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1、把不能埋葬起来阅读答案把不能埋葬起来阅读答案【篇一：初一语文创新能力竞赛试题 (2)】t2下面各组中没有错别字的是()（2分） a. 严历 畸形 油光可签 b. 隐弊 虐杀 咳人听闻 c. 菜畦 弥漫 再接再厉 d. 桑椹 和谐 与时俱进 3下列句子没有语病的一句是（ ）（2分） a通过大家的共同努力，非典疫情慢慢地被控制住了。 b要把我们的学生培养成为既有丰富的知识又有高尚的品质。 c从他上学的那天起，语文对他就产生了浓厚的兴趣。 d我将妈妈的一张张笑脸和一句句言语摄入镜头，制成相册。 4下面有关文学常识的说法不正确的一项是（ ）（2分） a都德和莫泊桑都是法国著名的作家，契诃夫是俄国著名的

2、作家。 b在中国文学史上的“唐宋八大家”中，有苏氏三父子，他们是父亲苏洵，儿子苏轼和苏辙。 c木兰诗是我国南北朝时期北方的一首乐府民歌，它叙述了木兰女扮男装、代父从军、建功立业、辞官还乡的故事。 d林海音的散文爸爸的话儿落了,其中的爸爸是一个对子女严中有爱的人。 5.按要求写句子（6分） (1) 论语十则中与“烈火识真金”意境相同的一句是 。 (2) 写出木兰诗中与“烟笼寒水月笼沙”一句用法相同的任一句。 (6) 成语“扑朔迷离”出自木兰诗中的“ ， 。” 6.仿照例句，运用比喻，另写一组句子。（可选择新的本体和喻体，句意须前后关联，字数不一定与原句相同。）（3分） 例：一棵树，是一艘大地的船

3、。大地的船，为春风升起绿帆。 仿句： 。 7. 请你利用中小学生都很熟悉的一首古诗，使上下联完整。（2分） 某餐馆门口贴着一副对联： _ ，弃之可惜 杯里酒口口都香甜，量力而行 8.仔细观察右边一幅漫画，说说 这幅漫画的讽刺意义是： 9.阅读下面这段文字，回答问题。（2 一作曲家带着自己创作的曲子向一位分） 著名的音乐大师讨教。在听演奏的过它的讽刺意义。（2分） 程中，这位大师不断地脱帽。演奏完毕，作曲家连忙问道：“大师，是不是屋里太热?”大师说：“不热。我有碰到 10.说出下列对联所隐含的年龄：（2分） 花甲重逢，增加三七岁月。 古稀双庆，再多一度春秋。 ( )岁 (二)阅读把“不能”埋葬起

4、来，回答文后各题。（16分） 把“不能”埋葬起来 唐娜是美国密歇根小学的资深教师，再过两年便要退休了。这时她志愿参加了一个旨在借着一些表达的方式来鼓励学生对自己有信心，进而爱惜自己生命的活动。唐娜的工作是借着参与训练进而将这些理念实现。熟人就脱帽的习惯。在阁下的曲子中我碰到那么多熟人，不得不连连脱帽。”这位大师答话的意思是：她教的第一堂课就是让学生填写自己认为“做不到”的事情。所有的学生都十分认真地填写。有的写道：“我无法将足球踢过第二条底线”，“我不会做三位数以上的除法”，“我没办法让麦克喜欢我”；有的写道：“我没法做十次的仰卧起坐”，“我发球无法超过前边的球网”，“我不能只吃一块饼干就停止

5、”等。 而此时，唐娜也正认真地写着诸如“我无法让约翰的母亲来参加母子会”，“我无法不用体罚好好管教亚伦”的句子。等大部分学生都填满了整张纸，甚至有人开始写下页时，唐娜告诉学生将纸对折交到前面来。学生依次到教师的桌子前，把纸张投入一个空的鞋盒内，把所有学生的纸张收齐之后，唐娜把自己的也投进去。她把盒子盖上，塞在腋下，带头走出教室，沿着走廊走，学生也跟着老师走了出去。 走到一半，整个行列停了下来。唐娜进入守卫室，找寻铁铲、铁锹，带领大家到运动场最远的角落边，大家开始挖了起来。 原来，他们打算埋葬“我不能”。整个挖掘过程历时十分钟，因为每个孩子都要轮流挖。直到洞有三尺深的时候，他们将盒子放好，用泥土

