教师资格中学教育心理学考前强化试题系列.docx

1、教师资格中学教育心理学考前强化试题系列一、单项选择题(在每个题的四个备选答案中，选择一个正确答案，并将其序号填在题干的括号内，多选、不选或错选均不得分。每小题1分，共20分。)1、等腰三角形、等边三角形、直角三角形等都是三角形的()。A.反例B.变式C.概括D.抽象2、 “功能固着”是由心理学家()提出来的。A.邓克尔B.陆钦斯C.托兰斯D.西蒙3、心理辅导的目标有两个：一是学会调适;二是()。A.行为矫正B.学会适应C.寻求发展D.克服障碍4、当外部的纪律控制被个体内化之后成为个体自觉的行为准则时，此时处于()。A.教师促成的纪律B.集体促成的纪律C.自我促成的纪律D.任务促成的纪律5、下列

2、属于元认知计划策略的是()。A.产生待回答的问题B.阅读时对注意加以跟踪C.对材料进行自我提问D.考试时监视自己的速度和时间6、注重集体讨论的进程，经常监督人的行为有无越轨的领导属于()。A.民主式B.*式C.监督式D.参与式7、对学习活动所要达到目标的主观估计被称为()。A.学习动机B.学习目标C.学习期待D.学习诱因8、依据用心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并分类诊断的过程叫()。A.心理教育B.心理评估C.心理测验D.心理辅导9、操作技能就动作的对象而言，具有()。A.外显性B.客观性C.展开性D.观念性10、面对几种可能解答的问题情

3、境，某生倾向于深思熟虑，错误较少，他的认知方式属于()。A.沉思型B.冲动型C.辐合型D.发散型11、标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体学业 ()的测验。A.能力水平B.成就水平C.智力水平D.知识水平12、有预定目的，需要一定意志力努力的注意是()。A.随意注意B.不随意注意C.随意后注意D.无意注意13、根据某种标准和一定的操作程序，将学生的学习行为与结果确定为一种量值，以表示学生对所测问题了解的多少是()。A.评价B.测量C.测验D.评估14、最重要和最良性的学习动力是()。A.学习兴趣和教师的期待B.学习兴趣和远大的理想C.教师的期待和远大的理想D.教师

4、的期待和家长的期待15、教学过程中首要事件是()。A.引起学生注意B.提示教学目标C.引起先前经验D.呈现教学内容16、根据经典条件作用论，食物引发的狗的唾液分泌反应是()。A.中性反应B.条件反应C.无条件反应D.操作反应17、瞬时记忆的储存时间大约为()。A.0.252秒B.0.20.5秒C.2秒到l分钟D.5秒到2分钟18、问题是给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的()。A.既定疑点B.理论假设C.刺激情境D.给定途径19、爱国主义情感和集体主义情感都属于()的道德情感。A.直觉的B.想像的C.伦理的D.行为的20、将所有解决问题的可能方案全部列举出来，逐一尝试，虽可保证解决

5、问题，但效率不高的解决问题方式是()。A.研究式B.探索式C.启发式D.算法式二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确答案，并将七序号填在题干的括号内，多选、少选或错选均不得分。每小题1分，共10分。)21、非测验的评价技术有()。A.案卷分析B.标准化成就测验C.观察D.情感评价E.自编测验22、奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由三方面的内驱力组成，即()。A.认知内驱力B.直接的内驱力C.自我提高的内驱力D.间接的内驱力E.附属的内驱力23、教学的社会环境包括()。A.课堂纪律B.课堂气氛C.教学设施D.师生关系E.同学关系24、焦虑症的表现是()。A.紧张不安B.

6、忧心忡忡C.集中注意困难D.极端敏感E.难以做决定25、中学生易产生的心理障碍有()。A.焦虑症B.抑郁症C.强迫症D.恐怖症E.人格障碍与人格缺陷26、根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为()。A.上位学习B.概念学习C.下位学习D.命题学习E.并列结合学习27、一般观念要真正成为个人的道德价值观，须经历()阶段。A.选择B.认同C.接受D.赞赏E.行动28、抑郁症的表现是()。A.情绪消极B.消极的认识倾向C.动机缺失、被动D.躯体上疲劳、失眠E.生活的压力29、操作技能的形成可以分为()。A.操作定向B.操作模仿C.操作整合D.操作控制E.操作熟练30、中学生焦虑症状产生的

