1、人教版小学二年级上册语文第一单元教案识字1【教材简析】本课列出了三组关于秋天的四字词语。这些词语既描绘了秋天的美丽景色,又描绘了秋天的气候特点和丰收景象。教学本课时要注意采用多种方法复现生字,引导学生采用自主、合作的方式识字和积累词汇。【教学目标】知识和能力:1、会认12个生字,会写10个字。2、能正确、流利地朗读课文。过程和方法:1、引导学生自主识字、合作学习。2、初步掌握联系生活实际,边读边想象画面,从而了解词语意思的方法。情感、态度、价值观:1、激发学生积累词语的兴趣。2、使学生感受秋天的美景。【教学重点】1、会认12个生字,会写10个字。2、能正确流利地朗读课文。【教学难点】初步掌握联
2、系生活实际,边读边想象画面,从而了解词语意思的方法。【课前准备】让学生收集有关秋天的词语,有关课文的多媒体课件或图片,生字卡片。课时安排:两课时。第一课时【教学目标】会认12个生字,能正确流利地朗读课文,联系生活实际,边读边想象画面,了解词语意思。【教具准备】生字卡片、挂图。【教学过程】一、揭题激趣。1、过了炎热的夏天,我们走进了凉爽的秋天。秋天的景色就象一幅幅多彩的图画,多美啊!你能把自己了解到的秋天的景色说一说吗?(稻子一片金黄,翻起了金色的波浪;枫叶红了,像披上了一件火红的外衣;苹果成熟了,高高地挂在枝头;棉花白了,像咧开了嘴的笑脸;高粱红了,像举起一个个火把)2、今天我们就一起学习几组
3、关于秋天的词语,一起来欣赏秋天的美景吧!)二、读中识字。1、试着读一读课文。2、分四人小组互相读词语,注意把字音读准。3、指名读词语。4、开火车读词语。5、出示生字卡片:宜、层、尽、染、叠、翠、淡、爽、壮、谷、登、华学生认读生字。(自己读,开火车读)6、自主识字,交流自己有什么好办法记住12个生字。7、再读生字。三、感悟词意。1、学习第一组词语。(1)、范读。请学生边听边想象词语所描绘的画面。(2)、说说你好象看到了怎样的画面?(3)、看课本上的插图,读词语。从画面中感受“金秋时节景色宜人层林尽染 叠翠流金”。2、学习第二组词语。(1)、出示课件:高而蓝的天空中一群大雁排成“人”字向南飞,蓝天
4、下是高山和田野。(2)、选出与图上景色相对应的本课词语。(3)、指导读好词语:天高云淡 大雁南飞 秋高气爽 山河壮美 3、学习第三组词语。(1)、出示课件。画面一:金黄的稻子,火红的高粱;画面二:黄澄澄的梨子,红红的苹果,亮晶晶的葡萄。(2)、选出与图上景色相对应的本课词语。(画面一对应“五谷丰登”,画面二对应“瓜果飘香”。)(3)、指导读好词语:五谷丰登 瓜果飘香 春华秋实 秋收冬藏 4、正确、流利地朗读三组词语,边读边想象秋天的美好。5、美读,比比谁读得有感情。四、巩固识字。 1、分小组读“我会读”中的词语。2、读中你发现了什么?(一个字能组几个词,如:尽,尽力 尽量)3、给“宜、层、染、
5、叠、华”找朋友。便宜适宜; 一层双层;染色染红;重叠叠被子; 中华华丽4、课件出示,指名学生朗读。金秋时节,天高云淡,让我们感到神清气爽;大雁南飞,山河壮美,春华秋实,是劳动创造了美。5、在这篇课文里,我们学习了12个关于秋天的四个字的词语,你喜欢哪个词就把哪个词多读几遍,记下来。五、作业布置 六、板书设计第二课时【教学目标】巩固生字,指导写字。【教具准备】生字卡片、挂图。【教学过程】一、复习导入。1、出示生词卡片:指名读12个词语。2、出示生字卡片:开火车读生字。二、分析字形,记忆汉字。1、小组自主学习:用什么方法记住这些汉字?2、全班汇报:你用什么方法记住了哪些字?宜:上下结构,上边是“
