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1、道法答题技巧弘毅新华中学2020年主观题答题技巧题型一：是什么类一、提问方式说明、表明、反映、体现了、教材哪些观点等二、解题方法1、从现象到本质，先找准材料所反映的现象、再提炼出现象所体现的材料观点。2、注意事项 如果材料中的现象有多个，提炼的观点也要多角度，切勿从一个角度重复陈述。题型二 为什么类一、解题方法【提问方式】1、分析原因类：为什么要这么做（说）、试分析的原因2、影响、意义类：有何意义、有什么影响、有什么作用3、综合类。说说这样做的道理（理由）？二、典题分析（一）原因类1。重要性必要性重要性地位：基石（决定因素、根本保证、只有才意义、作用、影响、有利于（促进了、带动了、增强了、触动

2、了、掌握了）必要性：事实论据、国情、现状、问题理论论据：基本国策、战略、方向、原则、法律法规、政策层面的要求反面的后果或危害 损害了、侵犯了、影响了、阻碍了、扰乱了、不利于2、自身原因外在原因3、从总材料中归纳产生题型三 怎么做类一、设问方式怎样、如何（解决、实现、避免） 办法、方法、高招、 计策、对策、出谋划策 建议、设想、途径、经验、举措二，解题思路明确主体（特别注意我们）、找准切入点，案例应具有针对性、可行性 （一）国家、地方、政府1、政策：坚持（贯彻落实、响应相关政策、制度、国策、战略、方针、理念、道路、策略、法律法规2、宣传：组织开展相关活动、加大的宣传力度、营造的社会氛围、提高的思

3、想认识3、法治：完善（健全）相关法律、法规 加强教育的力度、 加强的治法力度、加大打击力度、 严厉打击（制裁）的行为。4、其他：加大方面资金投入力度等（二）社会企业：诚信经营、合法经营、遵守社会秩序（三）公民【思想上】1、树立（培养、弘扬）的精神（思想、意识、观念、责任感、使命感【行动上】2学习宣传：学习（宣传、号召）相关政策（法律法规）3、行动：参加活动、从小事做起 结合材料写2到3个具体行为 履行公民的义务、 依法规范自己的行为4、斗争：制止（劝阻、举报、反映、投诉 与的违法行为作斗争5、建议：向国家（政府、部门）提合理化建议 提出关于的建议6、中学生（青少年）：努力学习科学文化知识、 培

4、养素质、提高的能力题型四 认识、看法类一、设问形式如何认识、看待、理解 有何感悟、感想、体会、看法、想法、收获、明白了、懂得了、悟出了什么道理。二、解题思路1、判断表态：材料所反映的是哪方面的现象（问题是什么2、阐述道理【重点】材料所反映内容的依据、正面影响、反面危害( 为什么)3 明确做法:简要概括应采取的措施(怎么办)如何看待/评价上述行为：是否正确/赞同上述行为一、解题思路（一）国家、政府、集体行为评析（一般为正面行为）1、政策依据：符合的要求？是的需要2、意义、作用、影响：有利于/促进了/带动了/增强了/提高了（二）人物行为评析1、如果题目给出了评价的角度，严格按限定角度作答2、如没有

5、给出角度，从法律、道德、责任三个层次作答。步骤：定性理由总结行为定性这是一种行为：这种行为符合/违背了的要求注意：把材料中的行为在法律、道德、责任三方面最突出的一方面写在最前面理由判定行为的益处/危/后果重点正确行为益处益处正确行使了权利、 依法维护了自身/他人的权利。积极履行的义务。体现了原则/要求 是的表现错误行为危害/后果/危害没有正确行使权力 侵犯了自身或他人的权利。没有积极履行义务：违反了/法律/原则后果应受到舆论的谴责/应受到法律的制裁。应承担相应的法律责任总结提升。【正确行为】这种行为值得我们学习、赞扬、推崇/我们应学习错误行为提出处理的措施/正确的做法3、参考角度【道德】是否体

