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1、下半年四川教师招聘面试中学化学学科说课稿719 2018下半年四川教师招聘面试中学化学学科说课稿（7.19） 8 2019 下半年四川教师招聘面试中学化学学科说课稿（ 7.19） ） | 微信公众号 scoffcn 四川教师招聘面试说课包含的内容： 说教材、说学情、说教学目标、说重点难点、说教法学法、说教学准备、教学过程、说板书。 中学化学说课稿 示例一 初中化学人体重要的营养物质说课稿 各位老师，大家好，我是今天的号考生，我说课的题目是人体重要的营养物质。 接下来，我将以教什么、怎么教、为什么这么教为思路，从以下几个方面开始我的说课。 (过渡： 教材分析是上好一堂课的前提条件，在正式内容开始

2、之前，我要先谈一谈对教材的理解。 ) 一、说教材 本节内容属于人教版九年级下册第十二单元课题 1 的内容，第十二单元属于化学与社会发展这个一级主题，是个涉及面较广的单元。 本单元及本课题不是初中化学的核心内容，属于知识的扩展和应用的范畴。 课标对这部分内容虽然要求不高，属于了解和知道的层次。 但这些知识与学生生活实际联系密切，能够丰富学生的生活常识，引起学生的学习兴趣，十分有利于学生情感态度价值观的发展。 (过渡： 教师不仅要对教材进行分析，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教，有的放矢，接下来我将对学情进行分析。 ) 二、说学情 学生已有初中生物的相关知识和生活中的一些常识

3、经验，通过前边的学习也具备了一定的化学与生活密切联系的认识。 学生也初步具备了与人合作交流、分析解决简单问题的能力。 因此，可以引导学生从化学的角度去理解各种营养物质对人的生命活动的重要意义及合理安排饮食的重要性。 (过渡： 根据新课程标准，教材特点和学生实际，我确定了如下教学目标： ) 三、说教学目标 1.知道蛋白质、糖类、油脂、维生素、无机盐和水等六大基本营养素;了解蛋白质、糖类、油脂、维生素与人体健康的关系;了解上述用营养物质对人的生 命活动的重要意义以及合理安排饮食的重要性。 2.通过交流、讨论，提高分析、归纳提高总结能力交流表达能力和从众多知识中提取有效知识的能力。 3.进一步认识到

4、化学与生活有着密切的联系，发展学习化学的兴趣。 (过渡： 根据新课标要求与教学目标，我确定了如下的重难点： ) 四、说教学重难点 【重点】 蛋白质的生理功能。 【难点】 蛋白质的生理功能。 (过渡： 为了解决重点，突破重点，我确定了如下的教学方法： ) 五、说教学方法 讲授法、自主探究法。 (过渡： 我认为，钻研教材，研究教法学法是上好一门课的前提和基础，而合理安排教学程序则是最关键的一环，为了使学生学有所获，我将从一下四方面展开我的教学过程。 ) 六、说教学过程 环节一： 导入新课 在课程开始，我会结合生活创设情境提出问题： 早餐吃了什么?其中有哪些营养物质?从根据学生的回答引发对各种营养物

5、质作用的学习，从而引入本节新课。 通过创设和谐、轻松的学习氛围，激发学生的想象力，确立从生活走向化学的学习思路。 环节二： 新课讲授 首先我会出示一张人体需要的营养物质的图表引导学生观察表格，并且介绍人体所需要的六种营养物质分别是蛋白质，糖类，油脂，维生素，水和无机盐。 在学生了解这些内容以后分解对其中的一些营养物质进行讲解。 (1)蛋白质 首先我会提出问题什么是蛋白质?蛋白质由什么构成?蛋白质有什么作用? 让学生带着问题阅读教材，小组讨论总结后回答此问题。 接下来出示投影资料： 蛋白质和氨基酸，介绍氨基酸的生成，氨基酸与人体生长发育的作用。 然后采用实例的方式向同学们讲授血红蛋白、酶等不同蛋

