苏教版一年级数学下册第三单元《认识100以内的数》教案.docx

1、苏教版一年级数学下册第三单元认识100以内的数教案苏教版一年级数学下册第三单元认识100以内的数教案20142015学年度苏教版一年级数学下册教学设计第三单元：认识100以内的数学 校：毕节十小教 师：张 宾第三单元 认识100以内的数教学内容1数数、数的基本含义 2数的组成和读写3整十数加一位数及相应的减法4练习五5数的顺序6比较数的大小7多一些、少一些、多得多、少得多8练习六9复习教学目标1使学生认识计数单位“一”和“十”，能够正确地数出数量在100以内的物体的个数，知道100以内的数是由几个十和几个一组成的；掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。 2使学生认识个位、十位，初步

2、理解个位、十位上的数所表示的意义，并初步认识百位；能够正确、熟练地读写100以内的数。 3使学生了解加法和减法算式中各部分的名称；结合数的认识，能够正确、熟练地口算整十数加一位数以及相应的减法。 4使学生会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流，从而感受数与生活的联系，培养从数学的角度观察周围事物和日常生活的意识，培养同学之间的相互合作、交流的态度。在认数的活动中，获得一些成功的体验，增强对数学学习的兴趣和自信心。教学重点100以内数的读法和写法 教学难点理解数位的意义教学准备小棒、计数器、数位顺序表、口算卡课时设计单 元内 容课 时认识100以内的数数数、数的基本含义

3、1课时数的组成和读写2课时整十数加一位数及相应的减法2课时练习五1课时数的顺序1课时比较数的大小2课时多一些、少一些、多得多、少得多1课时练习六1课时复习2课时我们认识的数1课时单元测试及讲评4课时合计18课时第一课时 数数、数的基本含义教学内容：苏教版小学数学一年级下册第2123页例1和“想想做做”16题。教学目标： 1让学生通过操作实践活动，初步理解非整十两位数的意义，会按顺序数出100以内的数，会读、写非整十的两位数，会用学具表示这些数，知道这些数的组成。 2继续培养动手操作能力、抽象概括能力和语言表达能力。 3培养用数学的观念，看周围事物和看日常生活的意识，培养与同学相互合作交流的态度

4、。 教学重点： 100以内的数和数的组成。教学难点： 知道几十九后面的数是几。体会满十进一的计数方法。 教学准备： 小棒若干教学过程： 一、揭示课题： 出示一些非整十数：全班有 人；小明的体重是25千克；告诉学生几十几的数在生活中的作用可大了。 讲述：今天我们就来认识一些“几十几”的两位数。（板书课题：认识几十几） 二、直观认识几十几： 1谈话：请小朋友们数出23根小棒摆在课桌上，看谁摆得又快又好。 让学生在小组内相互交流摆法，比一比哪种摆法好，好在哪里。让学生感到摆成2捆（每捆10根）和3根比较好，因为这种摆法能一眼看出是23根。 2谈话：刚才老师说出23这个数让你们摆小棒，你们摆得都很好，

5、下面让你们先摆小棒再说数，看谁能摆得对，说得对。 提问：2捆添上4根是多少？你怎么知道这是24根的？2捆添上9根呢？你怎么知道这些是29根的？ 3讨论：二十九根添上一根是多少根？你能用小棒摆一摆，说一说吗？小组讨论后在班内交流。 提问：二十九添上一是三十，那么三十九添上一，四十九添上一各是多少呢？ 4让学生从85一个一个地数到99，每个人都要在小组内数给同学听。 5思考：99添上1是多少？ 让学生用小棒摆出99，想添上1是多少？ 提问：为什么99添上1是一百？ 6让学生十根十根数，从十数到一百。 师指出：10个十是一百。 三、组织练习： 1“想想做做”第1题。 谈话：数一数我们教室里有多少张桌

6、子，多少把椅子，看谁数得又对又快，并告诉同学们你是怎样数的。 结合情景图，介绍中华人民共和国环境保护法的相关内容。使学生明白保护环境从小做起，从我做起。 2.“想想做做”第2题。 谈话：小朋友们爱吃香蕉吗？白菜老师给大家带来多少根香蕉呢？请小朋友们5个5个地数。谁数对了就可以吃掉这些香蕉了。谁还能5个5个地从5数到100呢？ 3“想想做做”第3题。 谈话：从70数到100怎么数？ （1）一个一个数；（2）2个2个数；（3）5个5个数。 4“想想做做”第4题。 看看图上的羽毛球有几个十和几个一，合起来是多少？学生先独立思考，再同桌互相交流。然后指名汇报，全班交流。 5“想想做做”第5题。 把小球

