查漏补缺提升能力实战演练科学应考.docx

1、查漏补缺提升能力实战演练科学应考查漏补缺，提升能力，实战演练，科学应考谈后期物理复习迎考的策略祁东县中心教研组 执笔 肖仲春 2012-3-20今天是3月22日，离高考就只剩下不到80天的时间，怎样更加科学有效地利用这段时间搞好物理复习教学，是摆在在座各位面前的不可回避的课题。对于这一课题，自恢复高考制度以来，在全国有太多的人、花费了太多的时间、投入了太多的精力在进行研究，真是仁者见仁，然而，各位清楚这一课题是永远也没有一个一劳永逸的解决妙方，尽管如此，谁也不能否认研究这一课题对教学没有帮助。我们县一直以来各届教育局领导都十分重视对这一课题的研究，今天各位领导、全县高三物理教师集聚育英学校也是

2、为了破解这一课题。下面结合近年来高考物理试题的能力要求及特点和本人在教学实践中的体会，提几点不成熟的看法，以期抛砖引玉，求教同仁。我的发言共有以下几个部分：一是对2012年物理高考考试大纲的解读；二是对2010年和2011年湖南高考物理试题对照分析，进而得出几点看法；三是在以上基础上谈谈后期高三物理复习教学的个人看法和几个相对具体或者自认重要的问题。1 2012年物理高考考试大纲的解读一、课标、考纲、说明三者的关系课标是国家指导教学的重要文件，体现了国家对学科教育质量的基本标准和要求。它既是教科书编写、教学、评估和考试命题的依据，也是国家管理和评价课程的基础，相当于过去的教学大刚。考纲是在课标

3、的基础上规定了学科高考的考试目标、内容范围、能力要求和题型示例，是高考命题的依据。说明是在考纲的基础上，对高考试卷的试卷结构和考试二、2012年高考物理考试大纲（一）高考物理科要考核的能力主要包括以下几个方面：理解能力、.推理能力、.分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力、.实验探究能力。（二）考试范围与要求考试大纲把考试内容分为必考内容和选考内容两类，必考、选考内容各有4个模块。必考和选考的知识内容见表1和表2。对各部分知识内容要求掌握的程度，在表中用数字、标出。、的含义是：表示知道其内容及含义，并能识别和直接使用，与课程标准中“了解”和“认识”相当。表示对所列知识要理解其确切含义及与其他

4、知识的联系，能够进行叙述和解释，并能在实际问题的分析、综合、推理和判断等过程中运用，与课程标准中“理解”和“应用”相当。1、必考内容：物理必修1：质点的直线运动，相互作用，牛顿运动规律。 物理必修2：机械能，抛体运动与圆周运动，万有引力定律。选修3-1 ：电场，电路，磁场。选修3-2 ：电磁感应，交变电流。2、选考内容：选修3-4：机械振动与机械波，电磁振荡与电磁波，光，相对论。选修3-5：碰撞与动量守恒，原子结构，原子核，波粒二象性。3、另外，选修3-3（分子动理论与统计观点，固体、液体与气体，热力学定律与能量守恒）和选修2-2（力与机械，热与热机）湖南省不教也不考。表1：必考内容范围及要求

5、模块主题内容要求说明力学质点的直线运动参考系，质点位移、速度和加速度匀变速直线运动及其公式、图像相互作用与牛顿运动规律滑动摩擦力、动摩擦因数、静摩擦力形变、弹性、胡克定律矢量和标量力的合成和分解共点力的平衡牛顿运动定律、牛顿定律的应用超重和失重抛体运动与圆周运动运动的合成和分解抛体运动匀速圆周运动、角速度、线速度、向心加速度匀速圆周运动的向心力离心现象斜抛运动只作定性要求机械能功和功率动能和动能定理重力做功与重力势能功能关系、机械能守恒定律及其应用万有引力定律万有引力定律及共应用环绕速度第二宇宙速度和第三宇宙速度经典时空观和相对论时空观电学电学电场3-1物质的电结构、电荷守恒静电现象的解释点电

