北师大版语文四年级下册第二单元导学案.docx

1、北师大版语文四年级下册第二单元导学案春 潮教学目标： 1掌握本课生字。2了解课文主要内容，理解关键词句，尤其是动词，想像春潮由弱到强、逐渐宏大的气势。3积累语言，像作者那样留心观察春景。4鼓励学生在阅读中多问几个“为什么”，逐步掌握阅读方法，提高独立阅读的能力。 重点难点1重点：了解课文主要内容，理解关键词句，尤其是动词，想像春潮由弱到强、逐渐宏大的气势。2难点：鼓励学生在阅读中多问几个“为什么”，逐步掌握阅读方法，提高独立阅读的能力。 教学方法：1.以读代讲，在读中感悟春潮的不可抗拒，再现势不可挡的开江场面。2引导学生抓住中心句来理解段落，进而理解课文。 教具准备：小黑板或多媒体课件教学时间

2、：二课时第一课时教学目标：1自学生字新词，理解“进攻、撤退、威力、衰竭、汹涌、山崩地裂、耳语、禁锢、崩溃、驯服”等词语在课文中的意思。2正确、流利、有感情地朗读课文，理清文章的写作顺序和主要内容。教学过程：一、目标导学1激趣导入同学们，你们注意到我们身边，春天正悄悄来临吗？说说春天的景物及特点。这节课我们就来看看北方的春天是怎样悄悄地来临的吧。（板书课题） 2展示目标（同教学目标）二、自主学习（一）出示自学提纲：1自读课文，自学本文生字，理解词语“进攻、撤退、威力、衰竭、沿途、 崩溃、汹涌、禁锢、驯服、山崩地裂”。读准，读通课文。2再读课文，说说每段分别写了什么？ 3课文是按怎样的顺序来写的？

3、描写的是什么？ （二）围绕自学提纲自主学习。三、合作探究通过同学们的自主学习，相信大家都有了不少的收获，接下来，我们一起来展示一下我们的学习收获吧！1出示词语，指名认读。（相机提示，指导学生注意生字的字形结构与书写要点）进攻 撤退 威力 衰竭 沿途 崩溃 汹涌 禁锢 驯服 山崩地裂2指名分节朗读，说说每段分别写了什么？ 3用自己的话说说课文是按怎样的顺序来写的？描写的是什么？（师生共同订正，教会学生用简练的语言总结课文内容。）四、总结提高1.选择自己喜爱的片段朗读，说说自己喜爱的原因。2课文是按（ ）顺序来写的，描写的是（ ）。板书设计： 春 潮宣告春来春潮形成春天来了第二课时教学目标1了解课

4、文主要内容，理解关键词句，尤其是动词，想像春潮由弱到强、逐渐宏大的气势。2引导学生抓住中心句来理解段落，进而理解课文3鼓励学生在阅读中多问几个“为什么”，逐步掌握阅读方法，提高独立阅读的能力。4正确流利有感情地朗读课文，背诵最后一个自然落。教学重难点：了解课文主要内容，理解关键词句，尤其是动词，想像春潮由弱到强、逐渐宏大的气势。教具准备：小黑板或多媒体课件教学过程一、目标导学1通过上节课的学习，相信春潮那种磅礴的气势一定给大家留下了深刻的印象，这节课我们就来具体感受春潮带给我们的那种不可抗拒的力量。（板题：春潮）2展示目标（同教学目标）二、自主学习(一) 出示自学提纲1自由读课文，找出课文第一

5、部分的中心句。 2课文是按怎样的顺序描写春潮的？为什么先写春潮的形成，后写春潮的气势？ 3春潮是什么样的？从文中找出相关词句，体会春潮的气势。 4默读课文第二自然段，思考：课文是怎样描写春潮从小到大的变化过程的？ （二）围绕自学提纲，学生自主学习。三、合作探究通过同学们的自主学习，相信大家都有了不少的收获，接下来，我们一起来展示一下自己的学习收获吧！(一) 出示自学提纲1：1指名有感情读课文第一部分，说说中心句是什么？（北方的二月，春天在进攻，冬天在撤退。）2找出描写“春天在进攻”的重点词句来感受春天即将到来。3指导学生朗读。（用慢语速、低语调来读，使学生体会春潮初起阶段的“弱”）（二）出示自

6、学提纲2：1课文是按怎样的顺序描写春潮的？（时间顺序）找出相关词句。2在描写时为什么先写春潮的形成，后写春潮的气势？指名回答，教师相机点拨、讲解。（因为春潮的形成是一个由山上的雪水慢慢积聚不断变化的过程，是一个由弱到强逐渐宏大的过程，到最后春潮才有那势不可挡的气势。）（三）出示自学提纲3：1你能从课文中找出描写春潮样子的词句吗？指名回答，教师引导。（1）朝阳处雪已融化颜色也变暗了。（2）只见整个大江的坚冰崩溃了。（3）被禁锢了一冬的一起向远方流去。（4）春水在阳光下欢笑着春天来了！（引导学生感受春潮由弱到强、逐渐宏大的气势）2引导学生感情朗读以上各句。（四）自学提纲4：1默读课文第二、三自然段

