中国各朝服饰的发展与特点.docx

1、中国各朝服饰的发展与特点巴中中学学生研究性学习课题开题报告高2012级2015级（届）1班 _2013_年_1_月_13_日 课题名称中国各朝服饰的特点及发展课题组成员Xx xxx xx分工Xx负责编辑，写作其余人负责收集资料指导教师相关课程历史 研究方法文献法课题研究背景: 在我国悠久的历史中。人们将日常生产在需求排序为“衣、食、住、行”，“衣”排在首位，体现出中华民族对服饰的重视和认同。服饰作为人类最一般的基本需要，除了满足人们的物质生活的需要之外，也体现了社会发展的文明程度，还体现了一个地区、一个民族的物质生活的精神生活的状态。中国服饰源远流长，历来就享有“衣冠王国”的美誉，考古发掘出土

2、的大量资料表明，中国早在新石器时代中期就有丰富多彩的服饰了，经过五千的历史积淀，勤劳的中国人民不断丰富其内涵，使中国服饰呈现也异彩缤纷的景象。 目的和意义：通过研究各代的衣着，来联想当时人民的社会生活和文化。也可以在现代衣服设计中创新和改良。不仅对现代人们了解各时代有着重要意义，对现代着装设计和时装进步也意义非凡。 课题研究的主要内容：深入了解中国各朝服饰的文化特点和服饰特点以及发展过程，了解中国古代劳动人民的智慧和精神结晶。课题研究步骤及时间安排: 我们研究这个问题的原因？-（2012.11.12012.11.5）我们研究的最主要朝代是什么？-（2012.11.52012.11.12）查找资

3、料 -（2012.11.122012.11.30）组员发表意见并讨论 - （2012.12.12012.12.10）再次分配思考未探究到的问题-（2012.12.102012.12.20） 总结 -（2012.12.202012.12.30预期成果及表达方式：通过图片以及文字书面来表达。希望通过我们的研究，能够得到初步的资料，了解到中国各朝服饰的特点。指导教师对课题方案的点评： 签名： 年 月 日可能存在的问题：后世流传的资料和考古发现太少，对于秦汉之前的朝代没有很深入的了解，导致我们的研究不够彻底。 巴中中学研究性学习课题结题报告高2012级（届）1班 _2012_年_12_月_30_日课题

4、名称：中国各朝服饰的特点及发展导师：组长： xx成员：xx xx xxx xx课题预期成果：希望通过我们的研究，能够得到初步的资料，了解到中国各朝服饰的特点及发展课题成果表达形式：图片以及文字表达论文（报告）标题：中国各朝服饰的特点及发展执笔作者：四川省巴中中学 xx论文（报告）摘要：中国各朝服饰的主要特点： 附交的材料：导师评语：论文（报告）： 中国各朝服饰的文化特点和服饰特点: 一个王朝的政治、经济在很大程度上奠定了服装文化的基础。而一个国家的优秀服装，不仅仅是本国的文化，同时吸收和容纳了各民族文化的精华。不同的民族长期交往服饰文化长期渗透，加上不同的民族又有自己的审美意识，服饰相互融合和

5、碰撞形成了多元化的新兴服饰。通过下文的观察，我们可以发现它恰恰把历史淋漓尽致的体现出来. 一夏商周时期服饰的文化特点： 1. 夏、商、西周时期的服饰，具有实用性和审美性相结合的鲜明特征。 2. 夏、商、西周时期形成的章服制度，明显地体现出当时统治阶级“礼” 和“德”以及等级制的思想观念。 3. 夏、商、西周时期的服饰具有明确的等级制特点。 二 夏商周时期服饰的特点：图一夏朝的服饰以黑为主。商代的服装形式,主要采用的上衣下裳制,一般以小袖为多,衣服的长度大多在膝盖上下,不分尊卑,全部都制成上下两截。商朝的服饰延续了夏朝的服饰制度。周朝始于商代的上衣下裳是中国最早的衣裳制度的基本形式。上衣象征天，

6、天未明时是玄(黑)色；下裳象征地，地是黄色。上玄下黄的服制就来源于对天地的崇拜。中国的冠服制度也在这一时期出现。从此，衣冠等级在服饰中有了严格的区分。根据周礼等书的记载，夏商周时代把“礼”分为五大类，分为祭服、朝服、军服、婚丧之服等。（如图一） 一 春秋战国时期服饰文化的特点： 1服饰料用的种类趋于多样化。 2 服装的款式有了明显的变化，出现了“深衣”。为汉服基本款式的形成奠定了基础。 3春秋战国时期的服装色彩也有重大的变革。 4形成了百家争鸣的服饰哲学观。 5在服饰中体现出明显的民族融合趋势。 二 春秋战国之际，又出现一种服装，将上衣下裳合并为一体，连为一件，这种服装被称为深衣。深衣是一种上

