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1、学写导游词评课学写导游词评课【篇一：学写导游词】 习作指导：学写导游词 张店区文苑学校 课前准备： 引导学生在课前搜集自己感兴趣的中国“世界遗产”有关的资料，选择自己感兴趣的或者熟悉的、去过的一处景点收集资料。重点搜集关于颐和园、秦兵马俑的有关资料。 学习目标： 1、通过情境的创设，充分激发学生的表达欲望。 2、让学生通过例文，知道什么是导游词，初步掌握导游词的特点。 3、能把课文和资料中的语言，转化为自己的实用语言。 教学过程： 一、创设情境，引入话题 同学们喜欢旅游吗？哪个地方给你留下了深刻的印象？为什么？（指名回答）。 师抓住导游词的特点进行简单小结。 师：古人说：“读万卷书，行万里路。

2、”看来旅游真的能增长见识啊。我们到一个地方旅游，为了更好地了解景点特色，这个地方的风土人情、历史变迁，就需要请一位高素质的导游，导游员动人的解说词能使游客对景点留下更深刻的印象。今天，我们就一起来学写导游词，也希望每位同学能创作出自己独特的导游词，给大家留下美好的印象。 导游词该怎样写呢？下面郑老师来扮演导游，大家看看我是怎样设计导游词的？ 二、师模拟做导游 颐和园长廊导游词： 亲爱的游客小朋友： 大家上午好。 我是颐和园旅行社的导游员，我姓郑，大家可以叫我郑导，也可以叫我郑阿姨。今天就由我来带领大家游览颐和园，希望我的讲解能够让各位游客更多地了解颐和园这一世界文化遗产。 瞧，这就是颐和园大门

3、（出示图片、背景音乐）。进了颐和园的大门，绕过大殿，我们就来到了有名的长廊。大家看一看，是不是一眼望不到头呀？它全长728米，共273间。长廊是我国园林中最长的游廊，也称画廊。因为在廊中有很多的彩绘，请大家抬起头看！每一间的横槛上都有五彩的画，画着：人物、花草、风景，几千幅中没有哪两幅是相同的。人物画多采用我国的古典文学名著，例如西游记三国演义红楼梦等，你们看，百合花还没有谢，菊花就开了，多美呀，在这里我们还能感受到从昆明湖出来的微风呢。 好，下面可以一边欣赏一边选取你喜欢的背景拍照留念，请大家注意安全和公园卫生，自由活动二十分钟集合，之后我们就要去万寿山了。 三、 学写导游词 师：同学们，喜

4、欢郑导的讲解吗？那请同学们同桌交流交流，如果让你也做导游，你发现郑导的导游词分为几部分，分别写了什么？（出示导游词） 学生交流汇报，老师引导总结： 1、 自我介绍有个性 2、介绍景点抓特点 3、提示注意事项、礼貌告别 师：同学们真不简单，短短的时间里就发现导游词的构成了。 师：请同学们再看看郑导的导游词，你认为郑导具体介绍的是哪部分内容？（景点介绍） 师：出示景点介绍部分。你看老师的导游词是不是和课文的描写一模一样？（要把资料中的语句变成自己的语言，引导游客去看、去听）请同学们仔细读读这段话运用了哪些方法来介绍颐和园的长廊的？（列数字、互动交流、举例子等）师小结：看来，要写好景点部分的导游词，

5、不但要掌握一定的资料，在这些资料中筛选最有特色的内容向大家介绍，还要学会运用列数字、举例子、等方法讲述景点，让游客真正游有所得。 相机板书：列数字 举例子引用 师：导游词最主要的部分会写了，还要有个引人入胜的开头，自我介绍要简洁，语言要风趣幽默，让游客喜欢你。 师：导游词要有始有终，最后别忘了有礼貌地向游客道别。我们一起来欣赏一组导游词的道别部分。（出示一组道别词。） 师：现在，我国被联和国教科文组织评为“世界遗产”的景观共有30处，在第五单元的学习中，同学们已经有所了解。为了保证我们初次导游的质量，我们可以先从学过的课文中中选择一处，作为自己介绍的对象。 三、导游词练笔 下面我们开始练习写导