6、荷库仑定律静电场电场强度、点电荷的场强电场线电势能、电势、电势差匀强电场中电势差与电场强度的关系带电粒子在匀强电场中的运动示波管常用的电容器电容器的电压、电荷量和电容的关系电路3-1欧姆定律电阻定律电阻的串、并联电源的电动势和内阻闭合电路的欧姆定律电功率、焦耳定律磁场3-1磁场、磁感应强度、磁感线通电导线和通电线圈周围磁场的方向安培力、安培力的方向匀强磁场中的安培力洛伦兹力、洛伦兹力的方向洛伦兹力的公式带电粒子在匀强磁场中的运动质谱仪和回旋加速器1.安培力的计算只限于电流与磁感应强度垂直的情形2.洛伦兹力的计算只限于速度与磁场方向垂直的情形电磁感应3-2电磁感应现象磁通量法拉第电磁感应定律楞次

7、定律自感、涡流交变电流3-2交变电流、交变电流的图像正弦交流的函数表达式、峰值和有效值理想变压器远距离输电单位制单位制知道中学涉及的国际制基本单位和其他量的单位。包括小时、分、升、电子伏特（eV）知道国际单位制中规定的单位符号实验实验实验一：研究匀变速直线运动实验二：探究弹力和弹簧伸长的关系实验三：验证力的平等四边形定则实验四：验证牛顿运动定律实验五：探究动能定理实验六：验证机械能守恒定律实验七：测定金属的电阻率（同时练习使用螺旋测微器）实验八：描绘小电珠的伏安特性曲线实验九：测定电源的电动势和内阻实验十：练习使用多用电表实验十一：传感器的简单使用1会正确使用的仪器有：刻度尺、游标卡尺、千分尺

8、、天平、秒表、火花计和打点计时器、弹簧秤、电流表、电压表、多用电表、变阻器、电阻箱等。2认识误差在实验中的重要性，了解误差概念，知道系统和偶然误差；知道多次测量取均值法减少偶然误差；能在某些实验中分析误差主要来源；不要求计算误差。3知道有效数字的概念，会用它表达直接测量结果。间接测量的有效数字运算不作要求。表2：选考内容范围及要求模块3-4机械振动与机械波简谐运动简谐运动的公式和图像单摆、周期公式受迫振动和共振机械波横波和纵波横波的图像波速、波长和频率（周期）的关系波的干涉和衍射现象多普勒效应电磁振荡与电磁波变化的磁场（电场）产生电场（磁场）。.电磁波及其传播。电磁波的产生、发射和接收电磁波谱

9、光光的折射定律 折射率全反射、光导纤维光的干涉、衍射和偏振现象相对论狭义相对论的基本假设质速关系、质能关系相对论质能关系式实验实验一：探究单摆的运动、用单摆测定重力加速度实验二：测定玻璃的折射率实验三：用双缝干涉测光的波长模块3-5碰撞与动量守恒动量、动量守恒定律及其应用弹性碰撞和非弹性碰撞只限于一维原子结构氢原子光谱氢原子的能级结构、能级公式原子核原子核的组成、放射性、原子核衰变、半衰期放射性同位素核力、核反应方程结合能、质量亏损裂变反应和聚变反应、裂变反应堆射线的危害和防护波粒二象性光电效应爱因斯坦光电效应方程实验验证动量守恒定律由表中可知：1必考内容共60+11个考点，25+11级考点。

10、其中力学共23个考点，14个级考点；必考内容电学共37个考点，11个级考点；国际制1个考点；11个学生实验。 2选考内容3-4模块共20+3个考点，4+3个级考点；选考内容3-5模块共12+1个考点，1+1个级考点。三、关于2012年物理高考考试大纲的解读（一）关于力学必考内容范围及要求的解读1力学内容总体上符合课程标准中的内容标准，但比课程标准规定的小运动的描述：课标内容标准有四条，而考纲中只有三条；课标中是机械能和能源，内容标准六条；而考纲中只有机械能，内容只有四条；万有引力定律在课标中有经典力学的成就与局限性，内容六条，考纲中只有三条；2.与以前的考纲相比，在考点上的区别与比较（有些老师

11、才接触）两本考纲，力学都分为五个单元，但内容有较大差异：原考纲有41个考点，而新考纲只有23个考点。删：匀速直线运动、变速直线运动、平均速度、拆：质点的运动拆为质点的直线运动和抛体运动与圆周运动并：力和牛顿定律合并为相互作用与牛顿运动定律转：动量、机械振动和机械波转到选考模块增：抛体运动（斜抛运动只作定性要求）、离心现象在某些考点的要求上，也存在较大的差异关于匀速圆周运动的向心加速度公式：取消不要求考生会推导的说明。关于“宇宙速度”：拆为两个考点，且“环绕速度”作为二类要求。（二）关于电学必考内容范围与要求的解读1.与课标规定的内容标准相比课标中模块3-1、3-2分别有三个二级主题，而考纲中却

