表演游戏京剧.docx

1、表演游戏京剧表演游戏:京剧(一) 【活动目标】 1、了解京剧的的基本知识。 2、认识、了解京剧的行当及其划分依据,初步认识京剧。 3、通过了解京剧这种中国传统艺术,培养幼儿热爱中华传统文化的情感。 【活动准备】 唱脸谱视频、教学PPT 【活动过程】 一、播放唱脸谱视频,激发幼儿学习兴趣。 提问:刚才我们听到的歌曲描述的是我们国家哪个剧种? 二、播放PPT,介绍京剧行当。 (一)出示幻灯片,介绍生角。 简介,戏剧中的男性角色,按其扮演的人物性格、属性和表演热点,分为老生、小生、武生、娃娃生等。(出示幻灯片) 出示图片,所出示的四幅图片中的人物分别属于哪一类?各自的特点? 播放两段视频(老生、小生

2、),请同学们说出区别及特点? 老师补充: 老生,表现中老年人物,中唱功及念白,演唱用本嗓,举止稳重。 小生,青年男性的扮相,中唱功,动作造型儒雅、秀逸。 简要介绍武生,分为短打武生和长靠武生。长靠武生多饰演将军和元帅,唱、念、做、打并重;短打武生,多饰演江湖好汉、绿林英雄,重武功。 (二)出示幻灯片,介绍旦角。 旦指戏曲中的女性形象,分为正旦、花旦、老旦、刀马旦、武旦、彩旦等类别。(出示幻灯片) 1、刀马旦、武旦 出示图片,刀马旦和武旦的图片。 提问:刀马旦和武旦的区别? (出示幻灯片,刀马旦,表现那些女将或元帅,扎靠、带翎,唱、念、做、打并重。 2、老旦 播放视频(老旦视频),提问:这个片段

3、中的人物属于哪一类别?特点是什么? 老师补充: 老旦,年龄较大的中老年妇女,用本嗓,也就是真嗓来演唱,声音淳厚,重唱功。 3、正旦、花旦 老师表演苏三起解唱段,通过提问引出旦行中的青衣。 提问:刚才我所唱的唱段是哪部戏中的?其中的人物是当行中的哪一类? (播放视频)下面给大家播放一段视频,请同学们仔细观察,并分析这段视频中的人物是旦行中的哪一类?请说出它的特点? 总结(出示幻灯片)青衣和花旦的特点。 青衣,又叫正旦多饰演端庄稳重的中青年妇女,以唱为主,演唱用假声。服装以长衫、长裙为主。 花旦,多表现年轻活波、俏丽的小家碧玉或丫鬟,以做工和念白见长。 师生互动: 老师表演一段花旦的做工(拾玉镯中

4、的片段,)请同学们说出片段中的人物表现的是什么场景?(开门) 出示幻灯片,让幼儿根据所给出的词语(抬轿、挑水、梳妆、喂鸡)来表演,分组进行。 总结当行中每种角色的特点。(出示幻灯片) (三)出示幻灯片,丑行的介绍。 丑角,分文丑和武丑两类,一般扮演插科打诨,比较滑稽的角色,如武大郎、九品芝麻官、时迁等人物。 提问:丑戏曲中男性人物中的丑角,那么在女性人物中有没有丑角?她属不属于丑行当中? 彩旦,俗称丑婆子,以滑稽、诙谐的表演为主,是戏剧性的角色,重说白及做工。(出示幻灯片) 三、欣赏京剧视频。 四、自然结束。 【活动反思】 京剧是我们的国粹,我们大家都有责任去传承祖国的文化艺术。今天这节课我们

5、一起来认识了京剧,了解了京剧。通过这节课的学习,幼儿对京剧有了更全面的了解;希望孩子们在今后的生活中能对京剧多一些喜爱、多一些关注;同时也希望大家能带动你身边的人去认识京剧、了解京剧,让更多的人喜欢上京剧,来共同传承我国传统民族文化艺术。 表演游戏:京剧(二) 【活动目标】 1、了解我国京剧文化艺术中的行当和表演动作的程式,以及京剧的伴奏乐器。 2、培养对京剧的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感。 3、懂得京剧中唱、念、做、打四种艺术特征,提高鉴赏京剧的能力。 【活动准备】 音乐京调、教学PPT、京剧伴奏乐器。 【活动过程】 一、组织教学: 幼儿听京调音乐走进教室。 二、导入: 京剧是我国的国粹

