1、石头剪刀布游戏课程设计报告doc存档资料 成绩: 华东交通大学课 程 设 计 报 告 书所属课程名称C+语言及程序设计题 目石头剪刀布游戏院 (系)基础科学学院班 级09应用化学(一)班学号20090810030118学生姓名游斌指导教师杜玲玲辅导教师杜玲玲 2010年 7 月 3 日 课程设计(论文)任务书 基础 学院应用化学 专业 09-1 班 一、课程设计(论文)题目 : 石头剪刀布游戏 二、课程设计(论文)工作自 2010 年 6 月28日起至 2010 年 7月 2 日止 三、课程设计(论文) 地点: 四、课程设计(论文)内容要求:1. 本课程设计的目的(1)进一步巩固和加深对“C程
2、序设计”课程基本知识的理解和掌握,了解C语言在项目开发中的应用。(2)学习程序设计开发的一般方法,了解和掌握项目开发过程及方式,培养正确的设计思想和分析问题、解决问题的能力,特别是项目设计能力。(3)通过对标准化、规范化文档的掌握并查阅有关技术资料等,培养项目设计开发能力,同时提倡团队合作精神。 2. 课程设计的任务及要求1) 基本要求:(1)对系统功能进行需求分析;(2)使用Visual C+编译器进行程序编译;(3) 提出系统的设计方案;(4) 编写源程序代码并进行调试。2) 创新要求在基本要求达到后,可进行创新设计。3) 课程设计报告撰写及装订要求课程设计报告的撰写要求表述简明,图表准确
3、。报告按如下内容和顺序用A4纸进行打印并装订成册。(1)封面采用统一的课程设计封面,并按要求填写好封面要求的个人信息和选题。(2)设计任务书(3)评阅书(4)目录 (5)正文 (6)主要参考文献4) 课程设计评分标准: 每人按指定题目进行设计,严禁抄袭,除了出圈游戏,职工信息管理和有理数计算三道选题允许3人/组,其他各选题2人/组。要求每人自己动手编写程序,采取同一组同时检查程序及运行结果,检查时同组成员每人陈述自己的分工,同一选题不同组如发现代码完全一样,则双方都作不及格处理。(1)达到课程设计的目的与要求,程序的可读性较好,并调试正确,60分;(2)能正确回答设计的中老师所提问题,可增加1
4、0分;(3)课程设计报告书写规范整齐,可增加10分;(4)心得体会认真总结,可增加10分;(5)程序有创新性,可增加10分;成绩评定实行优秀、良好、中等、及格和不及格五个等级。不及格者需重做。5) 课程设计进度安排(1)准备阶段(3学时):选择设计题目、了解设计目的要求、查阅相关资料。(2)程序模块设计分析阶段(4学时):程序总体设计、详细设计。(3) 代码编写调试阶段(10学时):程序模块代码编写、调试、测试。(4) 撰写论文阶段(3学时):总结课程设计任务和设计内容,撰写课程设计论文。6)课程设计题目具体要求: 在游戏中,孩子们用手表示石头、剪刀或布中的一个,由拳头表示石头,伸出两根手指表
5、示剪刀,伸手表示布,孩子们面对面地从1数到3时做出他们的选择,如果所作选择是一样的,则表示平局,否则就按如下规则决定胜负。(1)石头砸坏剪刀。(2)剪刀剪碎布(3)布覆盖石头 编程实现计算机与人进行游戏。 1.出剪刀 2.出石头 3.出布 运行结果分别用“您赢了”、“您输了”和“势均力敌”表示,并输出战况,即赢多少次,输多少次和平多少次。学生签名:_2010年 7 月3 日课程设计(论文)评阅意见序号项 目等级优秀良好中等及格不及格1课程设计态度评价2出勤情况评价3任务难度评价4工作量饱满评价5设计中创新性评价6论文书写规范化评价综合评定等级评阅人 杜玲玲 职称 讲师 2010年7月4日 目录
6、四、运行结果及分析 10第1章需求分析实验目的 编程实现计算机与人进行石头剪刀布游戏。在C语言中,通过菜单应用程序设计实现不同功能,掌握程序设计的基本方法、常用技巧。实验要求 在游戏中,孩子们用手表示石头、剪刀或布中的一个,由拳头表示石头,伸出两根手指表示剪刀,伸手表示布,孩子们面对面地从1数到3时做出他们的选择,如果所作选择是一样的,则表示平局,否则就按如下规则决定胜负。(1)石头砸坏剪刀。(2)剪刀剪碎布(3)布覆盖石头 编程实现计算机与人进行游戏。 1.出剪刀 2.出石头 3.出布 第2章 概要设计设计思路与算法1.让计算机随机产生0-2任意数,其中0代表计算机出剪子,1代表出石头,2代
