1、三年级下语文第七单元附教学反思第七单元单元名称:国际理解和友好单元教材分析:本单元课文内容丰富,体裁多样:太阳是大家的是儿童诗,借世界各地儿童共有一个太阳来表达对和平的热爱;一面五星红旗卖木雕的少年是叙事性文章,反应了外国朋友对中国人民的友好和尊重;中国国际救援队,真棒!是新闻报道,内容是中国人民帮助阿尔及利亚地震受灾群众的事情。本组的导语、课文、口语交际和语文园地等各个部分都与“友谊和理解”的主题思想相关,教师在教学中要加强整合意识,注意发挥教材的整体优势。在导语中,教材明确提出了学生在学习过程中要“收集有关世界各国的文字和图片资料”的要求,这是为阅读教学和口语交际做准备。同时,教师不宜将单
2、元的专题作为本组所有课文的中心思想,而要挖掘每一篇课文具体丰富的内涵。单元教学目标:1会认31个生字,正确读写42个新词。2本组教材是围绕“国际理解和友好”这个专题进行编排的,我们要通过本单元的学习提高人们的相互交流,合作能力。3通过朗读和默读,领会关键词句的含义和作用,引导学生学习关心世界大事,培养热爱和平的感情。单元教学重点:1认识31个生字,正确读写42个词语。2有感情地朗读课文。3对学生进行“国际理解教育”,促进学生理解各国人民之间的友谊。单元教学难点:挖掘课文具体丰富的内涵。单元教学关键:教学本组课文,要引导学生通过朗读和默读,领会关键词句的含义和作用,理解文章内容,引导学生学习关心
3、世界大事,培养热爱和平的感情。单元教学方法与措施:学习本组课文时,要引导学生通过上网或从课外书中搜集相关资料,为本单元的“综合性学习”“口语交际”和“习作”训练奠定基础。此外,教学时教师不仅要求学生与文本对话,还要进行语言训练和语文能力的培养,加强学科融合,关注现实,促使每个人都能通过对世界的进一步认识来了解自己和了解他人。帮助将事实上的相互依赖变成有意识的团结互助。单元教学准备:教师:生字词卡片,课文相关资料。学生:按常规预习要求预习课文,收集与课文相关的图片或资料。单元实践活动:1.搜集有关“国际理解教育”方面的相关资料。2.搜集更多国旗的故事和资料,或者是中国留学生在国外生活的资料。单元
4、教学课时划分:太阳是大家的 3课时 一面五星红旗 3课时卖木雕的少年 3课时 中国国际救援队,真棒! 1课时语文园地七 4课时 共计:14课时25、太阳是大家的(85-87)教材分析:太阳是大家的是一首儿童诗,全诗用拟人化的手法,把太阳当作全世界孩子的朋友,她在一天中的不同时间里,和不同国家的孩子游玩。“太阳是大家的”寓意“世界是大家的”,全世界孩子共在一片蓝天下分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。诗歌的文辞虽简单,但字里行间却意境深远,是培养学生关爱他人、关爱世界、关心和平,进行人文教育的一篇好教材。学习目标:1会认2个生字,会写4个生字,正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。2正确、流
5、利、有感情地朗读课文,背诵课文。3理解课文内容,体会各国儿童的团结友爱,感受诗歌的快乐氛围。教学重点:感受诗歌的韵律美,引导学生朗读、背诵诗歌。教学难点:理解诗歌的含义。课文重点:全文感情朗读训练点:全文课文背诵点:全文读写结合点:还有哪些国家的小朋友睡梦里等着太阳,盼她干什么?教学准备:1、制作太阳是大家的课件。2、学生预习课文教学时间:3课时教学过程:一、预习成果展示(展示搜集有关其他国家儿童的兴趣爱好和生活情况的资料。)1、出示字词,指名认读2、理解词语:红彤彤3、说到太阳大家应该不陌生了,那你们对太阳了解多少?谁愿意说一说?是啊,没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界,太阳把她的金光洒向
