1、跑与游戏课教学设计 跑与游戏课教学设计 跑与游戏课教学设计 跑与游戏课教学设计 课标要求 (一)教学的指导思想及设计理念: 课标要求 (一)教学的指导思想及设计理念: (二)水平二的学生正处在长身体时期,身体尚未定型,发育尚未完善,心理尚未成熟。 本节课通过跑与游戏的教学,使这一学段的学生能够掌握跑的动作技巧要领及动作方法,以便培养学生正确的动作姿势,更好的形成良好的身体形态,发展身体素质和跑的基本活动能力,并在跑的游戏中体验参加体育活动的乐趣,因此,跑与游戏是水平二学生学习的重要内容之一。 根据新课标要求来安排教学内容,在教学活动中充分体现学生的主体地位,从而激发学生的学习兴趣,以创设游戏练
2、习为主,充分调动学生的思维和想象力,培养学生的观察能力,动手实践能力,创新能力,合作学习能力。 这样可以提高学生学习的积极性,挖掘学生的潜能。 使学生在玩中增强学习兴趣,学会思考。 跑与游戏的教学,以合作跑、接力跑等游戏的形式进行教学,这样可以给学生带来许多学习的乐趣。 由于它具有内容和形式上的多样性、趣味性、竞争性和娱乐性,并能为学生提供展示自我的条件和机会,不仅使学生身体得到发展,而且在心里的需求上也得到了满足。 (二)教材分析: 依据体育与健康课程标准,三四年级为学习水平二。 为了达到该水平目标,学生将能够通过多种游戏发展位移速度,动作的灵敏性,身体的平衡和协调能力。 基本掌握简单的运动
3、动作和运动技能。 跑是学生在实际生活、学习和各种体育运动中表现出的最基本的活动能力,它是各项运动的基础。 根据水平二学生的生理和心理特点。 跑与游戏教学的第二课时。 通过合作跑、接力跑等游戏的形式进行教学,培养学生对跑的学习兴趣。 (三)学情分析: 我们学校是一所城乡结合部的一所小学,大部分学生来自农村。 其次在上体育课中,由于班级多,器材少这些实际问题的存在,针对这样的实际情况,在本课的设计中以合作跑、接力跑等游戏贯穿全课,激发学生的学习兴趣,充分调动学生的思维和想象力,培养学生的观察能力,动手实践能力,创新能力,合作学习能力,提高学生的学习积极性,挖掘学生的潜能,使学生在玩中增强学习兴趣,
4、学会思考。 通过游戏活动,着重发展学生反应速度、动作速度、位移速度。 跑是发展身体运动能力的一项基本练习方式。 发展奔跑速度的游戏是小学 3、4 年级走、跑与游戏的主要内容,通过各种形式快速奔跑一定距离,体验在快速奔跑中的心理感受,从而进一步改进跑的动作,培养跑的正确姿势,提高奔跑速度和奔跑能力。 特别是在游戏活动中,结合各种方式的快速跑练习,对正确掌握奔跑动作,获得加速的身体感受具有重要作用。 发展跑的位移速度游戏主要包括: 发展奔跑反应速度的游戏和各种形式的快速反应奔跑游戏。 这两种游戏基本都是发展学生灵敏性和反应速度的游戏。 在学生已有的技术水平上发展学生的奔跑能力,提高学生对跑的进一步
5、了解,丰富学生的运动常识。 发展奔跑动作速度的游戏也是为了提高学生反应速度、运动中的反应速度以及动作速度。 发展位移速度的游戏可以培养学生跑的正确姿势,提高位移速度和奔跑能力。 在一段距离的奔跑过程中,速度和步长都比较稳定。 游戏教学过程中必须奔跑一定的距离才能有效地提高位移速度。 教学目标 学习目标是以终身体育和快乐体育为指导思想,注重培养学生的终身体育意识,通过各种游戏发展快速奔跑能力,提高奔跑的速度,使学生获得快速奔跑的身心体验,培养学生快速奔跑中身体的正确姿势。 通过多种游戏发展位移速度和动作的灵敏性是本教材的教学目标。 认知目标: (1)通过游戏报纸不落地, 让学生知道只有快速奔跑,
6、才能使报纸不落地。 (2)通过学生合作运纸让学生明白自己在团体里的地位和作用,明白只有大家齐心协力才能赢得比赛,提高学生的合作意识。 (3)通过,利用废旧纸张创意风车,让学生认识到,奔跑速度越快,风车转速越快,风车不会脱落。 技能目标: (1)通过游戏教学,发展学生的速度、灵敏、协调的身体素质,提高学生的跑步能力,促进身体各系统器官功能和下肢力量的发展。 (2)通过学生自己合作跑,培养学生的团队合作能力 (3)通过教师创意展示,分组让学生进行制作风车,培养学生自主、合作、探究的能力。 情感目标: (1)通过采用多样化、兴趣化、儿童化、游戏化的教学组织、方法和手段。 调动学生各种积极因素,使学生
7、学得生动活泼、积极主动、充满自信、培养良好的心里素质。 (2)培养学生的勇敢、顽强、克服困难、吃苦耐劳的意志品质,同时增进学生之间的团结协作、友好交往的集体意识及行为,提高学生的社会适应性。 (3)在练习中随手捡起身边的废纸,培养学生良好的行为习惯,提高学生的环保意识。 教学重点和难点 重点: 动作幅度大,腿部蹬摆充分用力,动作自然放松。 难点: 上体放松,蹬摆协调。 教学方法 教法: 提出问题,引导思考,启发指导,讲解示范,激励表扬,游戏比赛,分组集体练习。 学法: 观察、动脑分析问题、动手解决问题、实践、自主、合作、探究、交流、评价、互补与互助等方法。 教学准备 教师: (1)钻研教材,分