6、白质在人体生命活动中执行的不同功能。 如出示视频讲述氧和血红蛋白在人体中的作用，让学生小组讨论一氧化碳中毒的危害和预防措施。 引导学生学习书中的资料卡片，了解酶在生物体内有非常重要的作用，酶在生物体内的功能。 播放录像讲授吸烟的危害，并及时教育学生青少年一定要远离烟草。 最后结合甲醛浸泡食物等实例引导学生认识到酒精、甲醛、酸碱等使蛋白质的变性的现象，使同学们理解这些物质对生物体产生危害的原因。 在该环节的教学中，我采用了多媒体呈现图片、视频的方法，将蛋白质抽象的结构和蛋白质的作用直观生动的呈现给学生，使学生建立一种感性认识后，理解蛋白质这种有机化合物在生命体中的重要作用，同时通过案例讲解的方法

7、，将枯燥的知识与生活实际联系了起来，让学生从生活中走向化学，意识到学习化学的重要作用，提高学习化学知识、应用化学知识的积极性。 (2)糖类、油脂、维生素 这一部分主要讲解了糖类、油脂、维生素的组成和功能，简单了解水解的产物，这一部分的内容比较简单主要采用学生小组合作形式，参考教材和学生查阅的资料，针对糖类、油脂、维生素的组成、功能和缺失该营养素的后果展开讨论，在学生充分交流明确各类营养素的基本知识后，我会提出一些应用性的问题，如淀粉也属于一种糖类，分析馒头为什么越嚼越甜?等，学生通过思考回忆糖的水解等知识可以顺利地解决问题，然后我会出示资料卡片，讲解纤维素、黄曲霉毒素等相关的知识，引导学生认识

8、到合理饮食的重要性。 这部分知识的教学中，我主要采用小组讨论的方法，是由于知识本身的难度并不大，但与生活实际有着密切的联系，不同的学生熟悉不同方面的知识，在小组讨论中，不仅能够达到使学生之间互相启发，取长补短，开拓视野的目的，也能使学生在相互交流，相互倾听的过程中，获得主动表达和被认同的满足感与成就感，进一步提高学生表达的自信和主动学习的积极性。 环节三： 巩固提高 在这一环节中，我会请学生来通过角色扮演的形式，分别让同学代表这几种 营养物质说出自己的用途，构成和存在于哪些食物中。 并且告诉学生不能偏食，不能挑食。 通过此游戏提高课堂的趣味性，丰富学生的生活常识。 环节四： 小结作业 请学生回

9、答本堂课的收获有哪些，可以回答学到了哪些知识，也可以回答学习的感受。 布置作业： 动手为自己和父母各设计一份食谱。 （来源于网络整理） 示例二 高中化学化学能转化为电能说课稿 各位老师，大家好，我是今天的号考生，我说课的内容是化学能转化为电能第一课时。 接下来，我将以教什么、怎么教、为什么这么教为教学思路，从以下几个方面开始我的说课。 (过渡： 首先谈一谈我对教材的理解。 ) 一、说教材 本节内容选自人教版新课标人教版高中化学必修 2 第二章第二节化学能与电能，本节的主要内容是学习原电池的概念、原理和组成条件。 在选修模块中还将系统深入地学习化学反应与能量。 本节课既是对初中化学相关内容的提升

10、 与拓展，又为选修奠定必要的基础，起到承前启后的作用。 (过渡： 合理把握学情是上好一堂课的基础。 ) 二、说学情 本阶段学生已经预备了一定的化学基础知识，在必修一的第二章中学生已经学习了氧化还原反应的知识，懂得了氧化还原反应的本质是电子转移，这样就有利于理解原电池中的电子转移问题。 在必修一的第一章我们还学习了物质的量的计算，对电化学的有关计算应该比较容易入手。 (过渡： 根据新课程标准，教材特点和学生实际，我确定了如下教学目标： ) 三、说教学目标 1.能说出原电池的概念和原理，探究构成原电池的条件。 2.通过对化学能与电能转化的化学实验探究的过程，学习科学探究的方法，提高科学探究的能力。