6、把盒子完全埋葬。 三十多个十几岁的小孩，围绕着这刚埋好的“墓地”，每个人“力不能胜”的事情，都深深地埋藏在了三尺的泥土下。 此时唐娜开口了：“小朋友，现在手牵手，低头默哀。”学生牵手绕墓地围成了一个圆圈，低下头来等待。唐娜念出一段悼词： “各位朋友，今天很荣幸能邀请各位来参加我不能先生的葬礼。他在世的时候，参与我们的生命，甚至比任何人影响我们还深。他的名字，我们几乎天天挂在嘴边，出现在各种场合：如学校、市政府、议会甚至白宫。现在，希望我不能先生能平静安息，并为他立下墓碑，刻上墓志铭。死者已矣，来者可追，希望您的兄弟姐妹我可以我愿意能继承您的事业。虽然他们不如您有名，有影响力，但如果您地下有知，

7、请帮助他们，让他们对世界更有影响力。但愿我不能先生安息，也希望他的死能鼓励更多的人站起采，向前迈进。阿门!” 然后她带领学生回到教室，大家一齐吃饼干、爆米花，庆祝自己解开了“我不能”的心结。唐娜用纸剪成墓碑形，上面写着“我不能”，中间加上“安息吧!”再把日期填上。唐娜把这个纸墓碑挂在她的教室里。以后每当有学生无意说出“我不能?，这句话的时候，唐娜只要指着这个象征死亡的标志，孩子们便会想起“我不能”已经死了，进而想出积极的 解决方法。 后来，唐娜所带的这个班的31名学生在事业上都取得了非常大的成功，有的还成为政治、经济领域的领军人物。 16.唐娜作为一名教师，也像学生一样认真填写好自己的“做不到

8、”，她想用这种方式告诉学生什么?有何作用?(3分) 17.唐娜为什么没让学生们把所有的“做不到”写完之后再上交? (2分) 18.唐娜为什么让每个孩子都轮流挖土? (2分) 19.文中的“力不能胜”具体指什么?(举2例) (2分) 21.你认为这种活动有无意义?简要谈谈你真实的想法?(4分) （三）阅读短文，回答文后问题（8分） 横向思维与心理枷锁 有人做过这样一个试验：拿一张白纸，用笔在上面点一个黑点，拿给人们看。接受这个试验的所有成年人，都毫无例外地回答：“一个黑点。” 可是在幼儿园，孩子们的回答却是多种多样的。“这是一顶小草帽！”一个奶声奶气的声音这样说。“不，这是烤糊的面包片！”另一个

9、声音喊。“不对，这是一只捏扁的臭虫！”第三个声音纠正道。 为什么孩子看到的和成年人不一样呢？_随着生活的积累和受教育的深化,人们逐渐变得遵循各种陈规去思考和行动。这样,思维就受到种种牵制和羁绊,思路变得狭窄起来。 思路狭窄了，创造力必须受到影响。诺贝尔医学奖获得者乔奇说过这样一句话：“发明和发现存在于在人人都看到的东西的同时，想到从没人想到过的东西之中。”怎么才能想到没人想到过的东西呢？这需要对大脑有某各“震20.“我不能”还有哪些像“我可以”、“我愿意”一样的好“兄弟姐妹”?(再列举3个) （3分）动”，就好像牛顿看到苹果从树上掉下来，想到万有引力一样。 面对这种“震动”，不是每个人都能萌发

