小学美术第五册教案岭南版.docx

1、小学美术第五册教案岭南版小学美术第五册教案（岭南版）小学美术第五册教案一、教材分析：教材内容与人文、社会科技、学生活的联系，找出了结合点。岭南版小学美术第五册教案注重基础性，均衡和全面地安排各学习领域，把握不同课型的特点。充分利用教材中丰富的图像世界，关注多视角的观察要点。岭南版小学美术第五册教案挖掘、拓展教材的兴趣点，激发学生学习美术的兴趣。依据美术课程标准，实施三维教学目标，注意教材内容呈现的方式与特点。灵活设计评价要点，突出学生的自我评价能力。岭南版小学美术第五册教案二、学生情况发析：三年级学生已经养成了较好的绘画习惯，在课堂常规等方面有较好的表现。学生已掌握了不少的美术知识，并有意识地

2、在课余时间接触有关美术的知识，能自觉地感悟生活中的美。学校的学生大部分是流动人口，所以学生对于美术知识的掌握差异较大。三、提高教学效率的主要措施：重抓习惯养成教育，美术课堂是较为活泼，但所接触的材料也较多，这就需要学生们养成很好的学习习惯，以便在以后的课堂教学养成良好的学习习惯。重视想像画、主题画的训练，以开发学生丰富的想像力，并能把自己所想像的表现在美术作品中。加强学生动手能力的训练，把生活中的多种材料综合到美术课堂中来，让学生能应用多种材料表现美好的事物。注意渗透开放式的教学方式，让学生在课堂上大胆地表现。教学安排表：岭南版小学美术第五册教案周次教学内容课时周准备课1第二周单元漫步建筑世界

3、课各式各样的民居2第三周第二课走近现代建筑第二单元奇异的旅行第三课肚子里的故事1第四周第四课巨人和小矮人历险记2第五周第五课多彩的世界第六课有趣的水墨游戏1第六周国庆长假第七周第七课可爱的水墨昆虫第八课现在、未来的我1第八周第九课我的好邻居第十课我的动物朋友1第九周第十一课我们的音乐会第五单元大自然的奥秘第十二课刮大风1第十周第十三课雨来了第十四课奇特的热带植物1第十一周第十五课家乡的山林2第十二周第十六课长颈鹿的悄悄话第十七课鱼儿鱼儿告诉我1第十三周第十八课奇妙的建筑2第十四周第十九课漂亮的“高楼”2第十五周第二十课我们心中的校园2第十六周主题创作我心中的梦想2第十七周期末复习与考核2第十八

4、周第十九周第二十周期末复习与检测岭南版小学美术第五册教案教学内容准备教学目标1、培养学生良好的绘画习惯，激发学生学好美术课的兴趣。明确美术课的学习要求，确定自己的学习目标。教学重点明确美术课的学习洒求，确定自已的学习目标。教学难点培养学生的学习兴趣。教学用具教学过程一、师生问好，相互介绍。二、激发学生对美术的兴趣。出示树叶。谁有什么办法把它变得漂亮。A、上色。B、加花边。c、变造型。小结：同学们已经能把一片简单的树叶变和更加漂亮、色彩丰富。以后我们可以用这些方法把生活中的很多物体变得更漂亮。三、明确本期的学习目标。了解本学期需要学习哪些内容？通过本学期的学习你会将学会哪些知识？你最喜欢学习哪些

5、内容？为什么？四、创作活动翻开课本页看需要做些什么？进行创作：自由制作各种漂亮的树叶，在每一个树叶上写上自己的名字及想说的话。学习创作，师巡视指导，注意提醒学生绘画的习惯。五、展示创作作品，师生共同评价。六、小结。课后反思教学内容各式各样的民居教学目标1、了解中国各式各样的民居建筑，欣赏独特的艺术造型。概括民居的主要特征，并能用绘画工具表现。培养学生热爱家乡，热爱祖国建筑文化的思想情感。教学重点欣赏民居的独特造型及其特点。教学难点抓住主要特征表现。教学用具教学过程一、导入新中国各地分布着各种各样的民居建筑，这些古老的房屋，仿佛在诉说着岁月的故事。二、欣赏各种各样的民居。请大家自由地观察各类民居

