有效教学课题研究工作计划.docx

1、有效教学课题研究工作计划 有效教学课题研究工作计划 一、指导思想 语文教学必须着眼于提升学生的思想道德素质和科学文化素养，着眼于提升学生准确理解和使用祖国语言文字的水平。以教学大纲为准绳，认真贯彻“课改”精神，教、学好必修课文和语文知识，实行有效的读、写、听、说训练，切实培养学生阅读和表达水平：使学生汲取课文中的实用语言、艺术语言、文学语言的丰富养料；同时，通过语文材料的熏陶感染，陶冶审美情趣，培养社会主义道德情操和爱国报国的革命情怀。 二、教学要求 1. 转变教学观点，强化语文功能。语文素质在人的全部素质中占有很重要的分量。教师要充分理解语文学科的素质教育作用，自觉地承担起语文素质的培养功能

2、(包括学习素质、品德素质、审美素质、思维素质、交际素质的培养功能)，使学生会学习、会做人、会审美、会思考、会交际。语文教学必须坚持以学生为主，以导学为主，以实践为主的思想。牢固树立“大语文”观点，切实展开研究性学习活动，摆脱“教本主义”的樊笼，开辟“学本主义”的天地。语文教师既要注重学生学习过程的愉悦，更要注重学生学习结果的充实。 2. 学习教学大纲，了解课程标准，明确教学目标。任课教师要强化大纲意识，确立整体观点，立足本学年，瞻顾全学段。不但自己要熟知本年段和整个学段的教学目标，弄清教材的知识点和水平标高，贯穿于教学实践中，而且要使学生明白大纲的要求，使其在语文学习中自觉朝着大纲规定的目标奋

3、进。要坚决消除教学活动的随意性和盲目性， 减少无效劳动，以保证高效益地完成教学、训练任务，切实提升读写基本水平，发展学生智能。教师要在成就学生的同时，也成就自己和学校。 3. 强化教学常规，提升教学效率。教师必须认真备课、精心设 计。编制教案、学案，做到：教育目标和水平目标明确；知识、水平及语文实践活动内容具体落实；教法安排和学法指导实在可行；重点难点清楚、教学过程明晰；版书设计实用。教师要改进教法、讲究效果，尽可能增大课堂容量和信息密度，引导学生动手动脑动口，为学生自主学习创设良好的情境和条件，要努力协助学生克服“不愿学、不勤学、不会学”的现象，力求在 45 分钟内给学生具体、实惠的知识和相

4、对应的水平。训练要落实：教师要精心选择、组织训练题，做到每课有练习，单元有检测。凡要求学生做的教师必须先做； 所有训练教师都必须收、查、改、评，不得简单地公布答案了事；中心组编印的单元目标检测必须全收全改，即时评讲，并针对学生的缺漏点，补充一定巩固、补火题加以强化。要培养学生良好的学习品质和习惯：规规矩矩地写字，仔仔细细地读书，踏踏实实地练习，认认真真地写作，随时留心观察、广泛涉猎，自觉动脑动手，积极创造性学习。该记的、该写的、该背的、该说的、该操作的，务求掌握。要特别注意学生创新思维和创造水平的培养。 4. 与其他老师研究探讨。附：本学期研究探讨内容：高中语文课程标准与我的教学实践。如何培养

5、学生语文兴趣，提升学生语文素养。如何提升学生语文阅读水平。如何快速提升学生写作水平。如何处好主导与主体的关系。课外阅读活动的有效展开。 5. 强化表达训练，提升写作档次。表达是交际水平的重要方面， 在现代生活中具有十分重要的作用。口头表达要做到语音准确、仪态大方、说话得体。书面表达要书写规范、美观、无错别字；内容充实、中心明确突出；语言通畅、得体，生动丰富；结构完整、严紧，布局合理。总来说之，要培养学生“出口成章”、“下笔成文”的表达本领。课堂作文教学要提升效率、提升档次，坚决克服无序状态，做到有目的、有计划地提升学生书面表达水平：要促动学生做到“三勤”：勤观察、勤积累、勤练笔；要协助学生作文