7、表出布参考代码提示:int main1(int n1) srand(unsigned)time(0);/使用系统定时/计数器的值做为随机种子,指定seed为当前系统流逝了的时间,time(t)被定义为长整型,它返回从1970年1月1日零时零分零秒到目前为止所经过的时间 n1=rand()%3;/随机产生0-3之间的数,不含有3, 取得a,b)之间的随机整数,使用(rand() % (b-a))+ a return n1;2.人机游戏在主函数中实现思路提示:可使用while语句和switchcase语句实现菜单功能的循环选择。参考代码提示:void main() cincho; /用户输入1-3
8、任意数good=main1(temp);switch (good) case 0: cout对方出了剪子n;.case 1: cout对方出了石头n;.case 2: cout对方出了布n;.参考界面第3章 详细设计源程序代码#include #include #include #include int main1(int n1) srand(unsigned)time(0); n1=rand()%3; return n1; int main() int cho,good,temp,win=0,lose=0,tie=0; char a;cout-endl; cout欢迎进入石头剪刀布小游戏世界
9、!endl按任意键开始游戏endl; cout-endl; getch();/函数用途:从控制台读取一个字符,但不显示在屏幕上 while(1)cout/新一局/endl;cout1.出剪刀endl;cout2.出石头endl;cout3.出布endl;cout其他任意键结束endl;cout*endl; coutcho; /用户输入1-3任意数if(cho3) break;good=main1(temp);switch (good) case 0: cout对方出了剪刀n;if (cho=2) cout您赢了endl,win+;if (cho=1) cout势均力敌endl,tie+;if
10、(cho=3) cout您输了endl,lose+;cout战况:赢:win次;输:lose次;平:tie次。endl;break; case 1: cout对方出了石头n;if (cho=3) cout您赢了endl,win+;if (cho=2) cout势均力敌endl,tie+;if (cho=1) cout您输了endl,lose+;cout战况:赢:win次;输:lose次;平:tie次。endl;break; case 2: cout对方出了布n;if (cho=1) cout您赢了endl,win+;if (cho=3) cout势均力敌endl,tie+;if (cho=2)
11、 cout您输了endl,lose+;cout战况:赢:win次;输:lose次;平:tie次。endl;break; return 0;第四章 运行结果及分析界面分析第一个截图是程序运行的初始结果,然后按任意键结果如第二个截图所示,再输入数字1,2或3,再按Enter键运行出游戏结果,例如输入1,结果是对方出了石头,则表示输了,战况为赢0次,输1次,平0次,结果如第三个截图所示;继续输入数字接着游戏,如输入2,结果是对方出了剪刀,则表示赢了,战况变为赢1次,输1次,平0次,如第四个截图所示;如果按其他键,再按Enter键,继续按任何键就退出游戏。第5章课程设计心得这次课程设计题目要求不仅要求
12、对课本知识有较深刻的了解,同时要求程序设计者有较强的思维和动手能力。课程设计是培养学生综合运用所学知识,发现,提出,分析和解决实际问题,锻炼实践能力的重要环节,是对学生实际工作能力的具体训练和考察过程. 经过一个星期的上机实践学习,使我对c语言有了更进一步的认识和了解,要想学好它要重在实践,要通过不断的上机操作才能更好地学习它,通过实践,我也发现我的好多不足之处,首先是自己在指法上还不行,经常按错字母,通过学习也有所改进;再有对c语言的一些标准库函数不太了解,还有对函数调用的正确使用不够熟悉,还有对c语言中经常出现的错误也不了解,通过实践,使我在这几个方面的认识有所提高。 六、参考文献1柴欣,张红梅.Visual C+程序设计基础(第二版)M.中国铁道出版社. 2007.82吕凤翥. C+语言基础教程M. 清华大学出版社. 2007.23 C+程序设计精品课程4
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