北师大版二年级语文下册《早发白帝城》教案.docx

1、北师大版二年级语文下册早发白帝城教案北师大版二年级语文下册早发白帝城教案这是唐代诗人李白写的一首千古名诗，全诗共4行2句，写诗人乘船从白帝城返回江陵时的愉悦心情，前两句写早晨辞别了朝霞缭绕的白帝城，顺长江而下，一日之间就可以到达千里之遥的江陵。后两句写三峡两岸树木中猿声响成一片，走出很远仿佛还能听见，整首诗写得轻灵飞动，生动地传达了诗人的喜悦心情。学情分析：学生在熟读的基础上，能够背诵古诗，进而理解诗人的愉悦心情。学生在学习本课时，看插图、看视频、配乐反复吟诵课文，体会诗人的心情。发、朝、还、重四字是多音字，可以通过组词区别字音。教学目标：知识与技能利用多种认字方法认本课3个生字，会写5个生字

2、。过程与方法通过反复诵读，背诵古诗。情感态度与价值观理解诗意，体会作者遇赦后乘船东归的愉快心情，激发学生学习古诗的兴趣和对祖国大好河山的热爱。教学重点：有感情地朗读、感受诗的意境美。教学难点：体会作者乘船东归的愉快心情。教学时间：一课时教具准备：多媒体课件教学过程：一、出示图片，激趣导入。同学们，在很久以前，唐朝有一位非常有名的诗人，被人们称为诗仙是谁呢？（出示李白头像）我们已经学过不少李白的诗，你会背哪一首，背给大家听一听，指名背，今天我们再来学习一首李白的诗早发白帝城。板书课题，齐读课题。师配乐讲故事故事发生在一千多年前的唐朝，李白因爱牵连蒙冤获罪，被流放到很远很远的夜郎城（今天贵州东部）

3、一路上，他很伤心，走呀走呀，途中经过江陵城（湖北江县），那儿地势险要，水流很急，当小船慢慢行使到白帝城（今天重庆白帝山）时，突然接到了一个好消息，他无罪了，可以自由了，他非常高兴，决定顺水行舟回江陵，途中使写下了一首千古名篇早发白帝城二、初读古诗，整体感知。1、师范读古诗，读后让学生评价。2、配乐再读古诗，让学生评价读得怎样。过渡，听完古诗，你一定也想读对吗？试一试读。3、生自由读古诗。读时要求：读正确，通顺。4、指名读，齐读。5.学习多音字发、朝、还、重进行区别字间，分别口头组词。三、品读古诗，感情意境。过渡：让我们再深入的读一读古诗，你读懂了什么？1、出示古诗内容、2、指名读前两行。3、提

4、问：诗人从哪里出发？要到哪里去？多远的路？要多长时间到？板书：白帝城江陵4、问：从诗中看出李白什么感受？5、师述：白帝城在山顶最高处（指图）从白帝城返回江陵有一千多里水路，因为李白急着回家，把好消息告诉家人所以试着用高兴的心情去读前两行。6、齐读前两行。7、指名读。8、指导朗读，板书：辞、还。9、指名读后两行。10、看视频。师述：两岸的猿猴很多，一眨眼工夫，小船已过了很多座山，好象一只猿猴没叫完，船又到了另一只猿猴叫的地方，想象李白去时和回来时是同一条小船，但感觉不一样，去时伤心，回来高兴，又是顺水行舟，所以轻舟已过万重山。诗中的一日还万重山是李白的夸张的手法，如：飞流直下三千尺，桃花潭水深千尺，危楼高百尺等诗句都是作者夸张的写法，这是李白特有的风格。11、齐读后两行。12、指导朗读全诗。四、再次朗读，升华情感。过渡：这么美的诗还想读吗？1、打节奏朗诵。2、表演读。3、配乐朗读。五、巩固生字，指导书写。过渡：诗读的很好，我们来复习一下生字。1、齐读生字。2、帝岸两字的写法。六、总结全文，布置作业。这节课，我们一起学习了李白的早发白帝城，中国是诗的国度，朗读是中国诗歌艺术的最高峰，课外同学们多收集一些唐朝的诗读一读好吗？板书设计：早发白帝城辞 还 啼 过白帝城 江陵愉快