1、华文版小学三年级上册模板华文版小学三年级上册书法(提升版)教学设计第一单元 认识书法第一课 汉字和书法教学目标:1、了解我国书法的历史发展。2、了解汉字的书法艺术。3、通过对书法知识的学习,培养热爱祖国传统文化的良好爱国情操。教学重点:对中华五千年的汉字书法发展的了解。教学过程:一、激情导入在生活中我们学过很多的技能,我们称舞蹈是表演的艺术,歌唱是灵魂的艺 术,美术是美的艺术。而我们所要学习的书法,是艺术中的艺术,它包含了以上 所有的技能技法,从中感受到艺术的精华,今天让我们一起来体会中华五千年的文化艺术书法。二汉字中华民族智慧的结晶(一)我国书法的发展汉字是我国主要的文字,也是世界最古老的文
2、字之一。(二)书法的字体分类 现存最早的、成体系的汉字是商朝的甲骨文和金文,后不断演变为小篆、隶书、草书、行书、楷书等字体。楷书的流传最为广泛,其中唐楷的代表人物有六家:欧阳询、虞世南、李邕( 北海)、 柳公权、颜真卿、赵孟頫(三)汉字书法的意义1、汉字利用字形传达意义。2、汉字基本上是通过不受来归类的。3、汉字的形体,蕴含着艺术性。三、书法璀璨的文化明珠(一)书法艺术在生活中的作用 在我们的生活中,可以到处看到书法艺术发挥的作用:许多著名的地方有 书法家的题字;电脑字库里的“宋体”“仿宋体”等字体.书法,使充满智 慧的汉字焕发出更加耀眼的光芒,装点着我们的生活。(二)珍贵世界遗产 欧阳询 九
3、成宫醴泉铭 郭沫若题 荣宝斋牌匾 王羲之 兰亭集序四、知识扩展书法在亚洲的别称:日本称之为“书道”,韩国称之为“书艺”五、练习探底每日一得:假 孔 昌第二课 熟悉我的用具教学目的:1、了解文房四宝就是笔墨纸砚。2、书写姿势、执笔方法学习。教学重点、难点: 书写姿势、执笔方法学习。德育渗透:认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。教具准备:笔墨纸砚。授课时间:一课时教学过程一、引入新知学习书法最重要的用具是笔、墨、纸、砚,古人称为“文房四宝”。二、具体介绍文房四宝。毛笔:1、毛笔是用动物毛做成笔头,柔软而富有弹性,主要为狼毫笔与羊毫笔两大类。2、选择毛笔时要注意些什么吗? 我们在选择毛笔时要注意“尖、
4、圆、齐、健”四点。 “尖”,指笔锋尖锐;“圆”,指笔头形状圆润、饱满;“健”,指毛笔弹性好;“齐”, 是指笔毫用水化开后,笔锋顶端的毛排列整齐。3、你们知道在使用毛笔时又要 注意些什么呢?a、 新的毛笔必须用冷水或者是温水泡开。b、使用后必须清洗。c、 清洗后平放或者挂起来。墨:古人用墨锭研墨写字,而我们现在用墨汁写字。 古人用的墨锭主要分油烟墨、松烟墨、漆烟墨三种。 我们现在用的墨汁则有“一得阁”、“中华”、“曹素功”等品牌。 我们同学在使用墨汁的时候必须注意:每天使用倒新的,以免墨汁沉淀并发出臭味。宣纸:我们一般使用的是颜色发黄的元书纸,在书写作品时则使用。 宣纸又分为两种:“生宣”和“熟
5、宣”,我们一般使用的是“生宣”。三、执笔法人们普遍采用的执笔方法是五字执笔法。五字执笔法也叫“拔镫法”。它的特点是五指齐力,既可紧执笔管,又舒适自然,便于书写。五字执笔法将执笔的方法 及五个指头的职责作用概括为五个字,即:擫、押、钩、格、抵。 擫,即用大拇指指肚贴住笔管左侧,与食指相对用力。 押,食指中关节上突,指尖下倾,用指头的指肚处触管,与拇指相对用力。 钩,中指弯曲,与食指轻轻相并,指尖下倾,指肚触管,钩住笔管向掌心方向用 力。 格,无名指爪肉交界处抵住笔管,用力与中指基本相对。抵,小指自然弯曲,贴在无名指旁边,辅助无名指用力。五字执笔法适合拿一般大小的毛笔写字。如果是用提笔、斗笔写擘窠