6、,迄今已有200多年的历史。它是一个大剧种,在全国300多个地方戏曲剧种中,京剧无论如何也算是个老大哥。它也是第一个走向国际舞台的,代表中华民族的表演艺术。有个美国人说:“如果中国没有京剧了,我也就不承认中国了。”有一位老华侨,在太平洋彼岸的一个大都市迷失了路途,正在他彷徨迷惘之际,突然听到从附近的一个大楼中传出京胡的声音,老华侨欣喜得热泪盈眶所以有人说,一位无产者可以凭借着国际歌找到自己的同志,那么,我们中国人凭借着京剧的曲调就可以找到自己的同胞。真是相逢何必曾相识,同样宫商唱皮黄。作为一个中国人,如果不知道京剧,不知道自己的民族国粹。甚至妄自菲薄,就不对了。所以我认为作为中国人,有必要了解

7、一下自己的国宝我们的京剧艺术。 三、介绍京剧的行当: 京剧的行当分为生、旦、净、丑四大类。但在初期,京剧的行当仍分为生、旦、净、末、丑五大类,后来才把生行和末行合并,取消了末行。 生:扮演男性角色的一种行当。包括老生、小生、武生、文武老生、红生、娃娃生等几个门类。(展示生行扮相的图片) 旦:扮演女性角色的一种行当。包括花旦、青衣、老旦、武旦、刀马旦、贴旦等。(展示旦行扮相的图片) 净:指在面部勾画各种脸谱,故又称大花脸。一般都是扮演男性角色,包括正净(黑头、铜锤)、副净(架子花脸)、武净(武花脸)等。(展示净行扮相的图片)丑:属于喜剧的角色行当,又叫“小花脸”。分文丑(方巾丑、彩旦、丑婆等)和

8、武丑(又称“开口跳”)等。(展示丑行扮相的图片) 四、介绍京剧的唱、念、做、打四种艺术特征。 1、唱: a.京剧把“唱”、“念”、“做”、“打”都综合在一起。在不同的剧目和场次中, “唱”、“念”、“做”、“打”各有侧重。但从总体上来说,京剧还是以“唱”为主,京剧界传统说法是“唱”居首位;在观众的语言中,把“演戏”说成是“唱戏”,这也可以说明,歌唱在戏曲中的重要地位。唱功必须有基本的技术功力,不仅要扩大音域音量,锻炼歌喉的耐力,还要学会归韵、运腔等技巧,因而唱功是品评一个演员技艺高下的重要因素。目前京剧已形成不同的唱腔流派,使得京剧的流派纷呈,它的唱以其绚烂多彩而独具魅力。 b.欣赏玉堂春中苏

9、三起解选段,并分析青衣唱腔特点。 c.女生学唱苏三 起解的唱段。 d.欣赏唱脸谱,并分析净行唱腔特点。 e.男生学唱唱脸谱。 2、念: a.京剧把“唱”作为重要表现手段,但它不是单独运用,而是经常与“念”配合,互为补充。 b.欣赏拾玉镯中刘媒婆与孙玉姣的对话,让幼儿感受剧中的念白是否与我们日常生活中的对话一样? c.很显然,京剧中的念白不同于我们日常的对白,它在推动剧情、刻画人物、揭示思想方面有着十分重要的作用。戏谚“千斤话白四两唱”就正是为了强调念白的重要性。念白为“韵白”、“京白”两种,“京白”基本是京音,而“韵白”则讲究韵味。念白在音调上要抑扬起伏、节奏上要疾徐顿挫,除此之外,念白中的语

10、气、语势、需要突出其节奏感,从而增强它的表现力与感染力。总之,京剧的念白,无论是“韵白”或“京白”,都不是普通生活语言,而是经过艺术提炼的语言,近于朗诵体,具有节奏感和音乐性,并与唱腔协调,相互衔接,使念白达到传神的艺术境界。 d.再欣赏一遍,并让幼儿选择其中一个角色学着说一说。 3、做: a.戏曲除了通过语言,而且要通过行动,来展示人物之间的关系,塑造人物的性格特征,京剧中的“做”正是为了完成以上任务而强调的一门功夫,所以称为“做功”也称“做派”。“做功”泛指表演技巧,它有一套特定的程式体系。京剧中对种种生活情景,如开门、关门、上楼、下楼、上船、下船、乘马、行舟、饮酒、跪拜,种种不胜枚举的情