7、，指名反馈交流：课文是怎样描写春潮从小到大的变化过程的？（朝阳处积雪山涧溪水岩层上的瀑布汹涌的奔流冲到山下，流进大江）2学生结合课文内容，练习用自己的话来介绍春潮。3展开想象谈感受。4指导感情朗读。四、总结提高1写出画线词语的反义词。（1）冬天在撤退。 （ ）（2）它驯服地和残冬一起向远方流去。 （ ）（3）那纤细的低语，是它在和麦苗谈心。 （ ）2把下面“把”字句改为“被”字句。（1）眼前的景象把我惊呆了。（2）滚滚的春潮把坚冰击溃了。3按课文内容填空。（1）这篇课文以（ ）为题，描写了春潮的（ ）和（ ），让我们深切地感受到了春天的力量（ ）。（2）春水在阳光下（ ），在清风中（ ），仿佛

8、在告诉沿途的（ ），（ ），（ ）刚刚露出地面的（ ）：（ ）！（ ）！五、拓展升华1这篇课文以“春潮”为题，描写了春潮的形成和磅礴气势，让我们深切地感受到了春天的力量（不可抗拒）。2感谢那势不可挡的春潮，击溃了坚冰，赶走了寒冬；感谢那一江多情的春水，复活了大江，带来了美好的春天！让我们一起来感受春潮带给我们的春的气息吧！（指导朗读并练习背诵最后一个自然段）板书设计：春 潮 积雪融化 弱 大江坚冰酥软 不可抗拒风儿猛烈 江水奔腾 强课后反思与建议： 三月桃花水教学目标： 1学会本课生字，理解重点词语意思。2了解“桃花水”的特点，感受春天的美景和勃勃生机。培养学生比较阅读的能力，让学生在熟读成诵

9、中，理解课文的意境，达到积累语言、提高表达能力的目的。3用心体会文中的排比句、拟人句、比喻句等句式，体会作者运用动词的妙处。感受春天的美景和勃勃生机，让学生在层层推进的想象中受到语言美的熏陶。 教学方法：1.以读为主，采用多种方法，力争达到读的最佳境界。2抓重点语句展开学习，感受三月桃花水的秀丽阴柔之美。重点难点：1.联系上下文和生活积累，体会关键词在表达情意方面的作用。2.对课文不理解的地方提出疑问。教具准备：小黑板或多媒体课件教学时间：二课时第一课时教学目标：1正确流利朗读课文，自学生字新词，认字6个，写字8个。2理解“映照、绚丽、流淌、回旋、轻柔、应和、纤细、催促、袅袅、沉醉”等词语的意

10、思。3了解课文主要内容，理解文章脉络结构。教学过程：一、目标导学1激趣导入昨天，老师带你们看了一次春潮，现在耳边好象还响着轰隆隆的春潮声。今天，老师要带你们去三月的桃花水边，到那里，我们又会有怎样的奇遇呢？（板书课题：三月桃花水）2展示目标：（同教学目标）二、自主学习（一）出示自学提纲：1自由读课文，自学生字，读准字音，认清字形。2找出不理解的词语与同学交流。3读通读顺课文，知道课文写了哪些内容，理清文章的脉络。 （二）围绕自学提纲，自主学习。三、合作探究通过同学们的自主学习，相信大家都有了不少的收获，让我们一起来展示一下我们的学习收获吧！1指名读生字词，再齐读。绚（xun）丽 流淌（tng）

11、 应和（h） 纤（xin）细 开犁（l）播种（zhn） 裹（u）着 琴弦（xin） 催（cu）促（c）2指名分节朗读，教师相机订正错误的读音。 3说说课文各自然段写了什么？4试理清文章的脉络。（总分总）四、巩固提高1.这篇课文描写的三月桃花水，给你们留下什么样的印象？（三月桃花水是美丽、迷人、令人陶醉的）2.这篇课文该用怎样的语调读？（这篇课文该用轻柔舒缓的语调读。）那么就让我们自由读课文，比一比谁读得最好。3看拼音，写词语xun l li tng yn h xin x ( ) ( ) ( ) ( ) ki l b zhn qn xin cu c( ) ( ) ( ) ( )4判断下面句子的修

