部编人教版小学五年级语文下册第二单元每课课后作业及答案含七套课后题.docx

1、部编人教版小学五年级语文下册第二单元每课课后作业及答案含七套课后题部编人教版小学五年级语文下册第二单元第5课草船借箭课后作业及答案一、给下面加点字选择正确的读音，画上“ ”。周瑜（y y）弓弩（n n）都督（du d）调度（tio dio）二、看拼音，写词语。d j（ ） li （ ） n hn（ ）shu zhi（ ） chn f（ ） s z（ ）三、下列对加点词语的解释不正确的一项是（ ）。A.鲁肃私自拨了二十条快船，每条船上配三十名军士，照诸葛亮说的，布置好青布幔子和草把子，等诸葛亮调度（管理并安排）B.第一天，不见诸葛亮有什么动静（动作或说话的声音）C.江上雾很大，敌人忽然来攻，我们

2、看不清虚实（泛指实际情况或内部情况），不要轻易出动D.可是这边的船顺风顺水（船行驶的方向与水流的方向、风向一致），已经驶出二十多里，要追也来不及了四、读下面的句子，然后回答问题。诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。1.三天造十万支箭这么难的事，诸葛亮为什么会答应去做？下面分析不正确的一项是（ ）。A.诸葛亮考虑不周，中了周瑜的圈套B.诸葛亮以国家大计为重，为水战胜利考虑，不计个人恩怨C.诸葛亮接受这个任务，早已成竹在胸2.诸葛亮立下军令状，周瑜为什么很高兴？_五、填空。1.本文从诸葛亮“识人心、知天象、

3、晓地利”三方面落笔，表现他的“神机妙算”。“识人心”是指他清楚鲁肃忠厚守信、周瑜嫉贤妒能，更知曹操_；“知天象”是指他_；“晓地利”主要指他“借箭”回来的时候_。2.三国演义是我国著名的_小说，作者是_。主要写了魏、蜀、_三国的故事。其中“桃园三结义”“_”“火烧赤壁”“_”等故事广为流传。六、根据课文内容，给下列句子排序。（ ）诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。（ ）周瑜妒忌，设计陷害，诸葛亮立下军令状。（ ）成功借箭，飞驶而归。（ ）曹营万箭齐发，诸葛亮饮酒取乐。（ ）诸葛亮请鲁肃相助，借来船只、兵士等。七、阅读课文片段，回答问题。这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。天还没亮，船已经靠近曹军

4、的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们近前。”他派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。1.从片段中加点的“笑”字可以体会到_。鲁肃的“_”与诸葛亮的“笑”形成了反差。2.诸葛亮选择

5、在“_”的天气里，在“_”的时候去借箭，说明他精通天文、气象，这也是他借箭成功的一个原因。3.诸葛亮料定曹操一定不敢出兵，是因为（ ）。A.曹操的兵力少，而东吴和蜀汉联手，兵力非常多B.曹操生性胆小怕事，面对诸葛亮他心里充满畏惧C.曹操生性多疑，在大雾天气而且不了解对方的情况下，他绝对不会贸然出兵4.片段中画“ ”的句子运用_的修辞手法，形象地写出了_，这也暗示诸葛亮借箭能够成功。5.诸葛亮为什么下令把船一字摆开，后来还要掉头？（多选）（ ）A.船一字摆开，可以增加受箭面积，确保箭的数量多。B.为了让曹军看清楚东吴军队的阵势之大，以产生畏惧之心。C.掉头可以让船的两面都受箭，以增加箭的数量，利

6、于保持船的平稳，也为借箭成功后离开节约了时间。6.请简要概括诸葛亮的人物形象特点。_参考答案一、y n d dio二、妒忌 擂鼓 呐喊 水寨 惩罚 私自三、B四、1.A 2.他认为诸葛亮自入圈套，立下军令状，如果完不成任务，就要受到惩罚。周瑜妒忌诸葛亮的才干，又料定其完不成任务，因此他为能打压诸葛亮而窃喜。五、1.多疑谨慎 算准了三天后江上有大雾 顺风顺水2.长篇章回体 罗贯中 吴 草船借箭 三顾茅庐（答案不唯一）六、5 1 4 3 2七、1.诸葛亮神机妙算、镇定自若 吃惊 2.大雾漫天 天还没亮 3.C4.比喻 曹军射出的箭数量多 5.AC 6.有胆有识、足智多谋、神机妙算。部编人教版小学五

