《宝葫芦的秘密》阅读课教案推荐课 指导课 欣赏课 汇报课.docx

1、宝葫芦的秘密阅读课教案推荐课 指导课 欣赏课 汇报课宝葫芦的秘密读书推荐课教案教学目标1、通过对书中内容的略读，设置悬念，提供想象的空间，激发学生读整本书的欲望。2、教给学生几种读书的方法：读封面、读插图、猜情节、读正文等，学会读一整本书。3、初步感知故事内容，认识作者张天翼。教学重难点激发学生的阅读欲望，培养学生良好的读书习惯。教学过程一、谈话导入。我知道咱们班的孩子都是爱读书的好孩子，一定看过很多书。谁来说说你看过什么书？（生答）今天，老师也给大家带了一本书。这节课，我们就要和它来交朋友。我们一起把它请上大屏幕，请看！（ppt出示封面）二、新授。（一）了解宝葫芦的秘密封面。1.咱们读书一本

2、书都是从封面开始的。从封面上，你发现了生么？（1）我发现了一个葫芦和一个人坐在草坪上。（2）他是个男孩子，是故事里的小主人，叫王葆。2.（ppt出示张天翼的照片）他写了很多有趣的故事，除了宝葫芦的秘密以外，还有天使岛、金鸭帝国、秃秃大王、大林和小林等等。如果你也会编故事给大家听，那你也一定会成为像张天翼老爷爷这样的大作家！（二）感知故事内容，激发阅读兴趣。1、正如封面告诉我们的，这本书讲了小学生王葆和宝葫芦的故事，我们先来认识一下他们吧（出示王葆和宝葫芦的简要介绍。）王葆：大家好！我姓王，叫王葆，现在上二年级了。从小，奶奶就给我讲宝葫芦的故事。哎在学校老师总批评我，同学总笑话我，我多么希望能够

3、出人头地，但最好连一点脚趾头的力气都不用。宝葫芦：大家好！我是宝葫芦，别看我小，我呀，什么都能变出来。吃的，玩的，用的，五花八门，应有尽有。飞上天空、潜入海底，甚至可以帮你实现奥运冠军的梦想，更不用说学习了。有了我，你一定会高枕无忧。2、那如果你有一个宝葫芦，你想要什么？说一说3、那，大家能不能美梦成真呢！我们看一看。（播放视频。）4、哇有了这个宝葫芦，真的是要什么有什么！你甚至都不用说话，只想一想所有的愿望就满足了。开心吗？那我们一起去看看王葆和宝葫芦的故事吧！（出示图片）5、看看这些图片，猜猜会发生什么？和你的伙伴商量以下。（生讨论片刻）你最想知道那个图片背后的故事？6、 根据学生选择，设

4、疑激趣：图一：我的“马”呢？（老师阅读书67页）同学们都不知道姚俊的马怎么不见了，大家知道吗？哎呦！姚俊的马到底哪儿去了呢？会像大家说得那样吗？秘密，看了书就知道了。图二：原来你是个妖怪！（播放视频）看了这段视频你有什么疑问？图三：会说话的金鱼。（ppt学生自读）师：可爱的金鱼们真的会说话吗？，他们会对王宝说些什么呢？图四：在河边钓鱼。（三）留下悬念，推荐阅读。1、想一想，王葆能一辈子依赖宝葫芦实现自己的愿望吗？没有了宝葫芦他又该怎么办呢？2、会是这样的吗？除了这些，你还想知道什么呢？（同桌交流）3、孩子们想知道的还真不少，只要你们翻开宝葫芦的秘密宝葫芦一定没有秘密了。老师相信除了故事本身，你

5、们一定还能读出更多。（推荐张天翼其他书目）三、课堂总结。 板书设计宝葫芦的秘密推荐课张天翼王 葆宝葫芦的秘密读书指导课教案教学目标1、教会学生读整本书书的基本方法：看书名、看封面、猜情节等，学会独立读整本书的基本步骤。2、通过对书中图文的朗读指导，激发学生二次阅读、深入阅读整本书的欲望。3乐于交流阅读感受，加深对作品及人物的理解，初步理解“幸福要靠自己的双手来创造”这一道理。教学过程一、导入书诵读有关读书的名人名言（师说人物，生说名言）高尔基说，书是知识的源泉！雨果说，书籍是人类进步的阶梯2、读书名言3、小结：读书是一件很有意思的事情，它用小故事讲述大智慧，让我们从故事中得到感悟，得到快乐。最

