五年级国学1至10课时教案.docx

1、五年级国学1至10课时教案课时教学设计课 题笠翁对韵教案序号1授课时间2015年 9 月 4 日课 型新授教学目标 通过背诵并理解诗句的含义，培养学生对古文的兴趣。点难点 教学重 背诵并理解诗句的含义教学准备 诗句 小故事板 书 设 计 笠 翁 对 韵 天对地，雨对风。大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹。雷隐隐，雾蒙蒙。日下对天中。风高秋月白，雨霁晚霞红。 教 学 过 程教学环节集 体 备 课（师生活动）个性化设计一、开场白二、范读、带读三、释读四、朗读一东、五、课后拓展今天我们要学习笠翁对韵。作者是清代文人李渔。知道笠翁对韵作何解释吗？“翁”就是李渔自称。“笠”就是下雨天穿的蓑衣。“对韵”就

2、是古代人对对子，讲押韵。1、老师先范读一遍课文，请同学们认真听。2、下面请同学们伸出右手的食指开始指读。老师读一句，你们齐读一句，并用手指跟着朗读的节奏移动，朗读到哪个字手指就停在哪个字上，标点符号跳过去不指。听明白了吗？同学们，跟我念。 1、师读第一段并讲解第一段重点点拨：山花对海树 苍穹 下响 高舂 青春2、 学生一起说文意。1、分组读（分两组，每组读一章，进行小组比赛）2、老师说上句，学生对下句。“天对地，雨对风，大陆对长空3、多种形式朗读，来争取当堂课背诵。4、评选最佳朗诵者。1、利用课余时间熟读一东。2、搜集对联教学反思课时教学设计课 题笠翁对韵教案序号2授课时间2015年 9 月

3、11 日课 型新授教学目标基本理解诵读内容，提高语文素养，使学生感受中华优秀传统文化的精髓。点难点 教学重背诵并理解所学内容教学准备 诗句 音乐板 书 设 计 笠 翁 对 韵河对汉，绿对红。雨伯对雷公。烟楼对雪洞，月殿对天宫。云叆叇，日曈曚。腊屐对渔篷。过天星似箭，吐魄月如弓。驿旅客逢梅子雨，池亭人挹藕花风。教 学 过 程教学环节集 体 备 课（师生活动）个性化设计一、谈话导入二、讲解内容三、总结通过学习，我们知道好的对子一般都词性相同、结构相仿，声调平仄交替，念起来琅琅上口，今天我们再来学习一部分。1、让学生自己读一读，注意读准字音。（指名读、齐读）2、你能找到哪些地方是相对的吗？（找一找，

4、指名交流）3、短短的一小部分就已经囊括了一字、二字、三字、五字、七字乃至十一字的对，这笠翁对韵包罗的东西还真不少。其中有几个难懂的地方你明白了吗？老师来考考你。 叆叇 瞳曚 腊屐 渔蓬 梅子雨 藕花风 补充温庭筠的古诗商山早行并讲解诗意。4、把你的理解放到句子中去读。5、接口读 先师生接口读，后男女生对读。6、笠翁对韵在读的形式上多种多样 用不同的节奏读 配上各种动作读 同桌互相合作读 请你选择一种你喜欢的方式读 学生交流、评议7、笠翁对韵还可以配上旋律唱 师示范唱 学生跟唱 中华民族的文化源远流长，除了笠翁对韵，还有三字经等等都是我国的文化瑰宝，我们在以后的学习中能进一步领略到中国文化的魅力

5、。教学反思课时教学设计课 题笠翁对韵教案序号3授课时间2015年 9 月 18 日课 型新授教学目标1、 学生熟读新学习内容，背诵上节课学习内容。2、通过古诗丰富学生语音、修辞知识帮助学生理解所学内容；3、培养学生对古文的兴趣。点难点 教学重背诵诗句并进行诗歌拓展教学准备诗句 音乐 五岳的名称板 书 设 计笠 翁 对 韵 山对海，华对嵩。四岳对三公。宫花对禁柳，塞雁对江龙。清暑殿，广寒宫。拾翠对题红。庄周梦化蝶，吕望兆飞熊。北牖当风停夏扇，南帘曝日省冬烘。教 学 过 程教学环节集 体 备 课（师生活动）个性化设计一、 复习二、范读、试读，并讲解内容三、游戏四、总结集体复习一遍；个别学生背诵展示

