小学四年级英语上册教案王雷.docx

1、小学四年级英语上册教案王雷(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)Unit 1 教学目标与要求 1能够在真实的情景中理解、说出以下句子: This is my friend father motherWhere are you from? Im from America Beijing Singapore ShanghaiWhats your father mother? He Shes a driver teacher doctor并能在现实生活中初步运用这些表达法，2能够听、说、读、写26个英语字母：Aa, Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg, Hh, Ii, Jj,

2、Kk, Ll, Mm, Nn, Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt, Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz 3能够听、说、认读下列单词：China, America, England, Singapore, Canada, friends, boy, girl, student, driver, teacher, farmer, doctor, nurse, postman。同学之间能灵活运用这些词造句、编对话，进行操练，初步学会日常交流。 4能够在真实的语境中，熟悉如何用英语介绍别人、询问某人的籍贯和职业。 5能够初步学会最基本的自主学习方法。 6能够初步形成与同伴合作学习

3、的意识。 Lesson 1 一、教学内容与分析 1Just speak 本部分通过Peter将自己的好朋友Jim介绍给Gao Wei 的一段会话，让学生感知、模仿、学习、体验，根据情景进行语言交际，最终达到灵活使用：This is my new friendIm from . 进行日常交流的目的。 2Just read and write 学习新词：China, America, England, 做到正确听、说、认读。 学习字母：appleAa bananaBb cakeCc doughnutDd eggEe，做到正确听、说、读、写。3 3Lets play 本课安排了一个问答游戏。教师问问

4、题，学生以卡片上的字母作为首字母回答地名，旨在让学生反复操练 Where are you from? Im from Anhui这一句型，激发学生学习兴趣，以达到复习巩固本课教学内容的目的。 二、课前准备 1准备一些有关国家的国旗。奖励课堂上表现出色的学生。 2准备字母AaEe的卡片。 3准备一些包含字母AaEe且学生已学过的单词图片、实物或玩具。 3、教学步骤与建议 1热身 复习（Warm-up Revision） （1）请同学观察事先准备的字母卡片，注意字母的大小写及占格。 （2）说出以该字母开头的地名单词。 （3）让学生利用学过的句型This is . 造句，为导入新课做准备。 2新课导

5、入（Presentation） （1）设立情景：新学期开始了，同学们该怎样互致问候呢？教师可以组织小组讨论和表演，充分调动学生参与活动的积极性。 （Hi HelloNice to meet you Nice to see you again） （2）教师指着一个学生介绍：This is my new friendShes from America然后教师清晰缓慢地示范朗读，学生跟读模仿。注意friend一词的发音。 （3）借助教学挂图学习对话。 （4）借助图片，学习本课的新单词：China, America, England, 教师可以准备三个国家的国旗，奖励给读得好的学生。请不同的学生说出自

6、己喜欢的好朋友，并向全班同学做介绍：This is my good friendShe He is from . 以达到掌握这些句型的目的。 （5）学习字母：appleAa bananaBb cakeCc doughnutDd eggEe 字母读音：Aa ei , Bb bi: , Cc si: , Dd di: , Ee i: 。注意C的读音是 si: ，不要读成 sei 。 要学生发挥想象力，说说这些字母分别象什么，鼓励积极大胆的学生。 3趣味操练（Practice） （1）自制卡片。学生把自己姓名、家乡地名或以这五个字母开头的地名写在卡片上，进行问答练习：Where are you fr

7、om? Im from A . 字母Aa开始的地名：America，Asia亚洲，Africa非洲，Australia澳大利亚 字母Bb开始的地名：Beijing, Boston 波士顿，Brazil巴西 字母Cc开始的地名：China, Canada 字母Dd开始的地名：Dalian, Dover多佛 字母Ee开始的地名：England, Egypt 埃及 （2）象形游戏。教师说出字母名称，学生用身体组成字母形状，然后看哪组做得最象，也可叫学生判断。 （3）I spy游戏。教师事先在讲台上放一些包含字母AaEe的实物或玩具或图片（apple, banana, cake, dog, egg）。