10、创造思维的。还必须凿开锁闭我们心灵的“心里枷锁”。才有可能产生萌发创造性的反应，提出崭新的观点和主意。什么是限制人们创造思维的心理枷锁呢？首先，什么事都要找出正确答案。几乎从入学的头一天开始，每一个问题都有一个对应的正确答案，这话自然不错。可是久而久之，也就形成了一种习惯，思考的目标是这了得到一个潜在的惟一的答案，而这个目标往往是书本上的、现成的、前人的经验总结。思维的结果，还是别人的东西。 其二，“要合规矩”。有些人想问题不敢越陈规旧习半步，还有些人遇事总是告诫自己：“要实际些，别异想天开。正是这种来自心底的声音，扑灭了许多创造理想之火。” 其三，怕被别人当傻瓜，怕出错，强烈的自尊往往成为束

11、缚创造力的阻力。 其四，“那不是我的专业”，“我没有创造的天赋”，这两种想法同样是心理枷锁。许多人由于不是自己的专业，停止了自己的创造性。许多人怀疑自己的天赋，不敢有创造的设想。我们处于改革的时代。改革的大潮正冲击着这些窒息思维的心理枷锁。只有打碎这些禁锢心灵的枷锁，才能开拓、进取、创造，才能充分的发挥我们的创造力。 22.根据上下文,第2段横线上应填写的一句话是()(2分) a：这是因为幼稚的孩子没有固定模式的心理枷锁,思想没有框框,能够自由地驰骋。 b：这是因为幼儿园的孩子们生活积累少,文化水平低。 c：这是因为成年人生活积累多,文化水平高,能客观地评价人和事。 d：这是因为幼稚的孩子没有

12、固定模式的心理枷锁,可以随意乱说,不受条件框框的限制而说出错误的结果。 23.说出文中画线的词语分别指代的对象。(2分) “这样”是指_ “这两种想法”是指_ 24.作者在文中重点阐述了什么观点?(2分) _ 25.你认为如何才能打碎这些禁锢心灵的枷锁,培养我们的创造力?(2分) _ 四、作文（阅读材料后按要求作文）（40分） 材料：在非洲大陆，动物一旦被舌蝇叮咬，就可能染上“昏睡病”- 发烧、疼痛、神经紊乱，直至死亡。科学家研究后发现，舌蝇的视觉很特别，一般只会被颜色一致的大块面积所吸引。舌蝇从不叮咬斑马就因为斑马一身黑白相间的斑纹，对舌蝇而言，往往视而不见。 然而，斑马身上色彩对比强烈的斑

13、纹，却使它很容易受到狮子之类的捕食性动物的攻击，这就意味着，在进化过程中斑马的选择使它冒有更多被狮子吃掉的风险，当然，它也成功地躲掉“昏睡病”的困扰。正如我们熟悉而又陌生的尘埃，它污染空气，但它又把我们的天空渲染的更蓝。这个世界上没有完美无缺的选择，这便是人生。 要求： 读罢上述材料，请以“选择”为话题，结合自身的经历和体验，写一篇500字左右的文章，题目自拟，文体自选。 参考答案及评分标准 2c （2分） 3.a （2分） 4d（2分）5. (1)岁寒，然后知松柏之后凋也。(2“将军百战死，壮士十年归。”或“开我东阁门，坐我西阁床”(3)问渠那得清如许，为有源头活水来。(4)日月之行，若出其

14、中；星汉灿烂，若出其中。(5)绿树村边合，青山郭外斜。(6)雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。（每题1分） 6运用比喻修辞，两句话意思关联。可得3分，此题可酌情给分。示例一：一棵树，是一位凛然挺立的哨兵。凛然挺立的哨兵，为祖国边陲筑起钢铁长城。示例二：一本书，是一把智慧的钥匙。智慧的钥匙，为成功打开大门。示例三：一种思想，是一座鲜明的坐标。鲜明的坐标，为人生指引航向。7. 盘中餐粒粒皆辛苦（2分）8.某些人只重钱财而忽视人格（2分）9作曲家抄袭了多人的作品。（2分）10141岁 （2分） （二）16.(3分)告诉学生老师也有“做不到”的。或：老师也想埋葬自己的“做不到”。(2分)作用是老师的行动能消除学

