七年级下语文试题1.docx

1、七年级下语文试题1七年级（下）语文试题学校 班级 姓名 考号 题号一二三总 分得分一、积累运用（20分）1、下列词语中加点字的读音与字形有误的一项是（ ）（2分）A、菜畦炽（ch）痛污秽锲（qi）而不舍B、蝉蜕磐（pn）石臃肿义愤填膺（yng）C、踌躇确凿（zo）深邃炯（jin）然不同D、斑斓倜（t）傥默契气冲斗（du）牛2、下列说法不正确的一项是( ) (2分）A、从百草园到三味书屋选自朝花夕拾，作者鲁迅是我国著名的文学家，思想家，革命家。他的代表作品有：阿Q正传、狂人日记等。B、资治通鉴是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。C、童年是高尔基以自身经历为原

2、型创作的自传体小说三部曲中的第一部。D、邓稼先的作者杨振宁是我国著名物理学家，获1957年诺贝尔物理学奖。3、下列句子中加点的成语使用正确的一项是（ ）（2分）A、 正因为他具有自命不凡的崇高理想，才在工作中取得了出色的成绩。B、 他昨天不在场，对这件事的经过一窍不通，你们就不要再过问了。C、 他这个人做事非常认真，绝不放过一丁点错误，总是那么斤斤计较，一丝不苟。D、这个白天看上去很一般的小城市，一到晚上就流光溢彩，几乎可与重庆的滨江路媲美。4、下列句子没有语病的一项是（2分）（ ）A、一个学生，只有确立了远大的理想，你才会有不断前进的动力。B、他使劲地用脚骑着自行车向前赶去。C、他的学习经验

3、值得广大学生特别是我们初中学生的重视。D、我们要进行一次语文学习的革命形成一种自主、合作、探究的语文学习新方式。5、默写填空。（每题1分，共6分）_，寒光照铁衣。_，一切都将会过去；而那过去了的， 。写出关于黄河的著名诗句： ， 。“扑朔迷离”这个成语现在一般用来形容事情错综复杂，不易看清真相，它出自北朝民歌木兰诗中的“ ， ，双兔傍地走，安能辨我是雄雌。”山中杂诗中与陶渊明笔下的“采菊东篱下，悠然见南山”。有异曲同工的诗句是： ， 。请写出两句连续的有关“励志”的古诗文名句。（课内外均可，课外的要标明诗题和作者） ， 。（诗题 作者 ）6、阅读下列材料，回答问题。（2分）生命中不是永远快乐，

4、也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。好比水道要经过不同的两岸，树木要经过常变的四时。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋，苦痛又何尝不是美丽？我曾读到一个警句，是“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”。上段节选文字阐述了两个方面的内容，请用简洁的语言概括。 7、品读下面诗歌，按要求回答问题。 ( 4分)晚 春韩愈草树知春不久归， 百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思， 惟解漫天作雪飞。(1).诗歌采用_的手法，描绘了怎样的一副图画？（2分）答： (2).本诗熔景与理于一炉，透过景物描写作者要表现的人生哲理是什么？（2分） 二、阅读（50分）（一）文言文阅读（1

5、3分）【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。孙权劝学【乙】傅永字修期，清河人也。幼随叔父洪仲入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执鞍桥，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。为崔道固城局参军，与道固俱降，入为平齐百姓。帝每叹曰：“上马能击贼，下马能做露布，唯傅

6、修期耳。”1、 解释加点的词。（4分）（1）卿言多务，孰若孤 （2）大兄何见事之晚乎 （3）寻复南奔 （4）涉猎经史，兼有才干 2、翻译句子。（4分）（1）卿今当涂掌事，不可不学！ （2）有友人与之书而不能答。 3、吕蒙在短时间内才略惊人长进的原因是什么？（1分） 4、傅永为什么能够“发愤读书”？（2分） 5、吕蒙、傅永这两个人物有哪些共同特点？（2分） （二）（12分）忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。“我的朋友们啊，”他说，“我我” 但是他哽住了，他说不下去了。 他转身朝着黑板，拿起一支粉