6、世界的每个角落,她给我们带来光明和温暖二、精读一、二节,积淀感悟学习第一小节、师:同学们,古人云:诗即是画。一首优美的诗歌就是一幅美丽的图画。所以我们要一边读一边想画面,把看到画面后产生的情感融入到你的语言中,你一定会有新的读书收获。大家试试看,读一读第一小节。(自由读文)、师:敢挑战的孩子勇敢的站起来朗读。其他同学仔细听,谁读的最好?认真想,你都看到了什么画面?(听学生朗读)、指名读(读得怎样谁来说说?)、师:同学们听得真仔细是个好习惯,那自己在读的时候,你仿佛看见了什么画面了吗?预设:生:我仿佛看到了白云。(师:把这句话说的更具体,更生动些。生:我在蓝蓝的天上看到了朵朵白云。师 :你说的真
7、好!)生:我仿佛看到了晚霞师:蓝蓝的天空中飘着朵朵白云,多美的景色呀!(点击图片“朵朵白云”)夕阳西下,太阳让白云发生了神奇的变化,看!(点击出图“红彤彤的晚霞)白云变成了?你们现在知道“红彤彤”是什么意思了吗?是呀!白云和晚霞各有各的美,谁能美美的把诗句读一遍?(出示第一小节)(读得怎样?)师:蓝蓝的天空中飘着朵朵白云,你不想驻足欣赏这美景吗?所以“朵朵白云”应该读得慢一些。那晚霞是因为红才美丽,所以“红彤彤”应重读。你再试试。师:有进步!就像他这样,让我们一齐美美的读读第一小节。5、原来美丽的图画就是优美的诗句,优美的诗句也能变成美丽的图画,让我们把这一切美好都记在脑海中吗,试着背背第一小
8、节。学习第二小节1、师:太阳不仅给我们带来美的享受,还给我们带来了无尽的关怀,看它都为我们做了哪些好事?请同学们自由的读第二小节,用笔画一画。2、生自由读文3、师:太阳都为我们做了哪些好事?聪明的孩子谁来说说?(结合学生的回答板书:洒-鲜花,拔-小树,陪-小朋友)4、师:你认为这一段哪个字或哪个词用得好?5、师:太阳把金光往鲜花上洒,“洒”是什么意思?在这里可以用哪个词代替?(照、射。)为什么用洒?(均匀,轻)是啊,多么温柔、细心的太阳,正是有了它的普照,每朵鲜花才开得这么艳丽。6、她还把小树往高处拔呢,你们是怎么理解这个拔的?是不是太阳拉着小树让它长高。(是指太阳给小树输送营养,让它快快长大
9、)7、最有意思的就是太阳陪着咱们玩了,谁去过海边?你去海边都干什么?(准备好相关图片,以备不时之用“那让我们看看小朋友们在海边一般会做什么?”)8、那你(他们)当时的情一定很高兴、快乐吧?那你就把这种快乐的心情读出来吧?9、指名读。10、指导朗读:你高兴时有什么样的表情?(面带笑容地读)11、师:你们喜欢这样的太阳吗?那就把你对太阳的喜爱这情表达出来吧!和同桌比比,看谁能读出对太阳的喜爱之情?(自由练读)12、师:哪两位同学愿意来比比?13、师:同学们,注意到了吗这里有一个标点符号,你们还认识吗?(板书省略号)“省略号”在这表示什么?(太阳还做了很多好事)(你们想一想太阳还做了哪些好事?(出示
10、相关句式:“她把:-”让我们也当回小诗人,像书上那样用优美的诗句来表扬表扬它做的好事吧)14、学生练写并交流15、为我们班的小诗人鼓掌。(她把温暖的阳光送到世界各地。太阳让春天变得更加灿烂美丽!她让柳树长出漂亮的绿头发,她让小草更绿了,她让小树更挺拔了,她让森林更加茂盛了,她让我们的生活充满生机!)16、太阳做的好事真不少,我们把太阳做的好事也记一记吧!试着背背第二小节(诗中的太阳是什么样的身份?作者采用了什么修辞方法?这样写有什么好处?)三、学习三、四节情感体验,深化主题。1、师:太陪我们一天了,要走了,你舍的吗?生:舍不得。2、师:那就我们去送送它吧,用自己喜欢的方式读读第三节,把你的舍不
