新教材人教版小学五年级数学上册全册教案备课集团1.docx

1、新教材人教版小学五年级数学上册全册教案备课集团1全册教案教学设计最新人教版小学数学五年级上册 人教版小学数学五年级上册教学工作计划一、指导思想新修订的课程标准的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。不仅考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。二、班级学生情况分析五年级两个班共有学生85人，大部分学生学习数学的兴趣浓厚，也有上进心，但个别同学由于接受知识的能力的差异有厌学情绪，所以学习态度还需不断端正。有少部分学生自觉性

2、不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。三、 教材分析教材内容分析 ：本册教材内容包括：小数乘法、位置、小数除法、可能性、掷一掷、简易方程、多边形的面积、数学广角植树问题、补充内容（观察物体、图形的运动、鸡兔同笼、数字编码）。（一） 数与代数方面 本册教材安排了小数乘法，小数除法和简易方程。小数乘法和除法是在学生掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学，继续培养学生小数的四则运算能力。简易方程中有用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单

3、的实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维能力，提高解决问题的能力。（二）在空间与图形方面安排了位置，观察物体和多边形的面积三个单元。在已有知识和经验的基础上，探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。（三）在统计与概率方面本册教材让学生学习有关可能性的知识。通过操作与实验，让学生体验事件发生的可能性以及可能性的大小。（四）在用数学解决问题方面教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”

4、的教学内容，通过观察、猜测、实验、推理等活动，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。（五）综合实践方面本册教材还安排了一个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探索活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养数学意识和实践能力。四、教学重点小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，可能性与植树问题等是本册教材的重点教学内容。五、教学难点理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的基本性质，根据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。六、教学目标1、使学生在理解小数的意义和性

5、质的基础上。比较熟练地进行小数乘法和小数除法的笔算和简算。2、使学生学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。3、探索并掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。4、能辨认物体的位置，找到相应的数对，并能用数对表示物体的位置。5、体验事件发生的可能性以及可能性的大小，会描述和辨别一些事件发生的可能性；能推理事件发生可能性的大小，进一步体会概率在现实生活中的作用。培养学生的环保意识，争做环保小卫士，向周边的居民宣传有关禁毒知识，做禁毒宣传的小能手。6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用

6、数学知识解决问题的能力。7、初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。8、体会学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，建立学好数学的信心。9、让学生发现间隔数与植树棵树之间的关系，并能够借助图形利用规律来解决简单的植树问题。10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。五、教学措施1、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。2、增强学生的动手实践活动，培养学生的空间观念。3、加强个别辅导，提高学困生的学习成绩。4、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生的个性特长。5、注意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、

7、体验理解数学。6、合作探究，拓展引申。7、给特殊群体更多的关心与爱心，因材施教，分层次作业，适当降低要求。六、课时安排1、 小数乘法 （10课时）2、 位置（3课时）3、 小数除法（12课时）4、可能性（4课时）5、 简易方程 （17课时）6、多边形的面积（10课时）7、数学广角植树问题（3课时）五年级上册课堂教学设计方案 总第1节教学内容 小数乘法时间第 周第 课时 月 日教具课件、作业纸课型新授 教学目标1、在生活情境中，让学生自主探索小数乘整数的计算方法。2、让学生能正确地计算及描述小数乘整数的过程。3、感受小数乘法在生活中的应用。教学重难点理解小数乘整数的算理及算法。教学过程师 生 活

8、 动时控设计意图一 创设情境，导入新课；课前谈话：十一你们有什么打算？ 情境引入师：看老师这有一幅图。（课件展示例题图）人们在干什么？ 大家仔细观察，从图中你还知道了什么？生：有卖风筝的 风筝的价钱不一样师：这么漂亮的风筝，看来了三个小同学，他们想买3个一样的来放飞。（教师边说边出示课件）二 自主探索，合作交流（学、教、训、练）；（一）了解小数乘整数1、师：买哪个呢？你们能给他们提个建议吗？ 学生自由回答。2、根据学生汇报情况，教师说：刚才同学们说得都很有道理，我们先采纳买最便宜的方案，也就是买3个3.5元的风筝，（教师板书3.5元）买这样的三个估计需要多少钱呢？并说清怎样想的？学生思考并汇报