7、笔，使出全身的力量，写了两个大字： “法兰西万岁！” 然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，你们走吧。” 1、选段摘自 （国家） 的作品 。（3分）2、开头写教堂的钟声、祈祷的钟声、普鲁士兵的号声，有什么作用？（3分） 3、“使出全身的力量，写了两个大字：法兰西万岁！”写完之后，“他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说。”怎样理解韩麦尔先生的举止和表情？（4分） 4、如何理解小说结尾的作用？试分析一下？（2分） (四) 阅读下面选文，完成试题。（16分）泥土的声音我又听到了泥土的声音。匍匐在绿草茸茸的田埂上，我喃喃着，我甚至用手紧紧地攥起一把水涔涔的黝亮黝亮的泥土，我

8、凝视着，几乎是贪婪般地嗅着那久违了的气息，我分明听到了泥土细腻而真实的呢喃声。我合掌，侧耳良久，然后我张开掌，泥土又顺着手心落下，那一捧泥土又漫开去。一阵令人心悸般的惬意透过手心浸入心脾，人，似乎无端地就舒坦起来。我抬头仰望着碧蓝的天空，此时，天空一尘不染。而遥远处山峦逶逶迤迤，像一幅写意画，线条像被水墨泼着，渗浸无痕。眼前是一眼望不见尽头的橙绿，近处的稻重已是摇摇曳曳。满眼的青和橙绿，这是多年已没有过的哦，我的心兀然就战栗起来。然后，头又俯下去，我几乎是贴在茸茸的草地上，我被无边无垠的橙绿湮没了。我又听到泥土细细的声音，那声音轻轻的，那么幽悠，那样静穆，那般叫人无法言说，只有用心匍匐在土地上

9、才能听到。稻穗抽出来了，趋于成熟。我坐起来，看着西天边那轮爽朗的落日。我抚摸着已有些蕊花的稻穗和叶子，摇了一下，便搅动了一团幽香，青青的，泛泛的。我狂躁不安的心此时完全安顿下来，久居都市被尘嚣侵扰的心灵，陡地就回归到宁静中，虚空的心被眼前的景象充盈着。在一轮落日的霞光里两个大叔扛着锄头走过来，他们在不远处停下。我听到他们的对话，他们说，要晒田了，稻要熟了。他们用锄头就给田埂开了一个缺口。我听见他们用脚还在泥土上跺了跺。他们的裤管高高卷起来，然后拄着锄头在絮说着，他们的对话简洁，交谈中有爽朗的和憨厚的笑，我虽然没有听见他们说什么，但我明白他们的交谈绝对与名利、权力无关，我晓得他们多半说着他们跟前

10、的庄稼。这是我儿时曾有的记忆。这幅景象越发让我感动，我眼里几乎噙着泪水，这记忆使我于艰难苦涩时嚼之如饴。我似乎看到泥土被犁头一浪一浪翻开，跳跃着令人心颤的黑亮黑亮的光泽。牛，是弓着背的；犁也是弓着；庄稼人也是弓着的。我明白，庄稼人只有当他们的脚踩在泥土上时才会弯下他们的腰。他们不仅仅是对土地接触，而是在亲近生命。父亲就对我说，种庄稼的，只有双脚踩在泥里，心才会踏实。我想，他们才是伟大的哲学家。苦么？苦；累么？累。但父亲即使在两腿沾满泥土时，只要枕着田埂，他就能心安地睡起来。父亲说是泥土给了他生命。太阳快西沉了，大叔又用脚在泥土上跺了跺，然后扛着锄头走了。此时，夕阳的余晖使天与地结合起来。我再次

11、匍匐在土地上，我又听到泥土细腻中夹杂着的毕剥声，那是泥土在发酵，那是庄稼在抽节，那声音让人心颤，它让人虚空的心充盈起来。人，狂躁不安时抑或怨忧难解时，你去亲近土地，聆听泥土的声音吧。那声音像天籁之音，它使人宁静，使你的心空一尘不染。我又一次趴在田埂上，双手捧着泥土，然后，张开掌，泥土顺手心落下，又浸洇开去。我又听到泥土的呢喃声。1本文是以什么为线索来组织材料的？（2分） 2结合语境，揣摩第段画横线句子的含义及其在文中的表达作用。（2分）含义： 作用： 3第段中说“我的心兀然就战栗起来”，第段中又说“我狂躁不安的心此时完全安顿下来”，你认为“我”为何会有这两种不同的感受？（2分） 4文章一连四次