6、的特点，挑出你自己最喜欢的那种民居，说说为什么喜欢？比较不同的民居，其建筑材料和造型。有什么不同？总结各类民居的特点，用一个词来表达自己的不同感受。窑洞：取暖温暖傣族竹楼：防潮奇特北京四合院：宽敞温暖皖南马头墙：自由轻松围合式土楼：安全奇特三、说说家乡老房子的特征：自由说说家乡老房子的特征。画一画家乡的老房子，表现出主要的特征。四、作品展示、展评自由介绍自已的家乡老房子，及其创作思路。师生共同评价。五、小结。课后反思教学内容走近现代建筑教学目标1、了解近现建筑新颖简洁的外观及其鲜明的个性特点。能运用几何形组合的造型方式，画出自己想像的现代建筑。教学重点了解近代建筑的新颖简洁的外观及个性特点教学

7、难点能应用几何形组合、想像现代建筑。教学用具教学过程一导入新出示各种现代建筑的挂图等，让学生有对近现代建筑特点的感知。出示各式民居，让学生比较，得到更为鲜明的对比感知。师介绍 ：现代建筑重视功能，具有鲜明的个性，那鲜颖简洁的外面，仿佛是一首节奏感强烈的乐章。二、欣赏，感受选择自己最喜欢的建筑谈谈自己的感受。重咪选择罗浮宫玻璃金字塔、广州会展中心、中华世纪坛作重点讨论。罗浮宫玻璃金字塔：简洁、宏伟、稳重。广州新会展中心：流畅、气派。中华世纪坛：庄严、精致、独特。对于不同规格的现代建筑，选择适合的词汇表达自己的不同感受。总结：现代建筑大量采用新工艺及钢、玻璃、合成材料，突出了轻、光、透、薄的特点，

8、大幅度地延伸空间、体现高科技的新形像。三、学生创作运用几何形体组合的造型方式，画出自己喜爱的现代建筑。要求：1、简洁、明快、气派用色鲜艳、透明。四、作品展评。课后反思教学内容巨人和小矮人历险记教学目标1、能用线条或色彩画出自己变大或变小后发生的趣事。培养学生大胆的想像创新的能力。教学重点培养学生大胆的想像力。教学难点表现变大变小后的趣事。教学用具教学过程一、欣赏欣赏巨人韦思的作品，感受巨人与小矮人的不同感受。欣赏学生作品在草丛中旅行你发现了什么？二、观察想像发现假如你是一只小蚂蚁，走进教室给你什么感受，展开想像的翅膀。假如你是一只小虫，爬上树梢你会怎么想？假如你是一只大象，走进我们的校园看到这

9、么多小朋友，又会发生什么故事呢？三、自由欣赏课本中的范图，看能给你什么启示？四、做一做用线条或颜色画出你变大或变小后发生的趣事。师巡视指导。五、展一展、评一评评一评谁的想象力最为丰富，最新奇。谁画的表情、动作既夸张又有趣？师作小结课后反思教学内容肚子里的故事教学设计教学目标1、培养学生对事物的科学观察方法及想像力、创造力。引导学生关注事物细节的描绘及其内部结构、物与物之间的关系。使学生能运用简单的绘画工具表现所见所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。教学重点使学生能运用简单的绘画工具表现所见所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。教学难点培养学生科学的观察力、丰富的想像力及创新能力教学用具学

10、具：各种绘画工具：油画棒、水彩笔、铅笔、图画纸等。教具：学生创作的肚子里的故事的作品、创作步骤图。教学过程一、导入新课：你们知道哪些有关肚子里的故事？指名讲故事。激趣：你们想到谁的肚子里去旅行呢？二、欣赏作品，讲故事：根据学生们的愿望展示学生作品，指名根据作品讲故事。欣赏课本中的六幅学生作品，选择你最喜欢的作品，根据作品把故事讲给你的同桌听听。三、引导想像，编创故事情节：引导想像创编故事：如果到老虎、大象、蚂蚁肚子里去旅行会发生什么故事？讲给大家听听。自由创编肚子里的故事，想像会出现什么画面。四、探讨绘画方法：学生讲绘画步骤，师总结、板书、展示图片。问：如果让同学们把肚子里的故事画出来，你打算