7、原因有()。A.学业压力B.家长过高的期望值C.个人过分地争强好胜D.学业多次失败的体验E.社会竞争的加剧三、填空题(在每小题的空格中，填上正确答案，错填、不填均不得分。每小题1分，共10分)31、要成为一名受学生欢迎和爱戴的好教师，教师本人不仅需要具备一般公民需要的_，而且需要具备教师职业所需要的_。32、桑代克等人的研究发现，只有当两种情境中有_时，才能产生迁移。33、在原型建立阶段，一切教学措施都要考虑到有利于建立_、_而具有_的定向映象。34、对遗忘的进程，德国心理学家_最早进行了系统的研究。35、专家型教师知道许多课堂规则是可以通过_与_来习得的，是一种可 以习得的技能。36、问题的

8、三个基本成分：给定条件、_和目标。37、从_人手来培养创造性是促进创造性产生的一条有效途径。38、教育心理学研究通常采用的方法有_、_、实验法、_、_等。39、当有机体做出某种反应后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此类反应的过程，称作_。40、罗森塔尔等人对教师的_进行了研究。四、判断题(判断下列各题正误，并在题后括号内打“”或“”。每小题1分，共10分)41、新教师有一套完善的维持学生注意的方法。 ()42、操作技能的形成过程中，操作的模仿阶段，动作的动觉控制水平较高，而视觉控制水平较低。 ()43、心理健康就是无失败、无冲突、无痛苦。 ()44、课堂练习时，专家型教师要求学生做作业时要安静

9、，并把这看作课堂中最重要的事情。 ()45、态度可以影响某些行为的出现，有什么态度就有什么行为。 ()46、课后作业必须和课堂教学一起进行设计。 ()47、采用掌握学习进行教学，学生的成绩是以在团体测验中的名次为依据的。 ()48、表扬和奖励对学习具有推动作用，因此应多用。 ()49、教师自己的观点对学生是唯一正确的答案。 ()50、领会知识是教学过程中的中心环节。 ()五、名词解释(每小题2分，共10分)51、定势52、概括53、智商54、程序化训练模式55、动机六、简答题(每小题5分，共20分)56、深度知觉中来自刺激方面的深度线索主要有哪些?57、焦虑障碍主要包括哪几种类型?58、认知差

10、异的教育意义是什么?59、简述解决问题的基本过程。七、论述题(共10分)60、教师应怎样指导学生完成课堂作业?八、案例分析题(共10分)61、开学不久，陈老师发现王平同学有许多毛病。陈老师心想，像王平这样的同学缺少的不是批评而是肯定和鼓励。一次，陈老师找他谈话说：“你有缺点，但你也有不少优点，可能你自已还没有发现。这样吧，我限你在两天内找到自己的一些长处，不然我可要批评你了。”第三天，王平很不好意思地找到陈老师，满脸通红地说：“我心肠好，力气大，毕业后想当兵。”陈老师听了说：“这就是了不起的长处。心肠好，乐于助人，到哪里都需要这种人。你力气大，想当兵，保家卫国，是很光荣的事，你的理想很实在。不

11、过当兵同样需要科学文化知识，需要有真才实学。”听了老师的话，王平高兴极了，脸上露出了微笑。分析案例中陈老师在教育过程中主要运用了哪些德育原则和方法?2017年教师资格中学心理学考前强化试题系列2一、单项选择题(在每个题的四个备选答案中，选择一个正确答案，并将其序号填在题干的括号内，多选、不选或错选均不得分。每小题1分，共20分。)1、教“鸟”的概念时，分别以麻雀、百灵鸟为例，为学生提供()。A.比较B.变式C.正例D.反例2、成就动机理论的主要代表人物是()。A.马斯洛B.维纳C.阿特金森D.班杜拉3、学生学习体操动作，这种学习属于()。A.信号学习B.联结学习C.辨别学习D.言语联结学习4、

12、专家型教师通常是用()方法，慢慢地引入要讲的教学内容。A.开门见山式B.迂回曲折式C.导入式D.实验式5、观看乒乓球抽球录像后，能以一定的精确度来演示这一动作的动作技能目标是()。A.模仿B.准确C.连贯D.习惯化6、人格发展阶段理论的提出者是()。A.皮亚杰B.柯尔伯格C.埃里克森D.华生7、按自我意识发展理论，生理自我的成熟年龄是()。A.3岁以前B.3岁左右C.5岁D.7岁8、依据经验或直觉选择解法的方式是()。A.推理式B.启发式C.算法式D.演绎式9、学习者运用缩简和编歌诀的方法帮助记忆知识的学习策略属于()。A.组织策略B.精细加工策略C.复述策略D.元认知策略10、学生在相同的情

