高中英语新教材Unit11Scientific achievements教案.docx

1、高中英语新教材Unit11Scientific achievements教案高中英语新教材Unit11Scientific achievements教案 高中英语新教材Unit11Sientifi ahieveents教案一、教学分析1、教材内容分析本单元围绕“Sientifi ahieveents”这一中心话题，从科学家、科学假说、科学理论、科学探索等方面设计听、说、读、写等一系列教学活动。“aring up”部分设置了三个问题，要求学生就重要的科学成就进行讨论，从而帮助学生认识重要的科学成就，了解科学成就对社会发展、人类进步的重大贡献，同时激发学生热爱科学、投身于科学研究的热情，探索科学研

2、究的方法。“Listening”部分设计了两道材料问题和一道开放性的情景话题。主要培养学生捕捉和筛选信息的能力，然后要求学生在一定语言输入后进行语言输出，旨在培养学生的想象能力和应用能力，通过自己的语言体会重大科学成就的意义。“Speaing”部分重点训练表达意图和愿望的日常交际用语，以五人小组的活动形式组织学生扮演科学家的角色，陈述各人的研究方向并阐明其重要性申请科研经费。“Reading”部分为一篇介绍中关村的形成、发展及其重要意义的记叙。通过对的理解，学习中关村人的创业精神。“Language stud”部分由词汇和语法两部分组成，该部分不仅教授了四种构词法知识，更鼓励学生通过四项练习，

3、运用构词法知识提高阅读能力。“Integrating sills”部分设计了一个阅读和写作的练习，在学生了解四大科技成就及其重要性后，要求学生略加扩充写一篇最伟大的科学成就的。“Tips”部分提出了说服性写作必须论点明确、论据充分，为写作提供了写作方法。2、教学重点、难点:本单元的重点在于借助“高科技成就”这一话题，学习、复习涉及这一话题的有关语言知识和语言技能（见教学目标），激发学生热爱科学、奋发图强、献身于科学的热情。本单元的难点在于培养学生充分利用已有的英语知识表达自己，谈论科学家、科学成就、理想抱负。二、教学目标1、语言知识目标1）要求学生掌握必要的单词、词组和句型：slar, nst

4、itutin, private, graspIt liel that, ae it pssible fr sb t d sth,et2）掌握一定量的表达“ishes and intentins”的交际功能用语。3）同时要求学生掌握本单元出现的构词法及一些常见的前缀后缀及词根的意义。2、语言技能目标通过本单元的内容培养学生良好的“听、说、读、写”的技能，使学生能运用所学的知识解决相关情景中的一些类似问题，并能结合所给任务，综合运用新旧知识解决问题，完成任务，在此基础上鼓励学生大胆地根据各自的语言基础与能力，有个性地解决问题，就科学成就提出独特的见解。3、情感目标1）激发学生并提高学习英语的兴趣，

5、 乐于接受新鲜事物，勇于尝试：体现堂教学“主体者”的身份，积极主动地参与教学各环节，成为学习的主人：具有个性，培养创造能力。2）培养同学之间日常融洽相处的感情，乐于合作，善于合作的团体合作精神。3）通过中出现的科学家及科学成就激励学生热爱科学、投身科学研究、探索科学研究的方法三、教学策略1）开放式教学策略。以有限的堂为载体，带学生进入广阔的知识天地。2）引趣激趣策略。创设多种情景（境）激发学生的兴趣，只有让学生真正有了参与的欲望，才能点燃他们的思维火花。3)合作学习策略。合作学习强调通过师生、生生的多边互动进行人际交往、信息交流，能满足学生个体内部需要。4)体验成功策略。使学生在特定的完成任务

