人教版小学精通四年级英语上册全册教案.docx

1、人教版小学精通四年级英语上册全册教案Unit1 This is my new friendLesson 1一、教学目标1、能够在真实的情景中理解、说出句子This is my new friend.Where are you from ？ Im from China / America / England.并能在现实生活中初步运用.2、能够听、说、读单词：China America England .二、教学重难点理解运用句子：This is my new friend.Where are you from ？ Im from 三、教学准备1、准备一些有关国家的国旗。2、准备单词卡片China

2、 America England四、教学过程 1、Warm-up(1)请同学观察事先准备的字母卡片，注意字母的大小写及占格。(2)说出以该字母开头的地名单词。(3)用句型This is练习说话。2、Presentation（1）设立情景： T: Hi Nice to meet youS: HelloNice to see you again)（2）教师指着一个学生介绍：T: This is my new friend Shes from America教师示范朗读，学生跟读模仿friend一词的发音。（3）学习对话（借助课文插图）。（4）学习本课新单词：China，America，Englan

3、d，（教师准备三个国家的国旗）（5）请学生说出自己喜欢的好朋友，并向全班同学做介绍：This is my good friendSheHe is from以达到掌握这些句型的目的。引导学生发挥想象力，说说这些字母分别象什么，鼓励学生大胆想象。3 、Practice（1）自制卡片。学生把自己姓名、家乡地名或以这五个字母开头的地名写在卡片上，进行问答练习：Where are you from? Im from A字母Aa开始的地名：America，Asia亚洲，Africa非洲，Australia澳大利亚字母Bb开始的地名：Beijing字母Cc开始的地名：China，Canada字母Dd开始的地

4、名：Dalian字母Ee开始的地名：England(2)象形游戏。教师说出字母名称，学生用身体组成字母形状最像，也可叫学生判断。 4. Assessment1、完成活动手册的内容。2、教师应引导学生在真实的情景中学会说：This is my new friendIm from并在有趣的活动中认识本课要求的三个单词。(1) 学会向他人介绍自己的朋友。(2) 学生看图说出三个生词(China，America，England)。(3) 听单词找图，提高学生的听力和看图说话能力，以掌握所学内容。(4) 不看图认读单词，检查学生的认读能力。5.Additional activities(1) 用学过的句

5、型和单词作替换练习。(2) 看国旗说出国家，以达到复习巩固的目的。教学反思： Lesson 2一、教学目标1、能够在真实的情景中理解、说出句子Where are you from ？ Im from Singapore/ Canada / 并能在现实生活中初步运用.2、能够听、说、读单词：Singapore Canada friends .二、教学重难点理解并运用句子：Where are you from ？ Im from 三、教学准备1、准备两张国名图片，五个国家的国旗。2、准备单词卡片Singapore Canada friends .四、教学过程 1、Warm-up(1) T:出示已学

6、的三个国家的国旗图片，学生以“开火车”的形式练习：Where are you from ? Im from2、Presentation（1）教师对大家说：“昨天我们班的同学表现不错，今天我有礼物送给大家(五个国家的国旗)。”T：Hi! XxxThis one is for youHi! XxxThis one is for you（2）T:(教师示范) Hi，Im Miss Li .Im from然后向五个手拿国旗的学生问：Where are you from? Im from 让他们分别根据手拿的国旗回答。（3）学习单词。认读Singapore，Canada，friends三个单词。注意fr

7、iends的发音：ds发一个音dz要求学生两人一组握手说：Were good friends3.Practice(1)游戏：看谁跑得快!学生制作某个国家的国旗并贴在黑板上。将全班分成两队，教师发指令Run to China!每队的第一个学生跑向China国旗图片并触摸一下它。谁的行动准确迅速就为该组赢得一分。教师也可用指令：Point to(2)学唱歌曲: Where are you from?4.Assessment(1)完成活动手册的内容。(2)根据所听到的国家名称的单词，画出该国家的国旗。(3)先请一些学生给全班演唱本课的英文歌曲，然后大家拍手齐唱Where are you from?教

8、学反思：Lesson 3一、教学目标1、能够在真实的情景中学会用英语做介绍，用英语询问：“Whos this boy?” “Hes my brother.” “Whos this girl?” “Shes my sister.”复习句子Where are you from ？ Im from. 2、能够听、说、认读并书写单词：boy girl brother sister.二、教学重难点理解并运用句子：“Whos this boy?” “Hes my brother.” “Whos this girl?” “Shes my sister.”三、教学准备准备单词卡片boy girl brothe

