三年级下语文第七单元附教学反思.docx

1、三年级下语文第七单元附教学反思第七单元单元名称:国际理解和友好单元教材分析：本单元课文内容丰富，体裁多样：太阳是大家的是儿童诗，借世界各地儿童共有一个太阳来表达对和平的热爱；一面五星红旗卖木雕的少年是叙事性文章，反应了外国朋友对中国人民的友好和尊重；中国国际救援队，真棒！是新闻报道，内容是中国人民帮助阿尔及利亚地震受灾群众的事情。本组的导语、课文、口语交际和语文园地等各个部分都与“友谊和理解”的主题思想相关，教师在教学中要加强整合意识，注意发挥教材的整体优势。在导语中，教材明确提出了学生在学习过程中要“收集有关世界各国的文字和图片资料”的要求，这是为阅读教学和口语交际做准备。同时，教师不宜将单

2、元的专题作为本组所有课文的中心思想，而要挖掘每一篇课文具体丰富的内涵。单元教学目标：1会认31个生字，正确读写42个新词。2本组教材是围绕“国际理解和友好”这个专题进行编排的，我们要通过本单元的学习提高人们的相互交流，合作能力。3通过朗读和默读，领会关键词句的含义和作用，引导学生学习关心世界大事，培养热爱和平的感情。单元教学重点：1认识31个生字，正确读写42个词语。2有感情地朗读课文。3对学生进行“国际理解教育”，促进学生理解各国人民之间的友谊。单元教学难点：挖掘课文具体丰富的内涵。单元教学关键：教学本组课文，要引导学生通过朗读和默读，领会关键词句的含义和作用，理解文章内容，引导学生学习关心

3、世界大事，培养热爱和平的感情。单元教学方法与措施：学习本组课文时，要引导学生通过上网或从课外书中搜集相关资料，为本单元的“综合性学习”“口语交际”和“习作”训练奠定基础。此外，教学时教师不仅要求学生与文本对话，还要进行语言训练和语文能力的培养，加强学科融合，关注现实，促使每个人都能通过对世界的进一步认识来了解自己和了解他人。帮助将事实上的相互依赖变成有意识的团结互助。单元教学准备：教师：生字词卡片，课文相关资料。学生：按常规预习要求预习课文，收集与课文相关的图片或资料。单元实践活动：1.搜集有关“国际理解教育”方面的相关资料。2.搜集更多国旗的故事和资料，或者是中国留学生在国外生活的资料。单元

4、教学课时划分：太阳是大家的 3课时 一面五星红旗 3课时卖木雕的少年 3课时 中国国际救援队，真棒！ 1课时语文园地七 4课时 共计：14课时25、太阳是大家的（85-87）教材分析：太阳是大家的是一首儿童诗，全诗用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。“太阳是大家的”寓意“世界是大家的”，全世界孩子共在一片蓝天下分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。诗歌的文辞虽简单，但字里行间却意境深远，是培养学生关爱他人、关爱世界、关心和平，进行人文教育的一篇好教材。学习目标：1会认2个生字，会写4个生字，正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。2正确、流

5、利、有感情地朗读课文，背诵课文。3理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。教学重点：感受诗歌的韵律美，引导学生朗读、背诵诗歌。教学难点：理解诗歌的含义。课文重点：全文感情朗读训练点：全文课文背诵点：全文读写结合点：还有哪些国家的小朋友睡梦里等着太阳，盼她干什么？教学准备：1、制作太阳是大家的课件。2、学生预习课文教学时间：3课时教学过程:一、预习成果展示（展示搜集有关其他国家儿童的兴趣爱好和生活情况的资料。）1、出示字词，指名认读2、理解词语：红彤彤3、说到太阳大家应该不陌生了,那你们对太阳了解多少?谁愿意说一说?是啊，没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界，太阳把她的金光洒向