6、近我们读了一本长篇童话宝葫芦的秘密，今天我们就一起来聊聊这本书，好不好？二、知识大比拼1、交流书名、作者等2、出示书本封面，介绍书的作者等。宝葫芦的秘密这本书是由我国作家张天翼写的，图画由丁午绘制。3老师明确比拼要求：全班分成AB两大队，以一问一答的形式互相考书本的知识，每组出6道题，胜出的一队每人可获一颗星。4.必答题，三、走进主人公1.谁来说说这本书主要讲了一个什么故事？介绍故事梗概。我相信你们现在已经知道这本书的主人公。你们知道这本书的主人公是谁吗?咱们把小手拿出来，一起写出他的名字。（师板书“王葆”学生跟着书空。）2、请你们读一读书的第1-3面上文字。思考：那王葆是一个怎样的学生呢？（

7、同学们通过反复反复地研读文字，已经认识了一个个性鲜明的小王葆了。这种方法真好。）3、就是这样的一个整天都希望比别人优秀又不想努力的学生，有一天在钓鱼时却无意中得到了一件宝贝，大家一起呼唤一下宝贝的名字：宝葫芦。巧得宝葫芦在机缘巧合之下，王葆真的得到了宝葫芦，他的心情是怎样的？轻轻读读这段话，看你能读出什么。（大屏幕出示：精彩的内心世界描写）哈，这可好了，这可好了！我在地下打了一个滚，我多快活啊！我于是把腰弯着，把头顶着地，叭哒翻了一个筋斗。4、宝葫芦真是神通广大呀。只要王葆想要的，宝葫芦都会给他变出来，如果你是王葆，你喜不喜欢宝葫芦。是啊，王葆乐坏了。5、不过，你再读读第141面的文字，边读边

8、思考：王葆这时候对宝葫芦是什么态度呢？（讨厌、憎恶。大家说的真好）你从哪里看出来的呀？6、此时此刻，你的肚子里一定装着许多问题吧，你想问什么呢？四、感受快乐与烦恼1.王葆得到宝葫芦，心里甭提有多高兴，究竟宝葫芦给王葆做了哪些快乐的事？请同学们用一、两句话去说一说。（为王葆钓鱼、给花草浇水、做弹射式飞机模型、做试卷等）2.宝葫芦带给王葆高兴的事太多了，宝葫芦带给王葆的都是快乐吗？（不是）它还给王葆带来了许多麻烦，让人看了啼笑皆非。现在请同学们想一想宝葫芦为王葆添了哪些麻烦？3.小结：同学们，从你们的交流声中，老师发现读书可以采用议、品、演的方式。五、精彩片断细细品这本书的精彩片断非常多，我们一起

9、来读读吧出示文段：可是，王葆却越来越苦恼，见到同学绕着走，回到家里心乱跳。究竟发生了什么事？（生边说，老师边做读书笔记和眉批，个别读）作者通过如此生动形象地描写，让一个高兴的不知该怎么好的王葆，活灵活现地出现在我们眼前。这就是文章的细节，读懂书就是要读懂细节。不动笔墨不读书。看书的时候可以手上拿一支笔，看到精彩地方，或者有意思的内容，就在书上做做读书记号；也可以在书的边上随时写下你的思考。文中还有很多这样精彩的细节。现在让我们以小组的形式，拿起笔在书中找一找，画一画，先在小组里说一说，然后派代表反馈。六、体悟道理1.宝葫芦给王葆添了很多麻烦，最终他怎样做？（怒劈葫芦）他为什么这样做？（王葆本来

10、是个好孩子，他虽然不肯动脑筋，但他绝不愿意享用偷来的东西。所以，当他明白宝葫芦给他的东西都是怎样来的，他就气得拼命要把宝葫芦砸碎、烧掉，再也不要它了。）2.你希望得到这样的宝葫芦吗？（学生各抒己见，只要说出自己的理由就行）3.老师小结道理。（出示道理，生齐读）七、拓展延伸多么神奇的宝葫芦，多么有趣的故事，难怪宝葫芦的秘密被誉为20世纪中国最优秀的民族童话精品，奇思妙想的故事，折射出中国人的幽默和智慧。八、布置作业课后，我们可以再去读读他的其他作品，领略这位童话大师的风采。宝葫芦的秘密读书欣赏课教案教学目标： 通过阅读张天翼的长篇童话故事宝葫芦的秘密，来感受王葆得到宝葫芦后生活发生的一系列的变化