11、 3.增强对化学现象的探究欲望，提高学习化学的兴趣。 (过渡： 基于以上对教材、学情以及教学目标的设立，我确定了如下的教学重难点： ) 四、说教学重难点 【重点】 原电池的概念和构成条件。 【难点】 用已经学习过的有关知识探究化学能转化为电能的条件和装置。 (过渡： 为了解决重点，突破重点，我确定了如下的教学方法： ) 五、说教学方法 讲授法、实验探究法 (过渡： 合理安排教学程序是最关键的一环，为了使学生学有所获，我将从以下几个方面展开我的教学过程。 ) 六、说教学过程 环节一： 导入新课 在课程开始我会出示图片燃煤发电的相关过程，引导学生分析燃烧的本质及其能量的变化。 学生经过讨论分析，可

12、以明确燃煤的能量变化过程是化学能 热能机械能电能，整个转化过程本质就是发生了氧化还原反应，而氧化还原反应的本质是电子的转移。 我将继续提问： 既然燃煤发电要经过多次能量转化，能量的损失比较大，那能否将化学能直接转化为电能呢，又应该怎么做呢?从而引入本节新课。 这种通过问题情景的引入方法，不仅能激发学生的学习兴趣和探究热情，又能使学生明确学习目标，进入学习主题，避免思维的盲目性。 环节二： 新课讲授 1.原电池的概念 让学生自己动手将锌片和铜片用导线连接，插入盛有稀硫酸的烧杯中，在导线之间接入灵敏电流计的实验。 让学生观察铜片端、锌片端以及电流表的变化。 学生通过观察会发现，铜片端有气体产生，锌

13、片会溶解，电流表会发生指针的偏转。 对于这个现象我会设置一系列问题对学生进行探究思路引导。 问题 1： 产生的气体可能是什么?电流表发生偏转说明了什么问题?铜片一端和锌片一端发生了什么反应?电子的流动方向是怎样的?学生按照之前的分组进行讨论交流得出结论产生的气体是氢气;电流表偏转说明有电流产生;铜片端发生了还原反应，锌片一端发生了氧化反应。 在电学中，电流的方向与电子流动方向相反。 在外电路中，电流方向是正极到负极，电子流向是负极到正极。 电子从原电池的负极流出，经过导线流入原电池的正极。 进而提出像这种把化学能转化为电能的装置叫作原电池。 2.组成原电池的条件 接下来引导学生回忆之前学习的铜

14、、锌分别与稀硫酸反应的知识，并且根据实验现象继续向学生提出问题实验 2-4 中哪种物质失电子?哪种物质得电子?阴离子聚集在哪一极，阳离子聚集在哪一极?学生回答出该问题问题。 我会利用多媒体展示原电池工作原理的微观示意图，使学生直观的观察到原电池中所发生的一系列的变化，如电子的定向移动，以及阴阳离子的定向移动，引导学生写出电极反应式和原电池总反应方程式，得出原电池的原理。 在初中物理已有的知识储备的基础上，通过电流的方向来确定原电池的正极和负极，并和学生一起讨论总结判断正负极的其他方法，利用多媒体辅助教学，让学生在大脑中对原电池的概念有一个更清晰直观地了解。 通过这些问题，既可以帮助学生理解实验

15、设计的思路和实验操作的原理，顺利完成实验;又可以培养学生质疑问难的精神，掌握质疑问难的方法，提高质疑释疑能力。 接下来是关于对组成原电池的条件的探究，对这一部分内容的学习采用科学探究的形式，为学生准备一系列的实验器材，让学生通过分组讨论探究的形式自己设计实验来判断组成原电池的条件有哪些。 学生在互相交流和教师的指导下设计出一系列的实验。 通过一系列实验的探究、小组间的交流，师生共同归纳总结： 构成原电池的条件： 两极一液一回路。 师生互动式教学模式是以问题的发现、探究及解决为主要线索，教学中突出教师的主导性和学生的主体性在探究过程中的合作与互动，最终达到培养学生发现问题及解决问题能力的目的。 环节三： 巩固提高 设置两类练习题，一类是巩固知识的习题，另一类是带有趣味性的生活应用题。 一方面是学生对本堂课学习情况的反馈，同时使学生对所学知识巩固加深。 (1)给出一系列装置让学生判断哪些可以组成原电池，并标出正负极。 (2)学生设计实验： 制作一个水果电池。 环节四： 小结作业 请学生回答本堂课的收获有哪些，可以回答学到了哪些知识或回答学习的感受。 布置作业： 预习发展中的化学电源部分。 （来源于网络整理）