7、年级语文下册第二单元第6课景阳冈课后作业及答案一、将下面加点字词的音节补充完整。_ _ k_ s_ l_ l_ q_诡 计 霹 雳 胯 下 簌 簌 抡 起 踉 踉 跄 跄二、读拼音，写词语。bn wn（ ） mu hi（ ） zhu lu（ ）xi q（ ） qun tu（ ） chun q（ ）三、写出句子中加点字词的意思。1.店家又筛了一碗。（ ）2.你如何不肯卖酒给我吃？（ ）（ ）3.但凡客人来我店中。（ ）4.岂不白白送了自家性命？（ ）（ ）5.请勿自误。（ ）6.明早再来理会。（ ）四、读句子，完成练习。1.武松想：“转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑，算不得好汉，不能回去。”（1）

8、这句话是_描写。A.动作 B.语言 C.心理（2）“算不得好汉，不能回去”，虽有点犹豫，但更多的仍然是勇往直前的豪气，充分体现了武松_。2.武松用左手紧紧地（ ）住大虫的顶花皮，空出右手来，（ ）起铁锤般大小的拳头，使尽平生气力只顾（ ）。（1）在括号里填上恰当的动词。（2）从这些动词中你体会到了什么？_五、填空。1.景阳冈选自我国著名的长篇小说_，作者是_。小说写的是_末年以_为首的一百单八将在_起义的故事。2.按照故事的发展顺序，把下面的内容补充完整。喝酒（ ）（ ）（ ）六、阅读选文，完成练习。说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后。大虫背后看人最难，就把前爪搭在地下，把腰胯

9、一掀。武松一闪，又闪在一边。大虫见掀他不着，吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山冈也动了。接着把铁棒似的虎尾倒竖起来一剪。武松一闪，又闪在一边。原来大虫抓人，只是一扑，一掀，一剪，三般都抓不着，劲儿先就泄了一半。那只大虫剪不着，再吼了一声，一兜兜回来。武松见大虫翻身回来，就双手抡起哨棒，使尽平生气力，从半空劈下来。只听见一声响，簌地把那树连枝带叶打下来。定睛一看，一棒劈不着大虫，原来打急了，却打在树上，把那条哨棒折做两截，只拿着一半在手里。1.选文运用了多种修辞手法，显得生动形象。如将老虎的叫声比作“_”，将老虎的尾巴比作“_”；而“震得那山冈也动了”则运用了_的修辞手法。这些都表现了老虎的

10、凶猛，衬托了武松的_。2.老虎攻击人有三招，分别是_、_、_；而武松先是用三“_”沉着应战，消耗了老虎的体力，然后又抡、_、_、_等（填动词），由此可见，武松是一个_的人。3.小说的情节讲究一波三折。读选文第2自然段，说一说故事出现的波折是什么。_参考答案一、u p l u n in in二、榜文 谋害 坠落 泄气 拳头 喘气三、1.斟 2.为什么 喝 3.凡是 4.难道 自己 5.不要 6.处理四、1.（1）C （2）倔强、固执和无畏的英雄气概2.（1）揪 提 打 （2）体会到了武松勇武过人的高大形象。五、1.水浒传 施耐庵 北宋 宋江 梁山2.过冈 打虎 下冈六、1.霹雳 铁棒 夸张 勇武

11、过人2.扑 掀 剪 闪 劈 打 拿 机敏、有勇有谋3.出现的波折是武松唯一的武器哨棒，折成了两截，只拿着一半在手里，让人忍不住担心武松能否应对。部编人教版小学五年级语文下册第二单元第7课猴王出世课后作业及答案一、下列选项中加点字的注音全都正确的一项是（ ）A.芝兰（zh） 进裂（bn） 石碣（ji）B.山涧（jin） 猕猴（m） 提纲挈领（qi）C.瞑目（mn） 楷书（ki） 镌刻（jun）D.阻挠（no） 顽劣（li） 列位呵（h）二、读句子，体会人物特点。1.他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。这一句写石猴入洞的情景，写出了石猴_的特