6、。 1、教师范读一遍新学内容，激发学生学习的兴趣。2、学生尝试朗读一遍。教师注意纠正学生读错的地方。3、游戏“火眼金睛”，教学生学习文中的生僻字，为朗读扫除障碍。我要考验一下你们，我还听说你们有目不转睛、全神贯注的好习惯4、学生朗读两遍，加深对生字的认识。5、学生同桌讨论，寻找文中的多音字：华、当、禁、扇、曝、省、塞。6、学生朗读三遍，强调文中多音字的读法。7、学生同桌共同讨论寻找韵脚。（公、龙、红、熊、烘、风。）8、 教师讲“华对嵩”引出五岳：东岳泰山，西岳华山，南岳衡山，北岳恒山，中岳嵩山。丰富学生知识的同时，由世界闻名的嵩山少林寺引出河南，教育学生爱家乡，培养学生的自豪感。进一步引出唐朝

7、大诗人李白的诗送杨山人归嵩山：“我有万古宅，嵩阳玉女峰。长留一片月，挂在东溪松。尔去掇仙草，菖蒲花紫茸。岁晚或相访，青天骑白龙。”朗读感受古诗的韵律，启发学生寻找古诗中的韵脚。加强学生对韵脚的认识，为学生以后写诗打下基础。（本环节培养了学生对中华诗词的兴趣与爱好，让学生感受了中华诗词源远流长的历史风貌，提高了学生对民族文化的热爱之情；培养了学生对古诗词的阅读理解与鉴赏能力，陶冶情操，提高了学生的审美情趣与文化品味。）。游戏：双簧、接龙、藏宝。（爱玩是孩子们的天性，以游戏的形式更能激发他们学习的兴趣。）总结、评价、奖励获胜的小组。教学反思课时教学设计课 题笠翁对韵教案序号4授课时间2015年 9

8、 月25 日课 型新授教学目标熟读并背诵所学内容，感受中华优秀传统文化的精髓。点难点 教学重培养学生对古文的兴趣教学准备小故事 诗句板 书 设 计笠 翁 对 韵晨对午，夏对冬。下饷对高舂。青春对白昼，古柏对苍松。垂钓客，荷锄翁。仙鹤对神龙。凤冠珠闪烁，螭带玉玲珑。三元及第才千顷，一品当朝禄万钟。教 学 过 程教学环节集 体 备 课（师生活动）个性化设计一、复习二、学习新知三、总结1、个别学生背诵2、学生共同评议、交流。3、通过背诵，可以看出同学们对所学的内容充满了浓厚的兴趣，今天我们继续来学一部分。1、 教师范读一遍新学内容，激发学生学习的兴趣。2、 学生尝试朗读一遍，教师注意纠正学生读错的地

9、方。3、 游戏“火眼金睛”，教学生学习文中的生僻字，从而锻炼学生目不转睛、全神贯注的好习惯。（此游戏，极具新意，在竞争中，孩子们的注意力很集中）4、 学生朗读两遍，加深对生字的认识。5、 你能找出哪些地方是相对的吗？找一找，指名交流。晨 午 下饷 高舂 锄翁 钓客仙鹤 神龙 凤冠 螭带6、 了解词语意思三元及第：封建科举考试，乡试、会试、殿试都是第一名，叫三元，即解元、会元、状元。沉香亭：在兴庆宫内一品当朝：古代宰相为一品官爵娇杨：即杨贵妃杨玉环7、 学生同桌共同讨论寻找韵脚。（冬 松 龙 珑 钟）8、把你的理解放到句子中去读。9、采用自己喜欢的方式去读。10、在理解的基础上进行背诵。通过学习