9、。（1-2人）师：同学们各自的理由很充分，思考问题也很有深度。那么到底花多少钱呢？你们能算出来吗？学生独立计算。师：谁把你的成果展示给我们大家看。教师收集学生的不同方法，在实物投影演示。并从中选择板书。 竖式笔算35角3=105角。竖式笔算3.5元3=10.5元 。 3、小结。师：刚才我们在解决买三个风筝一共用多少钱时，老师注意到同学用这种方法，（教师指板书），3个这样的风筝花了10.5元，你们算得对吗？师：你能说出理由，或者利用以前的知识来验证10.5元是对的吗？生：在纸上验证，并演示过程。出现把3.5元看作35角（ ），35角乘3等于105角，105角以元作单位是10.5元。请同学评价这种

10、方法怎样？教师板书师：这些方法证明了我们大家算对了。（二）自主探索小数乘整数的算理、算法。1、比较发现观察：这个乘法算式，与以前学的乘法算式有什么不同？生：小数乘法师：这就是我们今天要研究的问题。板书：小数乘法。 师：老师发现同学们即聪明又很会应用知识，能把没学的小数乘法转化成以前学过的整数乘法。2、尝试解决教师出示0.72 5。师：这也是一道小数乘法的题，怎样写竖式呢？师生共同写出来。同学们看0.72不是钱数了，没有元角分这样的单位了，能不能计算出结果呢？学生独立思考。（自己想一想）小组交流计算方法。（把你的想法与小组同学交流。）学生试算。（根据小组的意见，把这道题试着在小卷上算一算）汇报演

11、示。学生汇报的同时展示学生计算过程。师：这样算你们同意吗？教师板演乘法竖式计算过程。理解算理算法。师：哪个小组派代表给大家解释一下，你是怎样计算的。让学生进行评价：你认为他讲得怎样？（让3个学生进行讲解）教师根据学生的讲解板书让学生质疑，如果没有，教师问：在计算时，实际上算得是哪两个数相乘？那么0.72 5=360吗？横式的乘积写什么？如果出现争论让学生决定怎样办？ （教师重点引导学生理解3点：怎样把小数转化成整数；乘积小数点的位置如何确定；积末尾的0如何处理，加深对算理的理解。）指出把小数转化成整数的过程在笔算时可以不写，。（6）练习巩固，总结概括。师：同学们会计算小数乘法吗？看老师这有一道

12、题算一算，比一比。 7 0.7 12 1.24 4 5 5 学生独立在小卷上计算后，引导学生说一说是怎样算的？比较小数乘整数与整数乘整数有什么不同？（小数乘法按照整数乘法来计算，但是要按照积的变化规律缩小相同的倍数。小数乘法的乘积也许是小数也许是整数，而整数乘法的乘积一定是整数。）教师指板书请学生说一说小数乘法怎样计算，计算时应注意什么呢？三、实践应用师：这 3个同学采纳了我们的建议买了最便宜的风筝（出课件）。让学生帮助放飞。我们看图中还有几种不同的风筝，你们能用今天所学的方法很快的算出买3个花多少钱吗？学生独立计算，同桌交流，再汇报。师：请一名学生到前面说清买什么样的风筝花多少钱？同意这位同

13、学的请举手。看来同学们掌握了小数乘法的方法。下面根据今天所学知识解决一些问题1、 改错，这两道题错在哪？并改过来。 7.5 1.354 3 300 40.5集体反馈，根据学生所说出示正确答案。师：在计算时我们要注意什么？（仔细认真，正确点上小数点。）2、 完成小卷（看小卷上的想一想做一做，老师给你计时看谁做的又对又快。）（1）想一想，做一做。14.5 6 3.078学生独立计算，教师巡视点拨。课件集体订正。师：看下面这道题，请一名学生读题。（2）解决问题：小红家距奶奶家2.8千米，她每天往返一次共是多少千米？师：这道题中有不明白的词语吗？学生指出学生答。做后展示学生答案。请学生自我评价：你认为