6、游词，请大家拿出手中的资料，根据提示写好导游词。 学生读资料、写导游词。 四、我是小小导游员 师：哪位导游先来？各位游客，欣赏他人可是一种美德，提出建议同样是一种能力，让我们仔细倾听导游介绍。 师：谁愿意用欣赏的眼睛发现这位导游的优点，或者他的导游词哪儿最吸引你？（学生点评） 师：谁有能力对她提出更好的建议？ 师小结：请同学们学习这位导游的优点，接受同学们提出的良好建议，修改你手中的导游词。 五、作业布置： 感谢小导游给我们带来的精彩解说。我们今天的旅程马上就要结束了，但世界遗产的魅力是无穷的。希望大家利用课余时间做更多的了解，并写下你独具魅力的导游词，向人们展示祖国优秀的世界自然文化遗产。相

7、信这些自然文化景观定会因为你的解说，更加绽放异彩，妙趣横生。 板书设计导游词 自我介绍，语言幽默。 抓住景点的特点 列数字 举例子引用 提示游览的注意事项【篇二：学写导游词教学设计】 “学写导游词”作文指导课教学设计 人教版语文四年级上册语文园地五 福建省永定县湖坑中心小学：江剑锷 【习作要求】 长城、颐和园、九寨沟、秦兵马俑?给我们留下深刻的印象。为了让更多的人了解我国的“世界遗产”，我们来写写介绍“世界遗产”的导游词。先确定自己要介绍哪一处“世界遗产”，然后选取最有特色的内容向大家介绍。可以讲景点风光，也可以讲与景点有关的故事、传说，还要提示参观游览的注意事项。 【目标定位】 在写作中运用

8、自己积累的语言材料，通过学习写导游词，把平时积累的语言转化为自己的语言，培养语言表达能力和交际能力。 【要点阐释】 通过写导游词这种语言实践形式促使学生运用课文语言。在具体的导游情景中，学生有个性有创意地去激活自己的语言积累，提高表达能力。 【教学目标】 1、掌握导游词的格式和写法，培养学生口语表达能力，搜集和处理信息的能力。 2、通过创设具体生动的导游情景引导学生积累语言、运用语言、学习语言，提高语言表达能力和口语交际水平。 3、加深学生对我国的“世界遗产”的了解，体会“世界遗产”的魅力，感受中国的悠久历史和灿烂文化。树立保护世界遗产的观念。 【教学重难点】 教学重点是学会导游词的写法和格式

9、。 难点是把握导游词的语言特点，将资料中的语言转化为导游词中的实用性语言。 【教学过程】 一、模拟情境，趣味导入 同学们，永定土楼旅游公司要在我们这里招聘小导游，导游招聘考试最重要的一关就是写一段著名的导游词，并进行现场导游服务。好！我们今天就来个考前培训，培训合格的同学发给导游证，有了导游证，哈哈，你就可以充满信心地去旅游公司应聘了。 二、口头构思，学习技巧 师：同学们，永定客家土楼已列入“世界遗产”名录，作为土楼小学的学生就必须知道自己的土楼以及土楼的有关知识，希望大家都能成为宣传土楼的“土楼小导游”。下面跟着老师一起来为土楼导游做出自己应有的贡献。 2、按照顺序，口头作文 导游词可以分为

10、：热情的前言、简洁的总述、生动的分述、亲切的告别等几部分。 （1）热情的前言：（导游员在陪同游客参观、游览前，向大家表示问候欢迎和自我介绍的话。） 女士们、先生们，小朋友们：你们好！永定土楼欢迎你！（客家话）欢迎大家光临永定客家土楼。我是土楼风情旅行社的导游，姓林，大家叫我小林就行了。 （2）简洁的总述：（是对游览景点的一个总的介绍。) 先读一读下列导游词，体会总述的语言特点。（课件出示） “这里就是世界闻名的故宫博物院，一般大家都称它故宫。顾名思义，故宫就是昔日的皇家宫殿。从明朝的永乐皇帝到清朝末代皇帝爱新觉罗溥仪，共有24位皇帝在这座金碧辉煌的宫城里统治中国长达500多年。帝王之家，当然气

11、势宏大，目前，这里是世界上规模最大，保存最完整的古代皇家宫殿群，已被联合国教科文组织评定为世界文化遗产。” 然后以“土楼王子振成楼”为例，（课件出示“振成楼”图片）学习写作“总述”部分 永定客家土楼是福建土楼最重要的组成部分，2010年胡锦涛总书记来永定土楼视察，极大的增强了永定客家土楼的知名度。永定土楼是世界上独一无二的神奇的山区民居建筑，是我国古建筑的一朵奇葩。它历史悠久、风格独特，规模宏大、结构精巧。土楼分方形和圆形两种。 永定客家土楼中，许多土楼是按八卦图设计的，中华传统文化铬印深深地铭刻其中。而最为典型的代表当属振成楼。（3）生动的分述： 要按游览顺序，对所选景观逐一进行生动、具体的