12、辞手法。（1）啊，地上草如茵，两岸柳如眉。（ ） （2）它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一片片花瓣；它看见村庄上空，很早很早，就升起了袅袅炊烟。 （ ） （3） 三月的桃花水，是春天的明镜。 （ ）（4）风扯着我的衣襟向江岸奔去。 （ ） （5）那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心。（ ） 5根据课文内容填空。三月的桃花水，是 _。三月的桃花水，是 _ 。板书设计： 三月桃花水什么声音？竖琴什么光芒？明镜第二课时教学目标：1体会作者笔下的美好景象，品味文章的语言美，体会作者的心情。2了解桃花水的特点，感受春天

13、的美景和勃勃生机。3正确流利有感情的朗读课文，背诵喜欢的段落。教学重难点：重点：学习课文生动优美的语言，体会写景中的抒情，背诵课文。难点：了解桃花水的特点，感受春天的美景和勃勃生机。教具准备：小黑板或多媒体课件教学过程一、目标导学今天我们继续来学习三月桃花水这一课，感受春天的美丽。二、自主学习（一）出示自学提纲：1“三月桃花水”是春天的竖琴，它弹奏了哪些动听的音乐？请找出相应的段落，并作批注。 2为什么说“三月桃花水”是春天的明镜？它映照了哪些优美的景色？ 3为什么说桃花水为什么比金子还贵？比银子还亮？ 4文中运用了哪些修辞手法？体会它的好处。 （二）围绕自学提纲自主学习三、合作探究通过同学们

14、的自主学习，相信大家都有了不少的收获，下面，就让我们一起来展示一下各自的学习收获吧！1指名有感情读课文。2是什么声音？是浪花敲打出的鼓点声、忽大忽小、纤细的低语、叮咚声、急流的水浪声。3是什么光芒?是燕子飞过天空，翅膀上裹着白云、垂柳披上了长发，如烟如雾、姑娘来到河边、村庄上空，炊烟袅袅4为什么说三月桃花水比金子还贵？比银子还亮？因为桃花水与农村生产有关，因为它纯净透明。 四、总结提高1填空。三月桃花水是（ ），三月桃花水是（ ）；地上（ ），两岸（ ）。三月桃花水，（ ），（ ）一捧，（ ）一口，让这三月的桃花水盛满我们心灵的（ ）。2按要求读课文中的修辞句子，并试着再仿写一句。（1）拟人句

15、： （2）比喻句： （3）排比句： （4）对偶句： 五、拓展升华1河水弹奏出这么美妙的声音，河水映照出这么美丽的景色，你还看见、听见了什么？自由说一说。2找出文中：排比句、比喻句、拟人句、对偶句，读一读，记一记。板书设计： 三月桃花水 是竖琴 像铃铛 赞美、热爱 是明镜 像丝绸教学反思：语文天地教学目标1积累好词，感受春的美丽。明白“一年之际在于春”的道理。2继续学习摘录笔记的方法，积累有关春天的诗歌、农谚。3巩固学习短文的方法，完成描写春天的习作，表达情感。4学会积累、学会倾听、学会交流。教学重点：运用学习短文的方法，自主学习短文。教学难点：表达真情实感。教学时数：4课时第一课时一、我的摘录

16、笔记1.读词句，理解含义2小组内听写3教师强调个别字词。二、加点字的读音1学生开火车读，纠正读错之处。2强调多查字典解决这类易读错的字。三、仿写句子。1、读例句，理解加点字的含义。2教师强调： 拟人化的手法，表达作者的激动心情。3引导学生用拟人化的手法表达一定的情感。4学生独立完成，教师巡视指导。5组内交流6全班交流。四、读一读，背一背。1学生自读，扫除文字障碍，理解两首诗的大意。2小组交流。3教师分析讲解大意。4读背古诗五、布置作业1抄写摘录笔记。2默写古诗。3预习“开卷有益”两篇文章。 第二课时一、学习泼水节1读文思考：（1）课文围绕“泼水节”都写了哪些内容？ （2）表达了人们怎样的情感？

17、2教师简介有关傣族的风俗。3阅读短文，然后练习复述“周总理过泼水节”的情景。二、学习抢春水1.回顾前两单元学习课文的方法。2文中主要写了什么？为什么抢春水？短文想说明什么？ 3出示课前教师准备的摘录笔记4比较泼水节和抢春水有什么共同点？ 三、畅所欲言。1弄懂什么是农谚。2展示课前同学们收集的农谚。第三课时一、审题春水滋润着大地，催生了万物。充满了生机的春天睁开了惺忪的双眼，欢迎我们投入她热情的怀抱。任选一题，用你的笔来描绘春水吧。二、任选一题，谈一谈你对题目的理解。三、如何把文章写的生动具体？（在描写的过程中，运用修辞方法会使语言更加生动）四、注意事项1、要观察事物的形、色、光及其变化，把感受充分写出来。2、在描写的过程中，运用修辞方法会使语言更加生动。五、学生习作六、布置作业完成习作第四课时一、小组合作交流展示习作。二、集体评改2-3篇习作。三、自己修改定稿。四、誊写作文。课后反思