11、得读出来哟!(生自由朗读)3、师:太阳就要从西山落了!它要去哪儿?生齐答:它要趁人们睡觉的时候,走向另外的国家。4、师:人们睡觉了,此时,应怎样读?(指导朗读)生:轻轻地,悄悄地。5、师:说的真好,让我们再来一遍。(及时评价:这时读得很好。)太阳要走了,她去哪里?去干什么呢?生:去别的国家,那里也有小朋友、小树、鲜花。6、师:让我们分角色来读读第四节。思考:那里的小朋友、鲜花等太阳干什么了?生:他们也需要太阳呀,希望太阳陪他们,照耀他们7、师:他们也渴望太阳吧金光往鲜花上洒,把小树往高处拔,陪小朋友玩耍 太阳不仅帮了我们国家的小树,还帮了别的国家的小树它使属于全世界的,太阳是大家的。(你认为太
12、阳和人类又有什么关系?)(读第4小节,太阳又去别的国家做什么?)四、拓展1、师:太阳马上就要去别的国家,陪外国小朋友,你有什么话想对外国小朋友说,赶快说出来,让太阳帮我们带去?生:外国小朋友,你们好!欢迎你们来中国玩。希望我们能在一起玩。希望我们能团结友好相处2、师:同学们真善良,都有一个美好的愿望:希望人们团结友好相处,希望世界永远和平。是啊,我们生活在同一个世界,有着同一个梦想,让我们和全世界的小朋友一起放飞和平鸽,让和平鸽把和平之花、团结之花带到世界的每一个角落。让我们在阳光的照耀下,携手并肩,去创造更加美丽的世界。共同祝福吧,让我们把祝福融入到我们的朗读中,一起朗读诗歌太阳是大家的。2
13、6 一面五星红旗(88-90)教材分析:一面五星红旗是一篇感人至深的文章。“我”是一名中国留学生,在一次假期的漂流活动中发生了事故。在极度困难的处境下,“我”拒绝了面包老板用国旗换面包的要求,以自己的爱国精神维护了国旗的尊严,祖国的尊严,也赢得了外国朋友的理解和尊敬。由此,本文的思想内涵定位为“爱国者在每个国家都能得到尊敬,爱国者是最值得尊重的”,“只有热爱自己祖国的人才能赢得外国人的尊重。文本的思想内涵通过语言这一载体自然流露,细细品读本组教材,其中叙事性文章一面五星红旗、卖木雕的少年都是通过人物的语言行动来表达内心的情感。因此,在一面五星红旗教学中,我们要带动学生深入细致地研读课文对人物动
14、作的细微描写,揣摩人物内心,体味人物的爱国情愫,为下篇课文的学习渗透研读课文、体悟思想内涵的方法。教学目标:1、会认5个生字,会写13个生字。正确读写”假日、防止、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、费用”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会人物内心情感的变化。3、理解课文内容,体会到”我”对国旗的尊重和热爱,也体会到面包店老板对”我”的敬重和理解。教学重、难点:重点:理解面包店老板前后态度的变化,感受我的爱国之情。难点:学习用外在动作表达人物内心情感的写法。课文重点:3.4.7.10.11.12段感情朗读训练点:3.4.5.6.7.10.11段读说结
15、合训练点:你想对中国留学生说什么?想一想,说一说。教学时间:3课时教学准备:学生:收集五星红旗的有关资料。教师:课件 生字 .新词卡片。教学过程:一、预习成果展示1 展示自己收集的五星红旗的资料。学生阅读课后资料袋。学生将搜集有关于国旗的故事和资料,或者是中国留学生在国外生活的资料在小组内交流。2. 出示生字词。(课件出示) 学生开火车读 3.指名读课文,思考:课文讲了一件什么事?二、精读感悟1.自读课文,思考:课文围绕什么来写的?(五星红旗)2、这件事作者是按照怎样的顺序写的?手举五星红旗、脖系五星红旗、拒换五星红旗、花拥五星红旗。 3.在这些写到”五星红旗”的句子中,你感受最深的是哪些?选