12、只有五个单元，删掉了传感器，但在实验中有实验十一：传感器的简单使用在电场中，考纲在增加了带电粒子在匀强电场中的运动和示波管的前提下，将课标的内容标准细化为十四个考点；在电路中，考纲在删除了门电路与集成电路的前提下，将课标的内容标准细化为六个考点；在磁场中，考纲在增加带电粒子在匀强磁场中的运动和质谱仪和回旋加速器的前提下，将课标的内容标准细化为八个考点；在电磁感应中，将课标磁场中的磁通量放入，一共是五个考点；在交变电流中，删除了课标中电容器和电感器对交变电流的导通和阻碍作用；2.与原考纲的区别与比较电场：考点由10个增加为14个，但要求有所下降：原10个考点中，二类要求的有6个，而新考纲14个考

13、点中只有4个二类要求的考点；恒定电流：改名为电路，考点由7个变为6个，删除了“电阻率与温度的关系”，二类要求的考点由5个降为2个，且内容表述上也有所不同；磁场：与原考纲相比，只是内容表述上有所不同，实质要求没变；电磁感应：内容上删除了“日光灯”；增加了“涡流”；法拉第电磁感应定律、楞次定律单独列为两个二类要求的考点；导体切割磁感线时的感应电动势、右手定则这一原来为二类要求的考点不见了；说明栏目内取消了原来的两点说明。（三）关于实验内容的解读原考纲19个实验，新考纲必考内容共11个实验。五转：用油膜法估测分子的大小；探究单摆的运动、用单摆测定重力加速度；测定玻璃的折射率；用双缝干涉测光的波长；验

14、证动量守恒定律这五个实验转到选考模块。五删：长度的测量；研究平抛物体的运动；用描迹法画出电场中平面上的等势线；把电流表改装为电压表；练习使用示波器等五个实验被删除。两增：增加了验证牛顿运动定律和探究动能定理两个实验。（四）关于选考模块的解读1.选修2-2和选修3-3湖南不选也不考。2.选修3-4的重点简谐运动中有关回复力、能量、图像问题；单摆：证明单摆的运动为简谐运动；单摆的周期；用单摆测重力加速度；由波的图象求解波的波长、波速的可能值；光的折射、全反射的作图与计算；用双缝干涉测光的波长3.选修3-5的重点动量守恒定律的应用：用牛顿运动定律推导动量定理与动量守恒定律；一维碰撞问题。原子结构与模

15、型（五）关于物理学科能力要求的解读1.关于理解能力在物理学科上的要求(略) 2.关于推理能力要求的解读(略)3.关于分析综合能力的解读其中有能够把一个复杂问题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的联系的要求。1）处理复杂物理问题的思维方法先分后合学会分析物理过程学会等效物理过程学会利用物理过程文字-情景-模型-过程-特点-规律-方程-检验2）求解复杂物理问题的基本步骤与方法审题建模择法列式求解讨论。审题是基础建模是关键方法要正确列式要规范表述要完整结果要讨论.4.关于运用数学解决物理问题能力的解读(略)5.关于科学实验与探究的能力的解读1）课标加强了实验的教学教材中，节的标题中有“实验”二字的

16、，是全体学生都必须完成的。（共5个）教科书中的“实验”栏目，也是要求学生自己动手做的。（共16个） “演示”栏目也是实验。（共27个） “做一做”栏目也是实验。（共33个）以上共（5+16+27+33）81个实验。有些重要实验安排在问题与练习栏目，如安培表的内接和外接的实验；电表的改装放在等。（实验题的重点依然在稳恒电路中）2）强化基本仪器的使用与基本物理量的测量的复习 测量长度的仪器：刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器 / 测量质量的仪器：天平/测量时间的仪器：打点计时器、秒表/测量力的仪器：弹簧秤/测量温度的仪器：温度计/测量电学量仪器：电流表、电压表、多用电表/电学控制仪器：滑动变阻器、变阻箱