15、生的自卑感。(1分)17.写得越多越增加孩子的自卑感，不利于实验活动的开展。(2分)18.必须让每个人都直接参与才能切身感受“做不到”已被埋葬了。(或：必须让每个人都直接参与才能真正“解开我不能的心结”)(2分)19.指“我无法将足球踢过第二条底线”、“我无法不用体罚好好管教亚伦”等。(2分)20.我(能)行、我能够、我希望、我会、我应该、我决心等。(3分) 21.(4分)好。现代生活愈来愈注重心理调节。它能给人积极的帮助。这是一种很有创意又带有幽默感的活动方式，它能起到奇特的效果。我们应多开展类似的实验活动。或：不好。它仅仅是一种形式，无法从根本上消除自卑感和其它心理疑惑。形式上太假，含太多

16、做戏的成份，达不到效果。（此题可酌情给分） (三)、22.a （2分） 23.“这样”，是指“随着生活的积累和受教育的深化，人们逐渐变得遵循各种陈规去思考和行动”。“这两种想法”是指“那不是我的专业”、“我没有创造的天赋”。（2分） 24.必须凿开锁闭我们心灵的“心理枷锁”、充分发挥出我们的创造力。（2分） 25.言之有理即可。（2分）【篇二：2003年龙岩市中考语文试题及参考答案】class=txt（满分：150分考试时间：120分钟） 一、（25分） 1阅读下面语段，完成文后各题。(10分) (1) 从下面两组词语中各选一个最恰当的词依次填人文中括号里。(2分) 长啸承载 咆哮承受 (2)

17、 根据拼音写汉字及给加点字注音。(2分) (3) 找出并更正下列词语中的错别字。(2分) 苍桑 更正：_ 掘强 更正：_ (4) 根据句意，解释下列加点词语。(2分) 墨客：_ 不懈追求：_ (5) 给“流淌”一词造句。(若用本义造句只给1分)(2分) 流淌： 2下面句子有一处语病，请用修改符号在原句上修改。(、补充号 整号 、 )(2分) 升 学 考 试 即 将 来 临，同 学 们 都 投 入 到 全 身 心 地 复 习 迎 考 中。 3仿写下面划线的句子。(2分) 芳草萋萋，杨柳依依，春景给人的是勃发的踊跃之情。 秋高气爽，万山红遍，_ 4在一场紧张激烈、唇枪舌剑的辩论赛决赛中，正方第一辩

18、手情急之下说出了一句最终导致 失败的口误。赛后二辩对三辩说：“逞什么能啊!说不好就不要说，还当什么一辩!”三辩回 答道：“就是!当时我也站起来了，可她硬把话筒给抢去，回去真该好好批她!”这时指导教师和 一辩刚好经过，听到了他们的对话。事后，指导教师要二辩和三辩主动找一辩谈心。 请从语言得体连贯的角度替二辩和三辩分别拟出“道歉”、“安慰”、“鼓励”的话各句。(3分) 5用课文原句填空。(任选4题)(8分) (1) 无言独上西楼，月如钩，_。 (李煜相见欢) (2) 相见时难别亦难，东风无力百花残_，_。 (李商隐无题) (3) 曲径通幽处，_。山光悦鸟性，_。 (常建题破山寺后禅院) (4) 赞

19、曰：黔娄之妻有言：“_，_。” (陶渊明五柳先生传) (5) 领导干部要实践“三个代表”，其中重要一点就是要全心全意为人民服务，做到范仲淹 岳阳楼记中所说的“_，_ 。”(6) 只要有这点精神，就是一个高尚的人，_，一个有道德的人， _，一个有益于人民的人。 (毛泽东纪念白求恩) 二、(65分) (一) 阅读下面选自公输中的文段，完成文后69题。(15分) 于是见公输盘。子墨子解带为城，以牒为械。公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。公 输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。 公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。”子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。”楚王问其故。 子墨子曰：“公输子之意，不