16、择你最为感动的地方读一读。汇报交流,深入理解,引导学生在读中提出问题,并相互解决问题。(1)手举五星红旗部分:作者去河漂流,带的东西本应越少越好,为什么要手举五星红旗?(2)脖系五星红旗部分:为了防止丢失,也为了行动方便,我把国旗从旗杆上抽下来,系在脖子上。旅途中发生了什么事?理解“处境”(如:“头和身子被撞伤了好几处”“筏子和背包都无影无踪”“在荒无人烟的大山里我转了三天”这些句子都说明了“我”的处境非常困难。)(3)拒换五星红旗部分:来到小镇的面包店里,“我”希望得到老板的帮助,他是什么态度呢?默读412自然段,用勾画出描写面包店老板态度变化的句子,想想为什么会有这样的变化。交流:指名读句
17、子,相机指导。(引导学生抓住文中重点词、句,来理解面包店老板对我的前后态度变化,体会面包店老板的救助行为,感谢别人的帮助。)”愣了一下,然后久久地凝视着手中的五星红旗。”这时,”我可能”会想些什么?”我摇摇头,吃力地穿上大衣,拿着鲜艳的国旗,趔趔趄趄地向外走去。忽然,我摔倒在地上,就什么也不知道了。”读到这里,你有什么想法?(4)花拥五星红旗部分:老板的态度为什么会有这样的变化?提示:从“一脸的无奈”到“眼里闪出亮光”,最后“竖起大拇指”,老板前后态度来了个180度大转弯,这变化仅仅是因为这面五星红旗吗?他为什么会“竖起大拇指”?小组讨论:画出面包店老板态度的句子,想想为什么会有这样的变化。模
18、拟采访,深入理解。记者:面包店老板,你为什么要帮助一个你素不相识的中国留学生呢?面包店老板:记者:这位中国留学生,你想对面包店老板说些什么呢?三.拓展延伸你想对中国留学生说什么?想一想,说一说。四、总结 只有具有民族气节的人,才会赢得外国友人的尊重。同学们,有一首歌,唱出了所有中国留学生的心声,也唱出了所有中国人的心声,那就是红旗飘飘。五、指导写字重点指导字形复杂的字,如”窄”“漆”“鼻”“摔”,”窄”了可以联系”作”“昨”书写;”漆”字的右下部分不能写成”水”;”鼻”字是上中下结构,上中部分的”自”和”田”都要写得略扁;”摔”字右边中间部分是”幺”,不要写成蛟丝旁。六、板书设计26、一面五星
19、红旗手举五星红旗脖系五星红旗拒换五星红旗花拥五星红旗27 卖木雕的少年(91-93)教材分析:课文讲的是一位非洲少年对中国人民的友谊。“我”到非洲旅行时,想买一个非洲木雕做纪念,又担心路途遥远,木雕沉重,只好放弃了这个打算。为了不让我带着遗憾离开非洲,卖木雕的少年等待在宾馆前,送给我一个方便携带的木雕小象墩,从中可以看到少年的美好心灵。景色壮观的瀑布,栩栩如生的木雕,晚风吹拂的夜晚,构成了一幅美丽的画面,也衬托了卖木雕的少年美丽的心灵。教学目标:1认识“尼、驮”等11个字。会写“卖、售”等14个字。能正确读写“游览、工艺品”等20个词语。2正确流利有感情地朗读课文,感受少年对中国人民的友好感情
20、。3读懂本课内容,明白少年为什么送木雕给“我”。教学重点:1识字写字,正确读写词语。2读懂本课内容,明白少年为什么送木雕给“我”,感受他对中国人民的友好感情。教学难点:读懂本课内容,明白少年为什么送木雕给“我”,感受他对中国人民的友好感情。课文重点:全文感情朗读训练点:全文读说结合训练点:夸一夸那个黑人少年。教学准备:阅读世界各国人民之间友好情谊的故事。教学时间:3课时教学过程:一、引入新课 1板书课题:卖木雕的少年。读课题。 2读了课题,你想知道什么?板书部分重要问题。二、预习成果展示。 1(出示生字、词语卡片)提问:认识这些字和词吗?读一读。(指名读,学生边听边正音) 2哪些词语不理解?结
