好习惯章争章细则.docx

1、好习惯章争章细则好习惯争章实施方案与细则【背景】小学阶段是学生基础素质培养关键期, 养成良好行为习惯对学生成长起着非常关键作用。农村学校孩子受生活环境、 家庭背景等多个原因影响, 在学习、 生活、 道德等方面行为习惯养成微弱, 比如: 出操、 会场纪律不能自我约束, 行为拖拉; 周一升旗仪式上唱国歌有“不发声”、 很随意等现象; 学校整体卫生情况在急剧下降, 她们不知道怎样用适宜方法将卫生搞得更洁净; 学生不珍爱、 珍惜自己学习用具和学校公共设施; 师生之间交往太过于“平等”, 尊师重教在学生心中淡薄等等行为上不足迁移到了她们在道德养成上不足。一个人行为是内心外在表现, 所以培养学生含有良好行

2、为习惯, 塑造学生健康人格品质成为德育中重中之重。一个新时代德育教育, 应含有新生观念融合, 传统观念更进, 与中国社会整体文明相友好。所以学校在原有雏鹰争章经验基础上, 融合学校所处地域文化优势, 渗透了胡总书记“争当四好少年”贺信精神, 整合渔浦文化精华, 拓宽德育教育主阵地, 提出养成好习惯目标引领, 借助雏鹰争章平台实践引导, 经过六年循序渐进地养成教育, 及客观有效评价体系, 对学生学习、 生活、 道德等习惯养成教育进行实践研究, 构建学校以好习惯培养为理念争章体系。【 争章目录】一、 集体好习惯章: 设自律章（学会求知）、 礼仪章（学会做人）、 强身章（学会健体）、 整齐章（学会生

3、活）四枚, 以“四好少年”标准制订集体争章要求, 经过集体考评方法作为衡量学生一日在校行为规范有效评价。经过团体捆绑式教育, 让学生约束自己言行, 树立良好班风, 为学生个人行为习惯养成提供良好大环境。集体章分解图表: 争集体好习惯章目好习惯标准自律章（学会求知）1、 课前准备好学习用具, 上课用心听讲, 守纪律, 回复问题声音响亮, 会倾听他人讲话, 写字姿势正确, 作业认真工整。2、 利用好晨读午书时间, 大声朗诵中国经典诗文, 传承中国悠久历史文化, 练就一手好书法。3、 天天坚持立刻认真、 完成老师部署课堂作业、 家庭作业。4、 坚持天天阅读有益课外书籍, 能书写读书心得, 与她人交流

4、分享读书感受。礼仪章（学会做人）1、 老实、 不说谎话, 守规则, 讲信用, 有责任心。2、 能与同学友好相处, 相互关爱, 不追逐打闹。3、 尊敬老师, 交往能使用基础礼貌用语: 你好、 谢谢、 对不起等。4、 集队平静快速, 路队整齐有序, 周一升旗仪式精神饱满, 能认真聆听国旗下讲话。健体章（学会锻炼）1、 主动参与体育锻炼, 做好两操, 认真参与大课间活动, 上好体育课和活动课。2、 课外不做危险性游戏, 不进入危险区, 自我保护意识强。3、 珍惜体育设施, 借用体育器械能保管好, 立刻归还。4、 课外主动练习素质锻炼项目, 拓展有意义体育活动项目。整齐章（学会生活）1、 学会正确清扫

5、程序, 能认真完成份配卫生工作。2、 教室内物品摆放整齐有序, 桌面、 窗台清洁、 齐整。3、 重视环境保护, 讲个人卫生, 天天坚持打扫学校、 家庭卫生, 不在校内吃零食、 乱丢乱扔废物, 主动维护小区等公共场所卫生。4、 珍惜花草树木, 不践踏草坪, 不攀折树枝。5、 就餐有序, 添饭排队, 餐后做好保洁整理工作。 二、 个人好习惯章: 好习惯养成教育, 要打造全员、 全程、 全方位新格局, 要把德育活动贯穿于学生日常生活各个步骤, 在亲历亲为中养成。为此我们依据渔浦文化一包四崇之精髓, 循序渐进争夺好习惯章, 遵照学生年纪特点, 采取专题活动形式因材施教, 实现“全员、 全程、 全方位”