10、，学生体会到了对子的特点，进一步感受到了中华民族传统文化的魅力。教学反思课时教学设计课 题笠翁对韵教案序号5授课时间2015年 10 月 4 日课 型新授教学目标初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。点难点 教学重培养学生对古文的兴趣教学准备小故事 杜甫的望岳板 书 设 计笠 翁 对 韵清对淡，薄对浓。暮鼓对晨钟。山茶对石菊，烟锁对云封。金菡萏，玉芙蓉。绿绮对青锋。早汤先宿酒，晚食继朝饔。唐库金钱能化蝶，延津宝剑会成龙。教 学 过 程教学环节集 体 备 课（师生活动）个性化设计一、谈话二、讲解内容三、小结中华五千年文明积淀了很多适合少年诵读的经典，笠翁对韵就是其中的一部分，今

11、天我们继续来学习，感受中华民族优秀传统文化的精髓。1、 学生尝试读所学内容，初步感知。2、 学生畅谈感受，指名交流对子的特点。3、 释疑：其中有几个难懂的地方，你明白了吗？老师来考考你。 出示：暮鼓 晨钟 绿绮 青锋 菡萏 芙蓉指名理解词义，教师归纳总结4、 学生同桌讨论，寻找文中的多音字：薄 朝 宿 传（教师出示多音字，学生齐读，加深印象）5、 学生朗读两遍，强调文中多音字的读法。(古语说得好“读书百遍，其义自现”)6、 讲解小故事化蝶：传说唐穆宗夜宴，有黄白蝶飞集花间，宫女得之，皆库中金银所化。丈人峰：在泰山上，唐杜甫望岳诗：“西岳危峻竦处尊，诸峰罗立如儿孙。”7、 把你的理解放到句子中去

12、读。8、 接口读先师生接口读，后男女声对读。9、 学生用自己喜欢的方式自由读学生在理解的基础上进行背诵10、小组合作检查背诵情况 通过这节课的学习，大多数学生对国学产生了浓厚的兴趣，有些同学甚至能够随口说出几个简单的对子来，从而弘扬了民族的传统文化，陶冶了情操。教学反思课时教学设计课 题笠翁对韵教案序号6授课时间2015年 10 月11 日课 型新授教学目标通过古诗丰富学生的语音、修辞知识，帮助学生理解所学内容，使学生喜欢经典的文章。点难点 教学重让学生感受中华优秀传统文化的精髓教学准备诗句 小故事板 书 设 计 笠 翁 对 韵繁对简，叠对重。意懒对心慵。仙翁对释伴，道范对儒宗。花灼灼，草茸茸

13、。浪蝶对狂蜂。数竿君子竹，五树大夫松。高皇灭项凭三杰，虞帝承尧殛四凶。教 学 过 程教学环节集 体 备 课（师生活动）个性化设计一、吟对导入二、学习新知三、总结1、 上课伊始，教师吟诵几句对子。2、 学生找出其中的特点和关键词（吟对，主要是给学生创造一个良好的学习氛围，使学生的精力迅速集中到课堂上来，从而提高课堂效率。）1、 教师范读一遍新学内容，激发学生学习的兴趣。2、 学生尝试朗读一遍，教师注意纠正学生读错的地方。3、 学生汇报交流比较难懂的地方4、 教师重点讲解下列词语的意思意懒 心慵 道范 儒宗 5、 学生朗读两遍，加深对生字的认识。6、 学生共同讨论寻找韵脚重 慵 宗 茸 松 凶 穷

14、7、学生带着感情再次朗读句子，从而读出句子的韵味来。8、释疑，进行知识拓展 君子竹：古人谓竹劲节虚心有君子德，晋王子猷喜种之，曰：“何可一日无此君！” 大夫松：秦始皇登泰山，避雨松下，封松为五大夫。 三杰：指萧何、韩信、张良。 四凶：指共工、驩兜、三苗、鲧四人。9、四人一组，以比赛的形式进行背诵。10、评选最佳朗诵家 通过这段时间的学习，可以看出“与经典同性、和圣贤为友”的“国学教育”工程，有了很大的成就，熟读经典已经成为学生学习过程中的重要组成部分。教学反思课时教学设计课 题笠翁对韵教案序号7授课时间2015年 10 月18 日课 型新授教学目标给学生们扎下中国传统文化之根，使孩子们能够植根