6、达到“五好”：好的标题、好的头尾、好的内容、好的语言、好的文面。 6. 增强阅读导引，切实提升水平。阅读是提升语文素质的重要手段，阅读教学也是语文教学的“重头戏”。阅读教学要重视思维水平的培养，重视阅读方法的点拨，重视质疑、批判精神的倡导。要克服那种洋洋洒洒、不着边际的分析和千篇一律程式化的归纳或贴标签式的简单判定的倾向。要切实用好语文读本，读本必须读完，读好。还要从课外增加阅读量，文、史、科技广泛涉猎，拓宽视野。要保证学生课外阅读的时间，要用多种方式促动课外阅读活动的展开。增强课外阅读的指导和督促：如推荐好作品、开办读书笔会、举行赏评讲座、展开争鸣讨论等。三、 语文课题小组本学年具体活动时间

7、安排如下：时 间地 点内 容参加人员主持人2009年9月语文教研室办公室课题研究制度课题管理方案白云六中语文“有效性教学”课题组成员田应国2009年10月语文教研室办公室语文课堂有效性教学的课程设置、安排与学习评价的研究白云六中语文“有效性教学”课题组成员郭林2009年11月办公楼三楼会议室语文课堂有效性教学的内容与学习评价的研究白云六中语文“有效性教学”课题组成员田应国2009-2010第二学期有效教学课题研究工作计划白云六中语文组 王慧 一、指导思想 语文教学必须着眼于提升学生的思想道德素质和科学文化素养，着眼于提升学生准确理解和使用祖国语言文字的水平。以教学大纲为准绳，认真贯彻“课改”精

8、神，教、学好必修课文和语文知识，实行有效的读、写、听、说训练，切实培养学生阅读和表达水平：使学生汲取课文中的实用语言、艺术语言、文学语言的丰富养料；同时，通过语文材料的熏陶感染，陶冶审美情趣，培养社会主义道德情操和爱国报国的革命情怀。 二、教学要求 1. 转变教学观点，强化语文功能。语文素质在人的全部素质中占有很重要的分量。教师要充分理解语文学科的素质教育作用，自觉地承担起语文素质的培养功能(包括学习素质、品德素质、审美素质、思维素质、交际素质的培养功能)，使学生会学习、会做人、会审美、会思考、会交际。语文教学必须坚持以学生为主，以导学为主，以实践为主的思想。牢固树立“大语文”观点，切实展开研

9、究性学习活动，摆脱“教本主义”的樊笼，开辟“学本主义”的天地。语文教师既要注重学生学习过程的愉悦，更要注重学生学习结果的充实。 2. 学习教学大纲，了解课程标准，明确教学目标。任课教师要强化大纲意识，确立整体观点，立足本学年，瞻顾全学段。不但自己要熟知本年段和整个学段教学目标，弄清教材的知识点和水平标高，贯穿于教学实践中，而且要使学生明白大纲的要求，使其在语文学习中自觉朝着大纲规定的目标奋进。要坚决消除教学活动的随意性和盲目性， 减少无效劳动，以保证高效益地完成教学、训练任务，切实提升读写基本水平，发展学生智能。教师要在成就学生的同时，也成就自己和学校。 3. 强化教学常规，提升教学效率。教师

10、必须认真备课、精心设 计。编制教案、学案，做到：教育目标和水平目标明确；知识、水平及语文实践活动内容具体落实；教法安排和学法指导实在可行；重点难点清楚、教学过程明晰；版书设计实用。教师要改进教法、讲究效果，尽可能增大课堂容量和信息密度，引导学生动手动脑动口，为学生自主学习创设良好的情境和条件，要努力协助学生克服“不愿学、不勤学、不会学”的现象，力求在 45 分钟内给学生具体、实惠的知识和相对应的水平。训练要落实：教师要精心选 择、组织训练题，做到每课有练习，单元有检测。凡要求学生做的教师必须先做； 所有训练教师都 必须收、查、改、评，不得简单地公布答案了事；中心组编印的单元目标检测必须全收全改

11、，即时评讲，并针对学生的缺漏点，补 充一定巩固、补火题加以强化。要培养学生良好的学习品质和习惯：规规矩矩地写字，仔仔细细地读书，踏踏实实地练习，认认真真地写作，随时留心观察、广泛涉猎，自觉动脑动手，积极创造性学习。该记的、该写的、该背的、该说的、该操作的，务求掌握。要特别注意学生创新思维和创造水平的培养。 4. 与其他老师研究探讨。附：本学期研究探讨内容：高中语文课程标准与我的教学实践。如何培养学生语文兴趣，提升学生语文素养。如何提升学生语文阅读水平。如何快速提升学生写作水平。如何处好主导与主体的关系。课外阅读活动的有效展开。 5. 强化表达训练， 提升写作档次。 表达是交际水平的重要方面，