6、”,下边是“且”。层:半包围结构,外边是“尸”,里边是“云”。尽:是“尺”下边两个点。染:上下结构,上边是“ ”,下边是“木”。叠:上中下结构,上边是三个“又”,中间是“ ”,下边是“且”。翠:上下结构,上边是“羽”,下边是“卒”。淡:左右结构,左边是“”,右边是“炎”。爽:共11画。壮:左右结构,左边是“ ”,右边是“士”。谷:共7画。登:共13画。华:上下结构,上边是“化”,下边是“十”。三、指导学生书写。1、教师在田字格中示范写字。学生观察后说说偏旁和部件的占格位置。2、学生在书上描红。3、学生在生字本上写每个字的开头。四、巩固练习。1、读本课所学的12个词语。2、读课后的词语。3、小组
7、竞赛。比一比,把你收集有关秋天的四字词语在小组里说一说,看哪个小组积累的最多?哪个组就是冠军。4、全班汇报。(一叶知秋、春种秋收、春兰秋菊、春花秋月、秋色宜人、秋风过耳、秋风萧瑟、秋雨绵绵等)五、教师小结:同学们,通过这两节课的学习,我们不但学会了一些描写秋天的词语,同时我们也积累了一些有关秋天的词语。同学们回家后,可以画一画秋天,加深对词语的理解。六、作业布置: 七、板书设计: 八、教后反思1、秋天的图画【教材简析】 本课配有一幅色彩艳丽的图画。画上有金黄的梨和红红的苹果,有蹈海翻起的波浪和高粱举起的火把。作者以比拟的手法,简单几笔就把秋天丰收的热闹情景和人民喜悦的心情描绘出来了,表达了对秋
8、天的景象和劳动人民的赞美之情。教学中应加强朗读训练。【教学目标】知识和能力:1、会认、会写8个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。过程和方法:1、采用多种形式的朗读,加深对课文内容的理解。2、引导学生初步掌握借助图画边读边想象,体会对秋天的景象和勤劳人们的喜爱、赞美之情的方法。情感、态度、价值观:喜欢秋天,愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。【教学重点】通过多种形式的朗读,理解课文内容,体会作者所表达的思想感情。【教学难点】引导学生借助画面边读边想,体会对秋天的景象和勤劳人民的喜爱、赞美之情。【课前准备】1、让学生在家长或老师的带领下走进大自然,感受秋天的美好。2、多媒体课件或挂图
9、。【课时安排】 2课时第一课时【教学目标】认记生字,感悟课文,指导写“波、浪”两个字。【教学准备】生字卡片,挂图。【教学过程】一、揭示课题。1、板书课题,齐读课题。2、说说读了课题后你想知道什么。3、引入新课,出示课文。二、初读课文,认读生字。1、自读课文,并完成以下任务:(1)把不认识的字画出来,然后通过“苹果”里的拼音或向别人请教。(2)把课文读通顺。2、教师检查读书情况,指导学生把课文读正确,读通顺。3、合作识字。同桌互相认读“我会认”中的生字,不会认的请教对方,相互交流用什么方法记住这些生字。4、出示课件。读一读,你发现了么?(“燃、勤”是前鼻音的字,“笼、浪、粱”是后鼻音的字。)5、
10、课件出示词语:灯笼 高粱。指导:“笼”、“粱”在上面的词中都读轻声。6、吃瓜果游戏。用多媒体课件把课文中的“我会认”和“我会字”的字按不同顺序分别藏在不同的瓜果中,请学生挑选自己喜欢的瓜果,教师点击鼠标,水果就翻出一串生字,学生能正确认读生字,瓜果就“奖”给他。三、感悟课文。1、请学生仔细观察课文插图,用自己的话说说秋天的图画是怎样的。2、教师范读。3、学生自读,边读边想象秋天的图画。4、小组合作。(1)选自己最喜欢的句子读给小组其他同学听,再说说自己为什么喜欢这个句子,然后互帮互学,读好每个句子。(2)比赛读,看谁读得美。5、提出自己在读中弄不明白的问题。6、配乐齐读课文,读出秋天的美好,读