14、今天学得怎么样？利用今天所学知识能解决生活中的一些问题。 3、填一填小明家一个月的水、电、气费的使用情况单价数量总价一个月共（ ）元水费24元/吨3吨气费2元/立方米265立方米电费05元/千瓦时70千瓦时（教师解释单价的意思，小组共同完成这道题，以小组为单位进行反馈。）三 课堂小结。今天我们一起研究了小数乘法中的小数乘整数，那么通过本课学习，你有什么收获？ 2101513通过生活情境的引入，调动了学生的学习兴趣，渗透数学来源于生活应用于生活的思想，并为下面学生自主的探究小数乘整数提供条件。在实际的问题情境中，让学生运用原有的知识经验自主地进行估算、笔算，培养了学生的估算能力、计算能力的同时，

15、让学生懂得估算也是检验笔算的一种方法通过独立思考与合作交流，充分展示学生的知识潜能及合作能力，并自主获取小数乘整数的计算方法，理解算理。通过多种形式的练习，即加强了学生对小数乘整数的理解，又使学生能够灵活应用所学知识解决问题，并使不同层次的学生从中体会到成功的快乐。板书设计小数乘法3.53=35角3=105角=10元5角0.72 5=72（扩大100倍） 5=360（使积不变最后的积要缩小它的100倍）=3.6(末尾的要去掉)课后作业练习册习题预习例3 杨叶小学五年级上册课堂教学设计方案（电子） 总第2 节教学内容小数乘法时间第 周第 课时 月 日教具小黑板或投影课型新授 教学目标 1、使学生

16、初步理解一个数乘以小数的意义，掌握小数乘法的计算法则。2、比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。3、培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。教学重难点一个数乘以小数的意义和小数乘法的计算算理的理解。小数乘法中积的小数位数和小数点的定位。教学过程师 生 活 动时控设计意图四 创设情境，导入新课；1、口算：0.36 0.84 7.20 4.280.254 3.63 4.35 0.69 2、说出下列小数所表示的意义。 0.7 0.39 0.8243、小数乘以整数的意义？小数乘以整数的计算方法是什么？4、引新：宣传栏的玻璃碎了，要重新换一块，需要知道什么？（长和宽）看图怎样

17、知道他的面积呢？对于1.20.8这样的小数乘法又该怎样计算呢?它表示的意义又是什么呢?想不想学？这节课我们来研究一个数乘以小数。（板书课题：一个数乘以小数）五 自主探索，合作交流（学、教、训、练）；尝试1、一个数乘以小数的意义出示例2长1.2米宽0.8米引导学生分析： 题中已知什么?求什么?谁能说一说自己的想法 它与例1有什么不同?能用加法算吗?怎样列式简单 怎样列式?板书：1.20.8 1. 2米=12分米1. 8米=8分米128=96平方分米=0.96平方米(1)1.20.8就是求什么？（1.2的十分之八是多少）(2) 让学生得出：一个数乘以一位小数是求这个数的十分之几；一个数乘以两位小数

18、就是求这个数的百分之几（3） 一个数乘以小数的意义是什么？（一个数乘以小数的意义是求这个数的十分之几、百分之几、千分之几）2、一个数乘以小数的计算方法。(1) 让学生分组讨论：上节课学习小数乘以整数的计算方法时，是把小数转化成整数进行计算的。现在能否还用这个方法来计算如果能，应该怎样做?(指名口答，板书学生的讨论结果。)示范：1. 2 扩大10倍 1 2 0. 8 扩大10倍 80.96 缩小100倍 9 6 (2) 引导学生观察思考。 因数和积的小数位数，它们有什么联系?(因数的位数和等于积的小数位数。)想一想:1.20.8的积中有几位小数? 一个数乘以小数的计算方法是怎样的?（按整数法则进