11、景,在表演时均有一定的程式可供使用。下面请大家看一看,猜猜他们在干什么? b.分别让幼儿欣赏开门、喂鸡、穿针三个片段。 c.再让幼儿欣赏上楼、下楼片段。 d.幼儿通过看、说、学进行表演。 4、打: a.“打”是戏曲形体动作的一个重要组成部分,是传统武术的舞蹈化,也是生活中格斗场面的高度艺术提炼。 京剧的武打范围广,难度大,是经过精心设计的舞台动作,尤其是大打出手时,刀枪满台飞,构成图案,有节奏、有层次,稳、准、美的体现着剧情。做为武戏的演员,需经过特别的训练,自觉地练功的道理就不言自明了。 京剧在武戏剧目的丰富过程中,形成了武生行当,提高和发展了武打的技巧。那么,武生究竟需要哪些基本功夫呢?有

12、两门功夫是必须具备的,这就是“把子功”和“毯子功”。“把子功”是传统武戏中所用兵器道具的统称,“毯子功”包括翻、跃、腾、扑各种技艺,俗称“筋斗”,因为这些技艺的难度大,技术复杂,练习时需要在毯子上进行,以免练功者受伤,所以又称“毯子功”。 b.让幼儿欣赏“把子功”和“毯子功”的武打场面。 c.介绍“水袖功”、“甩发功”、及“手绢功”,并让幼儿欣赏。 5、京剧伴奏乐器: a.京剧伴奏乐器分打击乐与管弦乐。其中,打击乐是京剧伴奏乐器中的灵魂。京剧的“唱”、“念”、“做”、“打”完全按照规定的节奏进行,“唱”要有板有眼,“念”要抑扬顿挫,“做”则是舞蹈,而舞蹈必须表现出鲜明的韵律,谁来控制、体现节奏

13、?那就是打击乐。 打击乐器有板、单皮鼓、大锣、铙、钹等,称为“武场”;管弦乐器有京胡、京二胡、月琴、三弦,称为“文场”。 在戏曲舞台上,人物的一切行动,包括最隐秘的思想活动,都是通过舞蹈化的身段动作、音乐化的念白和演唱,并在音乐的伴奏中进行的,由各种打击乐器的音响组成的“锣鼓经”,起着极其重要的作用。有人说,如果“唱”、“念”、“做”、“打”是戏剧的血肉,那么“锣鼓经”就是它的骨骼,一阵锣鼓,既可渲染磅礴的气势,又能烘托演员的表演,并且这种对表演的烘托,是非常细致的,甚至细致到鼓点子打出演员眼珠的转动,眼皮的开阖,手指的颤抖。 演员表演往往导引出感情表达需要的锣鼓,锣鼓(节奏、音响)等的刺激反

14、过来诱发演员的表演激情。 b.试着让幼儿学打一段“锣鼓经”。 6、总结: 京剧是虚实结合的艺术,它的表演在审美特征上是独树一帜的。尤其与西方的写实性的表演是根本不同的。比如舞台上没有门,但是演员通过表演,却使观众看到了门的存在,使你必须承认有门。明明没有马,却让你承认有马,没有船,却让你承认有船。这就是京剧,也是中国戏曲艺术的特征。下面请同学们欣赏一首京剧是诗这样一首介绍京剧艺术审美特征的诗,或许对我们认识京剧艺术有所裨益。 【活动反思】 通过本课学习,使幼儿对我国京剧文化艺术中的行当和表演动作的程式,以及京剧的伴奏乐器有所了解,培养他们对京剧的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感。 通过对京剧中

15、唱、念、做、打四种艺术特征的介绍,启发幼儿积极体验与感受,从而提高幼儿鉴赏京剧的能力。培养幼儿的探索精神和观察分析问题的能力。 表演游戏:京剧(三) 【活动目标】 1、欣赏青衣、花旦、刀马旦。 2、通过唱腔、人物性格、年龄、服饰等方面来区分青衣和花旦。 3、体验表演的乐趣。 【活动准备】 旦角服饰、头饰、歌曲都有一颗洪亮的心、 【活动过程】 一、导入:今天我们就一起来深入的了解旦行。 二、复习唱段都有一颗洪亮的心,指导幼儿区分旦角,及掌握表演动作。 1、花旦 (1)复习唱段都有一颗洪亮的心 (2)指导幼儿跟着音乐小声哼唱。 要求:注意偷气的地方必须换气。换气时,不能让人看出来,而且速度要快。指