7、每数10颗圈一圈，数数一共有多少颗。学生独立完成，指名汇报交流。 四、全课小结： 谈话：小朋友，这节课我们认识了什么样的数呢？回家后去了解一下爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈今年各有多少岁？ 板书设计： 数数、数的基本含义10个十是一百安全提醒：森林防火安全：1不许玩火，不许私自带火山上；2不接触易燃易爆物品，不随便燃放烟花爆炸；3文明祭祀，不烧香、纸、烛；4小学生不参与森林救火。教学反思：第二课时 数的组成和读写教学内容：苏教版小学数学一年级下册第2425页例2、“想想做做”16题。教学目标： 1让学生学会读写100以内的数，知道个位、十位、百位及这3个数位的顺序。会用学具表示这些数，知道

8、这些数的组成。 2培养学生动手操作能力、语言表达能力。 3培养学生用数学的眼光看周围事物，培养与同学相互合作的态度。 教学重点： 百以内数的读写，充分感受十进制计数法的位值原则。教学难点： “百”的概念的建立和“个、十、百”三个数位的顺序的把握。 教学准备： 小棒若干、计数器教学过程： 一、创设情境、复习旧知： 出示计数器，并把计数器下方的数位名称用纸遮住，引导学生回忆：从右边起，第一位是什么数位？第二位呢？ 根据回答揭示“个”、“十”。 边讲述边提问：我们已经知道10个十是一百，“百”也是计数单位，它应该在哪一位？启发学生说出它在十位的左边一位。由此在计数器下方揭示百。 告诉学生：在计数器上

9、表示数，个位上的1颗珠表示1个一，十位上的1颗珠表示1个十，百位上的1颗珠表示1个百。 二、动手操作、直观感知： 1摆20 （1）学生摆一摆，拨一拨。 （2）提问：拨出的2颗珠在哪个数位上？十位上的2颗珠表示几个十？个位上为什么没有珠子？你能在计数器的下面写出20吗？ 2你会在计数器上拨珠表示数吗？（1）拨出40 让学生自己摆一摆，拨一拨。 （2）讨论：十位上为什么要拨4颗珠？个位上为什么没有珠？你能在计数器的下面写出40吗？ 追问：你在十位写几？个位上呢？你是怎样想的？ 3再请小朋友在计数器上拨出45，互相说一说，这是几个十和几个一组成的？再把拨出来的数写出来。 4让学生试着在计数器上拨出1

10、00，小组内互相交流。指名展示。并说说你为什么这么拨？ 三、组织练习： 1“想想做做”第1题。 学生独立完成，在小组内交流答案，指名汇报，全班交流、订正。 2“想想做做”第2题。 先说说计数器上有几个十和几个一，再写数。 3“想想做做”第3题。 说说图上画的是什么？然后读一读。再让学生说一说生活中还见过哪些数。 4“想想做做”第4题。 学生独立完成，再指名说说填空时的思考过程。交流时注意引导学生区别37和73，理解3和7在不同的数位，表示的意义不同。 5“想想做做”第5题。 先从图中圈出10颗星，提问：你能根据这圈出的10颗星估计这里大约有几十颗星吗？ 学生初步估计后，再圈出2个10，4个10

11、，再估一估，如果有困难，可以圈出所有的10颗之后，说说一共有多少颗星。 四、全课小结： 这节课你有什么收获，对自己的表现满意吗？ 板书设计： 数的组成和读写四十写作：40 由4个十组成。四十五写作：45 4个十和5个一合起来是45。 73 读作：七十三 7个十和3个一合起来是73。安全提醒：春季传染病预防： 1积极参加体育锻炼，增强身体素质；2在教师、家里要常开门窗通风以保持空气的新鲜、流通；3注意个人卫生，勤洗手、洗澡，勤剪指甲、理发，勤洗、晒衣服被褥；4不挑食、偏食，平时多吃蔬菜水果，多喝水；5根据气候变化注意增减衣服，避免着凉；6要保持充足的睡眠，不能过于疲劳；7按时接种卫生防疫制订安排