21、合上下文、联系生活实际理解部分词语。 3小声自读课文,巩固生字的识记,想一想:这课讲了一件什么事?三、精读感悟 1提问:我与卖木雕的少年是什么关系?引导分角色读相关句子,突出“朋友”。 2质疑:我是游客,少年是卖木雕的,怎么会是朋友呢?我们一起阅读课文。读文,提出要求:边读边用 勾画出描写少年言行的句子,想象他当时是怎么想的。(引导学生在文中找出相关语句,体会理解少年的想法,再指导朗读。如:“夫人,您买一个吧!”要读出恳切的语气。“您是中国人吧?”是猜测,要读的比较轻。) 3与身边的伙伴交流勾画的句子,谈谈读后的想法。 4集体交流。指导朗读第一次对话部分理解两次出现的“遗憾”,想想我和少年为什
22、么感到遗憾。(前者是因为未能带走一个旅游纪念品而感到遗憾;后者因“我”不买木雕先感到遗憾和知道我是中国人后,不想让我带着遗憾回国。)指导朗读第二次对话部分理解“中国人是我们的朋友”,想想少年为什么这样说。 5与学习伙伴读课文,说说你的感受。引导:课文体现了少年对中国人民友好的感情。四、总结积累 1想对那位黑人少年说点什么?(自由发言) 2学完课文,你有什么发现?自由说,内容可涉及思想感情、写作特点等。引导找出四个字的词语,并摘抄。五、指导生字书写。 1出示要写的生字卡片,学生认读。 2巩固识记:分组交流记字的窍门。提出组内不能解决的问题。 3扩词练习,检查积累。 4指导生字书写。 5小结写字情
23、况。板书设计:27 卖木雕的少年卖送我们是朋友教学反思:本课主要讲的是非洲少年对中国人民的友谊。在教学中,我抓住“卖”和“送”这个矛盾点,对学生进行质疑问难的培养。在解决问题的过程中,引发学生更深入的思考,如:“少年为什么感到遗憾”?在思考这个问题的过程中,学生又产生的新的问题,“在世界各地的游客中,为什么单单就中国人是我们的朋友呢”?抓住这些问题,再品读重点词句,体会文章的情感。例如,在体会“我” 的遗憾时,引导学生在文中找出能体现“我”遗憾的句子。在品读句子的同时,抓住“构思新奇”、“爱不释手”、“语无伦次”等词语,体会木雕的精美,“我”很喜欢却不能带走时的遗憾心情,为少年真诚的赠送木雕埋
24、下伏笔,作好铺垫。28 、 中国国际救援队,真棒!(第94课时)教材分析:本文由通讯改写而成,是一篇略读课文,富有浓厚的现代气息。写的是非洲国家阿尔及利亚发生地震,中国派出了救援队帮助救灾的事。 本单元围绕国际理解和友谊来组元,前两篇课文都是写外国人帮助中国人的故事,本课是从另一个角度诠释“国际理解”的内涵,即中国作为一个大国,也积极地参与国际事务,尽力帮助其他国家。本课采用的是通讯报道的常用写法,按事物发展的时间顺序安排材料,叙述清楚,并有适当的议论。文章先写阿尔及利亚人民对中国救援队的感激(新闻文体一般要求先介绍最重要的信息),再回溯整个事件的过程。在整个事件的报道中,既有救援工作的总体介
25、绍,又有细节的描写,如搜索犬救出男孩的事。 教学目标、 读准生字词,能正确、流利、有感情地朗读课文。 、师生共同搜集有关中国国际救援队的资料,通过资料搜集,拓展延伸,提高学生的语文综合素养。 、在读悟重点段落、重点词句的过程中逐渐深入地体会中国国际救援队的“真棒”。通过本节课的学习读懂课文内容,了解我国人民发扬人道主义精神,对其他国家人民的帮助。 教学重难点体会阿尔及利亚人民对中国国际救援队感激的原因。 教学准备 课前查找关于中国国际救援队的资料。 教学时间:1课时教学过程一、预习成果展示1、出示字词,指名认读2、理解词语:交口称赞 纵横交错 闻名遐迩3、说说课文主要写了什么?(学生阅读课后资
