小学语文一年级上册备课教案北师大版.docx

1、小学语文一年级上册备课教案北师大版2017小学语文一年级上册备课教案（北师大版） 2017小学语一年级上册备教案（北师大版）第九单元字与拼音（五）单元教材分析 ：本单元将进行拼音部分的复习，主要包括 声母韵母表、整体认读音节、拼读、打头的音节、还要学习一看拼音识字。除此以外，还有拼读练习、看连环画讲故事、开始培养自检的习惯及方法，练习拼读音节，复习学过的汉字等练习。另外还有一首诗歌一朵云。字与拼音教材分析：在这一里，我们将对前面学过的声母、韵母和整体认读音节进行全面复习。在这里，我们要进行各种形式的比赛，看看谁能准确地记住声母和韵母，又快又准地直呼整体认读音节。在这一部分里，我们还要认识13个

2、生字，会写”左、右、男、女、多、少”6个生字，认识”这一个新笔画。教学目标：1、深化看拼音识字方法，会认”东、西、南、北、前、后、左、右、男、 女、多、少共13个字。2、体验汉语拼音的工具性，增加运用拼音知识的体验。3、会写”左、右、男、女、多、少”六个汉字，体验汉字书写规则。4、培养学生动口、动脑以及相互合作的能力。、通过学习，渗透思想品德教育。教学建议：一、 声母韵母表和整体认读音节表可根据实际情况或集中复习，或分散在整个拼音教学全过程中完成。其余部分教师按照堂需要设计教学环节。1声母表和韵母表对学过的声母和韵母进行了归总，熟读可以起到巩固的作用。要做到指任意一个声母或韵母时能即刻读出。2

3、按照教科书分行的间隔唱读，如bpf，dtnl3这个表应尽早挂在教室中，随学随记，在这里进行总复习。4教学时可以组织游戏、比赛，增加趣味性。二、复习整体认读音节1熟读16个整体认读音节。2教学的重点不是记忆，而是见到这些音节能直呼。3打乱顺序，要求学生快速读出。4把它们夹在其他音节中，要求学生首先直呼出这些音节。三、练习拼读、打头的音节1 , 打头的音节本拼读就较难，这个练习都是双音节词语，难度就更大了。教学时，可先让学生一个音节一个音节地拼，拼对后，再连成词语。2可复习一下学过的、打头的整体认读音节。四、学习看拼音识字1请学生先看拼音，读准每个字的声母、韵母，准确地拼读音节。给足时间落实好要求

4、。2看拼音识字，树立学拼音是为了识字的意识。注意：”少”是多音字。教师不要为了省事直接带读。3可以利用插图教学生认识前后左右的位置，记”上北下南左西右东”的口诀辨方向。4学习笔画”久”撇点，请小朋友注意”女”的笔），匝。”女”字不容易写好看，可提醒学生，撇不要竖起，横要长一点。也可请学生互相比较，研究一下怎么写好。学写字b个，请学生先描红再练习写。五、拼读练习1本题有图配合，涉及的内容学生特别感兴趣，音节中难点较少，可让学生独立完成，尽量不先看图。2可以扩大拼读量。3如时间允许，还可以组织学生进一步交流：你还认识哪些动物？你喜欢哪些动物？描述一下你喜欢的动物。六、拼读练习，看连环画讲故事1要给

5、学生自己看图画和字的时间。2读图旁的字，圈出不认识的字，通过拼读认字。这几句话中，只有”荡、秋”完全没学过，要尽量让学生读汉字，不会的再看拼音，不要养成上就看拼音的习惯。这一点与以往”注音识字”的教学方法不一样，请特别注意。3通过第一张图，明确谁是”妈妈”，谁是”我”。4在能够认字和读句子后，再练习讲故事。最好以小组为单位进行，使大部分学生有表达的机会。小组选出代表上台讲故事，教师要指导如何边看图边听故事，听完提出自己的意见，引导学生发现别人讲得好的地方。如果学生要说说这个故事说明了什么道理，可以；不说，也不必刻意挖掘。6可以启发学生续编：后呢？七、开始培养自检的习惯及方法，练习拼读音节，复习