7、下连属的服(图二)装，制作时上下分裁，然后在腰间缝合，衣式采用短领，衣长到跟，续衽钩边。当时裤裆不缝缀的称为“穷绔”或“绲裆绔”；将两裆缝合的称为裈，即裆裤，用了尺不裁成的短裤，称为犊鼻裈。这类合裆裤能保护大腿和臀部肌肉皮肤在骑马时少受摩擦，且不用再在裤外加裳即可外出，在服装功能上得到了极大的提高。(如图二 ) 一秦汉服饰的文化特点有： 1，服饰的种类和式样更加丰富。如头衣主要有冠、巾、冕、筓、帻、胜等；体衣则有衣、裳、裙、深衣、袍、褐、中衣、小衣、衫子、裘、皮衣等。胫衣有袴、裹衣、履等。此外，礼服、祭服和佩饰也日趋增加。 2，在服饰中体现出了较为严格的等级制度。主要体现在服饰的样式、色彩和佩

8、饰的规定上。 3确立较为完备的服饰制度。 4，纺织印染业进一步发展，开始出现制衣官吏褐组织机构。求“对酒当歌，人生几何”的享乐主义，沉沦于颓废的生活方式，以老庄、佛道思想为时尚，这种风气也直接反映在人们的衣冠服饰上。最有代表性的是当时的“竹林七贤”。宽衣博带是这时期的流行服饰。男子穿衣敞胸露臂，衣服披肩，追求轻松、自然、随意；女子服饰则长裙拖地，大袖翩翩，饰带层层叠叠，优雅而飘逸。二 秦汉时期的服饰特点： 秦代服饰保持中国服饰深衣的基本形制。秦汉服装面料仍重锦绣。绣纹多有山云鸟兽或植物花样，织锦有各种复杂的几何菱纹。汉代男子的曲裾深衣。汉代的男子的服装样式，大致分为曲裾、直裾两种。曲裾，即为战

9、国时期流行的深衣。到东汉，男子穿深衣者已经少见，一般多为直裾之衣，但并不能作为正（图三）式礼服。 汉代曲裾深衣不仅男子可穿，同时也是女服中最为常见的一种服式，形象资料中有很多反映。这种服装通身紧窄，长可曳地，下摆一般呈喇叭状，行不露足。衣袖有宽窄两式，袖口大多镶边。衣领部分很有特色，通常用交领，领口很低，以便露出里衣。如穿几件衣服，每层领子必露于外，最多的达三层以上，时称“三重衣”。(如图三) 十六国南北朝时期 中原出现了多民族杂居的生活状态。他们互相学习交流，另一方面也改变了单一的文化和生活习俗。 魏晋时期妇女服装承袭秦汉的遗俗，并吸收少数民族服饰特色，在传统基础上有所改进，一般上身穿衫、袄

10、、襦，下身穿裙子，款式多为上俭下丰，衣身部分紧身合体，袖口肥大，裙为多折裥裙，裙长曳地，下摆宽松，从而打到俊俏潇洒的效果。加上丰盛的首饰，反映出奢华糜丽之风。魏晋南北朝时期的（图四）杂裾垂髾服 魏晋南北朝时期，传统的深衣制已不被男子采用，但在妇女中间却仍有人穿着。这种服装和汉代相比，已有较大的差异。在衣服的下摆部位，加一些饰物，通常以丝织物制成。其特点是上宽下尖形如三角，并层层相叠。另外，由于从围裳中伸出来的飘带比较长，走起路来，如燕飞舞。到南北朝时，这种服饰又有了变化，去掉了曳地的飘带，而将尖角的“燕尾”加长，使两者合为一体。（如图四） 唐朝唐高祖李渊于621年正式颁布东舆衣服之令，对皇帝、

11、皇后、群臣百官、命妇、土庶等各级各等人士的衣着、色彩、佩带诸方面都作了详细的规定，唐朝的衣冠制度正式确立。 例如唐朝对服饰色彩规定：黄色只有皇帝和皇室亲臣、贵臣才可穿用，他人穿用则为犯罪，因此黄色为皇权的特殊象征。另外，还以服装的颜色区分官职品级：三品以上服紫色，五品以上服朱色，六品为绿色，七品为青色。 唐都长安不仅是当时中国的政治、经济、文化中心，同时也是东西方文化交流的中心。和朝鲜、日本、波斯等国贸易、文化交流频繁，促进了中西方服饰的融合。唐时以幞头袍衫为尚，幞头又称袱头，是在汉魏幅巾基础上形成的一种首服。（图五）唐代官吏的主要服饰为圆领窄袖袍衫。另在袍下施一道横襕，也是当时男子服饰的一大