12、解说，使游客尽情饱览景点风光，领略世界文化遗产的艺术魅力与风韵，留下美好回忆。这部分是导游词的重点。 参观“土楼王子振成楼”主要抓住“一厅”“二井”“三门”来分述，结合楼里众多的楹联来讲解释义，结合“振成楼”图片讲解。 （4）亲切的告别 在游览结束后，应对游览的内容做一小结，并向游客表示感谢和告别。 师：请同学们阅读以下结束语，了解结束语的风格特点（课件出示） 各位游客，我们今天的游览就要结束了。非常高兴能与大家度过这段美好的时光。对我今天的导游有什么不满意之处，请您指正，祝大家玩儿得愉快，万事如意。谢谢！ 3、学生构思，交流讨论 4、穿插故事，引人入胜 （1）导游给我们介绍风景名胜，有时为了

13、让游客感受旅游景点的文化内涵、以及神秘色彩，往往会在导游词里穿插什么内容？ （风景背后的神话、传说，鲜为人知的神秘故事） （2）你曾听到过导游给你讲解的什么故事呢？请大家说一说吧！（引导学生畅所欲言） （3）让学生说一说有关土楼的传说或轶闻趣事，以充实导游词。 5、友好提醒，文明游览 师：作为导游，应该如何让大家玩得愉快，游览文明呢？ 要及时提醒大家游览中需要注意的各种事项，并向游客提出争当文明游客的要求。如：要爱护文物古迹，不要乱丢垃圾，不再文化古迹上刻字等等。 三、分享资料，写导游词 1、分享资料 小组内互相交流收集查阅有关土楼的资料，实现资源共享。 2、写导游词 同学们，拿起笔，写下你独

14、具魅力的导游词，向人们展示永定客家土楼的神奇、独特吧。相信这些景点定会因为你的解说，更加绽放异彩，妙趣横生。 四、学做导游，互相评议 、设置情景， 永定土楼旅行社在此招聘导游，感兴趣的请到这里参与面试吧！ 、模拟导游 教师提醒学生，语气要口语化，不要让别人听着像背诵，要亲切自然地给别人讲述。 、互相评议 请一部分同学做评委，给参与面试的同学打分，并作评议。 评议时参考学到的相关技巧，既要评议其讲述的内容，也要评议其口语的技巧。 【板书】 导游词：热情的前言 简洁的总述 生动的分述 亲切的告别 附：振成楼导游词 女士们、先生们，小朋友们：你们好！欢迎大家光临永定客家土楼。我是土楼风情旅行社的导游

15、，姓林，大家叫我小林就行了。 永定客家土楼是“世界遗产”福建土楼中最重要的组成部分，2010年除夕胡锦涛总书记来永定土楼视察，极大的增强了永定客家土楼的知名度。今天，我非常高兴能有机会陪同各位欣赏博大精深的土楼文化和神奇美丽的建筑，这一路上由我这个客家妹子为大家服务，希望大家都能够玩得开心、游得尽兴。 永定客家土楼中，许多土楼是按八卦图设计的，中华传统文化铬印深深地铭刻其中，而最为典型的代表当属“土楼王子”振成楼。 振成楼位于湖坑镇洪坑村，建于1912年，占地5000平方米，悬顶抬梁式构架，分内外两圈，形成楼中有楼，楼外有楼的格局。这座土楼外形像封建官吏的纱帽形状，设有一个大门和两个边门，是按

16、“天”“地”“人”三才格局布置。外楼圈4层，有八个单元，每层48间，每卦6间；每卦设一楼梯，为一单元；卦与卦之间以拱门相通。卦与卦之间是隔火墙，一卦失火，不会殃及全楼；卦与卦之间还设卦门，关闭起来，自成一方，开启起来，各方都可以相通。一旦盗贼入屋，卦门一关，即可瓮中抓活鳖。再看楼内有一厅、二井，暗合“八卦”中的阴阳两极，大家请随我来，这就是八卦的一极“阳井”，另外一边是“阴井”，这两口井在统一水平面上，但是水位、水温和水质都有明显不同，实在让人惊奇。内圈有二层高，最重要的当属正中央的“祖堂”了。“祖堂”就是大厅堂它似一个舞台，台前立有四根周长近1米、高近7米的大石柱，石柱上镌刻对联如“振乃家声