12、点。2.石猴端坐上面道：“列位呵，人而无信，不知其可。你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？”石猴提出人要讲信用。从他说的话中可以看出石猴_的特点。三、课外阅读。大圣看玩多时，问土地道：“此树有多少株数？”土地道：“有三千六百株：前面一千二百株，花微果小，三千年一熟，人吃了成仙了道，体健身轻。中间一千二百株，层花甘实，六千年一熟，人吃了霞举飞升，长生不老。后面一千二百株，紫纹缃核，九千年一熟，人吃了与天地齐寿，日月同庚。”大圣闻言，欢喜无任。当日查明了株树，点看了亭阁，回府。自此后，三五日一

13、次赏玩，也不交友，也不他游。一日，见那老树枝头，桃熟大半，他心里要吃个尝新。奈何本园土地、力士并齐天府仙吏紧随不便。忽设一计道：“汝等且出门外伺候，让我在这亭上少憩片时。”那众仙果退。只见那猴王脱了冠服，爬上大树，拣那熟透的大桃，摘了许多，就在树枝上自在受用。吃了一饱，却才跳下树来，簪冠着服，唤众等仪从回府。迟三二日，又去设法偷桃，尽他享用。1.联系上下文，尝试写出下列短句的含义。也不交友，也不他游：_忽设一计：_2.“大圣闻言，欢喜无任”是因为_。3.画“ ”的句子，描写的是猴王的_，从中可以体会到他_的特点。4.根据你自己的阅读积累，文段中的事情发生在哪里？后来发生了什么故事？_四、孙悟空

14、是中国著名的神话人物之一，祖籍傲来国，由开天辟地以来的仙石孕育而生。在西游记中，他有哪些称呼？是怎么得来的？请你搜集资料，并记录下来。_参考答案一、B二、1.机智、灵巧、敏捷、勇敢 2.聪明、爽朗、做事有心计三、1.也不交朋友，也不到别处游玩。 忽然心生一计。2.他知道了这些桃子的功效，心中暗喜3.动作 艺高胆大，不受拘束4.故事发生在蟠桃园。后来，孙悟空又搅乱了蟠桃会。四、示例：美猴王：因带领群猴进入水帘洞而成为众猴之王，尊为“美猴王”。弼马温：被天界招安受封。齐天大圣：战胜托塔天王和三太子的讨伐，迫使玉皇大帝封赏。部编人教版小学五年级语文下册第二单元 第8课红楼春趣课后作业及答案一、下列加

15、点字的读音有错误的一项是（ ）。A. 袭姑娘（x） 手帕（p） 李纨（wn）B. 咯噔（） 绞干（jio） 姊妹（z）C. 窗屉子（t） 丫鬟（yun） 忌讳（hu）D. 晦气（hu） 宝钗（chi） 宽敞（chn）二、写出下列句子中加点字词的近义词。1. 倘有人来找，好与他们去的。（ ）2. 一语未了，只听窗外竹子上一声响，恰似窗屉子倒了一般。（ ）3. 看姊妹都放去了，大家方散。（ ）4. 可不知那喜字是谁家的，忒促狭了些。（ ）三、读课文，填空。1. 我知道文中宝玉、黛玉等人放风筝的寓意是_。2. 我会找出文中各种各样的风筝。大蝴蝶风筝 _ _ _3. 我会找出文中与风筝有关的物件或部位