6、世界的每个角落，她给我们带来光明和温暖二、精读一、二节，积淀感悟学习第一小节、师：同学们,古人云：诗即是画。一首优美的诗歌就是一幅美丽的图画。所以我们要一边读一边想画面，把看到画面后产生的情感融入到你的语言中，你一定会有新的读书收获。大家试试看，读一读第一小节。（自由读文）、师：敢挑战的孩子勇敢的站起来朗读。其他同学仔细听，谁读的最好？认真想，你都看到了什么画面？（听学生朗读）、指名读（读得怎样谁来说说？）、师：同学们听得真仔细是个好习惯，那自己在读的时候，你仿佛看见了什么画面了吗？预设：生：我仿佛看到了白云。（师：把这句话说的更具体，更生动些。生：我在蓝蓝的天上看到了朵朵白云。师 ：你说的真

7、好！）生：我仿佛看到了晚霞师：蓝蓝的天空中飘着朵朵白云，多美的景色呀！（点击图片“朵朵白云”）夕阳西下，太阳让白云发生了神奇的变化，看！（点击出图“红彤彤的晚霞）白云变成了？你们现在知道“红彤彤”是什么意思了吗？是呀！白云和晚霞各有各的美，谁能美美的把诗句读一遍？（出示第一小节）（读得怎样？）师：蓝蓝的天空中飘着朵朵白云，你不想驻足欣赏这美景吗？所以“朵朵白云”应该读得慢一些。那晚霞是因为红才美丽，所以“红彤彤”应重读。你再试试。师：有进步！就像他这样，让我们一齐美美的读读第一小节。5、原来美丽的图画就是优美的诗句，优美的诗句也能变成美丽的图画，让我们把这一切美好都记在脑海中吗，试着背背第一小

8、节。学习第二小节1、师：太阳不仅给我们带来美的享受，还给我们带来了无尽的关怀，看它都为我们做了哪些好事？请同学们自由的读第二小节，用笔画一画。2、生自由读文3、师：太阳都为我们做了哪些好事？聪明的孩子谁来说说？（结合学生的回答板书：洒-鲜花，拔-小树，陪-小朋友）4、师：你认为这一段哪个字或哪个词用得好？5、师：太阳把金光往鲜花上洒，“洒”是什么意思？在这里可以用哪个词代替？（照、射。）为什么用洒？（均匀，轻）是啊，多么温柔、细心的太阳，正是有了它的普照，每朵鲜花才开得这么艳丽。6、她还把小树往高处拔呢，你们是怎么理解这个拔的？是不是太阳拉着小树让它长高。（是指太阳给小树输送营养，让它快快长大

9、）7、最有意思的就是太阳陪着咱们玩了，谁去过海边？你去海边都干什么？（准备好相关图片，以备不时之用“那让我们看看小朋友们在海边一般会做什么？”）8、那你（他们）当时的情一定很高兴、快乐吧？那你就把这种快乐的心情读出来吧？9、指名读。10、指导朗读：你高兴时有什么样的表情？（面带笑容地读）11、师：你们喜欢这样的太阳吗？那就把你对太阳的喜爱这情表达出来吧！和同桌比比，看谁能读出对太阳的喜爱之情？（自由练读）12、师：哪两位同学愿意来比比？13、师：同学们，注意到了吗这里有一个标点符号，你们还认识吗？（板书省略号）“省略号”在这表示什么？（太阳还做了很多好事）（你们想一想太阳还做了哪些好事？（出示

10、相关句式：“她把：-”让我们也当回小诗人，像书上那样用优美的诗句来表扬表扬它做的好事吧）14、学生练写并交流15、为我们班的小诗人鼓掌。（她把温暖的阳光送到世界各地。太阳让春天变得更加灿烂美丽！她让柳树长出漂亮的绿头发，她让小草更绿了，她让小树更挺拔了，她让森林更加茂盛了，她让我们的生活充满生机！）16、太阳做的好事真不少，我们把太阳做的好事也记一记吧！试着背背第二小节（诗中的太阳是什么样的身份？作者采用了什么修辞方法？这样写有什么好处？）三、学习三、四节情感体验，深化主题。1、师：太陪我们一天了，要走了，你舍的吗？生：舍不得。2、师：那就我们去送送它吧，用自己喜欢的方式读读第三节，把你的舍不