11、分几个步骤来完成呢？想像确定故事内容；勾画肚子；创作故事情节；整理画面；上色。在绘画过程中还应注意哪些问题？学生说，师展示图片。构图太小；构图太满；构图不均衡。五、学生创作：创作要求：同学们把自己创编的在肚子里发生的故事画出来，只要求画出线描搞。学生创作，师巡视指导。六、作业展评：学生自由展示作品。指名说故事及创作思路。师生共同评价。七、课堂延伸：请同学们把你的作品带回家给你们的爸爸妈妈们看看，并把你们创编的故事讲给他们听听。课后反思教学内容巨人和小矮人历险记教学目标1、知识与技能：感知巨人与小短矮人的视觉形象对比与角色变化的想像力；学会用变形夸张与组合的手法去表现童话故事。过程与方法：分别从

12、巨人与小矮人的角度去观察身边事物的形象特征；从不同角度观察发现意想不到的事物。情感与态度：积极收集与讲述相关的童话故事；共同参与画家与同龄人作品的欣赏点评活动。教学重点扩大想像的窨，增大奇思异想的力度。教学难点如何以周围环境衬托出自己变大或变小。教学用具1、色彩笔。有关巨人和小矮人历险记的故事。教学过程一、导入新你认为最大的人是谁？谁来形容一下到底有多大。你认为最小的人又是谁，有我么的小呢？二、欣赏感知欣赏课本中的卡通图草丛中的世界，感受草丛中的卡通动物世界，猜猜谁是巨人和小矮人，想想它们中间有怎样的历险童话故事。引导学生观察，指名讲故事。欣赏我变大了，老虎变小了，感受凶猛的老虎变成小动物，我

13、变成了大人，感受一种安全感，感受画面对比强烈的色彩。欣赏巨人，感受飞奔的巨人与海滩小朋友的夸张对比。欣赏巨人筑城堡不费力气，体验巨人建筑师的角色，会有什么奇迹出现呢？三、小组活动，启发想像想一想，我变大或变小后有何奇遇？说一说，把自己变成你所想像中的巨人或小矮人后所发生的故事讲给大家听听。四、小组创作小组内的同学，把自己设计成巨人或小矮人，把本组同学所想像中的场景表现在作品中。小组合作创作，要集中体现本组同学的主要构想，发挥集体的智慧，合作完成。五、作品展评自由展示作品，评一评：谁的想像力最丰富、最新奇？谁画的人物表情、动作既夸张又有趣？谁的画面表现得最美？课后反思教学内容缤纷的色彩乐园教学目

14、标1、能从周围环境的色彩中认出三原色和间色，能用颜料调出间色。感受三原色与间色给人的不同感觉，感受色彩变幻之美。教学重点认出三原色与三间色，调出三间色。教学难点感受不同颜色给人的不同感受。教学用具教学过程一、欣赏范例欣赏妮古罗莉的夏日：A、先在左边的图片中找一的大自然中不同的色彩，你能说出这些色彩的名称吗？B、这幅画用了多少种色彩，你看得出来吗？c、你能否给我幅画取个名字，说说画给你什么感觉。D、看了画家的一，你还有什么感受？二、色彩游戏师展示三个装有颜色试管。如果把两个试管的颜色倒在一起会发生什么变化呢？让学生自由地进行色彩的调配，看两两调，会发生什么变化？学生汇报调色结果，师板书三、画一画

15、我们身边的物体都是什么颜色的？你能用我们有的三种颜色把没有的颜色也调出来吗？学生分小组进行调色、创作。四、展示、评价自由展示自己调色创作的作品学生自由评价师小结。课后反思教学的评价应从以下三方面进行评价：1、能否对观察大自然色彩及装扮生活的色彩产生兴趣。是否能用色彩大胆地表达自己观察得到的色彩印象。我发现了什么？学会了什么？教学内容有趣的水墨游戏教学目标1、认识中国画的工具。尝试毛笔的不同执笔方法。能掌握粗细、干湿和浓淡的对比画法。在水墨游戏中体验中国画材料的独特表现手法。尝试各种水墨技法，喜欢在游戏中体验水墨情趣。教学重点认识水墨材料的特性。用毛笔画出种线条。教学难点掌握笔墨中干湿、浓淡、粗