15、传统，把国学教育发扬光大。点难点 教学重基本了解诵读内容，提高学生的语文素养。教学准备人物简介板 书 设 计 笠 翁 对 韵奇对偶，只对双。大海对长江。金盘对玉盏宝烛对银釭。朱漆槛，碧纱窗。舞调对歌腔。兴汉推马武，谏夏著龙逄。四收列国群王服，三筑高城众敌降。教 学 过 程教学环节集 体 备 课（师生活动）个性化设计一、故事导入二、讲解内容三、总结上课之前、先听老师给大家讲一个有趣的故事，故事的题目是纪晓岚讽对石先生。（通过讲述这个小故事，让学生从对对子的过程中，感受传统文化的魅力，从而激发学生的学习兴趣。）1、 让学生自己读一读，注意读准字音。指名读齐读集体交流评议2、 教师范读，帮助学生正音

16、3、 学生记准字音，自由读句子4、 短短的一部分，已经囊括了一字、二字、三字、五字、七字乃至十一字的对，这笠翁对韵包罗的东西还真不少。其中有一些难懂的地方，你明白了吗？老师来考考你。出示：金盘 玉盞 宝烛 银釭5、 人物及故事简介马武：汉光武帝之将领，中兴有功。龙逄：关龙逄，夏桀之大臣。四收列国：宋代大将曹彬平南唐、西蜀、南汉、北汉。三筑高城：唐代张仁愿筑三受降城，以威镇北敌。弄玉：秦穆公之女，吹箫引凤，跨凤升仙。 斩蛇：刘邦曾在芒山斩一白蛇。6、 学生把自己的理解放到读中去。7、 在理解的基础上进行背诵8、 交流背诵的经验 总结、评价、奖励教学反思课时教学设计课 题笠翁对韵教案序号8授课时间

17、2015年 10 月25 日课 型新授教学目标学生熟读新学习内容，掌握诵读的方法，培养学生对古文的兴趣。点难点 教学重理解文章内涵，鼓励学生试着写对联教学准备诗句 小故事板 书 设 计笠 翁 对 韵颜对貌，像对庞。步辇对徒杠。停针对搁笔，意懒对心降。灯闪闪，月幢幢。揽辔对飞艎。柳堤驰骏马，花院吠村尨。酒量微酣琼杳颊，香尘漫印玉莲雙。教 学 过 程教学环节集 体 备 课（师生活动）个性化设计一、复习导入二、学习新知三、总结1、 采用多种形式进行背诵。2、 指名交流、评价，总结背诵经验，从而提高背诵的速度。1、 教师范读一遍新学内容，激发学生学习的兴趣。2、 学生尝试朗读一遍，教师注意纠正学生读错

18、的地方。3、 游戏“火眼金睛”，教学生学习文中的生僻字，为朗读打下基础，从而培养他们目不转睛、全神贯注的好习惯。（此游戏极具新意，在竞争中，孩子们注意力很集中。）4、 学生朗读两遍，加深对生字的认识。5、 学生同桌讨论，寻找文中的多音字：降 没（教师出示多音字，学生齐读，加深印象。6、 学生朗读三遍，强调文中多音字的读法。（古语说得好“读书百遍，其意自现。”7、 学生同桌共同讨论寻找韵脚。8、 讲解小故事诗写丹枫：唐僖宗时，于祐于御沟拾一红叶，上题诗句。祐亦题其上云：“曾闻叶上题红怨，叶上题诗寄阿谁？”置上流，为韩宫女得之。后为夫妇。韩题诗云：“一联佳句随流水，十载幽思满素怀。今日却成栾凤友，

