大班教案《螃蟹》.docx

1、大班教案螃蟹Whoever you admire most in your heart, dont have to become that person, but use that persons spirit and methods to become yourself.同学互助一起进步（页眉可删）大班教案螃蟹 大班教案螃蟹1活动背景这是一次由幼儿引发生成的活动。自然角里要增添东西，王洋小朋友带来的一只螃蟹引起了大家的关注，孩子们对螃蟹的外形特征、运动方式等纷纷发表着自己的看法，并有一定的探索螃蟹的动机。于是我设计安排了这次活动。活动目标1在教师的引导下，能大胆地提出并探究自己感兴趣的问题。

2、2通过自主探究，初步了解螃蟹的外形特征和运动方式。3通过小组活动，体验合作探究的乐趣。活动准备1每组纸、笔一份，一只大盆，盆里放有一只螃蟹。2一只材料箱，里面放有纸条、塑料软棒、毛线等。活动过程一、自由观察师：我发现小朋友一走进活动室就特别高兴，能告诉我你们看见什么了吗?那就请你们找4个好朋友为一组，一起去仔细看看小螃蟹吧!(师幼一起观察、讨论)(评析：导入开门见山，简明的让幼儿一下子知道了研究的对象，亲切的交谈拉近了师幼间的心理距离。)二、集体交流，引发问题师：刚才，你们发现小螃蟹有什么特别的地方，谁先来说说?幼1：我们那只是雄的。幼2：我们那只是雌的。幼3：我发现小螃蟹有两只像钳子一样的脚

3、。师：你们观察得真仔细，发现了小螃蟹这么多秘密。你们有什么问题想问问小螃蟹吗?(老师将幼儿的问题用简笔画记录下来)幼1：小螃蟹为什么会吐泡泡?幼2：小螃蟹是怎样交朋友的?幼3：小螃蟹为什么横着走?幼4：小螃蟹吃什么?(评析：提问通常是教师的专利，让幼儿自己发现问题、提出问题，有利于自主探究活动的深入。有些问题教师也意想不到。探究活动的开放性，需要教师根据幼儿的实际情况创造性地驾驭。)三、分组讨论，确定研究的问题师：你们提的问题真精彩，有些问题连老师也没想到。由于时问有限，我们不可能把所有的问题都拿来研究。请你们每个组讨论协商后选出一个最想知道的问题，并把它画在纸上。师：现在请各个小组说一说你们

4、最想知道哪个问题。组1：小螃蟹为什么横着走?组2：小螃蟹的钳子有什么用?组3：小螃蟹的眼睛为什么一会儿伸，一会儿缩?组4：小螃蟹是怎样交朋友的?师：每个小组都已选好了自己要想知道的问题，今天，就请你们当一回小小科学家，通过自己的研究来寻找问题的答案好不好?幼：好!(评析：每个幼儿对螃蟹的观察角度和兴趣各不相同。在这种情况下，我尊重幼儿的选择，满足他们的好奇心和需求，这样幼儿的探索活动会更主动、更深入、更具创造性。而在短时间内对每个问题都进行研究是不可能的，让每个小组确定一个研究的问题，能促使他们学会商量和合作。)四、小组讨论，确定研究的方法和材料师：你们需要什么工具?想怎样来研究呢?先小组里讨

5、论一下。师：现在你们都想好了吧，如果需要什么材料就到材料箱里去拿，材料箱里没有的可以请老师帮助。(评析：在众多的问题中，让幼儿通过小组讨论选定一个进行研究，并且初步讨论出研究的方法、所需要的工具及材料。这样做并不是要求他们有很详细的研究，有高层次的研究成果，而是使幼儿明确，科学实验并非玩耍，应该有计划有步骤地进行。)五、小组探究实验这里，了足够多的时间让幼儿探究，孩子在活动中的专注、投入、采用的方法，使我感动。不过有的幼儿忘记了小组合作研究的问题，也有的因遇到困难而转换了目标，这需要老师的提醒，以培养他们一心一意、坚持到底的科学态度。六、小组交流探究情况师：下面请各个小组把知道的情况告诉大家，