6、学过的汉字。1自检旨在使学生通过回顾检查自己的学习状况，逐步形成自知、自省、自控的评价能力。对一年级学生而言，自检尚不能做到客观，也无法自我调控，主要还是养成习惯；自检的内容也主要是肯定成绩和进步。2教学重点一是做拼读音节的练习，二是树立自检意识，三是培养活 动能力。不要纠缠在认字、写字上。3因为儿童记记力强，不看拼音，不认字也能把写字很有用和给小鸟安家背下。所以，一般的认读无法反映出拼读生字的情况，可以从其中提出生字，如”洞、咬、懂、很、弯、屋、吹”等，让学生看拼音认读。4这个练习也可以延伸至前面和”语天地”中那些没列入后面”认字表”中的字。这两个苹果一奖励一个，涂红。基础好的学生，可以用一

7、个苹果奖励拼音，一个苹果评价认字的情况。拓宽习题：一、在正确的读音后面”。png( ) ling( ) i( ) shn( ) shu( )pn ( ) ning( ) ( ) shng( ) shu( )二、 比一比，再组个词语。左（ ） 去（ ） 日（ ） 中（ ）右（ ） 云（ ） 目（ ） 种（ ）：（一）教具准备：多媒体、头饰、拼音卡片教学过程：一、游戏激趣，导入新1、复习声、韵母师：小朋友们，在前面我们认识了许多拼音朋友，今天，我把它们中的一部分也请到了我们的堂上，你们想见见它们吗？生：想！师：那就请你们大声叫出它们的名字，比比谁的读音准确、声音响亮。（出示：iu er ftie

8、sh ng r an ing in,生逐个回答。）2、游戏：小小邮递员师：大家掌握得真不错！今天有这么多的拼音朋友跟我们一起上，你们一定很高兴对吗？生：对！师：那我们邀请他们一起做个游戏，好吗？生（高兴）：好！好！师：还做我们常做的”小小邮递员”的游戏，可以吗？生：可以！师：我这儿有四封信，分别要送给niu shu a xing四个动物，谁愿意当我的邮递员？（生积极参与，师挑选四名）师：谁收信呢？（师再挑选四名学生）师：其他的小朋友，你们为他们加油，好吗？生：好！（游戏）二、讲授新1、拼读音节、识图师：大家表现得真棒！接下，我想再为你们介绍几位动物朋友，你们想认识吗？生：想！师：不过，他给你们

9、提了个小小的要求，只有你们拼读出他的名字，它才与你们见面、做朋友，可以吗？生：可以！（：先出示拼音，指名拼读，拼读正确后，出示此种动物的图像。）2,游戏：找朋友师：认识了这么多动物朋友，我提议，咱们一起做个”找朋友”的游戏，怎么样？生：好！师：我这里有许多动物卡片，当我举起哪一种动物的卡片，就请你从自己的音节卡片中找出相应的音节词，看谁找得又准又快，找得快的小朋友，可以当一次小老师，领着大家读两遍，好吗？生：好！（游戏）举例女口下：师举袋鼠图片：它的朋友在哪里？生找出相应音节词：在这里，在这里，它的朋友在这里！师挑出找得最快的学生：XXX你最快，快快，领着大家读两遍！（学生走上台领读两遍）师：

10、谁喜欢袋鼠？喜欢它什么？生：袋鼠有育儿袋，小宝宝可以在育儿袋里玩，很暖和！师：说得真好！三、介绍除本外的动物1、写出喜欢的动物名字师：刚才大家不仅认准了音节，找对了朋友，而且还知道这么多有关动物的知识，真了不起！除了黑板上已有的动物外，你还喜欢哪些小动物？生：ӗ我喜欢小狗！ӗ我喜欢小猫！师：大家都有自己喜欢的动物，现在就请你把它的名字写在四线三格里，1分钟内看谁写得又快又好。早写完的小朋友，如果会写汉字，还可以把汉字写在田字格里。现在开始吧！（播放音乐，学生在欢快的乐曲中书写小动物的名字。）2,指名介绍自己喜欢的小动物师：谁愿意拿着你的卡片上，让大家拼一拼你喜欢的动物是