6、现/符合爱国、诚信、友善/乐于助人/关爱他人、尊敬师长、文明礼貌/尊重/宽容/平等/、艰苦奋斗、敬业诚实、实干精神、正确认识自己/欣赏和接纳自己/自信/乐观、独立/自强/坚强的意志/正确面对挫折、求知好学、热情好学、有理想、独立思维、批判精神、知耻、珍爱生命、敬畏生命、实现生命价值、公平竞争、正义感、奉献精神、责任感（是否对自己、集体、社会、国家负责的要求）【法律】权力：自己是否正确行使权利、是否依法维权、他人是否授权义务：是否履行义务是否体现权利和义务的统一性题型五 启示、警示类一、设问形式启示/启发/启迪 警示、教育、教训启示类答题要从材料中正、反两方面得到的经验警示类答题侧重于从反面中认

7、识危害、吸取教训二、解题思路1、如题目写明某一做法的启示，则只答做法2、如题目没有明确指向性，则需要从道理和做法两方面作答。阐明道理【一两句概括】材料所反映的是什么方面的现象和问题(是什么)材料所反映内容的依据、正面影响、反面危害（为什么）具体做法【重点】怎么办结合材料，逐一分析，从不同角度，应采取的措施、运用“应/要/坚持/必须”等词语题型六 评析类【观点评析类】一、设问方式如何看待/评价上述观点/说法/言论 是否正确/赞同上述观点/说法/言论二、解题思路1、辨（辨别正误）常用句式：这种观点/以上说法是正确/错误的。2、析 （分析原因）【重点、具体分析】正确观点 从意义、影响、作用、地位等角

8、度分析错误观点 从错误的依据、危害等方面分析正误混合型 套用“虽然但是，一方面另一方面”等逻辑词语3、小结（总结评价）正确观点：总结提升，表明态度。错误、正误混合性观点：更正观点，得出结论。行为评析类设问形式。答题公式1.初中政治每课的结构是什么+为什么+怎么办(这也是做每个习题的最基本思路)。2.是什么含义+表现+特点+形成+种类(不是每个必讲,用的不多,在做题的第一句话时需要点清是什么)。3.为什么的别名作用+意义+重要性=必要性+危害性+关系+功能+原则+理念等。4.怎么办国家怎么办+社会怎么办+公民怎么办+青少年怎么办+途径+方式+方法+技能技巧。5.国家怎么办政治怎么办+经济怎么办+

9、文化怎么办+法制怎么办+其它方针政策怎么办。6.青少年怎么办理想+品德+心理品质+学习+方法+途径(品德一般是八荣,心理品质:情绪.意志.挫折.性格,等)。7.怎么办的别名:出主义+建议+办法+启示。8.每个题的最后答案可归纳为:是什么,为什么,怎么办。9.人物类分析说明题的常用语句(人物类分析说明题除了心理分析外,还有以下常用语句)公式给人物定性+涉及的课本原理+联系材料证明+表态怎么办。10.评价问题:注意点;引入材料+知识评析;答案组合:行为评价(行为定性与判断)+道德角度+;法律角度+心理品质方面。11.材料分析题:分析思路及格式在关键是搞清涉及到那些知识(判断出是什么)点的基础上按以

10、下格式答题:3课本知识分析说明观点(原因) 结合材料分析回归提问得出结论 表态(青少年的做法)12.实践题 班会: 主题,目的,标语,歌曲,步骤活动方式,发言提纲(看法); 做活动:调查组(调查目的,调查内容,调查方法,调查对象,提出建议),宣传组(板报,板报拦目,漫画,解说词)策划组(征文,演讲,知识竞赛,图片展); 形式:辩论会，主题班会，故事会，板报手抄报，调查报告，参观访问，家务劳动，公益劳动，校内各种活动等。答题方法1、书本知识掌握运用解题方法:判断知识点锁定答题范围搜寻笔记2、观点型题目:说明、体现、符合解题方法:抓关键词回归教材组织语言(运用政治术语作答)3、启示型题目:认识、理