6、让我们一起分享。其他小朋友要认真听，如果有什么新的问题、新的发现，等会儿可以向他们提问。组1：我们发现螃蟹的膝盖不像我们人的膝盖是向前的，而是往左右两边的，所以它走路的时候是横着的。师：小螃蟹是横着走的，可是刚才我看见第一组的小朋友用书夹住螃蟹的左右两侧，结果怎么样呢?组l：不走了。组2：我们发现小螃蟹的钳子很厉害，我们用一根小棒来逗它，小棒只要一碰到它的身体，它就张开钳子夹住不放。师：它为什么要这样呢?组2：可能是它的武器，用来保护自己的。组3：我们发现小螃蟹的眼睛碰到东西就会缩进去，如果不碰它了，等一会儿就又伸出来。它一伸一缩可能是为了保护自己的眼睛，就好像我们人的眼睛碰到东西就闭起来。，

7、大班科学活动：螃蟹的秘密组4：我们的是雌螃蟹，又去、捉来了一只雄螃蟹，两只螃蟹在一起吹泡泡，还互相用钳子打闹，那只雄的螃蟹厉害，还爬到雌的誓身上欺负它，一会儿就走了。幼：不是欺负，它们是表示友好。(评析：幼儿将自己的研究成果与他人分享，成功的自豪感得到了进一步的满足，同时在交流中幼儿获取了更多有关螃蟹的信息。)七、拓展延伸师：你们观察得很仔细，讲得：也非常精彩，大家知道了小螃蟹的许多秘密。还有许多问题没有来得及研究怎么办?幼：我们可以继续研究。师：很好!我们把小螃蟹养起来继续观察它、研究它，把新的发现记录下来。(后来发现小螃蟹即将死亡，我和幼儿一起将它进行了解剖。)如果碰到不懂的问题，可以请教

8、爸爸、妈妈和老师，还可以和大人一起到书上或者电脑里找答案。(评析：探究是无止境的，在短短的一次活动中，或许并不能让幼儿的探究能力有很大的提高，也不可能获取有关螃蟹的所。有知识，但如果能让幼儿体验到科学探究的乐趣，并且想继续探究下去，这就达到了科学教育的主要目的。)大班教案螃蟹2活动目标：1、对利用废旧物品做做玩玩感兴趣2、会根据各种废旧物品的特点制作螃蟹3、能大胆地表现各种动态的螃蟹4、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。5、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。重点难点：1、能选用合适的材料做螃蟹2、正确表现螃蟹的身体与脚的连接活动准备：1、了解螃蟹

9、的特征2、范例、各种废旧物品及辅助材料，积木搭的蟹塘活动过程：引导幼儿观察“蟹塘”，激起兴趣1请幼儿说说螃蟹的外形特征。2欣赏范例，并组织幼儿讨论：可以用哪些材料做螃蟹?二、交代活动的要求1先选好材料，看看哪些材料适合做螃蟹的身体或脚；2螃蟹身体和脚连接要牢固；3用过的东西放回原处，同伴之间可以共同完成作品。三、幼儿制作，教师指导1启发幼儿选用合适的材料有机的结合，大胆的表现。2适当的指导螃蟹身体和脚的连接的方法。四、作品讲评1请幼儿把作品放在“蟹塘”，相互欣赏，并互介绍自己的材料。2请幼儿说说谁的螃蟹做的最好，用的材料最巧妙?延伸活动：将剩余的材料放在美工区供幼儿平时制作。并经常添置，制作其

10、他手工品。活动反思：一、设计思路幼儿带来的废旧物品很多，有的很象螃蟹的身体，我便选择了这些材料来制作螃蟹。在组织活动之前，让幼儿观察螃蟹的外形特征和动态。在活动中，让幼儿讨论选用的材料，使幼儿提高对废旧物品的利用意识，再进行操作。为了体现幼儿的主体作用，让幼儿选择自己最喜欢的材料，从而使幼儿进一步了解废旧物品可以再利用的道理，激发幼儿节约资源、保护环境的情感。二、效果分析一次性快餐盒、各种瓶子是幼儿平时生活中经常接触到的废旧物品，用这些东西制作螃蟹，幼儿的情绪很高。通过此次活动，幼儿用这些东西做出了形态各异的螃蟹，有的用椭圆形的糟饼盒和废塑料棒做，有的则用饭盒和吸管做，用的材料很丰富，效果很好