11、什么？（学生争先恐后，师指名上台）师：如果小朋友们拼对了，请你领着他下门读两遍，并说说你为什么喜欢它，好吗？生：好！（指名上台，学生拼读音节）四、韵律：找朋友五、介绍同学中的好朋友师：认识了那么多动物朋友后，我还想知道，在我们班的同学中有你的好朋友吗？生：ӗ有！ӗ没有。我的好朋友是我在幼儿园时的X XX。师：有的话，请你用拼音把好朋友的名字写在拼音格里；如果没有的话，你想和谁交朋友，请教一下对方，也把他的名字写下，好吗？生：好！师：现在大家开始行动吧！（播放音乐找朋友，学生在欢乐的音乐中与好朋友交流！）师：谁愿意拿着你写好的卡片上，让大家拼一拼你的好朋友是谁？（指名上台

12、，举起自己写的卡片，大家拼读。）师问他的好朋友：你愿意和他做朋友吗？好朋友：愿意！师：那你们一起给大家表演个节目，可以吗？生：可以！（两人商量后，表演了一首儿歌我的家。）师：多让人羡慕的一对好朋友呀！还有谁愿意把你的好朋友介绍给大家？六、总结师：这节，大家认识了许多朋友。既然是好朋友就应该互相关以互相帮助。希望你们今后和你的朋友能友好相处，一起学习，一起快乐地成长，好吗？生：好！师：下！教学后记：本节以游戏”找朋友”贯穿始终，让学生在玩的过程中练习拼读音节，同时认识了更多的新音节，培养了*14门的学习兴趣以及动手、动脑、相互合作的能力。由此，还使学生明白了”同学之间应该互相关心，互相帮助”的道

13、理。（二）教具准备：师用生字卡片、字母卡片、电脑、小黑板、学生用的生字卡片。教学过程：一、游戏导入，复习旧知，激发学生学习兴趣开始以”例门还认识这些声母、韵母和字吗？”的谈话，集中学生的注意，以学生喜欢的”开火车”游戏一一说着”我是火车小司机，小小火车开起”并做动作，激发学生的学习兴趣，复习了声母、韵母和本出现的旧知识”老、大、小”。二、看图说话，激发学生识字欲望电脑出示图画，谈上面有什么，引出”多、少、男、女”等字，”想不想认识这些字？”由于是学生自己从图中发现的字，学生非常愿意学。三、联系实际，师生互动，趣味识字师：怎么认识这些字？我了门就用看拼音识字的方法，自己认识43页图下的字，有困难

14、的可以请老师或身旁的同学帮忙。这样一，识字的主动权交给了学生，师巡视指导有困难的学生。给了学生足够的时间后，进行检查。出示”东”字，指名认，组词，读得准确的学生当小老师带读。抓住学生说出了”东面”一词的时机，问：”你们知道哪面是东吗？”学生纷纷伸出手指，指出了不同的方向，此时，老师发表了自己的见解：”我同意这面。”手指黑板一面，再齐说”东面”。”我于门把它贴在东面好吗？”“好。”这一环节的设计力求体现学生学习潜能的发挥，自己组词，带读，师生互动，联系实际识字，增加识字的趣味性和实用性。接下的”西、南、北”以同样的方法学习，由于有了”东”字的学习，学生的兴致非常高，方法也很熟练。之后，师生起立面

15、向黑板，即东面，认识东、西、南、北，要求手指贴上的字，转动身体。这样学生不仅认识了四个字，而且在教室里能辨别方向，为辨认方位与顺序打下了基础，体现了大语观。“前、后、左、右”的处理基本相同，但在指方向时，要求学生身体不转，只是用手才旨向不同位置，防止学生认识上发生偏差。然后，综合练习这八个字，提问：”你发现了什么？”引导学生练习说话：”前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。”这八个字的处理，充分体现了让学生主动参与学习过程的新理念。学生不但学到了知识，而且体验到了参与的快乐。对”男、女、多、少”四个字的处理，抓住”少”字为重点。师：什么时候读sh?什么时候读sh?你们愿意试试吗？出示由已认识