16、导最后一句的拖腔儿。唱出京剧的味道。 (3)集体演唱。 (4)幼儿说出花旦最主要的特点(重在表演) (5)学习几个唱段中的简单动作 (6)集体边演唱边表演。 (7)欣赏拾玉镯中花旦的一段精彩表演 提问:幼儿认真观看,请你们为这段表演起个名字。 (8)花旦的特点 提问:通过演唱都有一颗洪亮的心和刚才我们所欣赏的喂鸡这段,你们观察出花旦这一门类它所扮演的都是哪个年龄段的女性角色吗?(幼儿回答)所表现的人物性格是什么样的?(幼儿回答) (9)教师小结花旦特点 2、青衣 (1)观看图片(花旦和青衣进行对比) 提问:请同学们观察,右边的图片人物的穿着和左边花旦的穿着有什么不同?(幼儿回答) (2)从服装

17、引出青衣。 (3)幼儿说出青衣的主要特点(重在演唱) (4)欣赏青衣唱段猛听得金鼓响(教师简单叙述这段故事情节) 提问:从她的表演中,你能看出青衣所表现的人物性格是什么样的?(幼儿回答) (师)从人物的身份可以看出她所扮演的并不是小姑娘了,对吗?那么青衣所扮演的女性角色是从青年到中年都有。 (5)教师教唱最后一句(我一剑能挡百万的兵) (6)幼儿感受一下青衣的演唱猛听得金鼓响(教师带唱整段) 3、区分花旦和青衣。 要求:幼儿分别看两个唱段,分辨哪段是花旦?哪段是青衣?为什么? 4、刀马旦 (1)教师出示长兵器 提问:你们看看这是什么? (师)在旦行中,穿长靠、顶盔贯甲、骑马、持有这种长兵器的就

18、是“刀马旦” (2)介绍刀马旦 提问:刀马旦既然持有长兵器,那她擅长什么?(武功) 师:不仅武功精湛,她的做工、说白、工架也很重要。而且刀马旦的特点重在身段、工架。 (3)欣赏刀马旦表演 要求:幼儿认真观察动作 (4)集体模仿 (5)请幼儿单个模仿 三、分组表演。 四、点评、交流。 五、结束。 【活动反思】 通过本次活动,大部分幼儿都能较好的掌握青衣、花旦、刀马旦的角色动作特点,能初步表演一些旦角的简单动作。但部分幼儿的动作还是比较僵硬,需要老师在旁指导。在活动中,幼儿充分体验了表演的乐趣。 表演游戏:京剧(四) 【活动目标】 1、熟悉乐曲旋律,能区别乐曲中的快慢节奏。 2、知道京剧表演中主要

19、角色名称,学会代表角色特点的典型动作。 3、体验表演动作中一招一式带来的情感享受,进而喜爱京剧艺术。 【活动准备】 1、知识准备:幼儿熟悉月色美。 2、物质准备:旦、生、净、丑4种角色的脸谱各1个,表演道具、化妆品若干等。 【活动过程】 1、幼儿随看大戏的音乐律动入室。 2、幼儿继续感知乐曲,知道京剧表演中有哪些主要角色。 (1)谈话引入,欣赏乐曲,要求幼儿轻轻拍打节奏。 (2)启发引导幼儿大胆讲出京剧表演中有哪些主要角色。 (3)归纳幼儿发言中的有关内容,出示脸谱,告诉幼儿京剧表演中主要有小旦、小生、花脸、小丑。 3、学习四种角色的典型动作。 (1)师表演一遍,启发幼儿讲出或作出四种角色的特征动作。 (2)引导幼儿学习四种角色的不同动作并逐段配乐。 (3)师生共同随录音表演一遍。 4、幼儿分角色化妆后进行表演。 (1)引导幼儿说说喜欢哪个角色。 (2)幼儿分角色进行化妆。 (3)分析乐曲,过门和结尾一起表演,中间分角色进行表演。 (4)幼儿分角色进行表演。 【活动反思】 在本次活动中,幼儿能熟悉乐曲旋律,能区别乐曲中的快慢节奏。知道京剧表演中主要角色名称,学会代表角色特点的典型动作。在活动中也体验表演动作中一招一式带来的情感享受,喜欢参与到京剧的表演活动中来。