16、细的变化。教学用具教学过程一、欣赏导入：欣赏吴冠中的水乡你觉得这幅画简单还是复杂？你觉得这幅画生动还是呆板？有趣还是没趣味？这一幅画有哪些形状？有哪些线条？有哪些颜色？这贴画是谁画的？你喜欢吗？二、认识工具材料：猜一猜，老师的画是怎样画出来的？出示各种工具，让学生认识中国画的工具材料。师用各种工具材料演示各种使用方法，并与其他画种的材料相互区别。三、画一画：用各种工具在自己的纸上试试笔，感受各种方法画出的各种线条。谈谈用国画工具使用的不同感受。自由地进行各种浓淡、干湿、粗细的水墨游戏。四、比一比：谁画的线条种类多，谁画的水墨效果丰富。五、课堂延伸：想一想各种不同浓淡、干湿、粗细的水墨可以用来表

17、现什么效果？尝试用各种方法画自己想画的物体。课后反思教学过程中应注意提醒学生注意：蘸墨时毛笔先蘸水，只用笔尖蘸墨。墨水和水不要一次加得太多。养成良好的作画习惯。注意环境卫生。教学内容可爱的水墨昆虫教学目标利用点、线要、面组成丰富的色调来表现对象。能掌握粗细、干湿和浓淡的对比画法能运用种墨法教学重点继续体验水墨材料的特性。用毛笔画出各种线条。教学难点如何运用墨色表现不同昆虫的形态特征。教学用具常用国画工具教学过程一、课湔激趣找一找：上完“有趣的水墨游戏”这一课后，布置学生可在校园内或住家的附近进行观察、寻找并记录看到的小虫子，观察时要注意安全，并能专注、安静地观察，有兴趣的可新自饲养小昆虫。二、

18、欣赏、评述提供大师、小朋友的昆虫水墨画。想一想：你知道有哪些画家比较擅长画昆虫，他们是用了什么表现法。说一说：谈谈画家是如何用点、线、面和墨色的干、湿、浓、淡表现的。你知道的昆虫还有哪些？动手绘画。画一画：奖你喜爱的昆虫以水墨的开式表现出来。三、评价过程评一评：大家一起以水墨特点的研究来开展师生评、学生之间互评。课后反思学生能对同的昆虫产生观察的兴趣。能用水墨画的用色、用笔方法，大胆表现昆虫。教学内容可爱的蜗牛教学目标1、利用点、线、面组成丰富的色调来表现对象。尝试各种水墨画法，体验水墨情趣。学会应用各种线条，色彩来表现蜗牛的美。教学重点继续体验水墨材质特性。教学难点把握毛笔的水墨浓淡干湿来表

19、现蜗牛。教学用具常用国画工具教学过程一、欣赏导入：欣赏学生作品，感受水墨情趣。欣赏作品，看你感受到了什么，发现了什么？二、认识蜗牛：你们知道蜗牛是什么样的吗？指名板演。有什么办法把它变得漂亮些、可爱些？指名板演。师小结。三、指导创作：用水墨来表现蜗牛与粉笔是差不多，但还应注意一些问题，有谁知道？要勾好线条。注意掌握好笔上的水分。注意颜色的搭配。画好蜗牛后还应再画些什么？学生创作，师巡视指导。四、作品展示，评价。教学反思：学生对笔墨较感兴趣，能在玩中学，玩中有所收获，特别在控制水份方面有较好的表现。课后反思自然界中的昆虫的品种繁多，形态各异，色彩斑斓，为自然界境添了不少的情趣，他们通过表现蜗牛，

20、学会表现各种昆虫的特征。教学内容现在、未来的我教学目标1、能运用线条、色彩画出自己的形象；能用不同的创作手法，表现自己的个性特征。在观察比较中感受自己的成长变化规律，通过描绘未来的我，树立远大的理想。教学重点1、认识人物脸型、发式、一官及表情的神态特征。运用线条、色彩等绘画元素描绘现在或未来自己的形象。教学难点通过想象，尝试运用其他媒介和材料来表现未来的我。教学用具教学过程一、观察与比较观察小时候的照片，通过镜子比较现在的我与以前有哪些变化。脸型、发式、五官的变化；2、身体上的变化；3、服饰方面的变化。二、欣赏与发现引导学生欣赏莫迪里阿尼的作品，你发现了什么？人物的表情和神态能体现一个人的人性特征；2、运用夸张、拉长变形的手法能使作品更具艺术感染力。三、探讨与尝试尝试运用线条、色彩等造型元素画出自己现在或未来的形象；能否学学大师用夸张变形的手法来表现呢？小组探讨用其他绘画工具、材料来表现的可能性课后反思通过学习学生能运用夸张变形的手法表现自己的个性特征，线条流畅、构图饱满。