16、的字组成的三个句子：1、我们班的男生多，女生少。2、我是一名好少年。3、你有多少本书？使学生在语言清境中体验两种读音，学生很愿意接受挑战，积极发言，当小老师，体验到了成 功的喜悦。为整体检验学生识字清况，安排了小组竞赛游戏：举卡片。小组内可以互相帮助，但必须在规 定的时间内完成，全部举对的小组获得一面小红旗。对没能取得成功的小组多加鼓励，争取下次机 会，增强学生的团体意识。四、互相交流中认识书写规则对写字的处理，鼓励学生教学生书空，发现问题后，指导解决，小剧币带领其他学生先看字书空，然后全体齐说：”向后转！”背向所写字书空，加深学生对生字的认识，在自我实践中体验汉字书写规则。一朵云教材分析 ：

17、一朵云是一首诗歌，全诗用形象、生动的语言描绘了自然界中云化成雨的现象，诗歌语言优美，节奏很强，适于朗读、背诵。 识记本生字、有感情地朗读，是本诗的教学重难点 。教学目标 ：1有感情地朗读，感觉诗歌音韵美，激发学生热爱大自然的情感。2利用听读、拼音等多种途径，认识生字10个，正确书写生字6个。3初步养成自主、合作、探究的学习习惯。教学建议：一、学习一朵云1牢固树立看拼音认字的意识。2第一遍读不要求有感情，主要是认字。注意学生认读的习惯：一定要出声音，边指字边读，遇到不认识的字看拼音拼读音节，多读几遍这个字后再接回原句继续读。3教学这首小诗重在朗读，在读中体会诗意，不适合讲解分析。4练拼音时，可突

18、出以下重点：u、打头的音节。u、u的发音，如：du un qudn lu suiu6n 0hua uan qun二、写字“云”的第三笔称为”撇折”，”撇提”也不算错。“雨”的笔顺比较复杂，可先让学生讨论清楚再写。启发学生想一想，怎么记住”云、雨、田、点”的字形？观察”点”下面的四个点怎么写才好看。拓宽习题：一、照样子，写反义词。下-（ 上 ） 后-（ ） 火-（ ） 关-（ ）-（ ） 有-（ ） 小-（ ） 左-（ ）二、各写出两个偏旁相同的字。艹: _、_ 亻：_、_口：_、_ 禾：_、_相关资料：汉字的构成：云象形会意上面的”二”代表天，下面勾画出云气回转、下散上敛之形。雨象形指事有各种

19、解释。比较容易理解的是：一横代表天，竖、横折勾表示云， 直线和四点表示雨。从天空云际落下之水滴为雨。这种解释与的意思一致。点会意形声会意字从火从占四点底表示火，古代占卜要把龟甲用火灼一下，灼出 很小的黑痕，是为点。形声字从火占声。学生不必按照字本义记忆，可以自己通过联想，找出记忆”点”的办法。：（一）教学过程（一）说云、初步感受云师：小朋友们，你们留心观察过天空吗？天空中有些什么？生：太阳、月亮、星星、白云师：你们见到的云是怎么样的呢？生：像狮子、怪兽、棉花师：你们见到的云都有些什么颜色？生：白云、乌云、彩云师：愿意把你们见到的云画下吗？老师也想和你们一起画。（二）画云，进一步感受云1师生作画

20、（师版画）。2（投影）展示部分学生作品。3能把你的画讲给大家听吗？4学生讲述自己的作品。（三）读云，有感情地赞美云1今天，我们要认识一朵非常可爱的云（出示插图），她有一个美好的愿望，小朋友你们知道她的愿望是什么吗？对了，她呀，想到地上玩，想听泉唱歌，想看海上的白帆。小朋友，你们能替她想个办法吗？（学生思考片刻纷纷举手）2这朵聪明的云研究用什么办法到地上玩呢？你们读了就知道了。3学生自读（教师提示：不认识的字看拼音或问同学，也可根据上下猜测） 。4听朗读录音（学生指读） 。学生小声地跟着录音读（指读）。6哪位小朋友会像录音机里的阿姨那样读呢？指名读，全班评议。7男、女生朗读比赛。8全班齐读。（四