9、r sister四、教学过程 1. Warm-up(1)Lets sing : Where are you from?(2) Lets act : 表演第2课所学对话。(3)复习句型:Where are you from? Im from2. Presentation(1)教师利用动物kangaroo，lion， monkey，owl的布玩具呈现对话内容。S：Mum，this is my new friend ，kangarooMum：Hi，kangarooWhere are you from?Kangaroo：Im from Austria学生轮流扮演不同动物，表演对话，学会用This is

10、介绍别人(2)看插图，听录音. (3) T:指向某个男生问： Whos this boy? , 引导同学们回答：Hes 然后再指向某个女生问： Whos this girl? ,引导同学们回答：Shes 然后让学生两人一组做相应的对话练习。(4)学习表演本课的对话。(5)出示图片，学习单词：boy，girl，brother, sister3. Practice 猜猜看:S:学生把事先准备好的小时候的照片拿出来，打乱顺序.T：Whos this boy ? Whos this girl? 学生抢答。4. Assessment(1)完成活动手册的内容(2)利用当天学习的新句型编小对话、表演给大家看

11、，同学、老师一起讲评。教学反思：Lesson 4一、教学目标1、能够在真实的情景中学会如何使用What does your father do? 询问职业，并作简单问答。2、能够听、说、认读并书写有关职业的名词： teacher farmer postman .二、教学重难点使用What does your father do? 询问职业，并作简单问答。三、教学准备1、准备9页的人物图片集代表有关职业的图片。2、准备单词卡片: teacher farmer postman .四、教学过程 1. Warm-up(1)Lets sing : Where are you from?（2）games：

12、 Whats missing? （教师拿出几张已学过的字母或单词卡片，学生仔细看后闭上眼睛。教师拿走一张卡片。学生睁开眼辨认什么不见了。）2. Presentation(1) Lets act : 表演第3课所学对话。(2)（看照片）T: Whos that boy? 引导学生回答Its me引出对家庭成员的介绍: This is my father 并教学生形容某一人物的表达法： Hes coolCool一般用于口语中，表示某人打扮时髦或表示感叹“棒极了”。 (2)看第8页的图，教师介绍人物、地点和情景。听录音两遍，请学生说出对话内容。 (3)听录音跟读，练习本课小对话。用What does

13、 your father do? 练习对话，用所学过的词汇做替换练习，以巩固所学内容。 (4)出示图片学习新词，老师范写单词，学生认读。 3. Practice (1) 猜职业。教师拿出一张职业图片，各组轮流派两名学生，一学生做与图片上的职业相关的动作，另一学生问What is heshe?其他组学生猜，猜对得分。 (2)接龙游戏：Whats your fathermother? HeShe is4. Assessment(1)完成活动手册的内容。(2) 互相询问家人的职业，编新对话。教学反思： Lesson 5一、教学目标1、继续学习介绍他人及询问职业的用语，会在情景中进行自由交流。2、能够

14、听、说、认读三个有关职业的名词：doctor nurse driver .二、教学重难点使用What does your mother do? 询问职业，并作简单问答。三、教学准备1、准备有关职业的图片。2、准备单词卡片：doctor nurse driver.四、教学过程 1、Warm-up (1)复习第4课对话内容。学生表演自己编好的对话。 (2)Slow Motion。教师慢慢拿出字母卡片或职业图片，让学生看卡片或图的一小部分。让学生说出字母或单词。2、Presentation（1）T: What will you be when you grow up?S: (学生用英语回答已学过的职

15、业。)（2）学习单词doctor，nurse与driver。Eg： 教学“ doctor”T：Im not very well today走到一桌前坐下来，教师扮医生做出给病人把脉、写处方单等动作，然后说：Have two pills each time，twice a day Youll be OK做完后问学生：What am I？（3）看插图听录音，学习本课对话。模仿语音语调，让学生体验英语单词的正确读音。（4）Group work： SA：Look，this is my uncle SB：Hes cool! What does he do? SA：Hes a postman3、Pract

16、ice（1）学生根据动作猜职业。（2）找朋友。学生分两组，一组拿图或字母的大写形式，一组拿单词或字母的小写形式，以最快速度配对。（3）学生看画猜职业。4、Assessment(1)完成活动手册的内容。(2)回家模仿本课对话编新对话。 (3)复习本单元出现的表示职业的名词。教学反思： Lesson 6一、教学目标1、复习学过的表示职业的句型，达到复习巩固的目的。2、复习学过的有关表示职业的名词。二、教学重难点复习句型What does your father/mother do? My father/mother is a. My father/mother is a .三、教学准备1、准备一些