11、。幼儿对自己的作品感到非常的满意，满足了他们创作的欲望。而且，通过这些废旧品的利用，也培养了幼儿节约资源，保护环境的情感。小百科：螃蟹（png xi）属软甲纲，十足目，是甲壳类动物，身体被硬壳保护着，靠鳃呼吸。在生物分类学上，它与虾、龙虾、寄居蟹是同类动物。大班教案螃蟹3活动目标1、理解故事内容，幼儿能根据螃蟹的形态和生活习性为其选择合适的工作，感受小螃蟹找到合适工作后的喜悦心情。2、鼓励幼儿能够大胆表达自己的见解和看法，提高语言表达能力，3、发展幼儿的创造性思维，培养助人为乐的品质。4、能分析故事情节，培养想象力。5、在理解故事的基础上，尝试续编故事。教学重点、难点活动重点：能根据螃蟹的形态

12、和生活习性为其选择合适的工作。活动难点：能大胆表达自己的见解与看法活动准备电脑、PPT、纸、笔、动物图片活动过程（一）、引出课题：1、猜谜：“身穿硬袍，手拿剪刀，走路横跑，嘴吐白泡”2、出示螃蟹图片：有一只小螃蟹，想找一份合适的工作，你们知道它会找什么样的工作呢？你们说得都有道理，那我们接下去听个故事，到底什么工作最合适它。小螃蟹找工作。（二）、听故事，理解故事内容1、听故事第一段，提问：小螃蟹到什么地方找工作，这份工作适合它吗，为什么？小结：原来理发店里的环境不适合小螃蟹在那里工作。2、听故事第二段至中间，提问：这次小螃蟹找的工作合适吗？理由是什么？你们说得都很有道理，可是后来又发生什么事了

13、呢？小结：因为小螃蟹的大螯和吐泡泡的特点不适合在图书馆工作。3、听故事第三段首句，提问：这次小螃蟹找的工作合适吗？说说理由。我们再来听听故事，这份工作是不是真的合适它？小结：小螃蟹吐泡泡的特点不符合饭店的卫生要求，所以它觉得也不适合在饭店工作。师：小螃蟹找了几份工作都不合适，你们知道它的心情会怎么样？你们用得词都很合适，但是小螃蟹一点也不灰心，它又继续去找工作了。4、听故事第四段，提问：最后小螃蟹找到一份什么工作，合适它吗？（三）、开设动物职业介绍所，为动物们找工作1、出示大象、小鸟等动物图片，提问：小螃蟹找到了合适的工作，真开心，森林里的动物们听说了这件事，都想出来找工作，看看是谁？今天我们

14、一起开个动物职业介绍所，帮助这些小动物也找几份合适的工作好吗？2、分组讨论统计为动物找工作提问：大家一起商量这些动物有什么特点和特殊的本领？最适合哪些工作？然后把你们找的工作记录在纸上。3、交流讨论结果，幼儿大胆表达自己的见解鼓励幼儿运用句式：我为_找工作，我为它找了_工作，因为（四）、延伸活动小结：每个动物都有自己的特殊本领，都有最适合自己的工作。等会我们吧这些动物放到区角活动中去，你们可以继续为它们找合适的工作，也可以象小螃蟹找工作那样编个好听的故事好吗？教学反思本次语言活动目标从促进幼儿认知、能力、情感三方面来确定教育目标，整个活动始终以幼儿的生活经验为依托，运用多媒体手段进行教学，能将

15、幼儿不易理解的小螃蟹心里复杂变化过程，生动直观地显示出来，让幼儿在身临其境中切身体验、直接感受。在生动、有趣、环环紧扣、层层递进的故事情节中，孩子们能感受到小螃蟹找工作的曲折历程，从而有了深刻的情感体验，自然而然地解决活动的难点。整个教学活动图文并茂、声情并举，改变了以往传统语言教学活动静态、单向交流的教学方法，孩子们在集音乐、动画、图像于一体的动态教学环境中学的主动轻松、真正成为学习的主人。我作为执教者，在整个活动的把握上虽然比较完整，但是每一个环节的安排时间是不充分的，在活动中也存在着很多的不足之处，从整堂活动来看，孩子们的合作意识还没有完全体现，尽管我在设计此活动时，目标是以小组合作的形

