一年级下册道德与法治教案13我想和你们一起玩部编版.docx

1、一年级下册道德与法治教案13我想和你们一起玩部编版 我想和你们一起玩 教材分析：我想和你们一起玩是人教版道德与法治一年级下册第四单元我们在一起中的第一课。本课重点引导学生体会学校生活的快乐，培养学生的乐群意识，喜欢和同龄人一起玩，学会结交新伙伴，大胆尝试融入伙伴的游戏。为了更好地培养学生道德与法治的核心素养，我在对本课进行设计时，我创造性地对教材进行了适当的改编，将绘本改编成了带有声音的小故事，同时作为突破本课难点-我想和你们一起玩，怎样结交新伙伴，融入游戏的教学素材，彰显了绘本的教学助力功能。很好地实现了学习沟通方法，培养乐群情感的教学目标。学情分析：同伴交往对学生的成长非常重要，交往能力的

2、获得是在交往活动中实现的。学生在学校生活一年后，班里出现了不稳定的小群体，有的同学非常活跃，各个小群体都会与他有交集，而有的同学则不同，只和几个小朋友玩，很不易融入其他群体。有时候也会出现小群体不接受新成员加入的情况，甚至还会出现部分同学欺负和排斥其他同学的现象。所以，在小学一年级，学生的群体交往正在形成，要及时对他们进行乐群习惯的引导，培养学生的交往技能。教学目标：1回忆交流与小伙伴一起玩耍的快乐。2学习沟通的方法，体验一起玩的快乐。3激发学生乐群的情感。教学重点：学习沟通的方法、培养乐群的情感。教学难点：学习结识新伙伴的方法，培养乐群的能力。教学过程：活动1：我爱分享 我来说师：上课！同学

3、们好！生：老师，您好！同学们，刚才课间大家玩得大汗淋漓的，你们和谁一起，玩什么了？生：（学生讲和好朋友一起快乐玩耍的经历）生：我和好朋友们玩老鹰抓小鸡，我和*一起玩抓人，我和*一起打沙包我和*，还有*，我们一起讲故事，师：什么时候最开心？师：游戏欢乐多，宝贝有话说-我们来听听出示课件：宝宝：我叫宝宝，我的纸飞机是明明教我的折的，飞的可高了（新本领）师：你们一起玩的时候，也学到过本领吗？师：贝贝也要说，果：大家好，我叫贝贝，我和小伙伴们总在一起打口袋，他们都等着我，我觉得这就是好朋友，我心里很温暖。（有朋友 很温暖） 师：你也有过这样的经历吗？师：（根据学生的故事提炼总结 ）是呀，小伙伴一起玩的

4、时候不仅开心，还能受感动、学本领、收获友谊。大家一起玩真是欢乐多（板书：欢乐多）师：刚才同学们说的好，做的棒，送给大家每组一颗智慧星（设计理念：儿童的生活为宝贵的课程资源，从生活出发，引导孩子讲述自己与小伙伴一起玩耍的快乐，发现在玩耍时不仅高兴，还能收获感动，收获本领，收获友谊，大家一起玩真是欢乐多。）活动2：我会游戏，我敢玩现在，我们也玩起来！大家看这是什么？（沙包）一个人可以这样玩！师演示（自扔自接）谁会？还可以怎样玩？预设1，左手抛，右手接预设2，抛起来，拍手接，预设3，抛起来，抓住它，师：一个沙包，两个人，可以怎样玩？预设1：一个人扔，一个人接，（让这名同学与一起玩）预设2一个人打，一

5、个人躲，师：三个人，可以怎样玩？预设1：打沙包预设2：A-B-C-A （请A邀请小伙伴一起玩）师：多个人可以怎样玩？老师有一种玩法：鲤鱼跳龙门-两个人伸出手臂，形成一个圈，选一组同学将沙包投过圈圈。师：一起玩开心吗？让我们对同学的表现鼓励一下。师：还有一种玩法-叫一飞冲天！等下课了，我们去试一试，好吗？（随时表扬认真听课的同学，同时奖励优胜小组。）师：一个小沙包，玩法却多样，只要我们愿意一起玩，总能创新出新玩法，收获新挑战，你愿意课下试一试吗?（愿意）多多玩，欢乐多。（设计理念：小沙包游戏活动的设计，全面关注儿童丰富多彩的体验和个性化创意与表现，同时在活动中学会游戏，参与游戏，享受游戏，培养乐

6、群的情感。）活动3：爱心助力 学交友师：咱们玩的这么高兴，有一个叫小布丁的孩子，也想和大家一起玩，但是他遇到困难了，我们一起来听一听？(播放教材50页的绘本制作的动画片小布丁只播故事的开头)声音：大家好，我叫小布丁，刚刚搬来，这楼上、楼下我一个人也不认识，只有玩具陪着我，我好孤单呀！师：小布丁遇到什么困难了？（他是刚搬来的没有人和他玩了）师：怎么解决的呢？（继续看动画片）师：大家猜一猜，小蝴蝶敢不敢去试一试呢？（敢）师：（播放）你看到了什么？生：我看到小蝴蝶们找到了好朋友！师：小蝴蝶在美丽的花丛中，会玩什么游戏呢，（捉迷藏 比美 吸花蜜 ）师：小蝴蝶找到了好朋友，他也没有忘记小布丁（播放）师：