6、新局面。个人好习惯争章架构图: 年级安全自护队生活包容诚信自律自理敬业求知感恩崇孝低碳环境保护一年级安全自护乐于加入知礼懂礼爱牙护牙姿势习惯友爱同学勤俭节省二年级平安自护活动主动礼貌待人自我整理听课习惯孝敬长辈保持清洁三年级自护保健岗位锻炼公共守纪热爱劳动阅读习惯热心助人废物回收四年级自护防灾岗位服务社交礼仪热心劳动探索习惯互助团结善待环境五年级自护自救岗位奉献尊重她人学做家务求知习惯志愿服务低碳生活六年级青春励志投身社会诚信责任小鬼当家创新习惯合作沟通公益环境保护【好习惯细则】安全自护类一年级安全自护好习惯标准: 1、 学会安全过马路, 认识红绿灯和交通标志。2、 知道家庭地址、 电话。3、

7、 知道父母姓名、 单位名称和电话。4、 知道学校名称和电话。5、 知道三个电话: 火警电话、 救护电话、 报警电话。 二年级平安自护好习惯标准: 1、 会安全过马路。 2、 碰到意外事情会想措施处理或向成年人求援。如: 陌生人来访; 忽然发生伤害事故; 单独外出迷路等。 3、 初步学会预防火灾、 烫伤、 触电、 煤气中毒知识与抢救方法。 三年级自护保健 好习惯标准: 1、 掌握预防感冒、 冻伤、 流鼻血、 腹泻、 中暑和传染病等简单方法。2、 知道怎样保护视力和牙齿, 会做眼保健操, 会正确刷牙。3、 分辨腐败变质食物、 饮料, 知道饮食卫生常识。四年级自护防灾好习惯标准: 1、 知道煤气中毒

8、、 触电、 雷击、 烫伤等预防和救护方法。2、 知道自己受到意外伤害时应付方法。五年级自护自救好习惯标准: 1、 了解未成年人保护法相关法律条例。2、 知道自己在碰到人身意外时应对方法, 学会自救。3、 知道自己在碰到多种紧急情况下预防和救护方法。六年级青春励志好习惯标准: 1、 能知道部分生理卫生方面知识。2、 对正常生理现象不躲避, 不羞怯。3、 正确对待男、 女同学之间纯真友谊。 少先队活动类 一年级乐于加入好习惯标准: 1、 乐于参与校内校外集体活动, 并遵守活动秩序。2、 了解队活动知识: 出旗、 退旗要立正敬礼: 会唱队歌; 会正确呼号等。3、 知道中国全称、 国旗名称、 会唱国歌

9、。知道升、 降旗规范。二年级活动主动好习惯标准: 1、 切记队作风, 在平时生活中尽力实现。2、 一学期参与4次以上小队活动并有主动表现。3、 自动为大、 中、 小队集体出点子, 做好事。三年级岗位锻炼好习惯标准: 1、 明了一定时间内本大队、 中队、 小队各项任务和活动, 关心所在组织各项事务, 认真对待组织交给工作。 2、 能在中、 小队小岗位上尽职尽责。 3、 以小队为单位, 开展人人当“一周队长”活动, 并由小队进行“最好队长”评选。 4、 利用自己专长为集体做两件事, 或为中队建设提提议。 四年级岗位服务好习惯标准: 1、 明了一定时间内本大队、 中队、 小队各项任务和活动, 关心所

10、在组织各项事务, 认真对待组织交给工作。 2、 在中、 小队有一个为同学服务小岗位, 在小岗位上尽职尽责, 坚持不懈。 3、 以小队为单位, 开展人人当“一周队长”活动, 并由小队进行“最好队长”评选。 4、 利用自己专长为集体做两件事, 或为中队建设提出两条提议并被采纳。 五年级岗位奉献好习惯标准: 1、 熟知少先队各项任务和活动, 关系所在组织各项任务, 认真对待组织交给各项工作。2、 主动参与少先队活动, 并能在活动中起到模范带头作用。3、 主动为少先队活动献计献策, 并能率领低、 中年级同学开展活动。六年级投身社会好习惯标准: 1、 主动参与少先队组织多种专题及社会实践活动, 并在活动