20、过欲杀臣。杀臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三 百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣，不能绝也。” 楚王曰：“善哉。吾请无攻宋矣。” 6解释下面句中加点词。(3分) 子墨子解带为城。 子：_ 子墨子之守圉有余。圉：_ 在宋城上而待楚寇矣。寇：_ 7下面加点词的词义相同的一项是( )。(3分) 牒为械 b. 公输盘径寸之木，为宫室? 楚王问其故 d. 有孔明，犹鱼之有水也克之 8用现代汉语翻译下面语句。(6分) 吾知所以距子矣。译文：_ 虽杀臣不能绝也。译文：_ 9本段文字用“九攻”“九距”点明战斗之激烈，用_ 、 _ 交代激战之结果，用 _ 点明公输盘已经技穷。(用原文回

21、答) (3分) (二) 阅读下面文段，完成文后1011题。(8分) 秋天的夜晚，我们所看到的最亮的星星是织女星。在这颗星的东方，白蒙蒙地像云一样的 一片，断断续续从北到南横过天空，这就是银河，也叫做天河。正像我们把北方的七颗星连成个 “斗勺”一样，西洋人把织女星和附近的几颗星连在一起，叫它天琴座。 那么牛郎星呢?我们且把那白茫茫的银河当作一条真的河流，我们的眼光渐渐地向东南移，渡 过这条河，就遇到排成一条直线的三颗星。中间的一颗彳艮亮，两旁的光芒较弱，看去与中间的一 颗距离恰好相等。用直线把这三颗星联结起来，正像一条 两臂相等的杠杆，因此，阿拉伯人把这三 颗星叫做天平星。这中间一颗最大 最亮的

22、就是牛郎星，也叫做牵牛星。 10文中划线句子用了什么说明方法，有何作 用?(3分) 11分析上文关于织女星与牛郎星的位置的 说明，分别在图的a、b、c三处判断出织女星、 牛郎星和北极星的正确位置，并填人下面的横线中。(注意图的方位)(5分) a处是 _星 b处是_星 c处是_星 (三) 阅读下面文章，完成文后1217题。(18分) 不求甚解 一般人常常以为，对任何问题不求甚解都是不好的。其实也不尽然。我们虽然不必提倡 不求甚解的态度，但是，盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。 不求甚解这句话最早是陶渊明说的。他在五柳先生传这篇短文中写道：“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。”人们

23、往往只抓住他说的前一句话，而丢了他说的后一句话，因此，就对陶渊明的读书态度很不满意，这是何苦来呢? 应该承认，好读书这个习惯的养成是很重要的。真正把书读进去了，越读越有兴趣，自然就会慢慢了解书中的道理。一下子想完全读懂所有的书，特别是完全读懂重要的经典著作，那除了狂妄自大的人以外，谁也不敢这样自信。而读书的要诀，全在于会意。对于这一点，陶渊明尤其有独到的见解。所以，他每每遇到真正会意的时候，就高兴得连饭都忘记吃了。 这样说来，陶渊明主张读书要会意，而真正的会意又彳艮不容易，所以只好说不求甚解了。可见这不求甚解四字的含义，有两层：一是在于劝戒学者不要骄傲自负，以为什么书一读就懂，实际上不一定真正

24、体会得了书中的真意。还是老老实实承认自己只是不求甚解为好。二是不要太固执，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。这两层意思都很重要，值得我们好好体会。 在这一方面，古人的确有许多成功的经验。诸葛亮就是这样读书的。据王粲的英雄记钞说，诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等人一道游学读书，“三人务于精熟，而亮独观其大略”。看来诸葛亮比徐庶等人确实要高明得多，因为观其大略的人，往往知识更广泛，了解问题更全面。 当然，这也不是说，读书可以马马虎虎，很不认真。观其大略同样需要认真读书，只是不死抠一字一句，不因小失大，不为某一局部而放弃了整体。 宋代理学家陆象山的语录中说：“读书且平平读，未晓处且放过，不必太滞。”这