12、写到“我”匍匐在土地上，五次写到“我”听到了泥土的声音。作者这样写，表达了一种什么样的思想感情？（2分） 5、文章的第4.5.6自然段放下泥土的的声音不写，而把笔触转向了庄稼和农民，作者这样写的用意是什么？（2分） 6本文在内容、结构、语言和写法等方面都具有突出的特色，请你就其中的某一方面举例分析。（3分） 7作家韩少功在土地一文中曾说：“总有一天，人们终究会明白绿遍天涯的大地乃是我们的生命之源，比任何东西都重要得多。”读完本文后，结合你对土地的认识，就你感触最深的一点，谈谈自己的感受或体会。（3分） (四)绿手指（9分）毕淑敏美国某小镇有一位“绿手指”。千万别以为她是个妖怪或有什么特异功能，

13、这是当地人对好园丁的称谓。一天，老人在报上看到一条消息，园艺所重金购买纯白金盏花。老奶奶想：“金盏花，除了金色，就是棕色，白色的？不可思议。不过，我为什么不试试？他对八个儿女讲了，他们一致反对。大家说，你根本不懂种子遗传学，专家都不能完成的事，你这么大年纪了，怎么可能玩从呢？老奶奶决心一个人干下去。他洒下金盏花的种子，精心待弄，金盏花开了，全是橘黄的。老奶奶在中间挑选一朵颜色淡的花，任其自然枯萎，以取得最好种子，第二年把它们栽种下去。然后，再从花朵中挑选颜色淡的种子栽种 一年又一年，春种秋收循环往复，老太太从不沮丧怀疑，一直坚持。儿女远走了，丈夫去世了，生活中发生了很多的事。老太太处理完这些事

14、之后，依然满怀信心的栽种金盏花二十年过去了。有一天早晨，她来到花园，看到一朵金盏花，开的奇特灿烂。它不是近乎白色，也不是很像白色，而是如银如雪的纯白。她把一百粒种子寄给了那家二十年前悬赏的机构。她甚至不知道这则启事是否有效，不知在这漫长的岁月里，是否早就有人培育出了纯白的金盏花。等待的日子长达一年，因为他们要用那些种子验证。终于，园艺所所长打电话给老太太说，我们看到了您的花，它是雪白的。因为年代久远，资金不再兑现，您还有什么要求吗？老太太对着话筒小声说，只想问一问，B_黑色的金盏花至今没开放，因为老太太去世了。但愿你我还能长出新的“绿手指”。1、老人的八个儿女一致反对她培育纯白的金盏花的原因是

15、什么？（2分）_2、联系上下文，根据具体语境，想像一下文中B处，老人当时是怎样说的。（3分）_ _3、老人的做法给你怎样的启示？（要求用一句格言来回答）（2分）_4、你怎样理解文章最后一段？（2分）_ _三、作文（50分）生活中我们有各种各样的经历：校园中寻求知识；家庭中感受亲情；社会中奉献真爱 经历，使我们的大脑更加睿智；经历，使我们的情感更加丰富；经历，使我们的视野更加开阔 因此，有人说经历就是一种财富。请以“经历”为题目，写一篇文章。要求：所写的内容必须在材料范围之内。 立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 不少于600字。 文中不得出现真实的校名、人名。 语文参考答案（四）1.不久2

16、.有个友人寄给他一封信，他却不能回复。3.他认清了学习的重要性，刻苦学习。4.他遭叔父责备，受到刺激，认识到读书的重要性。5.二人身份相同，都是武将，认识到读书的意义后都能刻苦学习，都有了惊人的长进。 1C2D3、D4、D5、例：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。大漠孤烟直，黄河落日圆。6、人的一生中快乐与痛苦是相互共存的；无论何时，不管是快乐还是痛苦，我们都要感谢生命。7、四处拜访；聚，团结；相当；胜过，超过。8、指定物品让他作诗，(他能)立即写好，诗的文采和道理都有值得看的地方。他最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。9、说明人的天资和后天成才的关系，强调后天的学习更为重要。10

17、、“钟声”宣告“最后一课”的结束，“号声”暗示着德语将代替法语。写出了对韩麦尔先生的深重打击。11、破折号，表示声音断断续续。它淋漓尽致地表达了韩麦尔先生听到教堂的钟敲响，将要结束这最后一课时的悲痛之情。表达了韩麦尔先生强烈的爱国主义精神。12、“法兰西万岁”是韩麦尔先生的心声，坚信法兰西必胜，也体现出了韩麦尔先生的爱国主义精神。13、怎样区别神话、寓言和童话。14、神话是对自然界的虚幻而有趣的认识。寓言常常用比喻性的故事寄托意味深长的道理。童话通过丰富的想象幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。15、即使对恶人仁至义尽，他们的邪恶本性也是不会改变的。或者 不要对恶人善良。（意思