12、在现代生活中具有十分重要的作用。口头表达要做到语音准确、仪态大方、说话得体。书面表达要书写规范、美观、无错别字；内容充实、中心明确突出；语言通畅、得体，生动丰富；结构完整、严紧，布局合理。总来说之，要培养学生“出口成章”、“下笔成文”的表达本领。课堂作文教学要提升效率、提升档次，坚决克服无序状态，做到有目的、有计划地提升学生书面表达水平：要促动学生做到“三勤”：勤观察、勤积累、勤练笔；要协助学生作文达到“五好”：好的标题、好的头尾、好的内容、好的语言、好的文面。 6. 增强阅读导引，切实提升水平。阅读是提升语文素质的重要手段，阅读教学也是语文教学的“重头戏”。阅读教学要重视思维水平的培养，重视

13、阅读方法的点拨，重视质疑、批判精神的倡导。要克服那种洋洋洒洒、不着边际的分析和千篇一律程式化的归纳或贴标签式的简单判定的倾向。要切实用好语文读本，读本必须读完，读好。还要从课外增加阅读量，文、史、科技广泛涉猎，拓宽视野。要保证学生课外阅读的时间，要用多种方式促动课外阅读活动的展开。增强课外阅读的指导和督促：如推荐好作品、开办读书笔会、举行赏评讲座、展开争鸣讨论等。三、 语文课题小组本学年具体活动时间安排如下：时 间地 点内 容参加人员主持人2010年3月办公楼三楼会议室语文课堂有效性教学的方法研究白云六中语文“有效性教学”课题组成员田应国2010年4月语文教研室办公室语文课题研究课堂有效性教学

14、策略专题讨论白云六中语文“有效性教学”课题组成员王院凤2010年5月办公楼三楼会议室语文教师课题研究计划的撰写白云六中语文“有效性教学”课题组成员郭林2010-2011第一学期有效教学课题研究工作计划白云六中语文组 王慧 新课标下的中学如何围绕课标、考纲为学生的发展上好每一节课、如何展开课堂的有效教学，已成为每一位中学老师面临的现实问题。结合学校新课改存有的普遍性问题，经与学校领导的反复研究、论证，确定了“新课程背景下学校特色教育教学的理论与实践研究”这个研究方向。为了使课题研究落到实处，如期完成课题研究，切实提升我校教师的课堂教学水平和教育科研水平，特制定本课题研究计划。 一、继续增强理论学

15、习 1、学习贵阳市教育局【2010年】85号文贵阳市教育局关于对市级教育科研课题结题证书发放及主要研究者的规定 2、教研室组织教师学习新课程标准 二、课题的研究内容和研究方法。本课题研究的内容，从课题名称上即可看出，那就是要研究如何在课堂教学中，发挥学生特长、彰显学生个性，特长与学习齐抓的特色教育教学理论与实践研究。因为无论是素质教育也好，课程改革也好，其实施的主渠道都是课堂教学。只有教师在课堂教学中树立学生主体的观点、以人为本的观点，自觉使用和总结能够充分发挥学生主体性的教学策略，才能改变传统的教学行为方式，为实施素质教育、推动基础教育课程改革服务。从“教学策略”这个概念上看，我们既要研究教

16、师“教”的策略，也要研究学生“学”的策略，把“教”与“学”统一在“课堂”之中。本课题的主要内容是： 1、特色班的课程设置、安排与学习评价的研究 特长班的课程涉及到文化课和专业课两个方 在文化课的设置方面，特长班与普通班没有根本性的差别，但是，因为特长班还需要学习专业课程，参加专业考试，学生的文化课程的学习时间会与普通班的有所不同，所以，我们需要研究怎样合理地安排特长班的文化课程的问题。 特长班的专业课程涉及到课程的设置和安排两个方面问题，不同的专业有不同的课程设置要求，有哪些专业设置需要设置，这些专业的课程怎样合理的安排，这是我们必须全面把握的问题。 此外，不论是文化课程还是专业课程，在课程的