11、解、启示等解题方法:A、提出问题(是什么)体现了XX、反映了XX、符合了XXB、分析问题(为什么)可从原因、意义、作用、影响上分析C、解决问题(怎么做)可从国家、社会、学校或家庭和中学生等方面谈具体是:A、国家要求在立法、执法和打击上如何做;B、社会要求人们的道德观念上、宣传上应做什么，要加强管理和监督;C、学校、家庭上如何做好教育、榜样、示范;D、个人上如何提高认识、意识，形成习惯、落实行为;特别提示:在回答“是什么、为什么、怎样做”中必须根据材料扣准题意作答4、关于“图标、表格”类题型解题方法:一是总看，即看标题是什么; 二是横看，一般是时间的排序或进程;三是纵看，一般是看名称或内容; 四

12、是看试题的要求，即看设问，然后进行答题。5、漫画、图画要抓两点一是这个图式的名称是什么? 二是图式的构成部分各表示什么意思。解题方法:1标题; 看文字; 看画面。6、 建议型题目常见问法:针对某事或某现象写出相应的解决方法，提出合理化的建议解题方法: 国家、政府应该(政策，法律、制度等)针对我们身边存在的问题，我认为社会、学校应该(风气、氛围、教育、培养人才)家长、青少年应该(监督、引导、学习、理想等)7、意义、作用型题目有助于(有利于 是的需要是的必然要求)8、青少年应当如何做1)(思想上)树立XX方面意识，增强XX方面观念，提高XX方面的是非判别能力2)(行动上)在学习上，我们应该XX ;

13、在生活上，我们应该XX;在工作上，我们应该XX3)(影响他人上)勇于批评指正XX等不良行为，坚决与XX 作斗争，9、“评析”“评价”型题目专项练习解题方法:回答此类题目一般是先判断(对、错或不全面)(即是什么);其次写出相应的依据(可以是一些法律规定，或教材的某些理论观点)，再联系材料中的观点或行为进行分析(即为什么)，最后针对错误的观点或行为写出正确的观点或行为。(即怎样做)答题思路说明:以下所总结的答题思路步骤仅为一般规律，在考试组织答案是要根据材料并视题目分值选择思路中的所有步骤或其中几个步骤。1、直接式设问(是什么?为什么?怎么样?怎么办?设问直接，回答也直接，一般在书本上找到答案)2

14、、 材料说明、反映了什么?(体现了哪些观点?)这类题目的设问一般是“上述材料说明(表明)了什么?”或“上述材料反映(体现)了什么?”等，多用于考查考生的概括能力和对基础知识的运用能力。这类试题的解答对策是:先回答出材料本身讲述的是什么问题;再运用所学知识分析、回答这个问题的实质，即通过什么反映了什么。基本思路:现象本质材料本身说明的问题是什么?透过材料的现象揭示的本质问题或观点是什么? 直接对应+适度发散(视分值而定组织答案时往往是这种现象或行为的意义 怎样做)3、启示(告诉道理、体现了哪些观点)、警示等基本思路:这类题目的设问一般是“这给了我们什么启示”或“谈谈你的体会”，或“这件事对你有什

15、么启发”等，重点是考查考生能否从提供的材料中悟出道理，得出体会，受到启迪。这类问题的解答对策是:启示是从材料中正、反方面得到的经验、教训，而警示则侧重于从反方面行为中认识其危害并应吸取的教训，其语言表述多为“应该”，有部分题目需要先回答出“材料反映了什么”，然后再在此基础上回答出怎样学习好的或摒弃坏的(针对材料中得到的经验、教训，应怎么做?)。4、结合材料，谈理解、认识、感悟、感想、体会这类题目的设问一般是“对上述材料如何理解(认识)”，或“谈谈你对某某问题的认识(理解)”，或“谈谈为什么要怎样”等，重点是考查考生全面分析问题的能力和对问题思考的深度。这类题目解答对策是:先对材料进行分层并概括

