《乘法公式的再认识因式分解》第2课时教案doc.docx

1、乘法公式的再认识因式分解第2课时教案doc课 题95乘法公式的再认识因式分解课时分配本课（章节）需 3 课时本 节 课 为 第 2 课时为 本 学期总第 课时二、运用完全平方公式分解因式教学目标1、使学生理解完全平方公式的意义，弄清完全平方公式的形式和特点；使学生知道把完全平方公式反过来就可以得到相应的因式分解。2、掌握运用完全平方公式分解因式的方法，能正确运用完全平方公式把多项式分解因式（直接用公式不超过两次）重 点运用完全平方公式分解因式难 点灵活运用完全平方公式分解因式教学方法对比发现法课型新授课教具投影仪教 师 活 动学 生 活 动复习巩固：上节课我们学习了运用平方差公式分解因式，请同

2、学们先阅读课本8788页，看看你能有什么发现？新课讲解：（投影）我们把形如a2+2ab+b2与a2-2ab+b2叫做完全平方式，和平方差公式一样，我们也可以利用它把一些多项式因式分解。例如：a2+8a+16= a2+24a+42=(a+4)2a2-8a+16= a2-24a+42=(a-4)2（要强调注意符号）首先我们来试一试：(投影：牛刀小试)1.把下列各式分解因式：(1) x2+8x+16 ; ; (2) 25a4+10a2+1(3)（m+n）2-4（m+n）+4（教师强调步骤的重要性，注意发现学生易错点，及时纠正）2 把81x4-72x2y2+16y4分解因式.（本题用了两次乘法公式，难

3、度稍大，教师要鼓励学生大胆尝试，敢于创新）将乘法公式反过来就得到多项式因式分解的公式。运用这些公式把一个多项式分解因式的方法叫做运用公式法 。练习：第88页练一练第1、2题小结：这节课你学到了什么知识，掌握什么方法？教学素材：A组题：1、9x2-30xy+ (3x- )22、把下列各式分解因式：(1) x2y2-xy+1 (2) a2+a+（3）、4-12(a-b)+9(b-a)2B组题： 1、若是完全平方式，则m的值是（ ）（A）3（B）4（C）12（D）122、已知，则的值是（ ）。（A）1（B）4（C）16（D）93、把下列各式分解因式：（1）、 （2）、1-x2+4xy-4y2（学生阅

4、读课本，可以互相讨论，然后回答）类似地把乘法公式(a+b)2=a2+2ab+b2 (a-b)2=a2-2ab+b2反过来，就得到a2+2ab+b2=(a+b)2 a2-2ab+b2=(a-b)2学生上台板演：解：(1) x2+8x+16= x2+24x+42=(x+4)2(2) 25a4+10a2+1=(5a2)2+25a2+1=(5a2+1)2(3)（m+n）2-4（m+n）+4=（m+n）2-22（m+n）+22=( m+n)-22=( m+n-2)2解: 81x4-72x2y2+16y4=9x2-29x24y2+(4y2)2=(9x2-4y)2=(3x+2y) (3x-2y)2=(3x+

5、2y)2 (3x-2y) 2师生阅读88页学生归纳总结作业第92页第2(1) (3)题板 书 设 计复习 例3 板演 例4 教 学 后 记课 题95乘法公式的再认识因式分解课时分配本课（章节）需 3 课时本 节 课 为 第 1 课时为 本 学期总第 课时一、运用平方差公式分解因式教学目标1、使学生了解运用公式来分解因式的意义。2、使学生理解平方差公式的意义，弄清平方差公式的形式和特点；使学生知道把乘法公式反过来就可以得到相应的因式分解。3、掌握运用平方差公式分解因式的方法，能正确运用平方差公式把多项式分解因式（直接用公式不超过两次）重 点运用平方差公式分解因式难 点灵活运用平方差公式分解因式教

6、学方法对比发现法课型新授课教具投影仪教 师 活 动学 生 活 动情景设置：同学们，你能很快知道992-1是100的倍数吗？你是怎么想出来的？（学生或许还有其他不同的解决方法，教师要给予充分的肯定）新课讲解：从上面992-1=（99+1）（99-1），我们容易看出,这种方法利用了我们刚学过的哪一个乘法公式?首先我们来做下面两题：(投影)1.计算下列各式:(1) (a+2)(a-2)= ;(2) (a+b)( a-b)= ;(3) (3 a+2b)(3 a-2b)= .2下面请你根据上面的算式填空:(1) a2-4= ;(2) a2-b2= ;(3) 9a2-4b2= ;请同学们对比以上两题，你发