19、行计算，再点小数点。） 通过学习例l和例2，说说小数乘法的计算法则是怎样的?3、 根据学生的回答，逐步抽象概括理解不记忆4、示范后练习：做一做：先判断积里应该有几位小数，再计算。 670.3 2.146.2 应用完成书后练习六 课堂小结谈谈收获4161010提高口算能力巩固新知导入激趣让学生自主探究明白算理比较中概括计算方法进一步理解算理联系中提高计算速度板书设计小数乘以小数1. 2 扩大10倍 1 2 0. 8 扩大10倍 80.96 缩小100倍 9 6课后作业练习册习题预习例4杨叶小学五年级上册课堂教学设计方案（电子） 总第3节教学内容小数乘以小数例4时间第 周第 课时 月 日教具小黑板

20、或投影片课型新授 教学目标1、使学生进一步掌握小数乘法的计算法则。2、使学生掌握在确定积的小数位时，位数不够的，要在前面用0补足。3、使学生初步理解和掌握，：当乘数比l小时，积比被乘数小；当乘数比1大时，积比被乘数大。教学重难点运用小数乘法的计算法则；正确计算一个数乘以小数的乘法。在点小数点时，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足。教学过程师 生 活 动时控设计意图七 创设情境，导入新课；1、口算：0.96 70.08 1.870 0.242 1.40.30.126 1.65 40.25 600.52、不计算，说出下面的积有几位小数。 670.3 2.46.2 0.560.04 3、思考并

21、回答。 (1)做小数乘法时，怎样确定积的小数位数?(2)如果积的小数位数不够，你知道该怎么办吗? 4、揭示课题：前两节课课我们学习了比较简单的小数乘法，这节课我们继续学习较复杂的小数乘法。（板书课题：较复杂的小数乘法）。八 自主探索，合作交流（学、教、训、练）；1教学例4、6.70.3(1)猜：这道题的积里有几位小数？(2)引导学生写竖式。 让学生说一说竖式该怎样写?试着写一写，指名板演。 集体订正，师示范：(3)引导学生进行计算。6.7-一位数0.3-一位数 2.01-两位数怎样点小数点生独立按照整数乘法的法则算出积，指名板演。0.56-两位数0.04-两位数-.0.0224-四位小数 分组

22、讨论：积的小数位数应该有多少位?位数不够时怎么办? 明确：积的小数位数不够的，要在前面用0补足。让学生点出积的小数点，并指名板演。 生独立用交换两个因数位置的方法检验上面的计算结果。 2、完成第9页第10题。(1) 引导学生观察：这两道例题的乘数分别与l比较，你发现什么?(2) 乘数比1大或者比1小时积的大小与被乘数有什么关系?为什么? (3)你能得出结论吗？（当乘数比1小时，积比被乘数小；当乘数比1大时，积比被乘数大。）3、做一做：0.320.25 2.61.08先判断乘得的积要比被乘数大还是小，再计算，并注意验算。运用1、（投影出示）先让学生独立判断。集体订正时，让学生讲明道理，明白每一小

23、题错在什么地方。2、点小数点。 3 8.0 4 5.0 0 6 0.0 3 5 4.6 0.0 0 7 0.1 62 2 8 1 2 3 5 0 4 2 2 1 01 4 2 0 8 3 51 6 4 8 9 2 5 6 0 3、快算。九 课堂小结。3151012提高口算能力分组讨论理解积的数位明确：积的小数位数不够的，要在前面用0补足。练习中使学生初步理解和掌握，：当乘数比l小时，积比被乘数小；当乘数比1大时，积比被乘数大。板书设计小数乘以小数0.56-两位数0.04-两位数-.0.0224-四位小数课后作业练习册习题杨叶小学五年级上册课堂教学设计方案（电子） 总第4 节教学内容小数乘小数时