19、方知红叶石良媒。”泪弹斑竹：传说舜帝死于苍梧之野，其妻娥皇、女英哭之，泪洒竹上成斑点。9、 鼓励学生采用多种形式反复去读。10、 在理解的基础上进行背诵。笠翁对韵展示了中华民族的语言艺术，通过这节课的学习，学生感受到了诗韵对仗的工整和美。教学反思课时教学设计课 题笠翁对韵教案序号9授课时间2015年 11 月 1 日课 型新授教学目标基本了解诵读的内容，提高学生的语文素养，使学生喜欢经典文章。点难点 教学重背熟并理解所学的内容教学准备小故事 诗句板 书 设 计笠 翁 对 韵泉对石，干对枝。吹竹对弹丝。山亭对水榭，鹦鹉对鸬鹚。五色笔，十香词。泼墨对传卮。神奇韩干画，雄浑李陵诗。几处花街新夺锦，有

20、人香径淡凝脂。 教 学 过 程教学环节集 体 备 课（师生活动）个性化设计一、谈话导入二、理解内容三、总结中华民族的文化源远流长，笠翁对韵是我国的文化瑰宝，今天我们继续学习，进一步领略中国文化的魅力。1、 让学生自己读一读所学内容，注意读准字音。指名读齐读2、 你能找出哪些地方是相对的呢？小组合作寻找指名交流3、笠翁对韵中包罗的东西真不少，其中有几个难懂的地方你明白了吗？老师来考考你。 出示：吹竹 弹丝 泼墨 传卮4、介绍人物以及小故事韩干：唐代曹将军霸弟子，以画马著名。李陵：西汉将领，李广之孙。被迫投降匈奴。其赠别苏武之诗雄浑豪爽，十分感人。夺锦：旧唐XX之间传：“则天幸洛阳龙门，令从官赋诗

21、。左史东方虬诗先成，则天以锦袍赐之。及之问诗成，则天称其词愈高，夺虬锦袍以赏之。”宋之问诗有“不愁明月尽，自有夜光来”之句。5、把你的理解放到句子中去读。6、接口读 先师生接口读，后男女声对读。7、小组合作共同进行背诵。8、评选最佳朗诵家。 我们的汉语真是太神奇了！对对子生动有趣，有些四个字的成语拆开来就是两个字的对联，成语掌握多了，说起话来就会出口成章，写起文章来就会下笔有神的。教学反思课时教学设计课 题笠翁对韵教案序号10授课时间2015年 11 月 8日课 型新授教学目标通过背诵并理解诗句的含义，培养学生对古文的兴趣。点难点 教学重背诵并理解诗句的含义教学准备诗句板 书 设 计笠 翁 对

22、 韵争对让，望对思。野葛对山栀。仙风对道骨，天造对人为。专诸剑，博浪椎。经纬对干支。位尊民物主，德重帝王师。望切不妨人去远，心忙无奈马行迟。教 学 过 程教学环节集 体 备 课（师生活动）个性化设计一、导入二、过程三、总结游戏：简单的对对子游戏，一字、两字、三字，让学生感受对对子带给人们的乐趣，激发学生学习的兴趣。1、 教师范读一遍新学内容，激发学生学习的兴趣。2、 学生尝试朗读一遍，教师注意纠正学生读错的地方。3、 小组内共同合作朗读并进行评议，从而加深学生对生字的认识。4、 学生同桌讨论，寻找文中的多音字：为 干 行教师出示多音字学生齐读，加深印象。5、 学生朗读三遍，强调文中多音字的读法

23、。（古语说得好“书读百遍，其义自现。）6、 学生同桌共同讨论寻找韵脚：思 栀 支 师 迟 笔 词（加强学生对韵脚的认识，为学生以后写诗打下基础。）7、 讲解小故事专诸剑：史记刺客列传载：伍子胥专诸于公子光，藏剑鱼中，以刺吴王。博浪椎：汉书张良传：“张良使壮士于博浪以铁椎击始皇，误中副车焉。”题柱：司马相如初西去长安，过成都升仙桥，题柱曰：“不乘高车驷马，不过此桥。”玉楼：唐文粹李贺小传载，传说唐代诗人李贺将死时，有绯衣人来，谓“帝成白玉楼，立召君作记。”后世称文人之死为白玉楼成，本此。8、笠翁对韵在读的形式上可以多种多样 用不同的节奏读 配上各种动作读 同桌互相合作读9、 在理解的基础上进行背诵。评选最佳朗诵者。教学反思