8、T代表教师，S代表学生。 T: I spy S: What do you see? （教师先示范学生这样问，熟练了学生自动发问。） T: Something S: With what letter? T: With the letter A B . 学生很快猜出答案，看哪组猜得又快又准。此游戏可用于后面学习字母及单词的活动中。也可让学生说 I spy开始此游戏。 4课堂评价（Assessment） 完成活动手册的内容。 教师应引导学生在真实的情景中学会说：This is my new friendIm from . 并在有趣的活动中认识本课要求的三个单词。 （1）认识字母 A，B，C，D，E。

9、（2）学会向他人介绍自己的朋友。 （3）学生看图说出三个生词（China, America, England）。 （4）听单词找图，提高学生的听力和看图说话能力，以掌握所学内容。 （5）不看图认读单词，检查学生的认读能力。 5补充活动（Additional activities） （1）用学过的句型和单词作替换练习。 （2）看国旗说出国家，以达到复习巩固的目的。 lesson 2 1、教学内容与分析 1Just speak 本部分通过来自不同地方的小朋友用 Im from . 相互介绍自己展开对话。教师应当运用听录音、图片展示、情景模仿以及角色表演等方法激励学生在生活情景中灵活运用这些功能语句

10、，并培养学生之间友好相处、团结友爱的好品质。 3、Just read and write 学习名词：Singapore, Canada, friends，做到正确听、说、认读。 学习字母：fruitFf grapeGg ） （1）发给学生已学的三个国家的国旗图片，学生以“开火车”的形式一问一答，练习：Where are you from? Im from . （2）复习所学字母 AaEe 2新课导入（Presentation） （1）教师对大家说：“昨天我们班的同学表现不错，今天我有礼物送给大家（五个国家的国旗）。”教师叫着同学的名字边发礼物边说：Hi！LucyThis one is for

11、youHi！DavidThis one is for you （2）教师拿着一面国旗示范，说 Hi, Im Mr Miss . Im from . 然后向五个手拿国旗的学生问Where are you from? 让他们分别根据手拿的国旗回答，给全班作示范。 （3）大家模仿。教师可以请另外五个学生手拿国旗，全班学生轮流向他们发问，他 们根据手拿的国旗回答。这样连续数遍之后, 请学生认真模仿磁带。学生很快能开口说出这句话并能理解其意义。（4）利用图片学习单词。老师带学生大声朗读，要求学生能认读 Singapore, Canada, friends三个单词。注意friends的发音：ds发一个音

12、dz 而不是发两个音。要求学生两人一组握手说：Were good friends （1）学习字母：fruitFf grapeGg to China! 每队的第一个学生跑向China国旗图片并触摸一下它。谁的行动准确迅速就为该组赢得一分。教师也可用指令：Point to . （2）玩 I spy游戏。（见第1课）教师应使学生在游戏进行过程中意识到小小字母非常重要，它们是构成单词的基础。 （3）教师提议大家一起学唱歌曲Where are you from? 4课堂评价（Assessment） 完成活动手册的内容。 教师应引导学生在真实的情景中学会说：Im from .，并在快乐、有效的活动中认识本

13、课要求的三个单词。教师还应鼓励学生以生动活泼的形式唱英文歌曲 Where are you from? 操作步骤 （1）看图片说出单词：Singapore, Canada, friends, 同桌互相监听，如有错误及时纠正。 （2）看单词大声朗读，根据所给图片迅速说出该国家的名称。 （3）分组表演第4页第三部分第2点的内容，大家相互评价，对表现出色的学生给予鼓励。 5补充活动（Additional activities） （1）根据所听到的国家名称的单词，画出该国家的国旗。 （2）先请一些学生给全班演唱本课的英文歌曲，然后大家拍手齐唱 Where are you from? lesson 3 一