21、）演云，深入感悟云师：现在你们知道这朵云是用什么办法到地上玩的吗？生：云请风儿帮忙，变成千万雨点。师：雨点落在哪些地方呢？那些地方有哪些变化？生：落到江河大海，随着浪花翻卷，落到田野高原，染绿大地群（多媒体演示此情景）。1你们喜欢这朵云吗？为什么？（学生答）2你们这么喜欢这朵云，能不能带着高兴、喜欢的心情表演一下这朵云呢？（1）小组排练 。（2）指名上台表演读、全班评议。（3）全班齐读、齐演 。（五）小组合作学习生字1现在又到了我们小组合作学习生字的时间了，你们想怎么学呢？（各组派代表说）2各小组按自己喜欢的方式学习生字。3反馈学习效果，你刚才学会了什么字？怎么学会的？4归纳识字法，识字有哪些

22、办法呢？(学生：读拼音、问同学、听读、看图识字)（出示字卡）谁有办法帮大家记住这些字？（学生热烈发言）（六）进行识字游戏1现在我们做识字游戏（1）开火车识字（比比哪列火车开得好）。（2）小组自主游戏（翻牌、摆字卡，找朋友等）。2认识了这些生字，你们现在读一定能读得更棒（齐读）。（七）指导书写：云、听、雨、点、万、田单元形成性检测双基加油站一、抄写声母、韵母和音节。u i ai e a u an qing ang g ri iu r zhi in n un二、读拼音写汉字，看谁写得工整、正确。din tu nin hu b n ng hu gu xing三、照样子，给字加上偏旁，组成一个新字。门

23、-（们） 十-（ ） 口-（ ） 子-（ ） 巴-（ ） 木-（ ）四、选词填空一头 一只 一匹水中有（ ）牛，上有（ ）马和（ ）羊。五、把下面的词语连成句子写下。（6分）1、他 画画 正在 毛笔 用_2、朋友 的 我 是 小明_3、天边(bin) 飞 鸟儿 从 了_读写训练场：月姑娘，坐窗台。开窗子，请进。带着凉风，带着花香，带着一个好故事，陪我睡得真痛快。月姑娘带了什么？把你的发现告诉同桌。实践小天地：制作拼音和生字卡片，和小朋友一起玩拼音识字游戏。十单元太阳和月亮单元教材简析： 本单元以”太阳和月亮”为主题，编选了两篇诗歌和一首古诗，设计了听故事、讲故事等活动，还安排了认字、写字、说句

24、子等基础知识的学习。为了增强学习的趣味性还设计了以下几个活动： 猜谜语、听故事、编故事、读小幽默及读背古诗，这些可以穿插在学习和识字中进行。从本单元开始，学习重点从汉语拼音转移到识字。请老师特别注意：汉语拼音尚需不断复习巩固，而且学生要学会借助汉语拼音识字。从识字方法看，听读识字的效果大于绕道汉语拼音识字。堂教学时，可仍应以听读识字为主，辅以看拼音识字。 建议教学用6-7时。小 小 的 船教材简析：这是一篇韵。以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图 -月儿是小船，”我”正坐在”船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星想象奇特，易于激发儿童朗读的兴趣，驱遣他们的想象。本的教学重点是朗读、背诵和

25、识字、写字。教学目标：1、认识9个生字，会写4个字。认识1个偏旁”门”。2、正确、流利地朗读，背诵。3、感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。教学建议：（一）识字写字1、识字。（1）本要求认识的生字中，”船、弯、看、见、闪、蓝”是前鼻音；”船、闪、只”是翘舌音，要指导学生读准这些生字的字音（可以将生字隐藏在中的小星星里面，以”说说这些星星叫什么名字”的方式呈现生字）。（2）引导学生自主识字。可让学生选择自己喜欢的方法认记生字，如：会意识记：”土”代表地，两”人”背靠背坐在地上-坐。熟字加偏旁：”人”+”门”=“闪”。组词识记：见 再见、看见、见面。找反义词：弯-直；坐-立。（可在中用动画演