17、国家的标志物的图片。2、准备单词卡片四、教学过程 1、 Warm-up （1）看图片做动作猜词： teacher、doctor、policeman、farmer、nurse、postman、driver（2）Im from造句（ ChinaAmericaEnglandSingaporeCanada.）2、Presentation(1)听录音T:(A)Whats Gao Weis mother? S：A TV reporter。(B)Whats his father? S:让学生猜。学生听完最后一句后，就能给出正确答案His father is a policeman(2)听录音，跟读课文。(3

18、)小组操练本课新句型。(4)分角色扮演该对话。3、Practice（1）学生抽卡片做动作猜单词。（2）教师出示某个国家标志性的图片，让学生猜出该国家。4、Assessment（1）学生听录音完成Just check练习。 (2)在活动中练习有关国家的单词。5、Additional activities (1)说出在生活中看到的各种各样职业的英语单词。 (2 听录音，大声朗读Fun story并讲给家长听。教学反思：Unit2 Whats your number ?Lesson 7一、教学目标1、能够在真实的情景中理解、说出与数字有关的询问班级，并作简单问答。What class are you

19、 in? Im in class 2、能够听懂、理解与会话相关的日常交际用语Glad to meet you./How about you？3、能够听、说、读、 写数字：one tow .二、教学重难点使用What class are you in? Im in class 进行交际三、教学准备1、准备26个字母卡片。2、准备1-4年级卡片。3、准备会话中三个女孩的面具 .四、教学过程 1、Warm-up（1）Lets sing : Number song (学生初步感知数字，烘托气氛。)（2）复习字母。先复习26个英语字母.2、Presentation（1）教师举着e，n，O，t，w 5个小

20、写字母卡片.T：How many letters are there in my hand? （带领学生数字母）one，two，three，four，five，five letters，鼓励学生初步感知数字的读音。（2）教师示范用手中的字母卡片组成one，two两个单词。突出学习单词的趣味性，让学生明白字母可以组成单词。（3）教师板书，示范书写单词。指导学生掌握正确的书写习惯，帮助学生打下良好的书写基础。（4）教师出示一所学校的场景。向学生介绍每个教室是几年级几班，教师依次引导学生开口说， Class，Grade特别注意让学生观察年级和班级在汉语和英语表达中的区别， 先让学生试着说，然后教师总

21、结。英语表达地点或范围的顺序是由小到大，汉语则相反。(5) T:A：What class are you in ? S：Im in class(在真实的情景中运用语言。)(6) 教师向学生出示图片，介绍Li Yan，Sue，Kate及她们之间的关系，让学生看图，试着说出会话内容。(7)播放录音，让学生听、模仿、理解。(8)巩固会话，学生戴上面具，分角色表演。3、Practice（1）学生分为对话：SA：Whats your name?SB：My namesSA：What class are you in?SB：Im in Class Two，Grade FourHow about you?SA

22、：Im in Class One，Grade FourNice to meet you，SB：Glad to meet you too（2）piay：Were a whole family教师说出一单词，如China，学生很快数出这个词由几个字母组成，然后，几个学生就近组成a family，组成后，每组派一人用英语数其他组人数是否与单词字母数一致。如果不一致，这组就不能成为family，他们就输了，应当表演小节目。下一轮由他(她)说出一单词，继续玩游戏。4、Assessment（1）完成练习册作业。5、Additional activities(1)运用所学的内容，在实际生活中把自己的朋友介绍

23、给其他伙伴认识，互相了解所在的班级，相互介绍姓名、所在的班级和年级情况教学反思：Lesson 8一、教学目标1、能够在真实的情景中理解、说出数字，询问运动员号码，并进行会话体验。Whats your number ? Im number 2、能够听懂、理解与会话相关的体育课日常交际用语Line up! Start counting from 10 to 14. 3、能够听、说、读、 写数字：three four . 能听、说、读数字thirteen fourteen .二、教学重难点使用Whats your number ? Im number 进行交际三、教学准备1、准备26个字母卡片。2、

24、准备一些练习数数的东西。3、准备英文数字卡片 .四、教学过程 1、Warm-up(1)Lets sing :Number Song 让学生在欢快的歌曲中熟悉数字。(2)复习字母和单词。先任意朗读26个英语字母，再出示数字卡片，认读英文数字和拼写单词。然后挑出单词three，four中含有的小写字母t，h，r，e，f，o，u任意朗读，为学习新单词做铺垫。2、Presentation(1) Lets couning: three，four里面含有多少字母，巩固已学内容。(2)T: 用挑出的字母卡片拼出单词three，four,指导学生three的读音。(3)板书单词。three，four 强调英文