17、、开关。如：理解仪器的工作原理；熟悉仪器使用时的注意事项；正确选择量程；掌握测量仪器的读数方法等。3）强化基本实验方法的掌握涉及实验原理的方法：控制变量法。近似替代法。等效替代法。模拟法。微小量放大法。控制实验误差的方法：多次测量法。积累法。数据处理的方法：逐差法。图象法。记录运动的方法：用频闪照片用打点计时器记录运动轨迹用传感器记录运动。 4）高考对实验的考查角度：基本仪器、仪表的使用和基本物理量的测量；实验原理和基本实验方法；实验器材的选择及使用；实验方案的确定：如安培表的内接、外接；变阻器是采用分流式还是分压式；实验步骤与实验操作的考查：如实验步骤的排序、纠错、补漏；电路连线、纠错、画电

18、路图；实验数据的处理：正确处理实验数据，得出实验结果，实验全过程的一个重要环节。试题有剔除错误数据，根据数据画图象，根据图象外推结论，求平均值等；实验结果的误差分析：定性分析（系统误差和偶然误差）、定量分析（绝对误差和相对误差）。2 从近二年高考题看湖南2012高考一、2010年和2011年湖南高考物理试题对照分析表题号题型分值年份内容要求14选择6分10物理学史知识11安培定则和地磁场15选择6分10弹簧的胡克定律11力和运动关系16选择6分10速度图象和功及功率的综合11功和能的关系17选择6分10电场力和运动关系11想变压器原副线圈电压、电流与匝数的关系18选择6分10受力分析和力的平衡

19、11安培力做功和动能定理19选择6分10电源效率、图象意义、求电源电动势11开普勒第三定律、万有引力定律及共应用20选择6分10开普勒定律及对数运算和图象斜率11电场力、曲线运动条件21选择6分10法拉第电磁感应定律和右手定则11摩擦力的理解和牛顿第二定律22实验4分10验证机械能守恒定律实验5分11替代法测微安表头内阻23实验11分10伏安法测电阻、实物连接，电表读数及图象实验10分11用光电门测加速度、作v-t图、图象的应用24计算14分10匀加速运动和匀速运动的规律计算13分11匀加速运动和匀速运动的规律25计算18分10带电粒子在磁场中的运动、作图及数学能力计算19分11带电粒子在磁场

20、中的运动、作图及数学能力33填空5分10折射定律和折射率【3-4-（1）】34填空5分11波的形成与传播【3-4-（1）】33计算10分10波速、波长和频率的关系、波的干涉【3-4-（2）】34计算10分11折射定律和折射率、作图【3-4-（2）】34填空5分10氢原子跃迁规律、能级公式【3-5-（1）】35填空5分11光电效应、爱因斯坦光电效应方程【3-5-（1）】34计算10分10动量守恒、动能定理【3-5-（2）】35计算10分11动量守恒、机械能守恒【3-5-（2）】二、通过上表我们不难发现至少有以下特点：（一）命题特色1高考物理试题巧设物理情境，体现试题的探究性。 2高考物理试题巧妙

21、安排设问的角度，凸显试题的开放性。3高考物理试题通过立意的创新，突出试题的应用性。（二）实实在在的有点用的特色1. 高考以能力立意，而知识是能力的有效载体，所以注重基础知识的考查是必然选择。由于必修1、必修2、选修3-1、选修3-2等必考模块占95分，所占比例约为86，而选考模块选修3-4、3-5占15分，所占比例约为14。受到占分比例的约束，力学、电磁学部分的地位更加突出，而模块3-4和3-5的地位有所下降。2选考题的特点：【选修3-3】不考；【选修3-4】考查振动与波，几何光学关于折射率计算的频率高；【选修3-5】考查碰撞的频率高。考虑到不同选考模块之间难度要大体一致, 而且受分值限制，同

22、时考虑到公平性原则，选考部分命题会讲究平衡，难度不会太大。 因此复习时所用的选考试题不宜过深, 投入的精力不宜过多。如“动量”在3-5模块中，而“机械能”在必修2中，所以传统的动量与能量的综合题不会出现。因为模块之间不会交叉综合已经成为默认。即选考模块之间不会交叉综合；必考模块不会与选考模块交叉综合；选考模块一般也不会刻意地与必考模块交叉综合。无论从知识点的多少、要求的高低和近几年的考试实际难度来看，选择【选修3-5】进行教学比选择【选修3-4】要有利。3重视对万有引力定律的考查 。如：10-20T，11-19T。4重视对带电粒子在磁场中的运动类问题的考查 5注重对运动学问题的考查 如：09-