17、，好就孝悌一边做去；成些事业，端从勤俭二字得来”。意思就是要尊老爱幼，勤劳节俭。大厅墙壁上及门楣上有民国初年黎元洪大总统的“里堂观型”、“义声载道”等题字，大厅墙壁上最有意思的还是那个人称“草书王”“带”字，据说这个字可以拆解成上百个字呢，不信你也来拆一拆?楼内还有永久性楹联及题词二十余幅（这里就不一一罗列了），充分展示了土楼文化博大精深的内涵。厅堂两侧上下两层30个房间形成一个内圈，大家看二层廊道精致的铸铁花格栏杆，是从上海运到此楼嵌制的。细心的游客发现了，振成楼外环是土木结构，内环是砖木结构并仿西洋装饰，可以说是“外土内洋，中西合璧”。 全楼的设施布局既有苏州园林的印迹，也有古希腊建筑的特

18、点，堪称中西合璧的建筑奇葩。1995年它的建筑模型与北京天坛作为中国南北圆形建筑代表参加了美国洛杉矶世界建筑展览会，引起了轰动，被誉为“东方建筑明珠”。 永定人为什么要遵循八卦建造土楼？究其历史根源：首先客家人从中原迁徙而来的，受中华传统文化思想影响极深，而八卦又是中华传统文化中的经典之一，所以在建造居住的楼房时，加以运用，是情理之中。其次，经过数代的搬迁，为求生存，他们面对着自然与社会中种种困难，而八卦自古以来，便被人们用以排兵布阵，抵御敌人。从安全角度出发，在设计、建造土楼时运用八卦，对于睿智的客家人来说，便不足为奇了。 好了，振成楼就讲解到这，各位游客可以到楼上去看看，楼内还有人居住，他

19、们都是热情好客的客家人。现在大家有一个小时的自由活动时间，我们一个小时后在门口集合.。 朋友们，今天我们的游览就快结束了，能为您服务我很高兴，希望您以后有机会再来永定客家土楼，也希望您对我的工作提出宝贵意见！谢谢！ 【通讯地址：福建省永定县湖坑中心小学江剑锷】 【邮编：364111 联系电话：15960300345 e-mial: jje222 】【篇三：学写导游词作文教案】 学 写 导 游 词 习 作（四年级上册第五单元） 长城、颐和园、秦兵马俑?给我们留下了深刻的印象。为了让更多的人了解我国的“世界遗产”，我们来写写介绍“世界遗产”的导游词，先确定自己要介绍哪一处“世界遗产”，然后选取最有

20、特色的内容向大家介绍。可以讲景点风光，也可以讲与景点有关的故事、传说，还要提示参观游览的注意事项。写好以后，可以根据所写的导游词，模拟导游进行讲解。 课时目标： 先确定自己要介绍哪一处“世界遗产”（或其他风景名胜），然后选取最有特点的内容向大家介绍。写好以后，根据所写的导游词，模拟导游进行讲解。 教学过程： 一、了解世界遗产，激发写作兴趣 1.看图猜地名（媒体出示景点图） 同学们，上一堂课我们探索了科学的奥秘，（备注：所抽班级的上一节课是科学课）现在，老师请大家欣赏自然风光看图猜地名。如果你看到图片知道它是哪儿的景点，就请举起你的小手，好吗？ (教师点击媒体，指名学生说出相应的景点名称。)（神

21、奇的九寨 气势恢宏的布达拉宫皇家园林北京颐和园 笑迎八方客的黄山四川的乐山大佛北京天坛巍峨的泰山 蜿蜒盘旋的万里长城） 正如毛泽东所说，我们的祖国“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”。你们知道吗，这些景点都被列入世界文化遗产名录呢！ 2.你还知道其他世界遗产吗？（指生答） 二、创设情境，学习“自我介绍” 1.你们能当个小导游，向游客们介绍这些景点吗？ 假如今天就有一批新的游客来到你身边，初次见面，你会先向游客介绍什么呢？（先自我介绍）（板书：自我介绍） 2.自我介绍看起来很简单，但是要给游客留下深刻的印象并不容易，向游客介绍自己可是有一定技巧的哦，看看这位小导游是怎样介绍自己的？（媒体出示） 嗨