11、得读出来哟！（生自由朗读）3、师：太阳就要从西山落了！它要去哪儿？生齐答：它要趁人们睡觉的时候，走向另外的国家。4、师：人们睡觉了，此时，应怎样读？（指导朗读）生：轻轻地，悄悄地。5、师：说的真好，让我们再来一遍。（及时评价：这时读得很好。）太阳要走了，她去哪里？去干什么呢？生：去别的国家，那里也有小朋友、小树、鲜花。6、师：让我们分角色来读读第四节。思考：那里的小朋友、鲜花等太阳干什么了？生：他们也需要太阳呀，希望太阳陪他们，照耀他们7、师：他们也渴望太阳吧金光往鲜花上洒，把小树往高处拔，陪小朋友玩耍 太阳不仅帮了我们国家的小树，还帮了别的国家的小树它使属于全世界的，太阳是大家的。（你认为太

12、阳和人类又有什么关系？）（读第4小节，太阳又去别的国家做什么？）四、拓展1、师：太阳马上就要去别的国家，陪外国小朋友，你有什么话想对外国小朋友说，赶快说出来，让太阳帮我们带去？生：外国小朋友，你们好！欢迎你们来中国玩。希望我们能在一起玩。希望我们能团结友好相处2、师：同学们真善良，都有一个美好的愿望：希望人们团结友好相处，希望世界永远和平。是啊，我们生活在同一个世界，有着同一个梦想，让我们和全世界的小朋友一起放飞和平鸽，让和平鸽把和平之花、团结之花带到世界的每一个角落。让我们在阳光的照耀下，携手并肩，去创造更加美丽的世界。共同祝福吧，让我们把祝福融入到我们的朗读中，一起朗读诗歌太阳是大家的。2

13、6 一面五星红旗（88-90）教材分析：一面五星红旗是一篇感人至深的文章。“我”是一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。在极度困难的处境下，“我”拒绝了面包老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的理解和尊敬。由此，本文的思想内涵定位为“爱国者在每个国家都能得到尊敬，爱国者是最值得尊重的”，“只有热爱自己祖国的人才能赢得外国人的尊重。文本的思想内涵通过语言这一载体自然流露，细细品读本组教材，其中叙事性文章一面五星红旗、卖木雕的少年都是通过人物的语言行动来表达内心的情感。因此，在一面五星红旗教学中，我们要带动学生深入细致地研读课文对人物动

14、作的细微描写，揣摩人物内心，体味人物的爱国情愫，为下篇课文的学习渗透研读课文、体悟思想内涵的方法。教学目标：1、会认5个生字，会写13个生字。正确读写”假日、防止、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、费用”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。3、理解课文内容，体会到”我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对”我”的敬重和理解。教学重、难点：重点：理解面包店老板前后态度的变化，感受我的爱国之情。难点：学习用外在动作表达人物内心情感的写法。课文重点：3.4.7.10.11.12段感情朗读训练点：3.4.5.6.7.10.11段读说结

15、合训练点:你想对中国留学生说什么？想一想，说一说。教学时间：3课时教学准备：学生：收集五星红旗的有关资料。教师：课件 生字 .新词卡片。教学过程：一、预习成果展示1 展示自己收集的五星红旗的资料。学生阅读课后资料袋。学生将搜集有关于国旗的故事和资料，或者是中国留学生在国外生活的资料在小组内交流。2. 出示生字词。（课件出示） 学生开火车读 3.指名读课文，思考：课文讲了一件什么事？二、精读感悟1.自读课文，思考：课文围绕什么来写的？（五星红旗）2、这件事作者是按照怎样的顺序写的？手举五星红旗、脖系五星红旗、拒换五星红旗、花拥五星红旗。 3.在这些写到”五星红旗”的句子中，你感受最深的是哪些？选