16、式来进行商量讨论，共同为小动物找工作。但活动开展中，孩子在操作过程中只是自顾自地给小动物找工作，没有过多的讨论与协商，整个活动幼幼互动没有充分地体现。如果要针对这一环节作调整的话，可以在每组设置一个职业介绍所，里面有23只小动物要找工作，这样孩子们可以根据自己的意愿，自由选择想要找的小动物，有同一意愿的小朋友就可以在一起商量讨论，既增加了孩子们的自主性，又促进了孩子间的交往、合作等，也可以避免大家设计得都一样。小百科：螃蟹动物界，节肢动物门，甲壳亚门，软甲纲，真软甲亚纲，十足目，腹胚亚目，短尾下目。是甲壳类动物，身体被硬壳保护着，靠鳃呼吸。在生物分类学上，它与虾、龙虾、寄居蟹是同类动物。大班教

17、案螃蟹4活动目标：1、培养幼儿的创造性思维和助人为乐的品质。2、鼓励幼儿大胆表达自己的见解与想法，提高语言表达能力。3、引导幼儿根据螃蟹的形体和生活习性为其选择合适的工作。4、领会故事蕴含的寓意和哲理。5、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。活动准备：PPT课件活动过程：一、引导活动，激发兴趣。小朋友，我们来玩一个猜猜看的游戏吧!看谁最快猜出这是什么动物(什么动物身穿硬袍，什么动物手拿剪刀，什么动物走路横跑，什么动物嘴巴吐泡泡。)二、设置疑问讨论小螃蟹找工作小螃蟹长大了，想找一份工作。于是，他来到了商业街。师：请看这条商业街有一些什么店?你们认为小螃蟹适合哪些工作?为什么?(让幼

18、儿根据生活已有经验大胆的说出小螃蟹适合哪种工作职业)播放课件：1、小螃蟹来到理发店。发生了什么事情?(幼儿讨论)教师小结：小螃蟹的脚又多又尖，理发时会把顾客的脸抓破，当理发师不太合适。2、小螃蟹来到饮食店，发生了什么事?教师小结：小螃蟹吐的泡泡很像酒的泡沫，使人看了不舒服，所以这份工作也不适合。3、围绕主题分析讨论。小螃蟹花了好多时间。也没有找到合适的工作。他很担心，他想请小朋友动动脑筋，帮他找到合适的工作。(幼儿扩散讨论)幼儿出主意为螃蟹找合适的工作。4、小螃蟹来到了洗涤用品店这家店是卖什么东西呢?(丰富词汇：洗涤用品)小螃蟹找到了适合自己的工作。三、完整播放故事。刚才小朋友动脑筋想办法，为

19、小螃蟹找到了合适的工作。现在在我把它编成了故事。下面我们一起来看看吧。教师小结：小螃蟹在找工作过程中多次遇到困难，可他没有灰心，而是坚持继续找工作。最终找到了合适自己的工作。我们小朋友要向他学习。四、运用经验，迁移感情。教师演示课件：别的小动物听说你们帮小螃蟹找了这么好的工作。他们也想请你们帮忙。我们来开职业介绍所，看看他们有什么本领，介绍一份合适的工作给他们。游戏：职业介绍所(连线)。五、延伸活动：在音乐声中，大家用各种方式表达自己的愉快心情。附参考故事：爱吐泡泡的小螃蟹长大了，他想去找一件工作。他来到理发店，挥动大螯为顾客理发，小螃蟹剪发又快又好。可是小螃蟹的脚又多又尖，理发时把小狗的脸抓

20、破了，当理发师就不太合适，他只能再去寻找别的工作。小螃蟹到饭店去做服务员，他端着菜走得又快又稳，一对大螯像钳子开啤酒瓶盖可方便了。啤酒瓶里冒出许多泡沫，小螃蟹的嘴里也冒着泡泡，小兔看见了皱起了眉头。小螃蟹沿着街道走呀走，来到一家洗涤用品商店。小螃蟹瞪大了，眼睛细看。发现白猫洗衣粉的塑料袋上有那么多的泡泡，他一边看一边吐起泡泡，老板看到了很高兴的说：你在我店里做广告员会很合适呢，猫老板请螃蟹坐在店门口，手里拿着各种肥皂粉，嘴里吐出一串串的泡泡，泡泡在阳光下闪闪发光，吸引了许多小动物来买洗衣粉，生意可好啦!小螃蟹给妈妈写一封信，亲爱的妈妈，我找到了自己最合适的工作，我很快乐。活动反思：在活动中也存