23、24冰壶比赛、1024.(14分)短跑名将博尔特、11-24.（13分）甲乙两辆汽车6注重对图象问题的考查7注重对法拉第电磁感应定律的考查如：09-16电磁血流计、09-19导杆圆环上转动、10-21 铜棒从相对圆柱形铁芯下落。8重视对力学问题板块模型的考查。如：09-20T、09-21T、10-18T、11-21T。9注重对力和运动关系的考查。如：09-20， 10-17静电除尘，11-20，09-1510注重对物理学史的考查。 如：2009年14T新课程宁夏（湖南）卷考查力学发展史；2010年14T全国卷考查电磁学发展史；2011年14T新课标全国卷考查安培分子环流假说.。3 2012年我

24、县后期物理复习策略一、二轮物理复习1、二轮复习的时间、任务、重点时间：3月中旬至4月底或5月第三次联考，大约两个月。任务：查漏补缺，综合应用，提升能力。实现知识进行重组，方法有效整合，能力得到提高，综合素质提升。形式：以专题的形式，精讲精练。重点：突出重点，突破难点，解决疑点。2. 专题复习具体操作：（1）编写专题：研究学科内知识综合点，归纳物理思想方法，编写专题。我县曾经组织编写过二轮专题，我认为是极好的举措，且不说所编专题学案的质量怎样，单就它能使我们的老师坐下来进行相关的研究，这就已经功劳不菲了，而老师的教学水平、业务能力因此而得以提高更是善莫大焉。建议重启此项工作。 专题内容：参考专题

25、模式一：运动和力、功和能量、电场和磁场、电磁感应和电路、物理实验、模块3-4和3-5。参考专题模式二：专题1直线运动的规律及应用（第1讲 力学中的直线运动/第2讲 电学中的直线运动/ 第3讲 质量评估）专题2 相互作用与牛顿运动定律（第1讲 力与物体的平衡/第2讲 牛顿运动定律的应用/第3讲 质量评估）专题3 动能定理和能量守恒定律（第1讲 功 功率 动能定理/第2讲 机械能、内能和电势能的转化和守恒/第3讲 专题质量评估）专题4 曲线运动及天体运动规律的应用（第1讲 力学及电学中的平抛运动和圆周运动/第2讲 万有引力定律在天体运动中的应用/第3讲 单元质量评估）专题5 粒子在磁场、复合场中的

26、运动（第1讲 带电粒子在磁场中的运动/第2讲 带电粒子在复合场中的运动/第3讲 专题质量评估）专题6 电路与电磁感应（第1讲直流电路的分析与计算/第2讲交流电路的分析与计算/第3讲电磁感应规律及其应用/第4讲专题质量评估）专题7实验（第1讲 基本仪器的使用/第2讲 力学实验/第3讲 电学实验/第4讲 专题质量评估）专题8（选修3-4） 振动和波动 光及光的本性（分三讲）专题9（选修3-5） 碰撞与动量守恒 近代物理初步（分三讲）专题结构：每个专题分三块，分别是【方法归纳】【例题精讲与题组精练】【反馈训练】。专题要求：力求贴近高考，选材贴近课本，同时关注应用。（2）专题使用：阅读、归纳、练习，聚

27、焦主干、融合思路、举一反三。（3）专题讲解：注重知识间的横向联系，以点带线、以点带面，不要以练代讲。（4）专题训练：配置针对练习（一大一小），增强针对性，提高训练效率。3.科学高效复习备考进入二轮复习，学生中“一听就懂，一看就会，一做就错”的人大有人在，一些同学花在物理学习上的时间并不少，习题也没少做，可成绩却总是上不去，总有投入不少，产出不佳。怎样构建高效课堂，提升教与学的效率？每堂课教师要有明确的目标，为什么要上这堂课？这堂课让学生的认知结构发生了哪些变化？（丰富了？稳定了？明确了？）哪些内容学生必须记住。改变课堂教学中“教师讲，学生听”的演绎推理式的教学模式，培养学生的发散思维、创新意识和创新精神。二轮复习最能反映教师教学水平。成熟优秀的教师的特征：脑中有结构（知识的完备性，结构的有序性、层次性）；心中有学生（学生的起点，最近发展区，认知发展过程，学生的易错点，学生的学习活动（听、思、做、说、悟），学生的掌握情况（及时反馈）。复习教学的基本思路：“知识成网、方法成套、习题成精、策略成型。” 1）知识成网构建知识网络可以最大限度地提高复习效率/只有形成知识体系，才能够