12、特点。唐代的女装主要是衫、裙、帔，还有短袖半臂衫(套穿在长衫外面)。最时兴的女子衣着是襦裙，即短上衣加长裙，裙腰以绸带高系，几乎及腋下。（如图五） 一 宋朝服饰的文化特点： 统治者注重文治，竭力推崇程朱理学，把朱熹“存天理，灭人欲”的思想，作为维护封建统治的理论根据加以倡导，其目的在于去掉人们的任何反抗意识。这种理学观点影响到人们的着装，使宋朝的服装一改唐朝服饰旷达华贵，恢弘大气的特点，服装造型封闭，颜色严肃淡雅，色调趋于单一。二 宋朝服饰的特点：宋代的女装是上身穿窄袖短衣，下身穿长裙，通常在上衣外面再穿一件对襟的长袖小褙子，很像现在的背心，褙子的领口和前襟，都绣上漂亮的花边。（图六）贵族妇女

13、平时所穿的常服，大多为上衣袄、襦、衫、褙子、半臂等，下身为裙子、裤等。关于妇女的内衣，也有时代特色，除贴身的“抹胸”之外，还有一件“腹围”。腹围是一种围腰、围腹的帛巾，其繁简不一，颜色以黄为贵，时称“腰上黄”。 受封建礼教的影响，宋出现了缠足陋习，称“裹小脚”。（如图六） 元朝的服饰特点： 元朝是蒙古族入关统治中原的时代，所以元朝的服饰也比较特别。元代的服饰既推行其本族制度又承袭汉制，如皇帝及高官的服饰仿照先秦时代的古制而成。（图七）蒙古人多把额上的头发弄成一小绺，像个桃子，其他的就编成两条辫子，再绕成两个大环垂在耳朵后面，头上戴笠子帽。据圆史舆服志记载，皇帝祭祀用衮服、蔽膝、玉簪、革带、绶环

14、等有饰有各种龙纹，仅衮一件就有八条龙，领袖衣边的小龙还不计。（如图七） 明朝的服饰特点： 朱元璋称帝后，为了恢复汉族的礼仪，便制定了以周汉、唐宋为准则的新服饰制度。 明朝以袍衫为主要服饰，而官员则以补服为常服，头戴乌纱帽，身穿圆领衫。所谓补服，是指在袍衫前有一块方形刺绣图案的官服，文官图为飞禽，武官图为猛兽（图八）用袍衫颜色和图案的分别来区分官阶品位。平常穿的圆领袍衫则凭衣服长短和袖子大小区分身份，长大者为尊。 明代官服中最具特点的是乌纱帽，乌纱帽翅因戴者官职、身份不同而各异。其形制前低后高，两旁各插一翅，通体皆圆。帽内另用网巾以束发。 明朝的儒生文士男子服饰，大多穿圆领或斜领的青布直身的宽袖

15、长衣，头戴四方平定巾。 明代的贵妇多是穿红色大袖的袍子，一般妇女只能穿一些浅淡的颜色。裙子宽大，样式很多。（如图八） 一 清朝服饰的文化特点： 满族入关后，强迫汉人穿满人服装，渐渐形成了一套有别于明代的服饰体系。清朝是我国服装史上改变最大的一个朝代，清代是个满汉文化交融的时代，尤其是服装文化，也是在进入中原后，保留原有服装传统最多的非汉族王朝。二 清朝服饰特点：长袍马褂是清朝男子最常穿的服饰。马褂是穿在长袍外面的短褂子，长度只到腰际，袖仅掩肘，短衣短袖便于骑马，所以叫“马褂”。平日所戴的便帽就是瓜皮小帽，颜色是外面黑，里面红。妇女服饰在清代可谓满、汉服饰并存。满族妇女以旗袍为主，旗袍衣身修长，

16、衣袖短窄，（图九）和历时数千年的宽袍大袖拖裙盛冠，潇洒富丽，纤细柔弱的中国服装形成鲜明的对比。（如图九） 巴中中学学生研究性学习活动记录表高2012（届）级1班 _2012_年_12_月_30_日 课题名称中国各朝服饰的特点及发展参加活动人员Xx xx xx xx xxx活动时间2012年12月30日活动地点学校图书馆活动开始前,我仔细进行了认真思考,认为需要做以下准备工作:1了解中国各朝服饰的文献资料。 2通过图片，对中国各朝的服饰特点进行分析 3了解中国服饰的文化和特点等等活动过程记录:2012年11月30日：查阅资料、上网、图书馆查阅资料 2012年12月1日：分配任务、撰写开题报告、修