6、大字,那么执笔方法又有所不同。执提笔、斗笔要将笔管靠在虎口或者食指根部骨节处,拇指、食指、中指和无名指散开在前后左右包抓住笔管。四、书写方法(1)用腕法枕腕法、悬腕法、悬肘法(2)发力法运指法、运腕法、运肘法(3)执笔执笔高的字飘逸,适宜定行草或草书,但易浮滑;执笔低的字沉稳,适宜写篆、隶、行、楷,但易呆扳。(4)身法坐势、立势墨色的分类墨分五色浓墨、淡墨、枯笔、涨墨、渴笔。小结:对学生进行人文教育,低年级如何养成良好的学习习惯,以及对书法艺术的热爱。动手实践操作:依照书写的要求做一做第6页的练习,写一写,练一练。五、拓展战国笔与蔡侯纸:战国笔是目前我国发现的最早的毛笔实物,一共有三支:湖南长
7、沙楚笔、湖北包山楚笔、河南信阳楚笔。蔡伦造出了纸,所以纸被人称为“蔡侯纸”六、每日一得:居 咱 苍板书设计:毛笔的种类-硬毫笔、软毫笔和兼毫笔毛笔的构造-笔锋、笔腹、笔根毛笔的选择-尖、齐、圆、健执笔法-擫、押、钩、格、抵。书写方法-用腕法 发力法 执笔第三课 怎样学习毛笔字教学目标:1、知道如何去学毛笔字。2、在初学毛笔字的过程中,感受到中国汉字的博大精深。3、让学生学会欣赏书法的美,从而激发出对书法的热情。教学重点:明白如何去学写毛笔字。教学难点:学会欣赏历代书法作品的精髓。教学过程:一、学习毛笔的基本方法初学毛笔字的基本方法是:摹和临。(一)“摹”“摹”的方法分为:“仿影”、“描红(含双
8、钩)”、“单钩”。 “仿影”是把纸覆在字帖上拓着写; “描红”是既可以直接在红字上复写,也可以在双钩好的字的轮廓中填墨书写。 “单钩”是在钩出笔画的单线上书写。(书9页)(二)“临” “临”是对照字帖学着写。二、认识格子汉字是方块字,字字独立,各有姿态。在学习毛笔字的基础阶段,使用格子可以更好地掌握这个特点。(书9页)(一)通过格子观察不同作品的整齐特点从上面的“时”字可以看出:颜真卿的字满,欧阳询的字小,柳公权、赵孟頫的字适中,而柳体偏长,赵体偏扁,各有特点。(二)利用格子观察单字内各部分的关系通过格子内部分割线,可以帮助我们更方便观察笔画和偏旁部首的位置。三、我先试试(一)在字帖里找一个字
9、,用双钩的办法钩出轮廓,再用单钩的办法画出中心线,然后用毛笔试着写一写。(二)我还能用钢笔临摹毛笔字。四、每周一得做一做第11页的练习:禁 录 某第二单元基本笔画横、竖第四课教学目标:1、明白中国汉字是由8个基本笔画组成的。2、学会第一个基本笔画,横的写法。3、从精神面貌上体会到横的姿态变化。教学重点:横画的姿态变化。教学难点:从中体会如何写好横画。教学过程:第一课时横一、提问质疑,激发兴趣“横”是汉字使用最多的笔画,如果一个字很多横画,我们该如何去写呢?二、“横”的要义(一)横的写法写法:1、(藏峰)毛笔向右下方切入。2、按笔调整笔锋。3、向右行笔。4、至末端放慢笔速,向右下方轻按。5、提笔
10、收锋(二)观察其要义1、楷书的“横”不是水平的,常常是左低右高,中间要有弧度。2、横画有时会浓缩成点。二、我能行我能用钢笔临摹毛笔字。(上、元、云)三、巩固练习临写“酉、黄”中的横画。第二课时 横教学过程:一、导入永字八法的讲解:历代以来,一说到汉字楷书的笔画,一般会提到永字八法。永字八法其实就是包含在“永”字里面的八种基本笔画,点、横、竖、撇、捺、钩、折、提。让学生仔细观察说说这八种笔画在“永”字中的位置。(这八种基本笔画就好比建房子的基,只有地基打好了,上面的房子才稳当,可见基本笔画在楷书中的地位是多么的重要,这节课我们就来学习其中的一种基本笔画横的写法)教师出示基本笔画“一”(横)。教师