21、在着很多的不足之处，从整堂活动来看，为其他动物找工作的这个部分，孩子们的合作意识还没有完全体现，没有过多的讨论与协商，整个活动幼幼互动没有充分地体现。如果要针对这一环节作调整的话，可以在每组设置一个职业介绍所，里面有23只小动物要找工作，这样孩子们可以根据自己的意愿，自由选择想要找的小动物，有同一意愿的小朋友就可以在一起商量讨论，既增加了孩子们的自主性，又促进了孩子间的交往、合作等，也可以避免大家设计得都一样。小百科：螃蟹（png xi）属软甲纲，十足目，是甲壳类动物，身体被硬壳保护着，靠鳃呼吸。在生物分类学上，它与虾、龙虾、寄居蟹是同类动物。大班教案螃蟹5活动目标：1.尝试练习快速侧滑步行走

22、，发展幼儿动作的协调性，灵敏性，以及快速反应能力。2.比较侧行时步伐的依次移动速度给自己带来的游戏成功体验。3.体验与同伴共同游戏中自我的重要，增进团队荣誉感。4.培养幼儿团结合作的观念。5.培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。活动准备：8个圈，每人一个球，标记线、站位点活动过程：一、教师带幼儿在游戏中热身。1.跟随教师向前慢跑、倒退走、四散走2.四散慢跑，听教师的哨音、看手势“结对”3.做准备操二、在游戏中快速改变方向走。1.游戏“1、2、3、”(1向左走，2向右走，3停止不动)，幼儿听信号快速反应走。指导语：我们一起玩个游戏“1、2、3”，看谁能快速做出反应。2.幼儿模仿小动物听信号快

23、速反应变方向走。(游戏中教师改变方向的转变速度)指导语：我们邀请一下小动物和我们一起玩这个游戏吧。先请天上飞的小动物、再请地上跳的小动物、然后请水里游的小动物。三、模仿小螃蟹走，感受快速改变方向1.请大家尝试“螃蟹侧行”，体验侧行动作。指导语：秋天来了，有一位朋友非常想和我们一起玩，它就是小螃蟹。你们会螃蟹走路吗?我们一起试试看吧2.请个别幼儿示范“螃蟹侧行”，教师示范动作。指导语：小螃蟹是怎样走到的?侧身行走、一只脚跟着一只脚侧面移动。3.请幼儿再去尝试“螃蟹侧行”，听信号感受到侧行中的快速行走。4.在“1、2、3”游戏中再次体验动作。5.游戏“运泡泡”：幼儿每人手上拿一个“泡泡”在场地上自

24、由侧行6.游戏：小螃蟹运泡泡(1)介绍游戏玩法：幼儿分四路纵队站在起点，排尾幼儿把泡泡从头顶依次传给排头幼儿，排头幼儿拿泡泡后侧行到对面终点处放下泡泡，再快速侧行返回到队伍排尾传泡泡。直到最后一名幼儿把泡泡圈传给排头幼儿高高举起，完成任务。(2)幼儿游戏一到两次四、两人合作侧行游戏，寻找多种合作方法1.变“超级螃蟹”，尝试两人合作侧行2.游戏：“运泡泡”玩法：两人合作变成“超级螃蟹”，从起点侧行至终点，再分开单独运“泡泡”回到家中，最先运回泡泡圈的螃蟹队胜利。五、结束部分：做放松动作。活动反思：“螃蟹走”是小朋友们两两背对背，双臂环扣，快速侧步行走要想玩好也很不容易，两个小朋友之间一定要相互配

25、合,步调一致才行。通过“螃蟹走”的练习，可以发展幼儿动作的协调性及快速反应能力，练习侧面钻的动作，锻炼动作的协调性、控制性，萌发合作、谦让的精神。大班教案螃蟹6活动目标：1、感受螃蟹爬的样子，尝试用不同的绘画方法表现螃蟹的形象。2、发挥幼儿的想象力和创造力，把螃蟹放在一个美好的地方。3、体验着用不同形式表现螃蟹的快乐。4、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。5、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。活动准备：1、彩色笔、油画棒、水彩颜料、调色用品、水墨画用品；绘画纸（白纸、生宣纸、水彩画纸）；2、彩笔画、线描画、刮画、油水分离画、齐白石蟹作品。活动重难点：能自由选择一种表现方式画出螃蟹。能