11、中主动发挥本身作用。2、 活动中, 能够根据大、 中、 小队要求, 合理负担工作任务, 并为活动组织与开展献计献策。3、 主动负担 “红领巾监督岗”“学校小主人”等校园自主管理岗位工作, 为营造学校健康向上校园气氛做贡献。包容诚信类一年级知礼懂礼好习惯标准: 1、 见到长辈、 好友、 同学主动问好。2、 能够双手递接礼品。3、 学会讲1个相关礼仪小小说。4、 知道日常餐桌礼仪。二年级礼貌待人好习惯标准: 1、 常常使用礼貌用语。2、 有礼貌地接待客人和做有礼貌小客人。3、 知道并会演出34个基础礼节。三年级公共守纪好习惯标准: 1、 遵守学校纪律和社会公德, 而且知道这么做是对老师、 对同学、

12、 对她人尊重。2、 在公共场所自觉遵守社会公德, 不高声喧哗, 不随地吐痰, 不扔垃圾。四年级社交礼仪好习惯标准: 1、 掌握在社交场所相关谈吐、 举止、 仪表等方面礼节。 2、 勇于在社交场所表现自己, 热情大方、 文明礼貌。 3、 初步含有开放意识、 宽广心胸、 主动精神和自信品质。五年级尊重她人好习惯标准: 1、 将使用礼貌用语与人交流, 作为一个自觉行为。2、 平等候人, 主动帮助有困难人和残疾人。3、 尊重她人民族习惯。4、 遇见外宾要有礼貌, 热情大方, 主动上前用英语与外宾交谈。六年级诚信责任好习惯标准: 1、 有责任意识, 讲过话算数, 做过承诺能够兑现。 2、 寻求诚信小说,

13、 制作诚信读书卡。3、 每七天制订一句行为承诺（校园、 家庭、 社会）, 请监督者进行行为评价。4、 填写诚信少年评价卡, 针对自己制订诚信目标, 邀请小伙伴、 教导员、 家长对你个人进行全方位评价。 自律自理类一年级爱牙护牙好习惯标准: 1、 天天坚持刷牙两次。2、 睡觉前不吃零食。 13、 能根据正确方法刷牙。二年级自我整理好习惯标准: 1、 写完作业能够自己将文具收拾整齐。2、 玩完玩具能够自己将玩具收拾整齐。3、 自己整理书包。4、 睡觉之前将自己衣服叠放整齐, 起床后, 会整理床铺。三年级热爱劳动好习惯标准: 1、 尊重他人劳动和劳动结果, 确立劳动光荣意识。 2、 主动参与公益劳动

14、。3、 学会三项以前不会劳动技能。四年级热心劳动好习惯标准: 1、 会尊重和赞美他人劳动和劳动结果, 确立劳动光荣意识。 2、 主动参与公益劳动, 并有所作为, 受到大家一致认同。 3、 学会三项以前不会劳动技能。五年级学做家务好习惯标准: 1、 学会怎样购置新鲜价廉食物、 蔬菜。2、 能做到不浪费粮食、 水电和珍惜衣物。3、 能做到合理支配零用钱, 不乱花, 会把余钱存到银行。4、 能使用灶具, 做简单饭菜。六年级小鬼当家好习惯标准: 1、 在家中有自己劳动岗位, 合理分担家务劳动。2、 做到合理安排在家作息时间, 养成健康生活习惯。3、 学会理财, 合理支出零用钱, 不浪费, 不奢侈。4、

15、 能在每七天有固定从事家务时间, 和家庭组员平等相处, 气氛融洽。 敬业求知类一年级姿势习惯好习惯标准: 1、 读书时, 书本与眼距离保持一尺距离。2、 不躺在床上或走路、 乘车时看书。3、 写字时眼距书本或笔记本一尺距离; 胸距桌近缘一拳、 手指距笔尖一寸距离。二年级听课习惯好习惯标准: 1、 上课认真听讲, 遵守纪律, 不随便讲话。2、 主动回复老师提出问题, 正确率高。3、 按时认真完成老师部署每一项作业。三年级阅读习惯好习惯标准: 1、 会选择适合自己阅读有益书报杂志。 2、 能列举出对自己有影响十本儿童读物, 并将好段落、 语句摘抄下来, 做成读书卡片。 3、 能够常常动笔写读后感、