11、示范并口述横的书写要领:重下笔轻行笔重收笔。师小结并导入下节。二、熟悉不同的横画。1、出示PPT1:上、二、三、七。2、说说这些字的横画有什么不同?3、师小结:横有长横、短横、斜横之分。三、练写写主笔是长横的字,把握长横的写法。过渡:有人这样写长横你当评委,你看看怎样来写好汉字当中的长横呢?1、书写“二”、“三”。(1)“二”:上 上横 横短短,下横。短横写在田字格上半格,长横写在田字格下格,两横间隔要适当,不要靠得太近或离得太开。(2)“三”:第一横和第二横都是短横,第三横是长横。第二横的位置应在横中线上。三横之间间隔隔要均匀,笔顺规则是从上到下。出示卡片1:旦哪个“旦”字好看?为什么?师范
12、写“旦”字,并讲清书写要领出示规则:长而平稳、略带斜势。学生在练习本上练写“旦”字。(教师巡视,给坐姿端正、握姿正、字又写得的学生加分。)你能再举几个主笔是长横的字吗?出示卡片:上世、甘、止、万、有、布、右。师生小结:横长的字,竖要短。横长的字,撇要短。教师小结:写主笔是长横的字,不但要留意写好长横,还要留意些什么?还要留意些处理好长横和相临笔画的关系,整体考虑才能把字写得端正美观。每组挑两个练写一遍。请两生上前板演(音乐伴写)同桌互评后,指名评议存在哪些问题。投影展示优秀作业。四、练写多横的字,体会横画的参差有,长短相映。教师出示PPT3:工、亚、天、来、(士)王、羊、春、青(言)、隹、美、
13、垂。设问学生:这些字有何特点?上下有两横的、三横的、四横的,引导学生归纳特点:(见PPT)2、组中任选两个,每个各练写1遍或重点练习一字。(放音乐)小组评议后推荐本组优秀者上台板演。(重点是横与横之间是否等距,横是否长短有别。)教师小结引申部分。五、练写带斜横的字,把握斜横的写法。1、教师范写“七”。2、请学生回忆带斜横的字,师选其中个范写在田字格内。如:七、也、戈、毛、我。3、把斜横写成平横,你来试试看好不好?对照说明“斜横不可平”。4、任意挑其中三个请三生板演。5、评议板演的字。6、学生练习本上选三个练写,评议。(学生自评:较好的,自己上前台板演,较差的,板演其字后请他人指点。)7、短横的
14、写法(与长横的写法基本相同)。8、教师小结:同学们,我们除了要把握好汉字的长横和短横,还要留意到有些横一定要写得斜一点才能压平整个字。六、请生自己挑选感受好的例字,完成整幅作品。师生互动:写好的学生请老师评点、签名留念。还可把好的字用红笔圈出来。七、课堂小结:1、教师设问:同学们,今天这堂课,我们练了带横画的不少字,你能结合自己的理解,谈谈感受吗?2、结束语:结束本节课。第五课垂露竖教学目标:1、复习横画之后,学习竖画。2、知道垂露竖的特征与形态。3、自己写,从中体会垂露竖显现的内涵。教学重点:如何去写垂露竖。教学难点:抓住垂露竖的特征与形态。教学过程:一、谈话导入,认识新朋友竖是汉字的另一个
15、主要笔画,在楷书中分为“垂露竖”和“悬针竖”两类。今天我们所要学习的是其中的“垂露竖”。垂露竖末端较为圆浑,想欲滴的露珠。接下来我们就来学习,看看垂露竖究竟是怎么一个形状?二、看字悟理(一)垂露竖的写法写法:1、笔锋横向切入后按笔;2、调顺笔锋,匀速向下行笔;3、至尾部时笔锋略按;4、顺势提锋收笔。(二)观察心得1、“垂露竖”常用于字的左边或中间。2、竖画有曲中见直的形态,显示弹性。垂露竖无论起笔是方、是圆,收笔方法不同,特别是:垂露竖画的收笔在圆转时有个方向问题。许多书中仅指出“提笔自右往左回到笔画中再收笔”,其实还应该有另一种收笔方法,即“提笔自左往右回到笔画中收笔”。三、学生练习,知识拓