11、和他自己心理不断在发生变化的过程，从而来理解“幸福要靠自己的双手来创造”这一道理。从书中每一个细节中感受阅读的快乐。教学重点： 阅读故事梗概，精彩片段赏析，激发阅读的兴趣。教学难点： 在精彩片段赏析中，揣摩人物心情及心理的变化。教学过程： 一、激趣导入1.观看宝葫芦的秘密动画片一段视频。激发学生兴趣。2.出示书本封面，自己试着读读书名。3.介绍书的作者等要素。（大屏幕出示） 张天翼，现代小说家、儿童文学作家。张天翼积极从事儿童文学创作，发表了童话宝葫芦的秘密、大林和小林、秃秃大王、不动脑筋的故事等。 二、初读梗概我们一起来看一下故事梗概。（作业纸1）从故事梗概中，你了解到了哪些更为详细的信息？

12、我们来做个抢答游戏吧！（1）王葆最好的朋友，班上的钓鱼大王。谜底：郑小登（2）传达室杨叔叔的侄儿，有小偷小摸的坏习惯。谜底：杨拴儿（3）王葆到图书馆去，为了借本什么书？谜底：科学画报（4）下棋时，宝葫芦给王葆吃了颗什么棋？（马） 三、片段赏析.巧得宝葫芦（1）在机缘巧合之下，王葆真的得到了宝葫芦，他的心情是怎样的？轻轻读读这段话，看你能读出什么。（大屏幕出示） 可是我不能对任何人泄露一个字。我得保密。可是我又有满肚子的高兴，关也关不住地要迸出来。 我没有办法。我只好嘴里大声唱着说也不好意思，我简直成了一个小娃娃了，不过好在没人瞧见又打了两个滚。 可还是感觉到不够劲。我于是把腰弯着，把头顶着地，

13、叭哒翻了一个筋斗。（2）你读出了什么？（高兴）从哪儿体会到的？（生边说，老师边做读书笔记和眉批，个别读）作者通过如此生动形象地描写，让一个高兴的不知该怎么好的王葆，活灵活现地出现在我们眼前。（3）这就是文章的细节，读懂书就是要读懂细节。不动笔墨不读书。看书的时候可以手上拿一支笔，看到精彩地方，或者有意思的内容，就在书上做做读书记号；也可以在书的边上随时写下你的思考。这是一种很好的读书习惯。 .吃棋子片段（1）学生自由阅读作业纸2。（2）交流，说说这次宝葫芦又帮王葆做了一件什么事？（王葆在下象棋的时候，想着要吃掉姚俊的马，马果然跑到了王葆的嘴里。）（3）宝葫芦真聪明呀，王葆脑筋刚一转，宝葫芦马上

14、就给办好了，可是结果可不太妙。不信，你瞧 王葆与宝葫芦还会发生些什么事呢？让我们在书中去找答案吧！ 四、总结回顾 宝葫芦的秘密是20世纪中国最优秀的民族童话精品，奇思妙想的故事，折射出中国人的幽默和智慧，值得我们每一个人放进书架，珍藏一生。像这样有趣的童话还有很多。课后，我们可以再去读读他的其他作品，领略这位童话大师的风采。宝葫芦的秘密读书汇报课教案教学目标1交流阅读感受，加深对作品的理解。2感受作品的魅力，体悟作品的生命诠释。3以一篇带多篇，激发学生阅读文学作品的兴趣。教学重难点感受作品的魅力，体悟作品的生命诠释。教学过程 一、交流感受，导入新课。读书真是有意思。它用小故事讲述大智慧，带给我

15、们一份感悟，一种心情，带给我们阅读的快乐。今天，我们就来进行一次班级读书会。读书会，其实是最轻松的，因为在读书会里，你发言、交流，没有对，也没有错，可以放心大胆地说。我们今天汇报交流的是一篇长篇童话，题目叫（宝葫芦的秘密）1.这篇童话主要讲了什么事呢？（王葆在钓鱼时偶遇传说中能实现任何愿望的宝葫芦，想要甚么都能随手拈来，令他既惊且喜。有了这种新法力后，他在学校的表现从此突飞猛进，生活彷佛变得那么完美。但王葆逐渐发现宝葫芦原来只为他带来更多烦恼，令他哭笑不得之余，也明白了做人的道理。）2.你喜欢这本书吗？说明理由。借机插入：宝葫芦究竟是个怎样的宝贝？（你要什么，它就能给你什么）如果你也有这样一个