11、出人们的喜悦。四、指导写字。1、课件出示“波、浪”两个字。说说两个字有什么区别?2、范写。3、学生在书上的田字格中描红、临写。五、作业布置:六、板书设计:第二课时【教学目标】指导背诵课文,指导写字。【教学过程】一、指导背诵全文。1、全文共有四句话,让学生一句一句地试背。2、齐背课文、指名背、配乐背。二、指导写字。1、课件出示生字:灯、作、字、苹、丽、劳。2、给这些生字组词。3、写字指导。作:左窄右宽,注意“作”字右边的写法。丽:上下结构,上边一横不要写断成两画。劳:上中下结构。4、学生在课本上描红。5、学生在练习本上写生字,写后互相评议。三、指导实践活动。1、自由读“我会读”中的句子,边读边想
12、象句子描绘的图画。2、开火车读这四个句子。3、课外实践活动指导。(1)、讨论:我们用什么方式表现秋天呢?(2)、讨论后了解可用以下方式表现秋天:画秋天的果园、画秋天的田野、用落叶作书签、用自己的画做贺卡、用日记赞美秋天、唱赞美秋天的歌曲、读赞美秋天的诗等。(3)、课外可在家长的帮助下开展实践活动。四、作业布置五、板书设计六、教后反思2、黄山奇石【教材简析】黄山的奇松、怪石、云海、温泉号称“天下四绝”。被称为黄山“四绝”之一的怪石,以奇制胜,以多著称。那些怪石,似人似物,似鸟似兽,形态各异,生动逼真。黄山石有趣,作者根据岩石的形状展开合理的想象把岩石也写得形象有趣。课文共有6个自然段,第1自然段
13、总述黄山怪石有名,第25自然段分别介绍四种有名的石头。【教学目标】知识和能力:1、会认14个生字,会写8个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。3、通过看图,培养观察力和想象力。过程和方法1、采用多种形式,加深对课文内容的理解。2、通过多种形式的朗读,体会对黄山奇石的赞叹。情感、态度、价值观:通过了解黄山奇石激发对祖国河山的热爱之情。【教学重点】学习生字,理解课文内容,激发对祖国大好河山的热爱。【教学难点】感受和体会黄山奇石的奇妙。培养观察力和想象力。【课前准备】多媒体课件、有关板书内容的表格卡片。【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1、看图初步感受黄山石的奇妙。2、学
14、习生字词语。【教学过程】一、激趣导入:1、你去过黄山吗?知道黄山有哪四绝?2、黄山在我过安徽省南部,是我国著名的风景区,以奇松、怪石、云海、温泉为四绝。读了这个课题,你认为课文中可能要写什么呢?二、观察图画。1、出示多媒体课件或让学生观察课文插图,说说图上的三块石头象什么。2、过渡。课文怎样向我们介绍这些石头呢?读一读就知道了。三、读文识字。1、第一遍,要求读正确、读流利。不会读的字可通过“桃子”、“树叶”上的拼音来解决。2、第二遍,要求边读边想想课文介绍了几种黄山奇石,用横线画出来。3、课件出示“我会认”中的14个生字,让学生认读。4、找一找这些生字在文中组成了什么词语。风景区 尤其 仙桃石
15、 石盘 山峰 胳膊巨石 每当 脖子 著名 形状5、课件出示以上词语,开火车认读。注意“膊”在“胳膊”一词中读轻声。6、巩固识字。(1)、猜字谜:横山上面三根草(当);一个人,在山边(仙);学者头上带草帽(著)。(2)、读新组的词语:山区其它仙人盘子巨人当然著作 图形形态7、指名读,分组读,全班读课文。四、指导写字。1、观察“尤、其、区、巨、它、安“六个字在田字格中的位置。2、先描一描,发现字的特点,说说怎样写。3、比较字形。区巨,都是半包围结构;尤其,都是独体字;它安,都有宝盖儿。4、师范写生字,请学生认真观看。5、学生练习写字,师巡视指导。写好后组织学生评议、参观。五、作业布置六、板书设计第