26、料袋。激发学生的兴趣。)(想想这篇课文里有哪些好词好句。鼓励学生使用跳读的方法。)二、理解感悟课文内容、那么我们的中国国际救援队棒在哪里呢?就让我们用自己喜欢的方式读课文,一边读一边画出相关的语句,然后在小组内解决问题。 、小组讨论。 、交流反馈: 了解救援队的“处境”: 出示:他们一下飞机就赶往受灾最严重的布迈尔代斯。 生自由读谈感受齐读。 出示“来到这座城市,展现在救援队员面前的是一片悲惨景象臭气。” 自由读课文,想想自己读懂了什么? 分析朗读感悟: 想想哪些是重点词句,应该读出怎样的情感? 体会救援队的“真棒”: 出示:“他们一下车,就迅速投入救援工作。有的队员用声波探测仪仔细地搜索着每
27、一条缝隙,细心地捕捉着废墟发出的声音,有的队员操作液压钳,剪断纵横交错的一根根钢筋,搜寻着压在废墟下的幸存着” 自由读,划出队员们怎么做的相关词语。 进入情境体会队员们为什么这样做?他们在想什么? 当队员用声波探测仪仔细地搜索着每一条缝隙的时候,他在想 当队员细心地捕捉着废墟发出的声音的时候,他在想 联系当时环境再一次感受: 当时气温高达摄氏度,队员们穿着厚厚的防护服,汗水把衣服浸透了。 空气中弥漫着尸体腐烂后散发的臭气。倒塌后的房屋大都呈“叠饼状”,加上余震还在不断发生。 反复朗读体会: 面对这样的国际救援队,你想说些什么吗?生自由发表感受。千言万语化作一句由衷的话:“中国国际救援队,真棒!
28、”生读课题。 感受搜索犬的“超强”: 真棒,不仅表现在这些普通队员的身上,连搜索犬一个国际救援队的特殊队员“超强”,也表现得让人交口称赞。 自由读读课文,想想它有哪些不俗表现。 生默读课文第四段,划出相关句子。 同桌练说故事大概。 ( 有感情地朗读课文1、用自己喜欢的方式读课文,找不最喜欢的地方。2、展示:学生读自己最喜欢的地方,其他同学参与评价。3、齐读课文。)四、拓展阅读 升华情感 这就是我们的国际救援队,不仅在阿尔及利亚,在世界各地哪里有危险,哪里就会有队员们的身影出现。下面让我们一同来欣赏他们的风采吧: 年月日月日当地时间凌晨点燃分,(北京时间点分)伊朗东南部克尔曼省巴姆古城地区当天早
29、晨发生的里氏级地震已造成重大人员伤亡和财产损失。伊朗内政部发表声明,呼吁国际社会向伊朗提供紧急援助。北京时间年月日夜点分,中国国际救援队抵达伊朗科尔曼省省会科尔曼市,这里距离地震中心巴姆市的直线距离只有公里。中国国际救援队是第一支到达伊朗地震灾区的亚洲救援队。 一到巴姆市灾区,中国国际救援队顾不上休息,就展开了紧张的搜救工作 月日夜,中国救援队在进行了天的搜救行动之后,才开始搭建营地。月日,在搜救过程中,搜索犬作为特殊的“队员”发挥着重要的作用。 月日,中国国际救援队圆满完成了人道主义救援任务,撤离灾区 。年月日上午点,中国国际救援队回到北京, 年月日,一场突如其来的印度洋大海啸,给东南亚、南
30、亚和非洲的一些国家带来严重灾难,夺走了多万条生命。经联合国有关部门批准,中国政府决定派出国际救援队赴印尼进行抢险救援。 搜索抢险分队队员不顾旅途劳累,冒雨搭设了帐篷,迅速展开了搜索工作。连长袁本航是搜索抢险分队的队长。他带领名队员受命寻找掩埋在倒塌房屋中的遇难者遗体。多摄氏度的高温下,很多遗体开始腐烂,有的已经生蛆,尽管每位队员都戴了层口罩,可气味仍令人窒息。但他们毫不畏缩,小心翼翼地把遗体装入专用的口袋,轻轻地搬运到遗体存放处。 就在搜索抢险工作紧张进行时,灾区出现了霍乱疫情。为了防止传染,搜索抢险队员执行任务时不能喝水,中午不能在搜索现场吃饭。他们每天一早就出工,傍晚时才撤回营地,午饭晚饭并成一顿吃。由于流汗多,又不能喝水补充,穿着厚厚隔离服的多名队员出现不同程度的虚脱。那段日子,他们平均
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