17、改及整理资料 2012年12月30日：网上调查，编写结题报告和论文。任务完成情况:本次活动，小组各人员努力工作，互帮互助，任务完成的很出色 成功之处或收获:收集材料的比较全面，组员比较配合，个个积极踊跃，能有自己的看法，较好的配合使我们提前完成了任务，能较好的总结了中国各朝的服饰特点和发展，体现了我们的协作精神失败之处或教训: 太过依赖材料，属于自己的东西太少。我对自己在活动中的表现分析如下: 在本次研究性学习活动中，我们小组充分体现了合作精神，能做到互相沟通，互相讨论。有困难能互相帮助。我能主动帮助别人，保证整个活动的顺利进行。这次活动给我带来的最大的帮助就是提高了自己解决实际问题的能力，使

18、自己冲出了书本的禁锢，勇于探索，另外，在查阅资料的过程中，我也开拓了视野，丰富了自己的知识，了解到了中国文化的博大精深。 活动记录员：四川省巴中中学 xxx 巴中中学学生研究性学习活动心得记录表高2012级（届）1班 _2012_年_12_月_30_日课题名称中国各朝服饰的特点及发展我的体会：历史是社会的镜子，它完全真实地反映了社会的兴衰存亡，毫无保留地记载着人们在不同的时期内的生活状况；而服装，也堪称历史的镜子。这面镜子是独特的，因为服饰本身就是历史的一部分。当我们细致地观察某个时期的服装形式、风格，会发现它恰恰把历史淋漓尽致的体现出来了。而纵观中华服饰的发展史，我们可以看到，随着社会的革新

19、，经济的迅速发展，人们文化素质的不断提高，审美观念也在发生着变化。不同的着装反映着不同人的思想追求.审美情趣和一个民族的精神风貌。同时，服饰文化是一个民族个性的重要标志之一。服装作为一种民族现象，具有鲜明的民族性 我们了解了伟大祖国的服饰进化史，知道了服饰除满足人们物质生活的需要外，服饰还同社会的经济基础、政治制度、思想意识、风尚习俗及审美观念紧密相连。总的来说，它是一些诸要素复杂的纵横交错所产生的一个体系。 现在有很多的汉服复兴运动，有不少的爱国人士加入其中。可以看出我们对中国各朝服饰的研究并不仅仅只是研究衣服，而是一种文化，一种精神。汉服是汉族的传统民族服装，是民族传统、民族文化的代表。它

20、是清政府通过“剃发易服”强行取缔而消亡的。汉族服装又是汉族的文化的载体，在现代社会中，人们越来越认识到传统文化对社会的和谐发展所起到的作用。所以服饰的背后是中国古代劳动人民的智慧结晶，我们研究他们的服饰是在传递他们的精神，向全世界人民展示华夏人民的智慧！对各朝代服饰的研究，加深我们对历史的了解，加深我们对服饰的认识，加深我们对传统文化的欣赏力，同事，以此增长我们的课外知识，从而拓广了我们的视野，增强我们对服饰的认识能力和审美观。巴中中学研究性学习课题评价表高2012级（届）1班 _2012_年_12_月_30_日 课题评价开题评价要素分项权重评价分值分项成绩课题开题（20分）1. 选题科学性和

21、可行性 102. 开题报告（内容、任务分工、进度安排、表述等）10实施过程（50分）3. 小组成员出勤率104. 活动记录的完整、及时性105. 小组活动的真实性106. 小组活动的团队合作精神57. 活动预期目标的达成度58. 材料的规范和完整性59. 规定要求的达成度5课题结题(30分)10. 研究成果（成果的可信度、成果的科学性、成果表达形式和内容、成果展示）1011. 现场答辩（全员参和情况、语言表达、仪态仪表、应答能力）1012. 其他收获和体会513. 成果的创新水平和社会效益5满分值（100分）课题组成绩 巴中中学研究性学习成绩评价和学分认定表课题名称主导课程 班级指导教师课题组课程成绩课程实施时间课题组成员个人课题成绩姓名评价等级学分等级说明（分优、良、及格、不及格四等）优：积极参加活动，很好完成了分担的任务，起到了骨干作用。良：积极参加活动并完成自己分工的任务。合格：能够参加并基本完成自己分工的任务。不合格：参加活动不积极，没有完成课题组交给的任务。课题组组长：（签名）指导教师：（签名）班主任:（签名）学校意见：（盖章）注：1.本表由班主任和科任老师负责指导学生填写并评定成绩。2.评定等级分为优秀、良好、合格和不合格。凡总评等级为合格以上的，学分评定为5分。