14、、教学内容与分析 1Just speak 本部分通过Gao Wei将好朋友Jim介绍给自己母亲的真实情景引导学生学会用英语做介绍。请熟悉的客人吃东西时说 Have some . 回答为Thank you同时复习如何询问对方国籍及回答 Where are you from? Im from America注意：介绍互相认识用This is . 2Just read and write 学习新词：boy，girl，student，做到正确听、说、认读。 学习字母：kangarooKk lionLl monkeyMm nestNn owlOo，做到正确听、说、读、写。 3Lets play 运用猜人

15、物的游戏帮助学生复习巩固本课所学单词和句型。 2、课前准备 1准备一些图片，如：男孩、女孩、学生等，讲字母及单词用。 2准备挂图或实物，一个梨，一个苹果，一个香蕉，学习对话用。 3准备学生小时候的照片，做游戏时用。 4准备kangaroo, lion, monkey, owl等动物布玩具或事先制作这些动物的木偶或面具。 三、教学步骤与建议 1热身 复习（Warm-up Revision） （1）大家一起唱 Where are you from? （2）表演第2课所学对话。 （3）教师准备小盒子，盒子里装有写着国家或地区名的卡片，学生抽签扮演不同国家、地区的人，复习句型Where are you

16、 from? Im from . 2新课导入（Presentation） （1）考虑到小学生喜欢动物、好奇心强等特点，建议教师利用动物kangaroo, lion, monkey, owl的布玩具或事先制作的动物木偶（puppet，先在纸上画动物，再把纸贴到小木棍上）或面具呈现对话内容。动物身上贴国旗表明来自不同国家。如：学生举着布玩具或puppet扮kangaroo，另一学生对同伴（扮演母亲角色）介绍 kangaroo： S: Mum, this is my new friend, kangaroo Mum: Hi, kangarooWhere are you from? Kangaroo:

17、 Im from Australia（扮Kangaroo的学生尽量变音，用滑稽的声音回答。） 学生轮流扮演不同动物，表演对话，学会用 This is . 介绍别人。 （2）看挂图，听录音，请学生说出boy 指的是谁，用此方法学习单词 boy。 （3）招呼客人吃水果说Come on, . Have some fruit可运用图片启发学生用英语说出他们认识的水果，增加词汇量。Come on一般用在口语中，表示招呼某人过来。 （4）观看并学习表演本课的对话。 （5）出示图片，讲解单词：boy, girl, student （6）学习字母：kangarooKk lionLl monkeyMm nest

18、Nn owlOo 字母读音：Kk kei , Ll el , Mm em , Nn en , Oo 玼 , 注意k包含的元音是 ei 。要求学生发挥想象，说说这些字母象什么。或鼓励学生用身体组成字母形状，让其他学生猜。 3趣味操练（Practice） （1）猜猜看。每个学生把事先准备好的小时候的照片拿出来，打乱顺序，教师问：Whos this boy? Whos this girl? 学生抢答。（2）Boy or girl蒙住一学生眼睛，另一学生变着声音向他（她）问好。蒙眼的学生根据声音猜：Its a boy或 Its a girl还可事先录音，学生分辨录音里的声音。 4课堂评价（Assess

19、ment） 完成活动手册的内容。 教师应引导学生懂得怎样用英语礼貌待客，认识boy，girl，student三个单词, 并在真实的情景中运用Come on, boysHave some fruitThank you等句型。 操作步骤 （1）看图逐一说出英语单词，听单词快速找出正确的图片。 （2）利用当天学习的新句型编小对话、表演给大家看，同学、老师一起讲评。 （3）把Who is this boy girl?的句型进行改编或增加内容，全面复习巩固所学内容。 5补充活动（Additional activities） （1）建议学生回家后请爸爸妈妈吃东西，或来客人时，运用本课所学的句型说 Have

20、 . 并告诉学生，当爸爸妈妈说出想吃的东西时，应该有礼貌地双手递过去并说OKHere you are （2）建议学生把当天学到的单词说给爸爸妈妈听，请他们打分。 lesson 4 一、教学内容与分析 1Just speak 本部分运用Jim把照片中的人物介绍给Gao Wei的对话，引导学生学习如何使用Whats your father? 询问职业，并作简单问答。 2Just read and write 学习三个有关职业的名词：driver, teacher, farmer，做到正确听、说、认读。 学习字母：pandaPp quailQq rabbitRr squirrelSs tigerTt