16、。籰子 _ _四、读课文，品人物。这篇课文给你留下印象最深的人物是_，原因是_。五、阅读下面的选文，然后回答问题。一时，丫鬟们又都拿了许多各式各样的送饭的来，玩了一回。紫鹃笑道：“这一回的劲大，姑娘来放罢。”黛玉听说，用手帕垫着手，顿了一顿，果然风紧力大；接过籰子来，随着风筝的势将籰子一松，只听一阵豁剌剌响，登时籰子线尽。黛玉因让众人来放。众人都笑道：“各人都有，你先请罢。”黛玉笑道：“这一放虽有趣，只是不忍。”李纨道：“放风筝图的是这一乐，所以又说放晦气，你更该多放些，把你这病根儿都带了去就好了。”紫鹃笑道：“我们姑娘越发小器了。那一年不放几个子，今日忽然又心疼了。姑娘不放，等我放。”说着，

17、便向雪雁手中接过一把西洋小银剪子来，齐籰子根下寸丝不留，咯噔一声铰断，笑道：“这一去，把病根儿可都带了去了。”那风筝飘飘飖飖，只管往后退了去。一时只有鸡蛋大小，展眼只剩了一点黑星，再展眼便不见了。1.联系上下文，说说文中加点字词的意思。因：_ 展眼：_2.理顺人物关系。（查一查，猜一猜，选一选）李纨是林黛玉的（ ），紫鹃是林黛玉的（ ）。A.丫鬟 B.表嫂3.读文中画横线的句子，对这个句子理解不正确的一项是（ ）。A.黛玉用手帕垫着手这一细微的动作，说明了黛玉生活得很细致B.因为风筝线很细很有韧劲，我们仿佛可以看见黛玉作为一个千金小姐对娇嫩的手的爱护C.表现了林黛玉生活很奢华，很浪费4.读文中

18、画横线的句子，回答问题。（1）这个句子描写了紫鹃的_和_。（填序号）A.语言 B.心理 C.动作（2）有人说，红楼梦里对林黛玉最好的人就是紫鹃，请你结合画横线的句子谈谈为什么这么说。_六、探究性学习。课文选自红楼梦第七十回，关于课文中设置放风筝这一故事情节的意义有以下两种说法。第一种：放风筝暗示着人物的命运，最典型的是探春，探春最终远嫁，就像断了线的风筝一样，不知所终。第二种：桃红阵阵，杏雨纷纷，柳絮随风，芳容曼妙，这一部分再现了少男少女的童真童趣及青春的朝气与活力。上面两种观点，你赞同哪一种？说说你的理由。_参考答案一、C二、1. 若 2. 好像 3. 才 4. 窄小三、1. 放晦气2. 示

19、例：软翅子大凤凰风筝 大鱼风筝 大螃蟹风筝 大红蝙蝠风筝 美人风筝 喜字风筝3. 示例：顶线 剪子股 五、1.于是。 转眼，形容极短的时间。2.B A 3.C4.（1）A C （2）林黛玉舍不得把风筝线铰断放走风筝，但在其他人眼中，放风筝就是放晦气，紫鹃清楚林黛玉身体柔弱多病，想帮她除去病根儿，就把风筝线铰断了。六、示例：我赞同第一种观点。凤凰在古代是女子身份尊贵的象征，探春放凤凰风筝暗示她将成为王妃；其风筝线断而去，暗指探春最终远嫁他乡。部编人教版小学五年级语文下册第二单元口语交际：怎么表演课本剧课后作业及答案一、交际话题。下面关于课本剧的说法，正确的打“”。1. 课本剧改编的时候注意保持原

20、意。 （ ）2. 课本剧是用戏剧语言来表达课文的主题的。 （ ）3. 设计人物的台词、动作、表情，要尽量符合人物的身份、性格。（ ）4. 表演课本剧，就是把课文内容一字不差地搬到舞台上。（ ）5. 课本剧就是在学校里表演的戏剧。 （ ）二、交际要求。1. 表演课本剧之前要想一想（ ）（多选）A.人物的动作。B.人物的表情。C. 需要什么道具。D. 穿什么服装。 E.怎样把课文中叙述性的语言改编成人物对话。2. 演一部成功的课本剧，应选择（ ）（多选）A. 情节简单好背的课文。B. 情节曲折、生动的课文。C. 人物性格鲜明，人物的动作、语言相对集中的课文。D. 内容比较完整的课文。三、交际活动。