24、间第 周第 课时 月 日教具投影课型新授 教学目标1、使学生进一步掌握小数乘法的计算法则。2、使学生掌握在确定积的小数位时，位数不够的，要在前面用0补足。3、理解倍数可以使整数也可以是小数教学重难点提高小数的计算能力提高解决小数应用题的能力教学过程师 生 活 动时控设计意图一十 创设情境，导入新课；1口算。2计算下面各题，并讲一讲计算过程及算式表示意义。1.70.025 0.0125 0.3080.0015一十一 自主探索，合作交流（学、教、训、练）；1教学例5、鸵鸟的高速度是非洲购得1.3倍,非洲结构的最高速度是56千米/时,鸵鸟的最高速度是多少千米/时?(1)生读题明白以下问题： 已知所求

25、？怎样列式?所列算式的意义是什么?使学生明确：现在倍数关系也可以是比1大的小数。引导学生理解1.3倍的含义独自列式561.3=-千米/小时5 6 1.3-1 6 85 6-.7.2 8指导学生用交换因数的位置在算一边来验算2应用（投影出示）食品商店运来350瓶鲜牛奶，运来酸奶的瓶数是鲜牛奶的1. 8倍。食品店运来多少瓶酸奶？ 修一条水渠，原计划每天修0.24千米，实际每天比原计划多修0.06千米。12天后还差0.4千米没有修。这条水渠有多长？买了1.5千克香蕉和1.8千克苹果。1千克苹果的价钱是4元，1千克香蕉比苹果贵1.4元。一共要付多少钱？3计算并验算0.070.8 2.80.95 1.

26、451.2 1. 721.014比较大小 7560.9756 10.9414.251.14.25 31.41.2631.4一十二 课堂小结。说一说收获51520提高口算能力合作解决应用题的能力形式多样的练习提高解决应用题的能力和计算能力板书设计小数乘小数鸵鸟的高速度是非洲购得1.3倍, 洲结构的最高速度是56千米/时,鸵鸟的最高速度是多少千米/时?课后作业练习册习题杨叶小学五年级上册课堂教学设计方案（电子） 总第5 节教学内容积的近似值时间第 周第 课时 月 日教具投影课型新授 教学目标1、使学生会根据需要，用“四舍五人法”保留一定的小数位数，求出积的近似值。2、使学生初步了解发票的格式，金额

27、的计算方法，初步认识大写数字以及总计金额的写法。教学重难点用“四舍五人法”截取积是小数的近似值的一般方法。根据题目要求与实际需要，用“四舍五人法”截取积是小数的近似值。教学过程师 生 活 动时控设计意图一十三 创设情境，导入新课；1、口算。1.20.3 0.70.5 0.210.8 1.80.51-0.82 1.3+0.74 1.258 0.250.40.40.4 0.891 0.110.6 800.05 2、用“四舍五人法”求出每个小数的近似数。(投影出示)保留整数保留一位小数保留两位小数2.0954.3071.8642 思考并回答：（根据学生的回答填空） （1）怎样用“四舍五人法”将这些小数保留整数、一位小数或两位小数，取它们的近似值? （2）按要求，它们的近似值各应是多少?3、揭题谈话：在实际应用中，小数乘法乘得的积往往不需要保留很多的小数位数，这时可以根据需要，用“四舍五人法”保留一定的小数位数，求出积的近似值。（板书课题：积的近似值）一十四 自主探索，合作交流（学、教、训、练）；1、出示例6：人的嗅觉细胞约0.049亿个,狗的学决细胞个数是人的45倍,狗约有多少个?(得数保留一位小数)2、读题，找出已知所求。生列式，板书：0.04945 4、生独立计算出结果，指名板演并集体订正。5、引导学生思考：方法是什么6、指导看书：学生介绍四舍五入的方法7、尝试后练习：P