26、用语言表现自己的作品。活动过程：1、观看螃蟹1）教师：小朋友我们可以数数螃蟹有几只脚？几个大钳子？有人想知道这些螃蟹谁是爸爸、谁是妈妈吗？2）引导幼儿观看螃蟹的肚子，有的肚子上大，有的小。3）进一步引导幼儿观察螃蟹的眼睛、鼻子、嘴巴在哪？2、请幼儿谈谈螃蟹应该在哪里，它的家里会发生一些什么事情。1）如果孩子说螃蟹生活在水里，老师同时出示油水分离画，引导幼儿用油画棒画螃蟹，水彩颜料画水的表现方法。2）如果幼儿说螃蟹家的奇特故事，就出示一些彩笔画和线描画，引导幼儿用彩笔画形式或线描画的形式表现螃蟹。3）如果孩子提到螃蟹是黑色的，如果想画成黑色怎么办？引导幼儿欣赏齐白石的蟹，看看老一代画家如何用墨表

27、现的。3、引导幼儿用不同形式表现螃蟹。1）幼儿根据自己的要求愿望选择不同的绘画工具，指导幼儿绘画过程中，油棒画的螃蟹可以色彩丰富一些，中间不要留空白。2）指导彩笔画幼儿，表现童话世界的意境。3）线描画的幼儿，指导他们用线条装饰背及背景。4）指导水墨画幼儿可以用画背和画肚子的两种方法表现螃蟹。4、请幼儿介绍自己的作品。1）引导幼儿说出自己作品中螃蟹在什么地方？2）请一个代表讲讲童话世界里的螃蟹。3）欣赏水墨画螃蟹用浓、淡墨就能表现出的螃蟹。活动延伸：螃蟹除了我们见过的河蟹，还有些什么蟹呢？分析和反思：对于大班的孩子来说，螃蟹是个过于简单的主题，但我的这节课没让孩子觉得不值得一画，小朋友都非常认真

28、的，快乐的参与了活动。通过观察，小朋友发现齐白石的国画蟹，有两笔的背，也有三笔的背，彤彤小朋友说三笔好看就画三笔；嘉嘉说：我画螃蟹肚子，三角形大的是妈妈，三角形小的是爸爸。骏骏说：老师我用竹签画好看吧！哟画坏了，没关系我再用黑色油画棒涂涂可以重画。馨儿说：螃蟹在水里搭了座房子，水里还有好多其它的小鱼。中儿说：螃蟹在水里的房子好象倒的，其实不是倒了，是水在动。杰杰说：看看螃蟹的黑白衣服怎么样？好帅呀！孩子们不停地讲述着自己的作品，欣赏着自己的作品。我一直觉得绘画教学有点单调，这次活动我从绘画表现形式上入手，采用了彩笔画、油水分离画、刮色画、水墨画、线描画等多种形式，幼儿根据自己的喜好选择不同的绘

29、画工具，使绘画活动丰富多彩。我觉得一些绘画活动可以采取这样的一些方式，让孩子们更加喜欢参与。同时还发展了孩子的语言表达能力，孩子把螃蟹放在一个童话的世界里，讲述着螃蟹家里发生的故事。增加了孩子的自信心。比如说骏骏，他绘画有时力不从心，总是“画坏了”，按孩子的话说。他采用竹签刮画，如果画坏了，可以再涂黒色，重新用竹签再画。增强了他的信心，我第一次看到他上绘画那么高兴。整节活动中孩子们都感觉很快乐，有的采用一种方法画完后，还想选择另一种方法，想去尝试多种表现形式画螃蟹。孩子们在艺术活动中真正感受了快乐，表现了自己。大班教案螃蟹7活动目标：1、探索用身体各部位夹球侧行的方法。2、增强动作的协调性，体验与同伴合作的快乐。活动准备：人手一只球、箩筐四只、螃蟹头饰一个活动过程：一、热身运动1、跟着螃蟹妈妈一起运动（侧着慢行，双手平举、快行、踢腿等）。2、练习沿着线慢慢地侧行、加快速度侧行。二、探索练习1、请螃蟹宝宝尝试运瓜（球），但不能用到大钳子（手）2、请个别幼儿进行交流示范。3、幼儿再次练习。三、合作运瓜1、幼儿尝试合作运瓜。提示幼儿运的时候步子要整齐，不能让瓜掉下来