12、的各种预防接种。教学反思：第三课时 整十数加一位数及相应的减法教学内容：苏教版小学数学一年级下册第2627页例3、“试一试”、“想想做做”17题。教学目标： 1使学生经历两位数加、减一位数的口算方法的探索过程，能比较熟练的进行口算。 2了解加、减法算式中各部分的名称。 3培养学生用数学的观念看周围的事物的意识，培养同学之间的相互合作、交流的态度。教学重点： 探索整十数加、减整十数的计算方法。能够正确地、比较迅速地口算整十数加一位数和相应的减法。教学难点： 理解算式的含义，运用知识解决简单的实际问题。 教学准备： 小棒若干、计数器教学过程： 一、复习铺垫、导入新课： 1口算： 105 610 1

13、55 122 199 188 1910 310 4102口答： 27里面有几个十和几个一？2个十加5个一是多少？8个十加8个一是多少？6个十加5个一是多少？ 二、借助直观、学习新知： 1看图列式，根据这幅图，你会列出两个加法算式和两个减法算式吗？ 指名回答，师板书算式：30+4 = 4 +30 = 3430= 344= 2提问：30+4等于多少呢？你是怎样想的？ 3430呢？你是怎样想的？ 需要小棒帮助的可以用小棒摆一摆。3提问：4+30等于多少，你又可以怎样算？ “344”你会算吗？ 4介绍算式中各部分的名称。 （1）加法算式中各部分的名称。 谈话：每个小朋友都有自己的名字，在每一个算式中每

14、部分也都有各自的名字。在加法算式里，像这里的30+4=34中，相加的两个数，你知道它们的名字吗？ 小结板书：相加的这两个数都叫做加数。两个加数相加的结果叫做“和”。 （2）同样介绍减法算式各部分的名称。 （3）提问：加法算式和减法算式各部分的名称有什么区别？ 三、综合应用，拓展延伸： 1“想想做做”第1题。 学生独立列式计算，并在小组内交流。指名汇报，并说说每道算式的意思以及计算时是怎样想的。 2“想想做做”第2题。 观察第一组的4个算式，说说它们之间有什么联系？提问：你能根据60+3=63想到其他三个算式的得数吗？ 3“想想做做”第3题。学生独立计算，集体交流。 4“想想做做”第4题。 （1

15、）读懂表格理解表格中每列各表示什么？已知什么，求什么？ （2）计算表中的得数并交流。 5“想想做做”第5题。 引导学生理解相邻数的含义。然后让学生独立写出相邻的两个数，指名汇报，全班交流、订正。 6解决实际问题：第6、7题。 指导学生看图中的对话，说说题意。然后独立列式计算，全班交流、订正。结合教学情境图，渗透中华人民共和国野生动物保护法；开展安全教育，让学生远离野生动物，避免受到意外伤害，提高自我保护能力。四、全课总结： 通过今天的学习，你有什么收获？计算今天的题你有什么好办法？ 五、作业设计1.先计算，再写出算式各部分的名称。50 + 9 = 68 - 60 = （ ） （ ） （ ） （

16、 ） （ ） （ ） 2.填表加数570930加数408207和 被减数65876393减数607603差板书设计： 整十数加一位数及相应的减法 30 + 4 = 34 34 30 = 4 加数 加数 和 被减数 减数 差安全提醒：1.遵守交通规则，过马路要走人行横道，红灯停，绿灯行；2.不攀越护栏，不横穿马路；不在马路上做游戏和追逐打闹。3.不乘坐无牌、无证、无照的车辆，不乘坐超载车辆和非法营运车辆。课后反思：第四课时 练习五教学内容：苏教版小学数学一年级下册第28页 “练习五”15题。教学目标：1使学生进一步掌握100以内数的读法和写法、数的组成和数位的知识。 2通过练习，让学生进一步熟练

17、掌握整十数加、减整十数，整十数加一位数及相应的减法。 3发展学生的数感，提高学生应用数学的能力。教学重点： 数的组成。教学难点： 进一步理解减法的含义。 教学准备： 小棒若干、计数器、口算卡片教学过程： 一、 100以内的读写法。 1第1题。 （1）左图：看小棒图先填出有几个十和几个一，再填出合起来有多少。 （2）右图：看图先填出计数器上表示的数是多少，再填出这个数的组成情况。 2第2题。 提问：我们已经认识了哪几个数位？它们排列的顺序是怎样的？ 让学生完成第2题的填空，指名口答。 提问：第3小题你是怎样想的？(可以先确定十位上是几，个位上是几，再根据自己的确定写出这个数；也可以先确定一个两位