26、示）有些字不宜拆分识记，如，”船、弯、蓝、看”，要整体识记字形。（3）结合”闪”的教学，学习偏旁”门”。（4）生字的巩固。将本生字编成一段短（没认过的字要注音），让学生在具体的语言环境中复习巩固生字，如：星期天，我和妈妈去划船。我看见湖水很蓝很蓝，湖面在阳光的照耀下闪着金光，可漂亮了。我坐在小船里，看见湖边的游人特别多，有弯着腰的老爷爷，有可爱的小妹妹，还有高鼻子的外国朋友呢2、写字。写字教学中要培养学生良好的书写习惯。下笔前，让学生学会观察生字的特点，找出需要注意的地方，再让学生在自己描红的基础上对要书写的字进行比较，发现共同之处和不同之处，如，”白、田、电”这三个字的”口”都要写得上宽下略

27、窄。”田”要写得略宽一些，”电”中的”口”要扁一些。”见”字的第四笔是竖弯钩，起笔时要低于撇。（二）朗读感悟1、这篇韵最大的特色在于用了许多叠词描写景物的形状和色彩。在指导朗读时，可先引导学生观察中美丽的插图，读好有修饰的词语，如，”弯弯的月儿”、”蓝蓝的天”，进而读好诗句，读好韵。2、引导学生一边读一边想象韵所描绘的画面，让脑中的画面丰满生动起，在轻柔的小小的船的音乐伴奏下有感而发，读出韵味。3、小组合作学习，可让学生以自己喜欢的方式朗读，如，边读边做动作。（三）后练习启发想象，完成后练习。要启发学生由描写的对象的色彩、形状等方面去想象。如，”弯弯的月亮像镰刀”、”蓝蓝的天空像大海”、”闪闪

28、的星星像宝石”，鼓励学生说出与别的同学不一样的内容。还可给学生更大的想象空间，让学生自由地选择形象鲜明的事物，说说”像”。（四）实践活动1、前让学生了解有关月亮的传说或故事。2、让学生观看一段有关月球知识的录像。3、组织小小辩论会：月亮上面真的有嫦娥吗？（五）教学时间教学本可用1-2时。(一)创设情境，激发兴趣1、请大家猜个谜语：”有时落在腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”2、出示插图：同学们，这幅夜景图美吗？我们一起欣赏一首优美的歌曲，听完以后大家说说你们发现了什么。（欣赏小小的船）（二）揭示题，初读，整体感知1、今天我们要学的就是这首歌词，大家借助拼音读读，要读准字音。2、四

29、人小组配合读，说说你最喜欢哪一句。（三）读好，想象中创新1、指名读一、二行，说说小小的船指的是什么。你还知道哪些东西是弯弯的？2、放小小的船曲子，学生闭眼想象：听着乐曲，你的脑子里出现了什么？你觉得蓝蓝的天空像什么，闪闪的星星又像什么？3、轻声哼唱小小的船这首歌，并自配简单的动作。4、有表情地朗读。（四）趣味识字1、（制作时，在星星图后隐藏生字）师：闪闪的星星多美呀，它们都有自己的名字，你知道它们分别叫什么吗？（老师点击上的星星，星星上显示出生字，学生抢读。）2、你能告诉同学，你是怎么记住这些生字的吗？（四人小组交流记字方法。）3、结合语言环境，巩固生字。（内容见教学建议中的”小短”）（五）写

30、字1、教师范写，提示要点：”白、田、电”三个字的”口”，都要写得上宽下略窄。”田”要写得略宽一些，”电”中的”口”要扁一些。2、学生描红，并认真临写。3、展示有代表性的作业，让学生评一评，发现优缺点。拓宽习题一、我会连鱼儿 在学校里 游小羊 在河里 吃草小虫 在上 爬小学生 在地上 学习二、把你看到或想象到的星空画下。相关资料月亮月亮是地球的卫星，月亮绕着地球转，它本身不发光，因反射太阳光、才被看见。月球上无水，基本上没有大气，月面温度变化急剧，赤道中午可达127，晚上最低达一183。月面凹凸不平，有许多环形。1969年美国宇航员成功地踏上了月球表面，终于实现了人类登上月球的梦想，”登月计划”到1972年12月才完全结束，共有12位宇航员登上月球，在月球上装置了探测仪器和实验站，带回380千克的岩石与土壤标本，拍摄了18 000张照片，这些收获使人类对月球研究有了更丰富的资料。：（一）教学过程：一、激趣导入小朋友们喜欢看晴的夜空吗？（出示）图上画的是什么地方？这里有什么？月亮什么样