17、学习评价方面，特长班都有其相对应的要求，我们需要在这方面也实行探索。 2、特色班的专业课教学内容与学习评价的研究 特长班的专业课程设置出来以后，需要对课程的内容实行编写。这是一项艰巨的任务，也是一项富有创新意识的校本课程的开发工作。特长班的专业教学还涉及到专业实践的问题，如何对专业实践的内容和时间实行合理的安排，也是需要我们实行认真的思考。 3、特色班的文化课的学科教学方法的研究 特长班的文化课基础相对较弱，学习的方式方法与普通班的学习会有所不同，所以，我们的学科教学方法也该调整，探索一套比较适合特长班的学科教学方法，对提升特长班学生的文化课的学习效率，必然有积极的意义。 4、特色班的班级管理

18、方面的方法研究 特长班的课程有着自己的特点，特长班的学生也有着自己的个性。在班级管理方面，我们所选的方法也应该区别普通班。特长班的班级管理应该注意哪些方面，这也值得我们去研究。 三、本学年课题研究的主要内容 时 间地 点内 容参加人员主持人2010年9月高一教室语文课堂有效性教学研讨课沁园春.长沙田应国、郭林、刘松、王院凤、石惟琥、夏平柳、丁恒霞、陈汝仙、王慧、李锐、朱姗姗田应国2010年10月高一教室语文教课堂有效性学研讨课荆轲刺秦田应国、郭林、刘松、王院凤、石惟琥、夏平柳、丁恒霞、陈汝仙、王慧、李锐、朱姗姗刘松2010年11月语文办公室语文课题课堂有效性教学研讨白云六中语文“有效性教学”课

19、题组成员丁恒霞四、课题研究成果：教研室优秀研讨课、说课稿及讨论记录汇总2010-2011第二学期有效教学课题研究工作计划白云六中语文组 王慧 新课标下的中学如何围绕课标、考纲为学生的发展上好每一节课、如何展开课堂的有效教学，已成为每一位中学老师面临的现实问题。结合学校新课改存有的普遍性问题，经与学校领导的反复研究、论证，确定了“新课程背景下学校特色教育教学的理论与实践研究”这个研究方向。为了使课题研究落到实处，如期完成课题研究，切实提升我校教师的课堂教学水平和教育科研水平，特制定本课题研究计划。 一、继续增强理论学习 1、学习贵阳市教育局【2010年】85号文贵阳市教育局关于对市级教育科研课题

20、结题证书发放及主要研究者的规定 2、教研室组织教师学习新课程标准 二、课题的研究内容和研究方法。本课题研究的内容，从课题名称上即可看出，那就是要研究如何在课堂教学中，发挥学生特长、彰显学生个性，特长与学习齐抓的特色教育教学理论与实践研究。因为无论是素质教育也好，课程改革也好，其实施的主渠道都是课堂教学。只有教师在课堂教学中树立学生主体的观点、以人为本的观点，自觉使用和总结能够充分发挥学生主体性的教学策略，才能改变传统的教学行为方式，为实施素质教育、推动基础教育课程改革服务。从“教学策略”这个概念上看，我们既要研究教师“教”的策略，也要研究学生“学”的策略，把“教”与“学”统一在“课堂”之中。本

21、课题的主要内容是： 1、特色班的课程设置、安排与学习评价的研究 特长班的课程涉及到文化课和专业课两个方 在文化课的设置方面，特长班与普通班没有根本性的差别，但是，因为特长班还需要学习专业课程，参加专业考试，学生的文化课程的学习时间会与普通班的有所不同，所以，我们需要研究怎样合理地安排特长班的文化课程的问题。 特长班的专业课程涉及到课程的设置和安排两个方面问题，不同的专业有不同的课程设置要求，有哪些专业设置需要设置，这些专业的课程怎样合理的安排，这是我们必须全面把握的问题。 此外，不论是文化课程还是专业课程，在课程的学习评价方面，特长班都有其相对应的要求，我们需要在这方面也实行探索。 2、特色班