18、数，再根据这个数写出十位和个位上分别是几。) 3补充练习： 36里面有几个十和几个一？84里面有几个一和几个十？6个十和1个一合起来是多少？2个一和5个十合起来是多少？ 二、 计算练习。1第3题。 学生独立完成后，指名汇报，集体订正。抽几题让学生说说计算的思路。 2口算练习。出示预先写好的口算卡片，指名口答得数。 704 277 5020 209 10050 8680 755 880 三、解决问题： 1，第4题。 （1）引导学生观察表格，提问：表格里画了什么事物？告诉我们什么？求什么？ （2）让学生独立填表。 （3）组织交流：你是用什么方法算的？为什么用减法计算？ 2，第5题。 （1）引导学生

19、看图，理解题意。 （2）提问：从图中你还能知道什么信息？你知道小猫钓了多少条鱼吗？让学生列式解答 （3）全班交流：你是怎样计算的？ 四 、全课总结： 通过今天这节课的练习，你有什么新的收获吗？ 板书设计：练习五 读写、组成、计算、解决问题安全教育：预防拐骗、诈骗：1不乘坐陌生人的车辆，不接受陌生人的钱物、玩具、礼物或食物，坚决拒绝他们的诱惑；2放学时如果不是自己的亲人来学校接，要及时告诉老师，让老师帮助联系家长；3外出游玩时要征得家长的同意并将行程、联系方式告诉家长；4平时出行时要和同学结伴，避免独行或跟陌生人行走。教学反思：第五课时 数的顺序教学内容：苏教版小学数学一年级下册第2930页“例

20、4”、“试一试”、“想想做做”13题。教学目标：1让学生通过自主探索、合作交流完成对“百数表”的整理，进一步理解100以内数的顺序、含义和排列规律，巩固数的读写。 2运用操作活动，结合现实背景，了解“单数”、“双数”并进行简单应用。 3让学生在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索精神和创新意识，并进一步发展数感。教学重点：让学生通过自主探索、合作交流，对100以内的数按顺序进行整理，并寻找规律。 教学难点： 自主探求规律和运用规律。 教学准备： 小棒若干、计数器、口算卡片教学过程： 一、自主探索，整理百数表： 1激趣导入：数学王国开运动会啦!数娃娃们排成了整齐的方队（出示百数表），

21、请小朋友仔细观察一下，这些数娃娃是怎么排队的？ 要求同桌学生相互说一说。 追问：咦，方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些数娃娃还没来吗？ 2小组活动：边数数边填写，在书上完成百数表。 二、小组合作，探索规律： 1各小组展示百数表。 2谈话：这张百数表里可藏着好多有趣的奥秘呢！先请小朋友横着选几排数读一读，在小组内说说数娃娃的排列有什么规律。（如：41、42、43、50，左边九个数的十位上的数是相同的，个位上的数依次是1、2、3、9，最右边是整十数等） 再让学生指着不同横排说一说。 进一步启发：竖着看又有什么规律？斜着看呢？转弯看呢？请小朋友积极开动脑筋，把你发现的规律告诉小组里的小朋友！

22、3谈话：小朋友真了不起，在这张百数表里发现了这么多奥秘！老师还做了几个“魔力框”，大家仔细观察，在“魔力框”里你还会有新的发现的! 出示：用三种不同形状的图形分别在百数表里框出几个数。要求读一读，并找一找这几个数之间有什么联系，在小组里交流。 4提问引导：（出示带一个数的框）你能按照前面的表，猜出框里另外的几个数吗？ 5完成30页“试一试”。 三、巩固深化，应用拓展： 1想一想，找一找：（出示分类标准） （1）个位是5的数； （2）个位是0的数； （3）十位是5的数。 要求各小组自由选择一个标准，把符合该标准的数称作“我们的朋友”。然后分小组活动，找出自己的好朋友，并把它们按顺序排一排，读一读

23、。 2按顺序填一填（想想做做第1题） （1）出示表格，读一读给出的数，想想它们是按什么顺序排列的？ （2）你能把空白处按顺序填一填吗？ 3.“想想做做”第2题。 提问：比69大1的数在它的哪里？比100小1的数呢？40比它左面的数怎样？比它右面的数呢？ 4、解决实际问题（想想做做第3题） （1）引导学生读题，理解题意。 （2）你从“现在要看第35号病人”这句话能知道什么？ （3）你认为已经看过了多少病人，为什么？四、全课总结： 提问：这节课小朋友学得高兴吗？你学会了哪些本领？发现了哪些奥秘？ 板书设计: 数的顺序 百数表 横着看: 竖着看:安全提醒：小学生上下楼梯要做到：1.轻声慢步靠右行，不