7、小布丁说什么了？大家看，戴帽子的小男孩，球拍的多开心呀，你想加入一起玩吗？联系你的生活实际，还可以怎样说，特别是怎样做，能交到新朋友呢？先静静地想一想，再和同桌小伙伴说一说，看看谁的办法最好用，生：我也想和你们一起玩，带我一个呗？生：谢谢啦！我太想和你们一起玩了，加我一个吧！生：加我一个吧，我有好吃的，下次和你们一起吃！师：大家看看，他们多诚恳，多有礼貌，多会想办法呀！谁都想和小伙伴一起玩，那你们呢，能同意不？能带他一个不？生：能！师：小蝴蝶和小布丁是怎样交到好朋友的呢？生：勇敢地走出去，大胆的说出来，还有好朋友的鼓励，就交到好朋友了。师：同学们，想要一起玩，需要我们大胆地走出家门，勇敢地说、

8、大胆地做，你就一定会收获好朋友！ 板书： 朋友多（设计理念：绘本素材的教学体现了品德教育与生活教育有机融合，儿童生活体验与道德体验，知识学习与社会参与、问题探究的彼此渗透，有效地利用绘本教学素材，引导孩子发现小伙伴的鼓励，自己大胆的尝试，勇敢地说出来，大胆地做出来，用心地想办法一定会交到好朋友。）大家太棒了，就让我们拍起手来，进入律动时间吧!快乐律动：我想和你们一起玩儿，我想和你们一起玩，带我一个呗？带我一个呗？欢迎你！欢迎你！一起来玩吧！（设计理念：遵循儿童生活的逻辑，以儿童生活中的需要和问题为出发点，此环节儿歌律动的加入不仅放松心情而且更好的强化了本课的教学重难点，结识新伙伴，接纳新朋友的

9、方法。真是一举三得。）活动4：我爱游戏 一起玩接下来，就让我们一起玩起来吧！今天，张老师就给大家带来了一个在教室里就可以一起玩的游戏：叫大西瓜 小西瓜 以前玩过吗？1师介绍游戏规则，选定一个小组先玩。2现在让我们在小组内，一起玩起来，由组长来说，其他人当西瓜宝贝，如果时间允许，还可以，大家轮着玩，一起玩起来吧！生：（一起玩起来）师：有请一组小朋友到台前来玩，师：老师来采访一下，你们玩的怎么样呀？师：老师还有小惊喜要送给大家-播放刚刚游戏的精彩照片。师：大家看这是谁？这里？大家一起玩，感觉怎么样？师：大家一起玩，真是欢乐多呀！（设计理念：儿童的现实生活是课程内容的主要源泉，此游戏活动，儿童在教师

10、的指导下体验、感悟游戏的快乐，同时分享游戏的乐趣，发现游戏合作中遵守规则，互相理解是快乐游戏的前提。）活动5：我来分析 学交友过渡：咱们与同龄的小伙伴一起玩很开心，你们与高年级的同学一起玩过吗？我们一起来看看播放视频：师：谁来评一评？生：他态度太不好了，没有礼貌，有球技，无球德。师：咱们低年级的小朋友，怎么办呢？师：再看，这次怎么样？1啪！啪！啪！好球！好球！打的真好呀！我多想和小哥哥一起玩呀！2哎呦呦，小朋友，可千万别伤到你呀，看球要稍微远一点，是不是也想玩呀？1嗯，可是我打的不好，2没关系，多玩，多练，就能提高，来，我教教你，1谢谢！谢谢小哥哥！师：这回怎么样？生：这回，有礼貌了，他们一起

11、玩了，师：怎么与高年级的同学一起玩呢？生:大胆的沟通 保护好自己，如果高年级的同学就是脾气不好，无礼，我们怎么办?(设计理念：针对低年级不敢、不会与高年级同学一起沟通的实际，播放视频，引导学生发现，想与高年级同学一起玩，除了大胆地沟通，很好地保护自己，安全地观望学习也是很必要的。)师：同学们，这节课你学到了什么？师：小结，（指板书 ）想要一起玩，大胆地说出来，勇敢地做出来，用心地想办法，多多一起玩，就一定能朋友多起来！师：张老师还有几个可以大家一起玩的游戏推荐给你们：踢毽子、吹泡泡、跳绳，让我们多多一起玩，童年快乐多！下节课我们要到户外去，继续一起玩起来，同时学习如何能玩得更长、更久，更开心，这节课，就上到这，下课！（设计理念：回顾本课学习的重点，强化“想一起玩”沟通的方法，并将课堂从教室扩展到儿童生活的其他空间，推荐可以大家一起玩的游戏，让“大家一起玩”的信念灵活而弹性地延展。）板书设计：