21、，做到正确听、说、读、写。 3Lets play 通过做动作猜职业的游戏，灵活运用询问职业的句子和表示职业的词汇。 二、课前准备 1准备第9页的人物图片及代表相关职业的图片。 2准备包含字母PpTt的单词图片、实物或玩具。 3准备父母亲的照片供活动使用。 三、教学步骤与建议 1热身 复习（Warm-up Revision） （1）唱歌曲 Where are you from? （2）游戏：什么不见了？（Whats missing?）教师拿出几张已学过的字母或单词卡片，学生仔细看10秒钟然后闭上眼睛。教师拿走一张卡片。学生睁开眼辨认什么不见了。 2新课导入（Presentation） （1）表演

22、第3课对话。看照片，老师提问Whos that boy? 引导学生回答 Its me引出对家庭成员的介绍 This is my father . 并教学生形容某一人物的表达法：Hes coolcool 一般用于口语中，表示某人打扮时髦或表示感叹“棒极了”。 （2）看第8页的图，教师介绍人物、地点和情景。听录音两遍，请学生说出对话内容。 （3）听录音跟读，同座位两个学生分别充当一个角色，练习本课小对话。用Whats your father ？造句练习，用所学过的词汇做替换练习，以巩固所学内容。 （4）出示图片学习新词，老师在黑板上范写单词，学生认读。 （5）学习字母：pandaPp quailQ

23、q rabbitRr squirrelSs tigerTt 字母读音：Pp pi: , Qq kju: , Rr A: , Ss es , Tt ti: ，注意字母q中 ju: 的读音。 （6）玩 I spy游戏，练习 PpTt字母及包含这些字母的单词（规则见第1课）。 3趣味操练（Practice） （1）猜职业。将学生分成小组，教师拿出一张职业图片，各组轮流派两名学生，一学生做与图片上的职业相关的动作，另一学生问 What is + 职业认读三个有关职业的名词: driver, teacher, farmer, 用图片表演对话。要求学生认识这三个单词，并能在真实的情景中运用。 操作步骤 （

24、1）猜人物职业：Guess, what is 5 一、教学内容与分析 1Just speak 本课书继续学习介绍他人及询问职业的用语，鼓励学生学会在所给情景中进行自由交流。教师应给学生创建真实的情景，以便为真实的交际提供条件。 2Just read and write 学习有关职业的名词: doctor, nurse, postman，做到正确听、说、认读。 学习字母：uniformUu vestVv watchWw boxXx yachtYy zebroZz，做到正确听、说、读、写。 3Lets chant 用歌谣复习巩固所学知识。通过分组说、全班说等小组竞赛的形式，调动学生的积极性，同时培

25、养小组的合作精神。 二、课前准备 1按照11页的彩图制作三种职业的卡片。 2制作UuZz的卡片。 三、教学步骤与建议 1热身 复习（Warm-up Revision） （1）复习第4课对话内容。请学生将自己编好的对话表演给大家看。 （2）慢动作（Slow Motion）。教师把事先装入信封里的字母卡片或职业图片慢慢拿出，一次只让学生看卡片或图的一小部分。奖励第一个说出字母或词的学生。 2新课导入（Presentation） （1）启发学生：你长大了要当什么？（What will you be when you grow up?）学生给出各种职业，已学过的职业要用英语回答。教师解释各行各业同等重

26、要。 （2）通过表演，导入单词doctor, nurse与postman。如导入doctor一词时，教师可以捂着肚子说：Im not very well today走到一桌前坐下来，教师扮医生做出给病人把脉、写处方单等动作，然后说：Have two pills each time, twice a dayYoull be OK做完后问学生：What am I? （3）看挂图或投影，听录音，学习本课对话。模仿语音语调。教师应鼓励学生整 体接受词汇，并适当重复，让学生体验英语单词的正确读音。 （4）两人一组，一学生拿人物及职业图片与另一学生进行对话 SA: Look, this is my unc