16、展汉字的萌芽(文字是由仓颉创造出来的)。四、每日一得,坚持不懈练习第17页的习题(忆。)第六课:悬针竖教学内容:悬针竖及十、干的书写。教学目标:1、使学生学会悬针竖及带有这种竖的字的写法。2、通过观察悬针竖的形态特征及带有这种竖的字的构造,培养学生的观察能力,分析能力和模仿能力。3、在学习过程中,培养学生的写字兴趣及良好的书写习惯;培养学生对书法运笔之美和结构之美的审美能力;激发学生热爱祖国文字的情感。教学重点:悬针竖的写法及含有悬针竖的字的书写要领。教学难点:悬针竖竖的运笔过程及十、干的书写。教学准备:教学课件及写字用具。教学流程:一、创设情景,激发写字兴趣。1.观看故事王羲之吃墨。2.问题
17、:你看懂了什么?小结:无论是学习还是写字,都不能随随便便,而是要用心钻研,持之以恒。“只要功夫深,铁杵磨成针”,只要我们肯下功夫,也一定能写一手好字,对吗?3.回顾写字姿势歌。导入新课并板书课题。二、教学演示,在观察中感受美。悬针竖:1、笔锋横向切入按笔。2、调顺笔锋,匀速赂下行笔。3、约至三分之一处边行笔边提笔。4、将笔尖送达到末端,提笔出锋。三、悬针竖的认识和写法1、悬针竖的认识。1让学生仔细观察它的外形。提问:从外形上你们发现了什么?(引导学生通过观察悬针竖在形态上的特点:悬针竖的尾部是尖尖的。)2教师小结:竖的尾部尖尖的象缝衣针的竖,叫悬针竖。(齐读:悬针竖)2.写悬针竖。1教师示范,
18、让学生仔细观察悬针竖的写法。师示范写(学生同老师一起书空)2教师在田字格中示范。3学生练习书写悬针竖。(教师讲解执笔要点)4在学生练习写的过程中,教师巡视,及时发现问题,及时指导纠正。5自评,展示。再练习。小结过渡:悬针竖的书写已经没有问题了,下面我们来看看悬针竖在汉字中的运用。三、巩固深化,在描仿中实践美。1.“十”的书写。出示要描写的字:十学生观察字所在田字格中位置并且汇报观察收获。范写粉笔。注意:书写悬针竖时,尾部出锋不要太急,行笔与收笔之间要过度自然。要做到行笔流畅,笔画匀称,美观。(生跟着老师书空)师在田字格中示范。(提醒注意双姿)学生练习。(老师巡视指导)同桌互评。展示,师生评。巩
19、固练习。课间休息:写字操。2.“干”的书写1想结构观察:哪笔是主笔?书写时要注意什么?学生观察字所在田字格中位置并且汇报观察收获。2师范写粉笔,生同时书空。3在田字格中示范。4学生练习(提示书写姿势)。(老师巡视指导)在学生练习写的过程中,教师巡视,及时发现问题,及时指导纠正。5小组评(谁的字最好?好在哪?还有什么需要改进的?其他人的字怎样?),展评,再巩固练习。四、教学总结。1.谁能告诉老师,通过这节课的学习,你有什么收获?你学会了什么?2.总结:这节课你们的进步很大,收获很多。字写得也越来越漂亮。俗话说“字如其人”,我们书写的汉字横平竖直,就像做人要堂堂正正,(课件出示生齐读:端端正正写字
20、,堂堂正正做人。)。老师希望大家从小认认真真学写字,将来做堂堂正正的中国人!第三单元基本笔画撇捺第七、八课撇教学目标:1、初步学会短撇的写法、感知短撇的特点和变化。2、初步学会“牛”、“仁”、“午”“千”几个字的写法。3、通过对作品的练习,提高学生的审美能力,初步感知书法作品之美。4、弘扬祖国的传统书法艺术,激发学生的爱国主义情感。教学重点:学会短撇、长撇的写法。教学难点:学会相关字的写法。教学拓展:初步认知短撇的变化;学会简单书法作品的写法;得到思想道德教育;感受祖国传统高雅艺术的魅力。教具准备:示范用笔、示范用纸、磁铁、墨汁、盘子、多媒体等。学具准备:毛笔、练习纸、宣纸、墨汁、字帖、羊毛毡