16、出每一层的意思，明确它属于哪个问题(即“是什么”)，然后结合课本内容回答出“为什么会出现这样的问题”(即“为什么”)“怎样解决这样的问题”(即“怎么做”)。在运用所学知识进行分析时，不要求面面俱到，但一定要充分联系教材，思维要发散，角度要多样。基本思路:是什么?为什么?怎么样?以下思路具体怎么展开，应以教材知识为依据，不宜生搬硬套。 是什么-现象+本质(材料说明什么问题) 为什么-原因+意义 怎样做分清角度;国家、社会、公民、经济活动参与者、青少年(要点的组织视分值的多少而定)5、谈作用、影响、意义意义型的设问有“积极影响”、“经济、政治意义”、“意义”等。基本思路:“意义型”主要是针对某一“

17、做法”或某一“事件”有什么意义来设问，回答这种设问的题目时，首先要明确有经济意义、政治意义、社会意义。还有对个人、国家、社会的意义。答案要点要紧紧结合所学的知识点和题目所提供的材料(抓住材料中的关键词、关键句)，有些题目作答时必须结合党和国家提出的最新精神，及从现实意义角度考虑。这类题目可以套用“有利于”“体现了”“是的需要”“促进”“推动”“保护”等。6、简要说明这样做的道理?为什么要样做(说)?(理由)解题方法:一般情况下要回答:“这样说”、“这样做”的依据、意义(重要性)、必要性等，有时也要回答不这样做的危害性。在解答中，一般应由近及远、由小到大、由直接到间接、有秩序、有条理地展开说明。

18、基本思路:是什么?为什么?(一般答题时侧重于为什么)是什么-材料中的具体做法(多用于进行设问转移)为什么-原因+意义或不这样做的危害7、怎样解决问题、避免现象或提出对策、为提议?基本思路:首先要明确所提建议是为了解决什么问题，然后从以下两个方面去提出合理化的建议。分清对象(即给谁提合理化建议，由谁来解决这样的问题)-国家、政府(社会)、青少年(个人)怎样解决?-注意建议的角度(如:国家、政府、社会、公搑个人，或政治、经济、文化，或教育、道德、法律等不同方面)和所提建议的可行性8、行为评析基本思路:是什么、为什么、怎么样。步骤:1.找准行为2.行为定性(一般从法和德的角度进行评价定性)3.寻找依

19、据(不正确行为-违反了什么法律、原则、没有行使哪些权利、履行哪些义务;正确行为-符合哪些法律、原则、行使哪些权利、履行哪些义务)4.后果(正确行为-带来的影响;不正确的行为-危害)5.应该怎样做 单个人物(或一类人物)单一行为评析。 单个人物(多种行为)或多个人物(多种行为)评析。基本思路:侧重是什么、为什么。步骤: A、仔细阅读题干，找准、找全行为和人物。 B、针对每种行为进行具体行为定性，说明依据点到为止。9、青少年应怎么做?这类题目的设问一般是“作为中学生，面对某某问题你应该怎么办(怎么做)，”或“你怎样用实际行动来应对某某问题”或“你打算怎样去做”等。解答此类题目应把握两个方面:一是在思想上树立什么理想(或观念，或意识或精神); 二是在行动上具体有哪些做法。下面为几种常见的模式:增强自我保护意识，提高自我保护能力，正确对待父母和学校的教育。观念(意识)+行动(宣传+具体行动)-(一般针对某一领域的建设，如环保、诚信、节约型社会等说明怎样做时，可用此思路)树立远大理想，正确树立成才目标，肩负历史使命;努力学习科学文化知识，培养和发扬精神(艰苦奋斗、创新精神、科学精神等)，积极参加实践活动，提高实践能力，增强体质，磨砺意志，将来为(建设小康社会、建设家乡、现代化建设)贡献自己力量