27、le SB: Hes cool! Whats （5）学习字母UuZz，注意字母读音：Uu ju: , Vv vi: , Ww dUblju: , Xx eks , Yy wai , Zz zed 3趣味操练（Practice） （1）让一位学生从备好的小盒中抽出一卡片，然后做动作表示卡片上的职业，学生根据动作用英语猜职业，猜对有奖。 （2）找朋友。学生分两组，一组拿图或字母的大写形式，一组拿单词或字母的小写形式，以最快速度配对。 （3）学生画出与学过职业有关的道具，如司机开的车，医生、护士用的听诊器等，其他学生看画猜职业。 4课堂评价（Assessment） 完成活动手册的内容。 教师应鼓励学

28、生在真实的情景中运用 Whats your. ? She He is . 从而体验真实的交际过程，并用不同的方法引导学生认识三个单词：doctor，nurse，postman。 操作步骤 （1）能在真实的情景中运用本课语言。分组表演对话，要求语音语调正确。 （2）出示图片，让学生快速说出表示图片中职业的单词。看单词，能大声读出并说出汉语意思。 5补充活动（Additional activities） （1）回家后听录音，模仿本课对话编新对话。 （2）复习本单元出现的表示职业的15个名词。 lesson 6 一、教学内容与分析 1Fun story 本部分以连环故事的形式呈现本单元已经学习的重点

29、句型：Whats your father? My mother is a TV reporterYour father is a policeman从而达到复习巩固的目的。 2Just check 听录音。复习学过的表示职业的单词。 3Lets play 根据标志物（动物，植物，人物，食物）的图片，准确说出它们所代表的国家。此项活动旨在培养学生的快速反应能力，激发学习兴趣，介绍跨文化知识，并达到巩固所学单词的目的。 二、课前准备 1表示职业的已学单词卡片两套，以备复习和游戏使用。 2制作一些国家的标志物（动物，植物，人物，食物）的图片，向学生介绍与这些国家相应的文化知识。 三、教学步骤与建议

30、1热身 复习（Warm-up Revision） （1）看图片，做动作，说出表示职业的单词：pupil，teacher，doctor，policeman，farmer，nurse，postman，driver （2）用句型 Im from . 造句。如：Im from China America England Singapore Canada 2新课导入（Presentation） （1）学生听录音，教师提出问题：（A）Whats Gao Weis mother？学生很快听到答案：A TV reporter。（B）Whats （2）学生听录音，跟读课文两遍。教师可以作一些必要的解释。 （3）

31、学生以小组为单位，大量操练本课的新句型。 （4）分角色扮演该对话。 3趣味操练（Practice） （1）教师把本单元所学过的表示职业的单词写成卡片，让一个学生抽取一张，然后做动作。其他学生根据动作猜出该单词。然后以小组为单位依次进行比赛，看谁说得最快最准。 （2）教师提供某个国家标志性的图片（食物、植物、动物、人物），让学生猜出该国家。 4课堂评价（Assessment） 完成活动手册的内容。 在本课的课堂教学过程中，教师应引导学生全面复习所学的有关职业与国家的名词，做到正确听、说、认读。激发学生学习兴趣，逐步培养与他人合作的能力。 操作步骤 （1）学生分组表演对话，教师讲评。语音语调正确且熟练的学生应给予奖励。 （2）学生听录音完成练习。 （3）在活动中练习有关国家的单词。 5补充活动（Addtional activities） （1）说出在生活中看到的各种各样职业的英语单词。 （2）听录音，大声朗读Fun story并背诵下来。 Unit 2 教学目标与要求 1能够在情景中理解、说出与数字有关的询问班级、编号、算式和时间的各种用语。如：What class are you in? Im in Class Two, Grade ThreeWhats your number? Im number fourteenWhats