25、小写字母f和汉语拼音f的书写区别和占格的不同。(4)学习thirteen、fourteen。 T: 掏出10粒糖果，要学生用英语数，数对的给奖一粒(额外的)。教师又拿出4粒糖果，学生数后将两堆合在一起，问学生： 现在一共有多少粒(教师要悄悄地迅速拿走一粒)?学生回答有14粒，这时告诉学生14的英语说法：fourteen教师说：SorryYoure wrong学生不信。 叫学生和自己一块数：one，twothirteenThere are only thirteen candies这个小戏法可激起学生兴趣，加深对数字thirteen和fourteen印象。（介绍两数词词缀的特点。）(5) 教师按

26、照学生花名册点名numbers l14，再问其中的一名学生：Whats your number? S：Im number同桌学生互相问答。巩固数字，引出会话重心数字114。（6）T:介绍课文中长跑比赛的场景，按照运动员的编号，安排跑道，最后按编号统计运动员到达终点时的先后顺序。（7）播放录音，学生模仿、跟读课文。3、Practice（1）选出4名学生，分别把3、4、13、14的号码贴在他们胸前，让其他学生询问他们的号码。 （2）报数。学生分成小组，听教师指令排好队(Line up)，然后报数115(Count from l-15)。看哪组排队快、静、齐，报数响亮、准确。（3）为了达到真实运用知

27、识的目的，同学之间互相询问电话号码，教师适时给与指导，可以扩展数字的范围。（4）Lets couning: 数数班上的男、女生、教室的窗户、灯等。（5）倒数。在有些情况下我们需要倒数增强紧迫感，如发射卫星。如学生对数词较熟悉，教师可要求他们倒数，这项任务更有挑战性。4、Assessment完成练习册的内容。5、Additional activities（1）小组的每位成员之间互相数数。（2）学生虚拟会话场景，扮演不同的角色，表演对话。比一比，哪组表演得好。如：坐飞机或火车时，乘务员询问乘客的座次号等。教学反思：Lesson 9一、教学目标1、能够在数学课的真实情景中学习20以内的加法，并进行会

28、话体验。Whats seven and eight ? Its fifteen .2、能够听懂、理解与会话相关的日常交际用语We are neighbours . 3、能够听、说、读、写数字：five six . 能听、说、读数字fifteen sixteen .二、教学重难点使用Whats x and x ? Its . ,进行交际.三、教学准备1、准备26个字母卡片。2、准备1-16的卡片。3、准备一些苹果卡片 .四、教学过程 1、Warm-up(1)Lets chant : 播放第10课的数字韵律诗，创设学习的氛围。(2)复习26个英语字母。任意出示字母卡片，要求学生正确灵活地读出字母。

29、(3)复习数字14的拼写。2、Presentation（1）T：用手中的字母卡片拼组成five和six，引导全班同学拼读。（2）教学sixteen：T :在黑板上画一棵苹果树，贴上许多苹果卡片，让学生先摘4个苹果，再摘6个苹果.T：Whats four and six? S：TenT:Whats ten and six? S：Sixteen通过这种形式，巩固数字4和6，而且很自然地学到了新词sixteen。加法算式的英文表达法的渗透，为会话学习做了铺垫。（3）以法引导学生学习fifteen。让学生动手摘苹果，每次摘5个，在问答中练习five，ten，fifteen。教师指导学生fifteen的

30、读音。（4）播放录音，学生指着课文插图听说对话内容。（5）pair work：小组进行算式问答练习。3、Practice（1）快速抢答。T: 出示20以内的加法算式卡片，把全班分成两大组，一组提问，另一组回答，再互换角色。（2）T:出示116数字，任意说出两个数字，让学生找邻居。（3）将阿拉伯数字和英文数字混放在一起，让学生找邻居或找出数字的另一种形式，巩固英文单词的认读，增加趣味性。(4) 找字母邻居：用拼组英文单词的形式，做“找字母邻居”的游戏。4、Assessment：(1)完成练习册的内容。(2)学生之间互相练习互问座次号，找邻座的同学。教学反思：Lesson 10一、教学目标1、能够在数学课的真实情景中继续学习20以内的加法，并进行会话体验。Whats eight and nine ? Its seventeen .2、能够听懂、理解与会话相关的日常交际用语: Good morning. Very good! 3、能够听、说、读、写数字：seven eight . 能听、说、读数字seven -t