13、况下接受相同的评估，且采用的评价工具比较客观的评价是()。A.配置性评价B.诊断性评价C.正式评价D.非正式评价11、教育心理学的研究和其他科学研究都应遵循的基本原则是()。A.客观性原则B.系统性原则C.教育性原则D.发展性原则12、针对个别学生的评价，且大多数资料是采用非正式方式收集的评价是()。A.形成性评价B.总结性评价C.正式评价D.非正式评价13、属于自我实现需要的是()。A.安全需要B.尊重需要C.归属需要D.认知需要14、瞬时记忆的信息贮存方式具有鲜明的()。A.形象性B.直观性C.抽象性D.概括性15、在认知领域的教学目标中，()代表较高水平的理解。A.知识B.领会C.应用D

14、.分析16、我国学者廖世承编写的第一本教育心理学、教科书于()年出版。A.1903B.1913C.1924D.193017、吹拉弹唱属于()技能。A.认知B.心智C.操作D.评价18、教育心理学发展的成熟时期所对应的年代是()。A.20世纪2050年代B.20世纪80年代以后C.20世纪6070年代末D.20世纪90年代初19、人格的核心是()。A.能力B.智力C.性格D.气质20、心理辅导的目标有两个：一是()，二是寻求发展。A.行为矫正B.学会适应C.克服障碍D.学会调适二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确答案，并将七序号填在题干的括号内，多选、少选或错选均不得分。每

15、小题1分，共10分。)21、教育心理学自身独特的研究课题有()。A.如何教B.如何管理C.怎样学D.怎样评价E.学与教之间的相互作用22、布鲁巴奇等人在1994年提出的四种反思方法包括()。A.反思日记B.详细描述C.交流讨论D.关注问题E.行动研究23、20世纪80年代()的理论被大量介绍到美国，使教育心理学的体系越来越完善，内容越来越丰富。A.华莱士B.皮亚杰C.列昂节夫D.维果茨基E.罗杰斯24、斯金纳将人和动物的行为分为两类，即()。A.应答性行为B.习得性行为C.操作性行为D.强化行为E.消退行为25、常用的精细加工策略有()。A.记忆术B.做笔记C.提问D.列提纲E.画关系图26、

16、 20世纪40年代，弗洛伊德的理论广为流传，有关()问题也进入了教育心理学领域。A.教学测量B.儿童的个性C.儿童的社会适应性D.教学评估E.生理卫生27、认识过程中影响着问题空间构造的因素有()。A.知识经验B.注意C.记忆D.情感E.思维28、教学中教师可以通过()方式来引起学生的注意。A.激发求知欲B.提示教学目标C.变化教学情境D.评定学习结果E.配合学生经验29、学生管理的原则包括()。A.开放性原则B.激励性原则C.主体性原则D.联动性原则E.全员性原则30、学生对知识的内在加工过程包括()。A.知识的获得B.知识应用C.知识巩固D.知识编码E.知识提取三、填空题(在每小题的空格中

17、，填上正确答案，错填、不填均不得分。每小题1分，共10分)31、在课堂内的师生交往类型主要有_、_、多向交往类型。32、阅读技能的掌握有助于写作技能的形成，这在心理学中叫_。33、价值辨析的方法基本是_的，而不是_、_的，因此教师的作用就在于设计各种活动，运用各种策略来诱发学生实现某种价值观。34、教育心理学是_与_的交叉学科。35、命题学匀必须是以_和_为基础，这是一种更复杂的学习。36、 _是向学生提供一定的问题情境和目标情境，要求学生通过对知识进行组织、选择和运用等复杂的程序来解决问题。37、社会学习是通过_、_而完成的。38、学习动机的两个基本成分是 和_，两者相互作用形成学习的动机系

18、统。39、 _与学校的教育环境是影响个体创造性的重要因素。40、专门领域的基础知识是有效利用策略的_。四、判断题(判断下列各题正误，并在题后括号内打“”或“”。每小题1分，共10分)41、学习期待就其作用来说就是学习的诱因。 ()42、教育过程中应奖励一些具体的道德行为，而不是奖励一些概括性的行为。 ()43、教学中应用首尾时间来处理课堂纪律问题、整理材料之类的事。 ()44、教育心理学是心理学与教育学的交叉学科，它是一般心理学原理在教育中的应用。 ()45、创造性是少数人的天赋，一般人不可能有。 ()46、一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度是信度。 ()47、联结学习理论认为学习是以认

19、知结构为基础的。 ()48、元认知策略的三个方面是相对独立地工作的。 ()49、学生座位的安排不会影响课堂教学和学习。 ()50、同一性是在青春期才出现的。 ()五、名词解释(每小题2分，共10分)51、心理发展52、相关类属学习53、组织策略54、有意义学习55、上位学习六、简答题(每小题5分，共20分)56、为完成原型定向阶段的主要学习任务，教师应做些什么工作?57、知识学习的作用是什么?58、技能有哪些基本特点?59、我国心理学家对个体心理发展划分了哪些阶段?七、论述题(共10分)60、如何提高知识直观的效果?八、案例分析题(共10分)61、1920年，在印度加尔各答东北的一个名叫米德纳