18、对即可）16、大家认为老人根本不懂种子遗传学，专家都不能完成的事，她这么大年纪，根本不可能完成。17、你们可还要黑色的金盏花？我能种出来18、“有志者事竟成”或“一分耕耘，一分收获”等19、此题只要言之有理即可。（可从表层意思和引申意思两方面回答）参考答案一、1C2 3 4 5（1）学而不思则罔 （2）蜡炬成灰泪始干 （3）大漠孤烟直，长河落日圆 （4）野芳发而幽香，佳木秀而繁荫 （5）略 （6）略二、（一）（1）恬静（悠然、闲适、恬谈、愉悦）（2）因为“见”字生动地描绘声绘色出了作者在东蓠下采菊叶的悠闲，不是有意去“望”，而是无意所“见”，从而很妙地表现出了诗人悠闲恬静的心境。（二）（三）1

19、3（1）狼嗥叫的目的是为了相互联络； （2）狼是犬科动物中体型最大的物种；（3）狼不会主动攻击人类； （4）狼是一种随遇而安的动物，到处都能生存，不择食，适应性强；（5）狼对不同动物的狩猎策略是不一样的； （6）有血缘关系的狼群居，有严格的等级行为；（7）狼都爱护小狼，会在双亲不在时照顾小狼。 14.（1）荒唐的、没有根据的话 （2）狼狈为奸 狼吞虎咽 狼烟四起 引狼人室 豺狼当道 狼狈不堪 狼奔豕突等。 15举例子 以具体事例说明对不同动物，狼的狩猎策略是不一样的 16（1）世界上没有什么动物像狼那样被人误解并被危言耸听地夸大、扭曲形象，让人无缘无故地害怕； （2）狼在许多情况下，如果不是被

20、逼杀得走投无路或者饥饿、生病，是不会主动攻击人类的。相反，人却一直对狼大肆猎杀、荼毒、套捕；（或：狼的桀骜不驯、智慧坚忍等特点常常令人无奈，于是人们便编出许多诬蔑之辞。）（3）狼对鹿种群的择优遗传大有裨益，是捕食者对被捕食者的优胜劣汰。 17例：摘录：人若能达到“狼心狗肺”的标准，岂不成了侠义之士? 点评：狼的本心是强悍的，狗的本性是忠贞的，“狼心狗肺”合在一起可以说是褒义词，达到了人们对侠义之士的基本要求，但人们很难做到这些。人们常用“狼心狗肺”来骂人贪婪凶恶、忘恩负义，其实是对狼的误解和诬蔑。18“我”对土地的感情。19含义：憨厚朴实的庄稼人不单单是在耕耘土地，播种希望，也是在亲近和敬重生

21、长希望、养育生命的土地。作用：使作者的思想感情得到升华，主题得到突出和深化。20第段写“我”仰望，“我”远眺，“满眼的青和橙绿，这是多年已没有过的”，土地所呈现的无限生机给“我”的心灵带来了极大的触动，所以“战栗”；第段中，当“我”抚摸着稻穗和叶子，嗅着稻子所散发的幽香，看到土地所孕育出的一片希望时，内心感到惬意和满足，心情自然安顿下来。21表达了作者对泥土的亲近、热爱、依恋和难舍难分的思想感情。22内容：作者多次写倾听泥土的声音，反复咏叹，层层递进，感情逐步深入。结构：首尾照应，脉络清楚，结构严谨。语言：富有感情，隽永深刻，耐人寻味。写法：虚实结合，反复咏叹，借景抒情，直抒胸臆。第25题，考