16、二课时【教学目标】1、图文结合,感悟课文,体会黄山石的奇妙。2、背诵自己喜欢的部分。3、学习生字词语。【教学过程】一、学习第一自然段。1、自由读,想一想,读懂了什么?2、理解“闻名中外”和“尤其”。(闻名中外:国内国外都有名。尤其:特别、更加。)3、指导读,齐读第一自然段。二、学习第二自然段。1、课件出示第一幅图。认真观察,图上的石头是什么样子?看到石头你会想到什么?2、找出写这幅图的段落读一读。3、比较句子:它是从天上飞下来的一个大桃子,落在山顶的石盘上。它好像从天山飞下来的一个大桃子,落在山顶的石盘上。4、小结:这段先写什么、再写什么、最后写什么?(依次写了“仙桃石”的名字、样子、地点。)
17、板书:先 写 再 写 然后写第二段名 字 样 子 地 点5、比一比谁读得好,背得快。三、学习第三自然段。1、课件出示:“猴子观海”图。观察那石头的样子,看到石头让你想到什么?2、找出图中对应的段落读一读。3、想一想这段写黄山奇石先写什么,再写什么,然后写什么?试着补充板书。板书:先写 再 写然后写第二段 名字 样 子地点第三段 地点 样 子名字4、比一比,第二、三自然段的两种石头的写法有什么不同?这样写好不好?(写的方式有变化,读起来更有趣。)5、指导朗读。6、比一比谁背得快。四、小组合作学习第四、五自然段。1、每四人一小组,每组发一张卡片(内容同板书),让学生一边读一边想想怎样补充表格内容,
18、鼓励学生大胆填写。2、评议。3、指导朗读、背诵。4、对比表格中各段的不同写法,讨论:如果各段写法相同,好吗?(写法有变化,文章才生动)5、自选一段,试着变换顺序说一说。(如:在山顶的石盘上,有一块巨石好像是从天上飞下来的一个大桃子,这就是有名的“仙桃石”。)五、学习第六自然段。1、自由读,读懂了什么?2、想一想,“天狗望月”、“狮子抢球”“仙女弹琴”这几块奇石的样子,挑一块像第2、3、4、5自然段那样说一说。先小组交流,再全班交流。如:就说“天狗望月”吧,它瞪着眼睛,伸着舌头望着圆圆的月儿,就像要一口吞掉月儿似的。在一座陡峭的山峰上,几只可爱的狮子像是你追我赶,抢一个圆溜溜的石球。六、指导写字
19、。1、复习“尤、其、区、巨、它、安”六个字的写法。2、指导写“块、站”。块:第四笔是横折。站:第五笔是提。3、师范写生字。4、学生描红。七、作业布置八、板书设计九、教后反思3、植物妈妈有办法【教材简析】 本篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法,作者把科学知识融于充满儿童情趣、富有音韵感的诗歌之中,语言浅显易懂,朗朗上口,是一篇令人百读不厌的科普作品。全诗共五小节。第一小节提出植物靠什么传播种子;第二、三、四小节分别介绍了三种植物传播种子的方法;第五节指出只要仔细观察就能获得许多知识。【教学目标】知识和能力:1、会认12个生字,会写10个字。2、能正确、流利地朗读、背诵课文。过程和方法:1、使学
20、生掌握理解自然段(节)的方法。2、在理解课文内容的基础上,培养学生仔细观察的意识和方法。情感、态度、价值观:1、激发学生对大自然的热爱。2、使学生产生观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。【教学重点】识记生字、书写生字、培养学生积累词语的习惯。【教学难点】了解课文介绍的自然知识,激发探究植物奥秘的兴趣。【课前准备】1、多媒体课件。2、鼓励学生收集植物的种子,调查植物传播种子的方法。【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1、初步感知课文。2、识字写字。【教学过程】一、谈话导入。1、今天老师和同学们一起去访问植物妈妈好吗?你认识哪些植物呢?(相机出示苍耳、蒲公英、豌豆、稻谷、棉花等植物图片)