8、析学生基本状况,制定相应的教学措施。 (2)准备教学用具,4 张 A4 大小的废纸和自制的 N 个风车。 (3)规划教学场地和奔跑区。 学生: (1)按照教学常规做好准备。 (2)准备 4 张 A4 大小的废纸装在兜里。 教学评价 (1)学生对跑与游戏充满了极大的热情与兴趣,在活动中体现出较高的学习欲望,态度积极,主动参与。 (2)在游戏活动中,学生能找到不断加速的感觉。 (3)学生能通过游戏活动,感觉到位移速度能力和耐力水平的发展与提高, 并能运用获得的知识和技能,不断改进跑的动作,形成正确的身体姿势。 (4)在游戏活动中,学生充满竞争和拼搏意识,表现出良好的团结协作、集体主义精神和勇敢顽强
9、、不怕困难、刻苦耐劳的意志品质。 跑 与 游 戏 课 教 学 设 计 授课年级: 四年级 人数: 60 人 课题 跑 与 游 戏 教学目标 1、通过游戏报纸不落地, 让学生知道只有快速奔跑,才能使报纸不落地。 2、通过学生合作运纸让学生明白自己在团体里的地位和作用,明白只有大家齐心协力才能赢得比赛,提高学生的合作意识。 3、通过利用废旧纸张创意风车,让学生认识到,奔跑速度越快,风车转速越快,风车不会脱落。 教学 重点: 动作幅度大,腿部蹬摆充分用力,动作自然放松。 重难点 难点: 上体放松,蹬摆协调。 教学环节 教学 内容 教 师 活 动 学 生 活 动 时间 引 趣 一、 激 趣 热 身 二
10、、 游戏: 报纸 不 落地 一、体育委员整队,报 告人数,安排见习生。 二、师生相互问好。 三、老师宣布本课教学内容和学习目标。 四、游戏报纸不落地: 1、教师讲解游戏规则并示范。 2、器材: 一张 A4 大小的废纸。 3、方法: 学生将纸贴在身上,分散在操场自由奔跑,然后逐渐将报纸折小(缩小面积)继续练习奔跑,教师参与游戏,并不断的提示动作要求,引导学生进行自我练习。 4、组织: 以教师为中心,学生向四处奔跑一、学生成 4 列横队排列。 (图一) 二、要求: 快、静、齐。 三、学生做游戏。 (图二) 四、要求: 1、在跑动中,用最快的速度把纸折小。 2、注意互相不能碰撞,学会互相让礼。 (注
11、意安全防范) 12 分钟 910 分钟 提 高 兴 趣 合 作 探 究 一、 合作运纸 一、 合作运纸 (一)两人合作运纸 1、教师讲解示范。 2、器材: 一张 A4 大小的废纸。 3、方法: 一人用右手,一人用左手,捏住纸的一个角从起点快速冲向终点,并且纸张不能撕破,先到着为身胜。 最后到的一组和纸张破的一组高抬腿六次,胜者三次。 4、组织: 两人一组, (二)拓展练习四人合作运纸 1、方法同上, 2、组织: 四人一组 (三)六人合作运纸 1、方法同上, 2、组织: 六人一组 (一)两人合作运纸 1、学生练习: 起点 终点 (图三) 2、要求: 两人要配合默契。 如何才能最快速度下完成奔跑且
12、不让纸破损 (二)四人合作运纸 1、 学生练习 起点 终点 (图四) 2、要求同上,注意合作 (三)六人合作运纸 1、 学生练习 起点 终点 (图四) 2、要求同上,注意合作 11-12分钟 二 二 、创意风车 二、 创意风车 (一)自我制作体验创意风车1、教师讲解示范。 2、器材: 一张 A4 大小的废纸和自制的风车数个。 3、方法: 一张废旧纸张,裁成学生用的直尺宽度,长度相等,最少三条,教师演示,制作四叶风车。 完成后用食指顶在风车的中心,快速跑动,让风车转动起来。 4、组织 以教师为中心,向四处奔跑,体验风车的转动。 (二)创意风车接力 1、教师讲解示范。 2、器材: 自制的风车数个
13、3、方法: 以组为单位 4、组织 男女生各两组,进行接力 二、学生自主、合作、探究学习: 1、分成八个组。 (图五) (图六) 1、同学们互相讨论,制定方案。 起点 终点 (图七) 10-11分钟 收 悦 身 心 放 松 活 动 一、教师带领学生抖动上肢和做深呼吸。 二、教师反馈上课情况,宣布下节课内容。 三、师生再见。 1、学生跟随教师一起放松。 2、学生认真听讲。 (图八) 5 分钟课后 反思 教学内容符合学生的认知水平,通过学练培养学生动脑思考问题和动手制作教具的能力。 课堂气氛活跃,乱而有序。 学生练习密度小,运动负荷量适中。 运动 负荷 练习密度: 约 40%50%平均心率: 约 110120次/分。 心理负荷: 良好。
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