24、要追逐打闹；2.不与他人争抢，不要分心做其他事；3.听从老师的指挥和引导。教学反思：第六课时 比较数的大小教学内容：苏教版小学数学一年级下册第3132页“例5”、“试一试”、“想想做做”15题。教学目标：1让学生经历比较100以内数的大小的过程，掌握比较100以内数的大小的方法。 2让学生进一步体验数学与日常生活的密切联系。 3继续培养知识迁移和抽象概括的能力。教学重点：掌握比较100以内数的大小的方法。 教学难点： 清楚地表述自己的想法。 教学准备： 计数器、卡片教学过程： 一、引入课题： 谈话：前面我们已经认识了100以内的数，你能任意地说出一个100以内的数吗？(指名说一说) 刚才这几个

25、同学说的这些数谁大谁小呢？今天这节课我们就一起来学习比较数的大小。 板书课题：比较数的大小 二、教学新课： 1、教学例题。 (1)出示例题图。 提问：今天小松鼠和小兔去海边拾贝壳了，听听他们说什么？（小松鼠：我拾了46个贝壳，小兔：我拾了38个贝壳） 提问：小松鼠和小兔比谁拾得多？ 要比较小松鼠和小兔谁拾得贝壳多？也就是比较哪两个数的大小？（46与38）46与38，哪一个数大？你是怎么比的呢？请小朋友思考一下，谁来把自己想的方法说给大家听一听。用数的组成比较； 利用百数表比较； 四十几比三十几多。（2）观察思考：小萝卜和小番茄想的和我们是不是一样呢？（出示：小萝卜说：“四十几个比三十几个多。”

26、小番茄说；“从小到大数，46在38的后面，46大”。） 师：他们的想法有道理吗？大家能把小番茄的方法检验一下吗？从小到大数数看。 生：38、39、4046。 46比38大，38比46小。 师：老师可真佩服你们，会用这么多种方法来比较两个数的大小。那比出来的结果可以怎样表示呢？ 38小于46，46大于38。（师板书：3838。）2反馈练习： 你会比较她们的大小吗？出示：2334 7665 3小结：比较两个两位数的大小，可以先看十位上的数，十位上比较大的那个数就大。 4完成书上试一试： 学生独立完成，并把自己的想法和同桌说一说。 5你会比较这些数的大小吗？出示：3238 6760 小结：比较两个两

27、位数的大小，如果十位上的数相同，就要看个位上的数，个位上比较大的那个数就大。 6比较她们的大小：10070 91100 小结：100比任何一个两位数都大，任何一个两位数都比100小。（三位数比两位数大） 三、巩固深化： 1“想想做做”第2题。 让学生看着计数器把数先填出来，然后再比较数的大小。指名汇报。 2“想想做做”第3题。 学生独立完成，同桌学生互相检查。 3“想想做做”第1题。 提问：我们再来看看，玉米又给同学们提出了一个什么问题？你们能回答吗？ 你能说一说六十几有哪些数？(按顺序说一说)这些数与六十相比，比六十大还是小？比七十呢？ 口答：四十几在几十与几十之间?八十几比几十大，比几十小

28、？ 4“想想做做”第4题。 （1）什么是两位数？ （2）请写出三个个位上都是6的两位数，并比一比哪个最大，哪个最小？ （3）指导学生用或来连接。 （4）请写出三个十位上都是6的两位数，并比较它们的大小，用大于号或小于号来连接这两个数。 5“想想做做”第5题。独立填写后，在小组内互相交流。四、全课小结： 小朋友们，今天你又学会了什么新的本领？你是怎样比较数的大小的。 板书设计；比较数的大小1.比较两个两位数的大小，可以先看十位上的数，十位上比较大的那个数就大。2.如果十位上的数相同，就要看个位上的数，个位上比较大的那个数就大。3.三位数比两位数大安全教育：小学生玩耍时一定要做到：、1.不在有安全

29、警示标志的地方玩耍；2.不要在篮球架、校门、宣传栏、广告牌等物体下逗留或嬉戏打闹；3.不攀爬、翻越防护栏、大门、围墙、窗户等。教学反思： 第七课时 多一些、少一些、多得多、少得多教学内容：苏教版小学数学一年级下册第3334页“例6”、“想想做做”16题。教学目标：1让学生在具体情境中进一步感知100以内数的多少，会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述两个数之间的大小关系，进一步培养学生的数感。 2使学生在活动中感受数学与生活的密切联系，培养估计意识和合情推理能力。 3培养学生学习数学的兴趣以及与同学合作的良好习惯。教学重点：用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述两个数之间的大小关系。 教学难