21、。你认识它们的孩子吗?(出示苍耳、蒲公英、豌豆、稻谷、棉花及它们的种子对应的图片。)2、植物妈妈的孩子长大了。想出去旅行,植物妈妈有什么好办法帮助它的孩子呢?3、揭示课题,板书课题。二、初读课文。1、自由读课文。读通、读顺、遇到生字多读几遍。2、录音朗读课文。3、学生模仿录音练习朗读课文,要求读得正确、流利。4、在小组内汇报朗读情况,读给同学听。三、识记生字。1、集体拼读“树叶”、“苹果”中的生字。2、课件出示“我会认”中的生字。旅蒲 降 娃 纷 苍 洼 啪 炸 蹦 察 识(1)、自己考考自己,看能不能全部正确认读。(2)、同桌互读互查。3、找出这些生字在课文中组成的词语,读一读。旅 行 蒲公
22、英 降落伞 娃 娃 纷 纷 苍 耳山 洼 炸开 蹦着跳着 观 察 知 识(1)、指名读。(2)、指导:“炸、察”是翘舌音;“识”在“知识”一词中读轻声。4、齐读课文,在读文中巩固生字。四、指导写字。1、让学生观察“已、甲”等8个字在田字格中的位置。2、学生先描一描,发现字的特点。3、重点指导。比较“已己”的区别。“纷、经”两字有绞丝旁,写好撇折。“如、好”都有女字旁,女字旁与“女”字宽窄不一样,第三笔到右边不出头。4、学生练习写字,教师巡回辅导。5、写后师生共同评议。五、作业布置六、板书设计第二课时【教学目标】1、有感情地朗读课文,理解课文。2、学习生字。【教学过程】一、复习导入。1、以课件形
23、式出示生字卡片,开火车认读。2、选自己熟悉的字组词。二、研读感悟。1、学习第一节。(1)、自由读。启发提问:谁读懂了“四海为家”这个词语?你能联系整篇课文说一说吗?(“四海”指到处,“四海为家”指植物的种子传播到哪里,就在哪里生根、发芽、开花、结果。)(2)、指导读好问句,读出疑问的语气。2、学习第二节。(1)、出示课件:蒲公英传播种子的动画。学生看动画,听老师朗读第二节。(2)、比赛朗读。谁能比老师读得更好?指名读,读中指导。(3)、看动画课件,蒲公英的种子乘着风纷纷出发,理解“纷纷”。然后给学生试着用“纷纷”造句。(4)、趣味对话练习。蒲公英妈妈的孩子就要去旅行了,临行时,它和妈妈说些什么
24、呢?如:妈妈:“孩子,你们已经长大了,广阔的田野、高高的山冈才是你们的家。我为你们准备好了降落伞,风儿一来,我们就告别您老人家,到别处去安家。”)3、学习第三、四节。(1)、自由朗读。(2)、小组交流:自己最欣赏哪一位妈妈的办法?为什么?(3)、出示“苍耳”的种子。看看它是什么样子的?摸一摸,结合课前观察说一说有什么感觉?结合课文理解“铠甲”,知道在文中指苍耳带刺的硬壳。(4)、启发表达:小兔子带着苍耳的种子到哪里去呢?相机画图理解“山洼”。(5)、“蹦着跳着”能换成哪个词?(蹦蹦跳跳)配上动作练读第四节。(6)、指名读第三、四节。4、学习第四节。(1)、齐读。(2)、说说读后受到什么启发?(
25、只要细心观察就能学到很多知识。)5、背诵比赛。三、读读说说。1、读补充阅读材料。课件出示:种子传播的奥秘蒲公英是多年生草本植物。它的果实像个白色的绒球,当冠毛展开时,就像一把把降落伞,随风飘扬,把种子传播到四面八方。春天,柳絮四处分扬。你知道春天柳絮分扬的奥秘吗?抓一团柳絮仔细观察,会发现里面有些小颗粒,那就是柳树的种子。柳树就是靠柳絮飞扬,把种子传播到四面八方的。凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多,凤仙花果实成熟后会炸裂,凤仙花妈妈用这种办法把种子送到四面八方。2、交流课前观察所得。除了课文中告诉我们的,你还知道哪些植物是怎样传播种子的?3、读“读读抄抄”中的词语,照样子试着再说几个这样