22、查考生对文章相关事物的个性解读能力，属开放性题目，首先要准确读懂原文的含义和作者的思想情感，要有自己明确的观点或态度，答题时语言要流畅，有层次性。 多次写倾听泥土的声音,反复咏叹,用以消弭都市尘嚣的侵扰,使人的心灵回归本真。文章结尾照应标题与开头,收束全篇,聆听泥土获得人生形启象示而后含的蓄快地慰表心达情了,亲近土地可谓情真意切,隽永深刻,耐人寻味。美点之一：准确美。本文用词准确、生动而形象，富有感情色彩。如第段中，写“我”“匍匐”在田埂上，“紧紧地攥起”泥土，“凝视”这泥土，“贪婪般地嗅”泥土的气息，“听到了”泥土的呢喃声。“合掌”，又“张开掌”，等等，通过几个动词准确形象的运用，充分表现了

23、作者对土地的痴爱之情。美点之二：反复美。文章多处运用反复，淋漓尽致地表达其情感。如“牛，是弓着背的；犁也是弓着的；庄稼人也是弓着的”中反复运用“弓”字，形象地说明了农民对于土地的尊敬，对于生命的亲近；作者多次写倾听泥土的声音，反复咏叹，感情逐步深入，表达了作者对泥土的亲近、挚爱、依恋和难舍难分的思想感情。美点之三：照应美。文章首尾相互照应，开头“我又听到了泥土的声音”引出线索，结尾“我又听到泥土的呢喃声”点示文题，收束全篇，在内容上层层递进，将对泥土真挚的爱引向深入，形象、含蓄而深刻地表达了聆听泥土、亲近土地获得人生启示后的快慰心情。 三、23（1）示例：“民俗文化”知识竞赛，组织者先设计竞赛

24、题，班会组织全体同学抢答，最后给优胜者颁奖。 （2）示例一：我推荐悬挂中国结。大红的中国结悬挂在会场富有民族的特色，也可以烘托出会场里热烈、喜庆的气氛。 示例二：我推荐张贴一些窗花。红色的窗花，多姿多彩的图案，一定可以更好地表现出传统文化的韵味。 （3）示例一：现在青少年冷漠传统节日，流行过“洋节”，你对此如何看待？ 示例二：您如何看待传统文化逐渐淡出人们的生活这一现象？示例三：国家新增清明、端午、中秋为法定节日，你能说说这样做的意义吗？四、24.作文略。 20.简要分析第6段中加下划线的两个语句。（6分） （1）这幅景象越发让我感动，我眼里几乎噙着泪水，这记忆使我于艰难苦涩时嚼之如饴。（4分

25、） （2） 牛，是弓着背的；犁也是弓着的；庄稼人也是弓着的。（2分） 21.结合全文，分析文章结尾“我又听到泥土的呢喃声”的作用。（2分） 22下列对这篇散文的赏析，错误的两项是（4分） A.第2段用“匍匐”“紧紧地攥起”“凝视”“贪婪”等富有感情色彩的词语，写出了游子对故土深深的热爱之情。 B.文章标题叫“泥土的声音”，以听到泥土的声音起笔、收笔，文中又多次提及，仿佛使人听到了泥土深切的呼唤。 C.四五六几段放下泥土的声音不写，而把笔触转向了庄稼和农民，但文章的表现力不但没有削弱，反而得到了增强。 D.作者以反复的修辞手法四次写了“又”听到泥土的声音，四个“又”字虽然含义相同，却起到了强化主

26、题的作用。 E.文章结尾呼吁人们亲近土地，聆听泥土的声音，用以消弭都市尘嚣的侵扰，使人的心灵回归本真，可谓情真意切。 答： 参考答案 19、因为久居都市，心灵被名利、权力等世俗的尘嚣侵扰，以致失去了对土地的亲近、对生命的亲近，因而变得狂躁不安。泥土的声音与气息和橙绿而散发着幽香的田野使他在与土地接触的同时也亲近了生命，忘记了世俗尘嚣的侵扰，而一尘不染的天空也起到了净化心灵的作用，于是他的心“完全安顿下来”。 20.（1）两位大叔在田野中对话的景象勾起了作者对儿时纯真生活的回忆，使作者对农民的质朴生活有了深刻的理解。在与现时被世俗尘嚣侵扰的生活的对比中，作者进一步明白了生活的真谛，因而他感动得几乎落泪。 （2）运用反复的修辞手法，以一个“弓”字形象地说明了农民对于土地的尊敬，对于生命的亲近。 21.照应标题和开头，收束全篇（1分），形象而含蓄地表达了亲近土地聆听泥土获得人生启示后的快慰心情（1分）。 22.A、D（A.本文所要表现的并非“游子对故乡的热爱”。D.文中四个“又”字含义不同。）