25、也是不因小失大的意思。所谓未晓处且放过，不是说未懂的地方就放过它不理会了，而是暂放过，最后仍然会了解它的意思。 经验证明，有许多书看一遍两遍还不懂得，读三遍四遍就懂得了；或者一本书读了前面有 许多不懂的地方，读到后面才豁然贯通；有的书昨天看不懂，过些日子再看才懂得；也有的似乎已经看懂了，其实不大懂，后来有了一些实际知识，才真正懂得它的意思。因此，重要的书必须常常反复阅读。 12.下列句中的加点词，删掉后对句意表达的准确性影响最小的一项是( )。(3分) a一般人常常以为 b对任何问题不求甚解都是不好的 c其实也不尽然d盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由 13陶渊明对读书的独到见解是_。

26、(用原文中的两个字回答)(2分) 14作者在第段认为“不求甚解四字的含义”体现了一种好的读书方法，是什么?(3分) 15英雄记钞和陆象山语录中的哪句话与“不求甚解”的读书观基本一致?(用原文回答) (4分)英雄记钞： 陆象山语录： (4个字) (6个字) 16第段能否删去?为什么?(3分) 17请用简洁的语言归纳“重要的书必须常常反复阅读”的4个原因。(3分) _ _ (四) 阅读下面文章，完成文后18-23题。(24分) 把“不能”埋葬起来 唐娜是美国密歇根小学的资深教师，再过两年便要退休了。这时她志愿参加了一个旨在借着一些表达的方式来鼓励学生对自己有信心，进而爱惜自己生命的活动。唐娜的工作

27、是借着参与训练进而将这些理念实现。 她教的第一堂课就是让学生填写自己认为“做不到”的事情。 所有的学生都十分认真地填写。有的写道：“我无法将足球踢过第二条底线”，“我不会做三位数以上的除法”，“我没办法让麦克喜欢我”；有的写道：“我没法做十次的仰卧起坐”，“我发球无法超过前边的球网”，“我不能只吃一块饼干就停止”等。 而此时，唐娜也正认真地写着诸如“我无法让约翰的母亲来参加母子会”，“我无法不用体罚好好管教亚伦”的句子。 等大部分学生都填满了整张纸，甚至有人开始写下页时，唐娜告诉学生将纸对折交到前面来。学生依次到教师的桌子前，把纸张投入一个空的鞋盒内，把所有学生的纸张收齐之后，唐娜把自己的也投

28、进去。她把盒子盖上，塞在腋下，带头走出教室，沿着走廊走，学生也跟着老师走了出去。 走到一半，整个行列停了下来。唐娜进入守卫室，找寻铁铲、铁锹，带领大家到运动场最远的角落边，大家开始挖了起来。 原来，他们打算埋葬“我不能”。整个挖掘过程历时十分钟，因为每个孩子都要轮流挖。直到洞有三尺深的时候，他们将盒子放好，用泥土把盒子完全埋葬。 三十多个十几岁的小孩，围绕着这刚埋好的“墓地”，每个人“力不能胜”的事情，都深深地埋藏在了三尺的泥土下。 此时唐娜开口了：“小朋友，现在手牵手，低头默哀。”学生牵手绕墓地围成了一个圆圈，低下头来等待。唐娜念出一段悼词： “各位朋友，今天彳艮荣幸能邀请各位来参加我不能先生的葬礼。他在世的时候，参与我们的生命，甚至比任何人影响我们还深。他的名字，我们几乎天天挂在嘴边，出现在各种场合：如学校、市政府、议会甚至白宫。 “现在，希望我不能先生能平静安息，并为他立下墓碑，刻上墓志铭。死者已矣，来者可追，希望您的兄弟姐妹我可以我愿意能继承您的事业。虽然他们不如您有名，有影响力，但如果您地下有知，请帮助他们，让他们对世界更有影响力。 “但愿