26、的词语。四、指导写字。1、观察“娃、洼”两个字,说说写时注意什么?2、指导:两个字的右边是由两个“土”字组成,不要把一竖写到底。3、学生练习写字。备注:五、作业布置六、板书设计七、教后反思4、古诗两首【教材简析】增刘景文和山行两首古诗从不同的侧面表现了秋天的昂然生机。【教学目标】知识和能力:1、会认10个生字,会写6个字。2、能正确、流利地朗读,背诵课文。过程和方法1、学习通过多种形式的朗读,体会诗人的思想感情的阅读方法。2、在理解诗句的基础上,培养学生的想象能力。情感、态度、价值观:激发学生对秋天、对大自然的无限热爱。【教学重点】理解诗句的意思,体会诗人所要表达的思想感情。背诵古诗。【教学难
27、点】掌握阅读古诗的方法,体会古诗的意境。【课前准备】1、课文插图。2、课件(五彩斑斓、富有生机的秋景。)3、学生课前查阅有关这两首古诗及作者的资料,搜集有关秋天的古诗。【课时安排】2课时第一课时【教学目标】学习赠刘景文【教学过程】一、交流资料,了解背景。1、学生展示、交流课前查阅资料所得。教师可视情况有选择地讲解:我国宋朝有个大诗人叫苏轼,号东坡居士,别人又叫他苏东坡。一天,他和朋友聚会,其中一个叫刘景文的,学问渊博,诗又写得好,苏轼可欣赏他了。苏轼喝着酒,非常高兴,他提笔写了一首诗送给刘景文。大家想知道写了什么吗?2、看图说话。出示挂图,让学生说说在图上看到了什么,想到了什么。二、理解课题,
28、自读古诗。1、借助拼音读课题。注意“赠”、“景”是后鼻音。书空“刘”自。2、说说题目的意思。3、苏轼送给刘景文一首什么诗?请大家小声读诗,注意读准字音。自己读完后再读给同桌听。4、用笔圈出生字读读。5、同桌合作学习生字,尝试理解字义。三、再读感悟,想象画面。1、自由读诗,结合图画思考:诗歌描写的是什么样的景色?2、小组内讨论交流,教师相机点拨。3、自由组合,与学习伙伴合作,读完后交流自己的体会,交流后再融入感情读。4、小组汇报自学收获和不懂之处。小组间答疑。教师进行指导。如:理解“霜”的意思,可以结合生活实际来指导。你见过霜吗?冰箱里有白色的东西就是霜。霜是一种自然现象,北方秋天气温将到摄氏零
29、度以下,地面上或草叶上会凝结一层薄薄的白色冰晶。这就是霜。下霜时,天气已经冷了,还可以结合上下文理解。如:“擎雨盖、傲霜枝”,让学生观察插图,重点引导观察荷塘和菊花,使其明白“擎雨盖、傲霜枝”指什么。5、教师范读,学生想象诗歌所描绘的画面。荷尽/已无/擎雨盖,菊残/犹有/傲霜枝。一年好景/君须记,正是/橙黄橘绿时。6、指导感情朗读,带着对秋天的赞美语气来读。四、图文结合,熟读成诵。1、引导学生用自己的话说说读了这首诗后,头脑中形成了什么画面。2、根据诗意,参看插图,熟读课文,练习背诵。五、想一想,议一议。秋天难道只有橙黄橘绿两种颜色吗?出示课件(显示五彩斑斓、富有生机的秋景),让学生议一议。六、学写生字。1、出示要写的字:首、刘、枝、记。2、学生认读。首,书空笔顺。注意“枝”的木字旁最后一笔是点。3、让生观察范字,说说怎样书写。4、指名板书生字,师生共同评价,探索写好字的方法。5、学生书写,教师巡视指导。七、作业布置八、板书设计第二课时【教学目标】 学习山行【教学过程】一、背诵古诗导入。1、指名背诵描写秋天景色的古诗。 2
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