20、波尔的小镇，人们发现了两个 “狼孩”。这两个“狼孩”后来被送到米德纳波尔的孤儿院去抚养，还给他们取了名字，大的叫卡马扭，小的叫阿玛拉。在孤儿院里，人们首先对他们进行了身体检查，发现他们身体的生物系统是正常的，只有少许营养不良。人们还发现这两个狼孩虽然长得与人一样，但行为举止却完全和狼一样。他们白天睡觉，夜晚活动，常常像狼那样嚎叫。他们用四肢爬着走路，用手直接抓食物送到嘴边吃。于是研究者就在人类的正常社会环境里对其进行训练，教他们识字，教他们学习人类的基本行为方式和生活技能。然而，阿玛拉不幸死亡，卡马拉在四年之后(大约十一二岁)才开始能够讲一点点话，智力水平也只相当于一个普通婴儿的智力水平。试用

21、有关的心理学原理对此案例进行分析。2017年教师资格中学心理学考前强化试题系列3一、单项选择题(在每个题的四个备选答案中，选择一个正确答案，并将其序号填在题干的括号内，多选、不选或错选均不得分。每小题1分，共20分。)1、()是个人对紧张情境的最先反应。A.抑郁B.强迫C.恐怖D.焦虑2、水浒传一书中的林冲应该属于()气质类型。A.粘液质B.抑郁质C.胆汁质D.多血质3、根据迁移内容的不同抽象和概括水平可以将迁移划可分为()。A.正迁移与负迁移B.同化性迁移与顺应性迁移C.水平迁移与垂直迁移D.一般迁移与具体迁移4、根据迁移性质的不同，即迁移产生的影响效果的不同，可分为()。A.正迁移与负迁移

22、B.顺向迁移与逆向迁移C.水平迁移与垂直迁移D.一般迁移与具体迁移5、学习中，学习者采用在主要内容下画线的方法帮助学习，这种学习策略属于()。A.复述策略B.组织策略C.精细加工策略D.元认知策略6、人们以一定方式的共同活动为基础而结合起来的联合体是()。A.阶层B.阶级C.集团D.群体7、生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个()。A.新理解B.新认知C.类比或图像D.不同认知8、儿童有不知足、不安全、忧虑、退缩、怀疑、不喜欢与同伴交往等特点是在() 教养方式下形成的。A.放纵型B.*型C.民主型D.自由型9、就有效的操作技能的形成面言，模仿需要以()为基础。A.认知B.知识C.

23、智力D.练习10、教师成长与发展的最高目标是()。A.特级教师B.教学熟手C.优秀班主任D.专家型教师11、()是指把握所学材料的意义。A.知识B.领会C.应用D.分析12、()强调学习的主动性和认知结构的重要性，所以他主张教最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。A.加涅B.布鲁纳C.苛勒D.奥苏伯尔13、将原有认知经验应用于新情境中时，需调整原有的经验，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，这种方式称为()。A.顺应性迁移B.同化性迁移C.重组性迁移D.一般性迁移14、经典性条件反射理论是俄国生理学家和心理学家()创立的。A.巴甫洛夫B.列昂节夫C.维果茨基D.鲁宾斯坦15、教师被人

24、们誉为“灵魂的工程师”，这说明教师扮演了()角色。A.“家长代理人”B.“知识传授者”C.“学生楷模”D.“心理调节者”16、以下情况中，属于肯定性训练的是()。A.呈现厌恶刺激B.公开表达自己的真实情感C.消除敏感反应D.消除肌肉紧张17、情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为()等级。A.二个B.五个C.三个D.四个18、皮格马利翁效应体现了教师的()对学生的影响。A.知识B.能力C.期望D.方法19、如果一个人确信某种紧张情境不能改变或控制时，()就取代焦虑成为主要症状。A.抑郁B.强迫C.恐怖D.紧张20、抑郁症是由()造成的。A.学校原因B.家庭原因C.心理原因D.社会原因二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确答案，并将七序号填在题干的括号内，多选、少选或错选均不得分。每小题1分，共10分。)21、青年初期心理发展的特征是()。A.智力接近成熟，抽象逻辑思维已从“经验型”向“理论型”转化，出现了辩证思维B.道德感、理智感与美感都有了深刻的发展C.形成了理智的自我意识D.心理活动的随意性显著增长E.对未来充满理想，但有时也会出现与生活相脱节的幻想22、 1994年，布鲁纳将教育心理学的发展成果概括为()。A.主动性研究B.反思性研究C.合作性研究