16、择你最为感动的地方读一读。汇报交流，深入理解，引导学生在读中提出问题，并相互解决问题。（1）手举五星红旗部分：作者去河漂流，带的东西本应越少越好，为什么要手举五星红旗？（2）脖系五星红旗部分：为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。旅途中发生了什么事？理解“处境”（如：“头和身子被撞伤了好几处”“筏子和背包都无影无踪”“在荒无人烟的大山里我转了三天”这些句子都说明了“我”的处境非常困难。）（3）拒换五星红旗部分：来到小镇的面包店里，“我”希望得到老板的帮助，他是什么态度呢？默读412自然段，用勾画出描写面包店老板态度变化的句子，想想为什么会有这样的变化。交流：指名读句

17、子，相机指导。（引导学生抓住文中重点词、句，来理解面包店老板对我的前后态度变化，体会面包店老板的救助行为，感谢别人的帮助。）”愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。”这时，”我可能”会想些什么？”我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。忽然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。”读到这里，你有什么想法？（4）花拥五星红旗部分：老板的态度为什么会有这样的变化？提示：从“一脸的无奈”到“眼里闪出亮光”，最后“竖起大拇指”，老板前后态度来了个180度大转弯，这变化仅仅是因为这面五星红旗吗？他为什么会“竖起大拇指”？小组讨论：画出面包店老板态度的句子，想想为什么会有这样的变化。模

18、拟采访，深入理解。记者：面包店老板，你为什么要帮助一个你素不相识的中国留学生呢？面包店老板：记者：这位中国留学生，你想对面包店老板说些什么呢？三.拓展延伸你想对中国留学生说什么？想一想，说一说。四、总结 只有具有民族气节的人，才会赢得外国友人的尊重。同学们，有一首歌，唱出了所有中国留学生的心声，也唱出了所有中国人的心声，那就是红旗飘飘。五、指导写字重点指导字形复杂的字，如”窄”“漆”“鼻”“摔”，”窄”了可以联系”作”“昨”书写；”漆”字的右下部分不能写成”水”；”鼻”字是上中下结构，上中部分的”自”和”田”都要写得略扁；”摔”字右边中间部分是”幺”，不要写成蛟丝旁。六、板书设计26、一面五星

19、红旗手举五星红旗脖系五星红旗拒换五星红旗花拥五星红旗27 卖木雕的少年（91-93）教材分析：课文讲的是一位非洲少年对中国人民的友谊。“我”到非洲旅行时，想买一个非洲木雕做纪念，又担心路途遥远，木雕沉重，只好放弃了这个打算。为了不让我带着遗憾离开非洲，卖木雕的少年等待在宾馆前，送给我一个方便携带的木雕小象墩，从中可以看到少年的美好心灵。景色壮观的瀑布，栩栩如生的木雕，晚风吹拂的夜晚，构成了一幅美丽的画面，也衬托了卖木雕的少年美丽的心灵。教学目标：1认识“尼、驮”等11个字。会写“卖、售”等14个字。能正确读写“游览、工艺品”等20个词语。2正确流利有感情地朗读课文，感受少年对中国人民的友好感情

20、。3读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”。教学重点：1识字写字，正确读写词语。2读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”，感受他对中国人民的友好感情。教学难点：读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”，感受他对中国人民的友好感情。课文重点：全文感情朗读训练点：全文读说结合训练点：夸一夸那个黑人少年。教学准备：阅读世界各国人民之间友好情谊的故事。教学时间：3课时教学过程：一、引入新课 1板书课题：卖木雕的少年。读课题。 2读了课题，你想知道什么？板书部分重要问题。二、预习成果展示。 1（出示生字、词语卡片）提问：认识这些字和词吗？读一读。（指名读，学生边听边正音） 2哪些词语不理解？结

21、合上下文、联系生活实际理解部分词语。 3小声自读课文，巩固生字的识记，想一想：这课讲了一件什么事？三、精读感悟 1提问：我与卖木雕的少年是什么关系？引导分角色读相关句子，突出“朋友”。 2质疑：我是游客，少年是卖木雕的，怎么会是朋友呢？我们一起阅读课文。读文，提出要求：边读边用 勾画出描写少年言行的句子，想象他当时是怎么想的。（引导学生在文中找出相关语句，体会理解少年的想法，再指导朗读。如：“夫人，您买一个吧！”要读出恳切的语气。“您是中国人吧？”是猜测，要读的比较轻。） 3与身边的伙伴交流勾画的句子，谈谈读后的想法。 4集体交流。指导朗读第一次对话部分理解两次出现的“遗憾”，想想我和少年为什