16、宝葫芦，你会要什么？ 二、书本知识大比拼 看来这本书大家都读过了，是不是读得很细致呢？现在我们来个书本知识大比拼，看看谁更强，好吗？咱们就分两大组，1、2为一组，3、4为一组。没有规矩，不成方圆。我宣布比赛规则：比赛分必答题和抢答题，必答题为每组必须回答的问题。抢答题当然是谁举手快谁答，每题10分。 必答题 第一组 1、王葆最好的朋友，钓鱼谁也赛不过他，他只要把钓竿一举，就准有一条，保你不落空。郑小登 2、传达室杨叔叔的侄儿，有小偷小摸的坏习惯。谜底：杨拴儿 3、王葆到图书馆去，为了借本什么书？（科学画报） 第二组 1、班上的优等生，写的字有特点，一个个净爱把上身斜冲着西北方，而把脚跟拐到东南

17、方去。谜底：苏鸣凤 2、神奇的小动物，居然会跟人讲话，还挺有哲理的。谜底：金鱼 3下棋时，宝葫芦给王葆吃了颗什么棋？（马） 抢答题 1王葆进房间时，被什么东西绊了一跤？ 2得到宝葫芦后，王葆想给学校变什么？（房子） 3在我的描述中，猜猜她是谁。她很可爱，总爱问为什么，是个七岁的小女孩，王葆的街坊。（小珍儿） 4听说王葆想烧掉宝葫芦，宝葫芦是怎么做的？（变出火柴和燃料让王葆烧） 三、精彩片断细细品 这本书的精彩片断非常多，有些读者就用手中的画笔把这些情节再现了出来，瞧，这就是其中的几幅。只可惜它的顺序乱了。下面，老师就要布置任务了：（1）请每个小组讨论一下，根据书中的顺序给图画排个序，（2）为每

18、幅图取个名字，并简单说说事情的内容 1、巧得宝葫芦 取名理由机缘巧合，这回，王葆真的得到了宝葫芦，他的心情是怎样的？轻轻读读这段话，看你能读出什么。 可是我不能对任何人泄露一个字。我得保密。可是我又有满肚子的高兴，关也关不住地要迸出来。 我没有办法。我只好嘴里大声唱着说也不好意思，我简直成了一个小娃娃了，不过好在没人瞧见又打了两个滚。可还是感觉到不够劲。我于是把腰弯着，把头顶着地，叭哒翻了一个筋斗。你读出了什么？（高兴） 从哪儿体会到的？（生边说，老师边做读书笔记和眉批，个别读）作者通过如此生动形象地描写，让一个高兴的不知该怎么好的王葆，活灵活现地出现在我们眼前。 这就是文章的细节，读懂书就是

19、要读懂细节。不动笔墨不读书，书中还有许多有趣的片断，请你选择其中你感兴趣的部分，细细品味。看书的时候可以手上拿一支笔，看到精彩地方，或者有意思的内容，就在书上做做读书记号；也可以在书的边上随时写下你的思考。 交流（你读懂了什么）能用自己的话说说这一部分的主要内容吗？宝葫芦多聪明呀，王葆脑筋刚一转，他马上就给办好了，可是结果可不太妙。不信，你瞧（视频） 2.小组互相传阅。 你读书的时候，有没有什么其他方法？（猜读法、字字详读法、情节浏览法、移步换景法、重点人物分析法、回头赏读法、同类作品比较读）读书的时候，除了浏览以外，我们还要精读、巧读，才能事半功倍。 宝葫芦那么好，王葆为什么要劈了他？现在你还希望得到这个宝葫芦吗？ 四、总结回顾 1宝葫芦的秘密是20世纪中国最优秀的民族童话精品，奇思妙想的故事，折射出中国人的幽默和智慧，值得我们每一个人放进书架，珍藏一生。 2. 课后，我们可以再去读读他的其他作品，领略这位童话大师的风采。