21、等。教学过程:一、欣赏:1.书画作品欣赏同学们欣赏了墨竹。墨竹(与书法一样是线条的艺术);书法古诗(有正文,有落款);国画大师作品(略)。这几副国画中,除了画,看,还有些什么?所以要学好国画,必须得先练好书法,所以古人说“书画同源”。2.小结:所以,练好书法很重要,练好书法,最好从楷书着手。今天我们继续学习柳体楷书基本笔画。柳体特征:具有“严谨端庄、遒劲丰润”的风格。二、墨画游戏:在练习书法之前,让我们先来进行墨画的游戏。1.学习画小鱼2.添一幅完整的画,看谁画的小鱼多,看谁画的小鱼好(画得又要多又要好,并且落款。)三、新授接下来我们继续学习笔画,学习“短撇”。有同学要问:我们已经学习了很多笔
22、画,怎么还学笔画?其实啊,练字呢,要从一笔一画练起,而做人呢,要一生一世做真人。“一笔一画学写字,一生一世做真人”。1.短撇(1)、看短撇,并根据口诀进行练习。(2)、教师示范,学生练习。2.短撇的意境啄法,像匕首、鹤嘴、竹叶,也像小鱼的鱼鳍、尾巴等。撇;撇和捺是字的两翼,要左右呼应,两两对称。撇是向左伸展的一笔,要写的仪态舒展,弧度适中,首尾粗细相当,力度贯注撇尖,使它既有兰叶般潇洒,又有象牙般坚实。其写法是:逆锋向左上角起笔,折笔向右作顿,顿后向左下用力撇出。长撇末锋飞起,短撇迅速锋利撇出。其实我们刚在进行墨画游戏时已经在不知不觉中练习了短撇。3.教学范字“牛”“千”“牛”字有一个短撇,“
23、千”有一个撇,这两个短撇有什么区别?引出短撇的变化平撇:(1)练习平撇。(2)教师示范“牛”“千”(拓展:“爱”字下面的两个长撇也有变化。)(3)学生练习。4.教学范字“仁”“午”通过练习复习其中的悬针竖的写法。(1)悬针竖的收笔和短撇的收笔有什么联系?(2)写好一个字,除了写好笔画以外还要注意些什么?(结构:布白匀称)5.教学范字“华”四、缤纷展示五、评价小结:1、评价:(1)、互动,用五角星评价。2、小结。板书设计:短撇第九、十课斜捺平捺教学目的:1了解捺有斜捺、平捺之分捺的写法。2学习斜捺和平捺的用笔方法,捺的写法体会不同。3练习书写带有捺笔的几个字。教学重点:1了解斜捺、平捺的形态特点
24、。2通过练习体会斜捺、平捺运笔的不同捺的写法。教学准备:笔、墨、纸。教学时间:一课时。教学过程:一、导入1小结上节课的学习情况,复习撇的写法。2检查学生握笔姿势及坐姿。3板书课题:捺的写法。4学生自学,了解本课的学习内容捺的写法。二、了解捺的基本形态,学写“捺”1出示小黑板,看看这两种捺笔有何不同?2认识斜捺和平捺,体会各自形态特点。3师范写“斜捺”。4生说说运笔特点。5师领生写,边写边说要点:起笔藏锋,行笔中锋由轻到重。至捺脚处向右渐渐提笔出锋。6评议。有两种病笔:“翘笔”和“长尾”。7同样方法学习平捺的写法。8评议学生作品,注意平捺运笔与斜捺的不同:起笔稍顿,行笔右上很短,接着向右下(教平
25、)行笔由轻到重,出捺脚向右上。9指名上台写,集体评议。注意不要写成弓形。(1)生练写。(2)互相评议。三、毛笔字书写指导1带有“斜捺”的字。(1)出示小黑板:八、米、天、桌。(2)观察这几个字的共同特点:都带有“斜捺”。(3)师范写“八”生观察师的运笔方法。(4)生练写“八”。(5)集体评议。(6)同样方法生练写“米、天、桌”。2带有“平捺”的字。(1)出示小黑板:之、过、送、延。(2)用同样的方法练写这几个字。(3)评议:运笔方法(不要写成弓形)、间架结构。四、优秀作品展评板书:捺的写法:斜捺、平捺:八、米、天、桌、之、过、送、延。反馈。第十一课反捺教学目的:1了解反捺写法。2学习捺的写法体会不同。3练习书写带有捺笔的几个字。教学重点:1了解反捺的形态特点。2通过练习体会运笔的不同捺的写法。教学准备:笔、墨、纸。教学时间:一课时。教学过程:一、导入1小结上节课的学习情况,复习捺的写法。2检查学生握笔姿势及坐
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