22、么感到遗憾。（前者是因为未能带走一个旅游纪念品而感到遗憾；后者因“我”不买木雕先感到遗憾和知道我是中国人后，不想让我带着遗憾回国。）指导朗读第二次对话部分理解“中国人是我们的朋友”，想想少年为什么这样说。 5与学习伙伴读课文，说说你的感受。引导：课文体现了少年对中国人民友好的感情。四、总结积累 1想对那位黑人少年说点什么？（自由发言） 2学完课文，你有什么发现？自由说，内容可涉及思想感情、写作特点等。引导找出四个字的词语，并摘抄。五、指导生字书写。 1出示要写的生字卡片，学生认读。 2巩固识记：分组交流记字的窍门。提出组内不能解决的问题。 3扩词练习，检查积累。 4指导生字书写。 5小结写字情

23、况。板书设计：27 卖木雕的少年卖送我们是朋友教学反思：本课主要讲的是非洲少年对中国人民的友谊。在教学中，我抓住“卖”和“送”这个矛盾点，对学生进行质疑问难的培养。在解决问题的过程中，引发学生更深入的思考，如：“少年为什么感到遗憾”？在思考这个问题的过程中，学生又产生的新的问题，“在世界各地的游客中，为什么单单就中国人是我们的朋友呢”？抓住这些问题，再品读重点词句，体会文章的情感。例如，在体会“我” 的遗憾时，引导学生在文中找出能体现“我”遗憾的句子。在品读句子的同时，抓住“构思新奇”、“爱不释手”、“语无伦次”等词语，体会木雕的精美，“我”很喜欢却不能带走时的遗憾心情，为少年真诚的赠送木雕埋

24、下伏笔，作好铺垫。28 、 中国国际救援队，真棒！（第94课时）教材分析：本文由通讯改写而成，是一篇略读课文，富有浓厚的现代气息。写的是非洲国家阿尔及利亚发生地震，中国派出了救援队帮助救灾的事。 本单元围绕国际理解和友谊来组元，前两篇课文都是写外国人帮助中国人的故事，本课是从另一个角度诠释“国际理解”的内涵，即中国作为一个大国，也积极地参与国际事务，尽力帮助其他国家。本课采用的是通讯报道的常用写法，按事物发展的时间顺序安排材料，叙述清楚，并有适当的议论。文章先写阿尔及利亚人民对中国救援队的感激（新闻文体一般要求先介绍最重要的信息），再回溯整个事件的过程。在整个事件的报道中，既有救援工作的总体介

25、绍，又有细节的描写，如搜索犬救出男孩的事。 教学目标、 读准生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。 、师生共同搜集有关中国国际救援队的资料，通过资料搜集，拓展延伸，提高学生的语文综合素养。 、在读悟重点段落、重点词句的过程中逐渐深入地体会中国国际救援队的“真棒”。通过本节课的学习读懂课文内容，了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助。 教学重难点体会阿尔及利亚人民对中国国际救援队感激的原因。 教学准备 课前查找关于中国国际救援队的资料。 教学时间：1课时教学过程一、预习成果展示1、出示字词，指名认读2、理解词语：交口称赞 纵横交错 闻名遐迩3、说说课文主要写了什么？（学生阅读课后资

26、料袋。激发学生的兴趣。）（想想这篇课文里有哪些好词好句。鼓励学生使用跳读的方法。）二、理解感悟课文内容、那么我们的中国国际救援队棒在哪里呢？就让我们用自己喜欢的方式读课文，一边读一边画出相关的语句，然后在小组内解决问题。 、小组讨论。 、交流反馈： 了解救援队的“处境”： 出示：他们一下飞机就赶往受灾最严重的布迈尔代斯。 生自由读谈感受齐读。 出示“来到这座城市，展现在救援队员面前的是一片悲惨景象臭气。” 自由读课文，想想自己读懂了什么？ 分析朗读感悟： 想想哪些是重点词句，应该读出怎样的情感？ 体会救援队的“真棒”： 出示：“他们一下车，就迅速投入救援工作。有的队员用声波探测仪仔细地搜索着每