22、的专业课教学内容与学习评价的研究 特长班的专业课程设置出来以后，需要对课程的内容实行编写。这是一项艰巨的任务，也是一项富有创新意识的校本课程的开发工作。特长班的专业教学还涉及到专业实践的问题，如何对专业实践的内容和时间实行合理的安排，也是需要我们实行认真的思考。 3、特色班的文化课的学科教学方法的研究 特长班的文化课基础相对较弱，学习的方式方法与普通班的学习会有所不同，所以，我们的学科教学方法也该调整，探索一套比较适合特长班的学科教学方法，对提升特长班学生的文化课的学习效率，必然有积极的意义。 4、特色班的班级管理方面的方法研究 特长班的课程有着自己的特点，特长班的学生也有着自己的个性。在班级

23、管理方面，我们所选的方法也应该区别普通班。特长班的班级管理应该注意哪些方面，这也值得我们去研究。 三、本学年课题研究的主要内容 时 间地 点内 容参加人员主持人2011年3月学校三楼会议室语文选修课课堂有效性教学研讨白云六中语文“有效性教学”课题组成员刘松2011年4月语文办公室参加学校课题活动白云六中语文“有效性教学”课题组成员刘松2011年5月办公楼五楼会议室各教研室研讨课经验交流白云六中语文“有效性教学”课题组成员刘松 四、课题研究成果：教研室优秀研讨课、说课稿及讨论记录汇总2011-2012第一学期有效教学课题研究工作计划白云六中语文组 王慧 一、指导思想： 本学年我校继续以课题组总的

24、工作计划为核心，在深入实行课题阶段成果的提炼和总结的基础上，我要重点抓“特色教学的策略”在课堂的落实与推广，做好课题活动记录，扎实推动课题研究，以求课堂的高效。 二、工作重点 1.继续整理、提炼和总结本课题的教学策略。 2.课题研究的资料收集整理工作。 3.按照结题的相关要求，准备好相关的结题材料。 三、工作思路 1.围绕课题终期结题验收的工作重点组织、实施本学年的课题工作。 2.提炼总结“有效教学的策略”，实行课题成果物化工作，撰写课题结题报告。 四、月工作安排 九月： （1）拟定课题组结题工作计划； （2）积极准备“特色教学”课题过程性资料； （3）积极参与结题工作 十月： （1）积极参与

25、市教科所、区教培中心组织的特色教学系列活动；（2）积极做好迎接总课题组对本子课题结题验收的准备工作；（3）积极参与“特色教学策略课堂评估”校本研讨课活动，提取并撰写教学案例； 十一月：（1）学习理论、问卷调查、应用研究，继续探索与子课题相关的特色教学策略；（3）研究专题撰写课题论文。 二零一二年三月：1、积极参加教研组案例交流活动；2、完善个人、教研组的课题结题报告。 二零一二年四月：1、积极参加学校评选优秀教案活动； 二零一二年五月：1、经验成果交流、推广；2、完成学校课题组结题报告；3、再次完善资料，迎接专家团的验收。有效教学课题研究工作计划 一、指导思想： 本学年我校继续以课题组总的工作

26、计划为核心，在深入实行课题阶段成果的提炼和总结的基础上，我要重点抓“特色教学的策略”在课堂的落实与推广，做好课题活动记录，扎实推动课题研究，以求课堂的高效。 二、工作重点 1.继续整理、提炼和总结本课题的教学策略。 2.课题研究的资料收集整理工作。 3.按照结题的相关要求，准备好相关的结题材料。 三、工作思路 1.围绕课题终期结题验收的工作重点组织、实施本学年的课题工作。 2.提炼总结“有效教学的策略”，实行课题成果物化工作，撰写课题结题报告。 四、月工作安排 九月： （1）拟定课题组结题工作计划； （2）积极准备“特色教学”课题过程性资料； （3）积极参与结题工作 十月： （1）积极参与市教科所、区教培中心组织的特色教学系列活动；（4）积极做好迎接总课题组对本子课题结题验收的准备工作；（5）积极参与“特色教学策略课堂评估”校本研讨课活动，提取并撰写教学案例； 十一月：（2）学习理论、问卷调查、应用研究，继续探索与子课题相关的特色教学策略；（3）研究专题撰写课题论文。 二零一二年三月：3、积极参加教研组案例交流活动；4、完善个人、教研组的课题结题报告。 二零一二年四月：2、积极参加学校评选优秀教案活动； 二零一二年五月：4、经验成果交流、推广；5、完成学校课题组结题报告；6、再次完善资料，迎接专家团的验收。