6、过程主动积极地获得和积累相应的学习经验，享受成功的喜悦，从而提高学习兴趣和成就动机。四、学习策略引导学生利用图书馆和网络资进行一系列的自主学习、合作探究的学习策略。对于本单元鼓励学生前收集科技成就、中关村和美国的硅谷的资料，上时勤思考、主动参与堂上的各种活动。五、单元教学设计依据新程标准及对于学生教学目标的要求，堂设计本着教学应“以人为本”的总的教学理念，堂中充分利用网络资、设计相应难度的任务，以增加教学的直观性和趣味性，提高教学效率。根据学生学习英语的特点和规律，学习阶段的侧重点，我把本单元划分六时完成：听力、口语、阅读（2时）、语言、写作、评价。Perid 3≈4 ReadingGa

7、ls: 1Learn and aster the flling rds and phrases liel, private, aster, perfet, arrange, set ft (in), rel n, failure, late, valle 2Train the Ss reading abilit(Read fr general infratin and detailed infratin) 3Get the Ss t learn abut Zhngguanunhinas Silin Valle一、Pre-reading1Are sientifi ahieveents iprta

8、nt? H d the iprve ur dail life? H d the iprve siet?2h d sientists spend s uh tie tring t ahieve sething?3As is nn t us, sientifi ahieveents an nt nl ae ur life better, but als prte the develpent f anind and siet S I ant t run a hi-teh pan, hat shuld I arrange fr? hat ind f supprt and envirnent uld I

9、 need?4hat if I set up pan in Zhngguanun ? H uh d u n abut Zhngguanun? D u n the sign “Lenv”? here is it lated? 二、hile-reading1Fast readingTas: Read the text quil and tr t find infratin abut Zhngguanun t finish the hart belIteZhngguanunLatingBrief histrSpirit/ultureEduatinal institutinsHi-teh panies

10、2、areful readingTas 1 : Get t n the utline f the text1Des this artile have a tpi sentene? hat is it?2hat are the supprting ideas? be he t Zhngguanun: enter be he t be he t Tas 2: Get t n detailed infratin1h did Xiang ufang stud abrad and r abrad fr a fe ears？2hat ade it pssible fr Xiang ufang t retu

11、rn t hina?3H des Zhngguanun affet business?4hat are the t tts entined in the text fr the par?三、Listening ≈ QuestinsTas: Listen t the tape and finish the True r Fasle1Zhngguanun is the ne enter fr hinese siene and eduatin2ithin the next ten ears, re than a hundred sientifi and hi-teh panies ved in

12、t Zhngguanun 3Xiang ufang studied abrad beause he felt frtable abrad 4re than 8,000 hi-teh panies in Zhngguanun re than half f the are IT panies Zhngguanun par is he t Lenv and Funder and re than 20 faus natinal panies 6The researhers and sientists n that the spirit and reativit the represent are n

13、re than ne 四、Pst-readinghse the rret ansers There a be re than ne rret anser1Arding t the authr, Zhngguanun is he t A se faus researh institutes and universities B an IT panies re and re returned verseas hinese D a nuber f siene pars2hat is NT true abut Zhngguanun?A It is lated in Haidian Distrit, i

14、n nrthestern BeiingBIt as set up as a speial eni zne in the 1990s st f its panies are ding IT businessD It is nt a gd plae fr ne panies3Arding t the reading, Xiang ufang returned t hina and pened a pan in Zhngguanun beause A he anted t see re f the rldB he ened ring ith the best sientists in his fie

15、ld he uld en his r and ntribute t his untr at the sae tieD he issed his friends and fail4Arding t the graph in the passage, h an f the peple h r in Zhngguanun have a asters degree r abve?A 2,000 B 30,000 3,000 D 180,000H is failure” understd in Zhnguanun?A There are feer failure in ZhngguanunB an f

16、its researhers and sientists ill tr hard nt t fail Failure is a neessar part f being suessfulD The best thing abut failure is that u learn ever tie u fail五、Disussin (grup r)Language input: In this lass, eve learned re abut Zhngguanun b reading the passage As a ne enter f siene and tehnlg, it is nn t t