16、 日志、 小文章。4、 能为班级墙报、 学校广播站和少年儿童报刊写小文章。四年级探索习惯好习惯标准: 1、 能了解地球在宇宙中位置和天体系统基础知识。 2、 能了解地震、 洪水、 干旱、 温室效应等自然现象形成原因。3、 能主动参与学校科技活动。4、 能利用学到科学知识解释日常生活中部分自然现象。5、 能制作一件简单模型。五年级求知习惯好习惯标准: 1、 能广泛阅读课内外书籍, 逐步拓展自己知识面。2、 经过多种路径, 如网络、 图书、 报纸、 电视等, 了解更多自己感爱好知识。3、 能利用所掌握知识, 处理日常生活中碰到问题。4、 虚心从同学、 老师、 父母身上, 学习更多自己未知知识, 养

17、成虚心好学好习惯。六年级创新习惯好习惯标准: 1、 能从不一样角度观察、 思索问题, 并有自己独特奇思妙想。2、 自己发明部分有价值学习方法。3、 能设计部分适合自己特点少先队活动。4、 日常生活中, 进行小发明发明。 感恩崇孝类一年级友爱同学好习惯标准: 1、 邀请几位好好友来家里做一次客。2、 能发觉身边小伙伴1个优点,并告诉她(她)。3、 做3件帮助儿童事。二年级孝敬长辈好习惯标准: 1、 学会敬重父母、 长辈基础礼节和礼貌用语。2、 知道家长生日、 爱好。3、 会帮助父母、 长辈拿拖鞋、 取物品、 端饭放筷。三年级热心助人好习惯标准: 1、 愿意和队员相互交换玩具、 图书, 和同学们共

18、享乐。 2、 为中队中最需要帮助队员, 做一件实事。 3、 邀请小队同学来家做一次客。 四年级互助团结好习惯标准: 1、 为需要帮助人提供力所能及帮助; 。2、 主动参与校内外“手拉手互助活动”, 并有一位“手拉手”小伙伴。 3、 在中小队或学校有一个互助服务小岗位。五年级志愿服务好习惯标准: 1、 为需要帮助人提供力所能及帮助。2、 主动参与“手拉手互助活动”, 为自己“手拉手小伙伴”奉献爱心。3、 主动为集体、 为学校发展献计献策, 并为美化教室、 校园和周围环境做好事。六年级合作沟通好习惯标准: 1、 服装整齐大方, 仪容端正, 富有新时代少年精神风貌。2、 会和她人交往, 会合作, 接

19、人待物彬彬有礼, 使用礼貌用语。3、 尊重她人, 发生纠纷会使用合理方法处理, 低碳环境保护类一年级勤俭节省好习惯标准: 1、 能做到不浪费水、 电、 珍惜文具。2、 珍惜粮食, 养成节省好习惯。3、 不买零食、 不吃零食, 不乱花零钱。4、 不挑食、 不比穿, 养成艰苦朴素好作风。5、 能说出一两件节省粮食、 水、 电, 珍惜文具好方法、 好提议。 二年级保持清洁好习惯标准: 1、 能讲出几条自己爱清洁讲卫生好习惯。2、 能做到珍惜环境卫生、 花草树木, 不践踏草坪。3、 不随地吐痰, 不乱扔杂物, 不乱涂墙壁。三年级废物回收好习惯标准: 1、 能讲出几条勤俭节省、 艰苦奋斗格言。 2、 了

20、解修旧利废基础常识。 四年级善待环境好习惯标准: 1、 能做到珍惜环境卫生, 不随地吐痰、 不乱仍杂物, 不乱涂墙壁, 不大声喧哗。 2、 能珍惜花草树木和文物古迹, 不攀折, 不刻划。3、 知道空气、 河流污染原因及其危害。五年级低碳生活好习惯标准: 1、 能为学校或班级设计环境保护用语。2、 阅读多种课外书籍, 了解当今世界各国环境保护方面所采取多种方法。3、 能够为环境保护献计献策, 说说自己想法和提议。4、 果断不使用快餐盒及不分解塑料袋等并劝说家人、 邻居共同抵制污染。六年级公益环境保护好习惯标准: 1、 会向低年级学生宣讲环境保护常识。2、 主动参与小区环境保护活动。4、 变废为宝, 资源再生, 学会分类搜集报纸等, 并将搜集废品钱捐献给期望工程或身边需要帮助人。5、 会同她人合作调查学校周围环境并撰写调查汇报。