴依次掉下来。（3）发现：热在固体中的传递方式是传导。15、猜想物体传热的能力一样吗？（1）猜想：各种物体都都能够传热，但是不同的物体传热的本领不同。（2）设计实验方案：在烧杯里放上热水，在里面放上铜棒、铁棒、铝棒、木头棒、玻璃棒、塑料棒等。过一会，分别摸一摸它们的上部，感觉谁热得快，准热得慢。（3）发现：不同的材料传递热的本领不同。16、猜想热在水中的传

9、递方式及设计方案。（1）猜想：热在水中主要是以对流的方式传递的。（2）设计方案：在有水的烧杯内主入小米或木屑，放在三角架上，中间放石棉网，用酒精灯加热，观察木屑或小米在水中运动的路线。（3）发现：小米或木屑随热水上升、随冷水下降。17、猜想棉花毛皮为什么暖和及设计方案。（1）猜想：棉花、毛皮不生热，但能保温。（2）设计方案：将温度计分别包在棉花、毛皮内，并把温度计吊在铁架台上，观察温度变化并记录。（3）发现：材料不同保温性能不同。18、猜想黑（深）色物体与白（浅）色物体吸热本领怎样及设计方案。（1）猜想：黑（深）色物体与白（浅）色物体吸收的辐射热多。（2）设计方案：将一个白易拉罐和一个黑易拉罐

10、放在阳光下照射，并测量它们的温度。两只手，一只带上白手套，另一只带上黑手套，感觉黑手套比白手套在阳光照射下热。将两块木板，一块涂上深颜色，另一块涂上浅颜色，放在阳光上照射，过一会，摸一摸，哪一块热。（3）发现：黑（深）色物体与白（浅）色物体吸收的辐射热多。19、猜想太阳能热水器吸收太阳热的能力与什么因素有关及设计方案。（1）猜想：太阳能热水器吸收太阳热的能力与颜色、材料、摆放位置有关。（2）设计方案：将温度计放入易拉罐内，然后将易拉罐斜放、直立、平放三种形式放在阳光下照射，并记录温度计开始的温度，以及5分钟、10分钟、15分钟的温度。（3）发现：易拉罐斜放温度最高。20、倒置的水杯。我的猜想：水不会流出来。我的方案：将硬纸板盖在装满水的杯子上，杯口不要有气泡，然后把杯子倒过来，观察现象。我的发现：纸板没掉下来，水也没流出来。