21、1.进入角色，展示剧情。为了塑造鲜活的人物形象，表演时要入情入境，细心体会，揣摩人物的_、_、_等。只有进入角色，才能塑造好人物的形象。2.演一演下面的课本剧，并请大家评论。负荆请罪(课本剧)时间：战国时期地点：赵国都城邯郸人物：蔺相如、侍从们、廉颇廉颇：(气愤地)蔺相如有什么了不起，靠一张嘴，竟爬到我头上去了。我见了他，得给他个下不了台。蔺相如知道了，就请病假不上朝，免得跟廉颇见面。有一天，他坐车出去，看见廉颇过来了，马上就叫车夫把车往回赶。侍从们：(不解地)蔺大人见了廉颇就像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢！蔺相如：你们想一想，秦王厉害还是廉将军厉害？侍从们：当然秦王厉害。蔺相如：(意味深长

22、地)我连秦王都不怕，怎么会怕廉将军呢？秦国不敢来进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩不和，秦国必然来攻。我是为了我们赵国才这样做的。廉颇知道了这件事，觉得蔺相如说得有道理，自己很后悔，就脱下战袍，背上荆条去请罪。蔺相如：(吃惊地)哎呀，廉将军，您这是廉颇：蔺大人，请您用荆条狠狠地抽打我一顿吧！我自以为功比天高，常常在别人面前侮辱您，可是您每次都不与我计较，我以为您是惧怕我，后来经人提醒，才明白您的良苦用心。请您宽恕我这个愚蠢的人吧！蔺相如：(连忙取下荆条扔在一边，双手扶起廉颇)廉将军，别这样，过去的事就不提了。您能明白我的心思，我实在是太高兴了！(转身对侍从们)快去准备宴席，我

23、要跟廉将军痛饮几杯。侍从A应声向蔺相如、廉颇抱拳施礼，退场。侍从B拿了一件衣服递给蔺相如，蔺相如替廉颇披上，两人紧紧地拉着手，坐下来亲密地交谈。口语交际：我们都来演一演一、1.2.3.二、1. ABCDE2. BCD 三、1.语言动作表情2.略。部编人教版小学五年级语文下册第二单元习作：写读后感课后作业及答案一、阅读中学习方法(一) 请关爱动物读动物解放有感最近，我读了英国作家彼得辛格的著作动物解放，我的心灵被深深地震撼了。动物解放写了人类是怎样给动物制造痛苦的，人类应当怎样对待动物。书中揭露了当今人类为了自己的需要，残酷地剥夺动物的生存权的暴行，其中工业化养殖和动物实验，是造成大量动物痛苦的

24、主要方式。读完这本书，我掩卷沉思：动物和人一样拥有自由生存的权利，可是人类对动物实在太残忍了！在我们身边，这样的现象也屡见不鲜。比如，我经常在一些饭店的菜单上看见这个菜名“美人腿”。当我得知“美人腿”就是青蛙腿的时候，心里不由得一惊。青蛙是庄稼的守护神，一盘“美人腿”不知要残害多少只青蛙呀！庄稼没有了青蛙的守护，就会被害虫侵害，粮食产量自然就会下降！人们终会自食其果呀！但在我身边也有一些关爱动物的人。王大伯经常收留一些流浪动物。去年冬天的一天，有一只流浪猫蜷缩在路边，身子被冻得瑟瑟发抖。王大伯看见了，连忙把它抱回了家。在王大伯的细心照料下，那只猫长得胖嘟嘟的，还生下了四只可爱的小猫咪呢！现在，王大伯家已经收养了十几只流浪动物，他细心地给它们喂食、洗澡、看病，无微不至。人们都亲切地喊王大伯“爱心大使”。生命不分贵贱，关爱动物，人人有责！解放动物，就是解放人类自己！我衷心希望每个人都成为关爱动物的“爱心大使”。1.第一自然段起（ ）的作用。A. 承上启下B. 开门见山2.这篇读后感中，第_自然段引述了动物解放这本书的主要内容。3.本文作者通过举什么例子来表明人类对动物的残害？_