22、！大家好！欢迎你到北京颐和园来游玩，我是开心旅游公司的导游，我姓赵，大家可以称我为“小赵”也可以叫我“赵导”。今天，我将会与大家一起游览颐和园。 谁愿意读一读这位小导游的自我介绍？（指一名学生读） 这位小导游的自我介绍你们满意吗？他介绍了什么？（生交流） 3.好了，如果是你自己介绍的话，你会怎样介绍你自己呢？先在四人小组里设计交流吧。（四人小组互介绍） 哪位小导游来介绍自己？（指三个学生说） 三、了解导游词的结构 1.各位小导游，跟游客们介绍完自己，赶紧带游客们去景点吧。来到了目的地，你该怎么向游客们介绍这儿的景点呢？我们一起来看本次习作的题目，（媒体出示习作题目）或许你能从题目中获得帮助。（

23、生自由读题） 2.读了习作的题目，你知道可以从哪些方面介绍景点？（学生交流） 3.有一位小导游呀，把他怎么介绍景点的给写下来了，看看他向游客介绍了景点的什么呢？（媒体出示导游词，指一名学生读） 交流这份导游词从什么方面介绍了景点。（相机板书） 是呀，介绍景点风光要抓住特点，可以介绍?可以介绍? 4.同学们再回想一下，你们出去旅游的时候，你的导游是怎么向你介绍景点的？（故事、传说、不解之谜）（相机板书） 5.除了介绍景点外，这位导游还说了什么呢？老师把这最后两段话放大（媒体出示），同学们看看红色字体部分，这又说了什么？（注意事项）嗯，这个提醒很有必要。 再看结尾，（媒体出示）写的是结束语，让人听

24、了心里暖暖的。 6.同学们学得真好，一下子就了解了导游词的结构，（师边指板书边说），先（自我介绍），然后介绍（景点风光），介绍景点风光时别忘了提醒（注意事项），最后，写上热情洋溢的结束语。 四、写活导游词的语言 同学们，一个出色的导游，要让自己的景点介绍给游客留下深刻的印象，这介绍的语言可是很有讲究的。我们再看中间介绍景点的部分（媒体出示），回想我们平时看的写景的作文，你发现导游介绍景点与写景的作文哪儿不一样？（指生交流，相机梳理）对，这也是钟老师想告诉大家的写导游词的小妙招： （1） 使用文明用语 （2） 语句简洁生动 （3） 尽量口语化 五、开心练笔 好了，我们已经知道怎样介绍景点了，现在

25、，各位小导游就要行动了。请你选择一处你熟悉的世界遗产或你游览过的其他旅游景点向大家介绍介绍。友情提醒，各位导游，要选取最有特色的内容向大家介绍哦。为了使你的导游工作做得更出色，让游客们更满意，老师给你们点时间，把你想跟游客介绍的内容写下来。（生写） 六、模拟表演与点评 老师看到很多同学都做好充分准备了，哪个小导游先给游客介绍介绍？（指生上台模拟表演，师生相机评价） 七、课堂小结 今天这节课我们像模像样地当了小导游，同学们都表现得非常出色。有人说，“读万卷书不如行万里路”，我们的祖国风光秀丽，名胜古迹数不胜数，希望同学们能更多地亲近它、宣传它、保护它！ 附例文： 大家好，今天由我来给大家讲解武夷

26、山的风景名胜。我叫刘丽，你们可以叫我刘导，非常荣幸能和大家共度美好的武夷山之旅。 请大家随着我走。 武夷山拥有“奇秀甲东南”的美名!我们第一个到达的景点就是九曲溪！大家看，溪水静得像一面镜子，绿得像一块碧玉，而且还能看见水底彩色的鹅卵石。九曲溪的水不深，一米左右，鱼也不多，大概是水太冰的原因吧! 我们坐船慢慢往下观赏。两岸奇峰陡峭，最美的峰就是玉女峰，因为它活像一个年轻漂亮的姑娘。最奇特的峰要数峭龟石，它还有一个传说故事，很久很久以前，有许多仙女到九曲溪里洗澡戏水，一只乌龟听见它就躲在一块石头后面偷看，这件事被天上的神仙知道了，于是就惩罚乌龟，把它变成一个大石头。 现在我们来到的景点是“一线天”，一线天是一座山中间裂开的一条缝，一线天长约100米，宽不足90厘米，最窄的地方只有50厘米。身材比较胖的游客千万要小心，以免被卡住。一线天内很潮湿，有的地方还有水，游客们一定要小心，不要滑倒。 这次的武夷山之游你们玩得开心吗？如果有机会希望下次的游玩还可以看见你们的面孔哦！