7、现什么呢？事实上，像上面第2题那样，把一个多项式写成几个整式积的形式叫做多项式的因式分解。（投影）比如：a216=a242=（a+4）（a4）例题1：把下列各式分解因式；（投影）(1) 3625x2 ; (2) 16a29b2 ;(3) 9(a+b)24(ab)2 .(让学生弄清平方差公式的形式和特点并会运用)例题2：如图，求圆环形绿化区的面积练习：第87页练一练第1、2、3题小结：这节课你学到了什么知识，掌握什么方法？教学素材：A组题：1填空：81x2- =(9x+y)(9x-y); = 利用因式分解计算：= 。2、下列多项式中能用平方差公式分解因式的是（ ） （A） （B） （C） （D）

8、3. 把下列各式分解因式(1) 1-16 a2 (2) 9a2 x2-b2y2(3).49(a-b)2-16(a+b)2B组题：1分解因式81 a 4-b4= 2若a+b=1, a2+b2=1 , 则ab= ;3若26+28+2n是一个完全平方数，则n= .由学生自己先做(或互相讨论)，然后回答，若有答不全的，教师(或其他学生)补充学生回答1：992-1=9999-1=9801-1=9800学生回答2：992-1就是（99+1）（99-1）即10098学生回答:平方差公式学生回答:(1): a2-4(2): a2-b2(3): 9 a2-4b2学生轻松口答(a+2)(a-2)(a+b)( a-

9、b)(3 a+2b)(3 a-2b)学生回答:把乘法公式(a+b)( a-b)=a2-b2反过来就得到a2-b2=(a+b)(a-b)学生上台板演：3625x2=62(5x)2=（6+5x）（65x）16a29b2=(4a)2(3b)2=（4a+3b）（4a3b）9(a+b)24(ab)2=3(a+b)22(ab)2=3(a+b)+2(ab)3(a+b)2(ab)=（5a+b）（a+5b）解：352152=（352152）=（35+15）（3515）=5020=1000 （m2）这个绿化区的面积是1000m2学生归纳总结作业第91页第1(1)(2)(3)题板 书 设 计复习 例1 板演 例2

10、教 学 后 记课 题第9章 从面积到乘法公式课时分配本课（章节）需 2 课时本 节 课 为 第 2 课时为 本 学期总第 课时9.4乘法公式（2）教学目标1.正确熟练的运用乘法公式进行混合运算和简化的计算2.在应用公式的过程中，提高变形应用公式的能力重 点正确熟练的运用乘法公式进行混合运算和简化的计算难 点能够在运用公式计算中，提高变形应用公式的能力教学方法讲练结合、探索交流课型新授课教具投影仪教 师 活 动学 生 活 动情景设置：回忆上节课所学的乘法公式：= 这节课我们利用乘法公式解决实际问题新课讲解：例1：用乘法公式计算 ； ； ； 例2：计算 ； ； ； (a-b)2-(a+b)22能够

11、根据实际情况灵活运用乘法公式解题。 课堂练习： P82 练一练 1 、2 、3、4数学实验室：制作若干张长方形和正方形硬纸片，通过图形计算(a+b+c)2的公式，并通过运算推导这个公式。练习：已知3(a2+b2+c2)=(a+b+c)2，求证:a=b=c小结：能够根据题目的要求灵活的运用乘法公式。教学素材：A组题：1 利用乘法公式进行计算：(1) (x-1)(x+1)(x2+1)(x4+1) (2) (3x+2)2-(3x-5)2(3) (x-2y+1)(x+2y-1) (4) (2x+3y)2(2x-3y)2 (5) (2x+3)2-2(2x+3)(3x-2)+(3x-2)2 (6) (x2

12、+x+1)(x2-x+1) 2.已知a+b=-2,ab=-15求a2+b2. B组题：1.若(x2+px+8)(x2-3x+q)的积中不含有x3和x2项，求p,q的值2.已知，求 ，3. 试求(2-1)(2+1)(22+1)(24+1)(232+1)+1的个位数字4. a+b=5, ab=3，求：(1) (a-b)2 ；(2) a2+b2 ；(3) a4+b45.观察下列各式(x-1)(x+1)=x2-1，(x-1)(x2+x+1)=x3-1，(x-1)(x3+x2+x+1)=x4-1，根据前面各式的规律可得(x-1)(xn+xn1+x+1)= 。 学生回答由学生自己先做(或互相讨论)板演教师与同学共同订正学生讨论共同总结作业第83页 3 、 5 、 6板 书 设 计复习 例1 板演 例2 教 学 后 记