27、一条缝隙，细心地捕捉着废墟发出的声音，有的队员操作液压钳，剪断纵横交错的一根根钢筋，搜寻着压在废墟下的幸存着” 自由读，划出队员们怎么做的相关词语。 进入情境体会队员们为什么这样做？他们在想什么？ 当队员用声波探测仪仔细地搜索着每一条缝隙的时候，他在想 当队员细心地捕捉着废墟发出的声音的时候，他在想 联系当时环境再一次感受： 当时气温高达摄氏度，队员们穿着厚厚的防护服，汗水把衣服浸透了。 空气中弥漫着尸体腐烂后散发的臭气。倒塌后的房屋大都呈“叠饼状”，加上余震还在不断发生。 反复朗读体会： 面对这样的国际救援队，你想说些什么吗？生自由发表感受。千言万语化作一句由衷的话：“中国国际救援队，真棒！

28、”生读课题。 感受搜索犬的“超强”： 真棒，不仅表现在这些普通队员的身上，连搜索犬一个国际救援队的特殊队员“超强”，也表现得让人交口称赞。 自由读读课文，想想它有哪些不俗表现。 生默读课文第四段，划出相关句子。 同桌练说故事大概。 （ 有感情地朗读课文1、用自己喜欢的方式读课文，找不最喜欢的地方。2、展示：学生读自己最喜欢的地方，其他同学参与评价。3、齐读课文。）四、拓展阅读 升华情感 这就是我们的国际救援队，不仅在阿尔及利亚，在世界各地哪里有危险，哪里就会有队员们的身影出现。下面让我们一同来欣赏他们的风采吧： 年月日月日当地时间凌晨点燃分，（北京时间点分）伊朗东南部克尔曼省巴姆古城地区当天早

29、晨发生的里氏级地震已造成重大人员伤亡和财产损失。伊朗内政部发表声明，呼吁国际社会向伊朗提供紧急援助。北京时间年月日夜点分，中国国际救援队抵达伊朗科尔曼省省会科尔曼市，这里距离地震中心巴姆市的直线距离只有公里。中国国际救援队是第一支到达伊朗地震灾区的亚洲救援队。 一到巴姆市灾区，中国国际救援队顾不上休息，就展开了紧张的搜救工作 月日夜，中国救援队在进行了天的搜救行动之后，才开始搭建营地。月日，在搜救过程中，搜索犬作为特殊的“队员”发挥着重要的作用。 月日，中国国际救援队圆满完成了人道主义救援任务，撤离灾区 。年月日上午点，中国国际救援队回到北京， 年月日，一场突如其来的印度洋大海啸，给东南亚、南

30、亚和非洲的一些国家带来严重灾难，夺走了多万条生命。经联合国有关部门批准，中国政府决定派出国际救援队赴印尼进行抢险救援。 搜索抢险分队队员不顾旅途劳累，冒雨搭设了帐篷，迅速展开了搜索工作。连长袁本航是搜索抢险分队的队长。他带领名队员受命寻找掩埋在倒塌房屋中的遇难者遗体。多摄氏度的高温下，很多遗体开始腐烂，有的已经生蛆，尽管每位队员都戴了层口罩，可气味仍令人窒息。但他们毫不畏缩，小心翼翼地把遗体装入专用的口袋，轻轻地搬运到遗体存放处。 就在搜索抢险工作紧张进行时，灾区出现了霍乱疫情。为了防止传染，搜索抢险队员执行任务时不能喝水，中午不能在搜索现场吃饭。他们每天一早就出工，傍晚时才撤回营地，午饭晚饭并成一顿吃。由于流汗多，又不能喝水补充，穿着厚厚隔离服的多名队员出现不同程度的虚脱。那段日子，他们平均