魏书生《人生的境界》课堂实录.docx

1、魏书生人生的境界课堂实录魏书生人生的境界课堂实录人生的道路向前，历经那么多坎坷和尴尬，就算对人生的一种珍惜，也应该尝试着去幸福，人生总得有个目标，把人生活成一场幸福，这是一种胸怀，更是一种人格的升华，放下那些困扰的心理负担，把自己活成一个愿意幸福的人。看山，看水，用最好的角度，那么看人生又何尝不是如此。下面是小编为你带来的 魏书生人生的境界课堂实录，欢迎阅读。师：同学们，你们平时课前3分钟做什么呢？生：介绍古诗。师：怎么个介绍方法呢？生：按照学号进行。师：那今天该谁了？生：*师：谁是*？师：平时你们下面介绍呢还是在讲台上介绍？生：在讲台上。被叫起的学生：老师，由于今天是在这儿上课，所以我没准备

2、师：那怎么办呢？师：让他非干不可？找人代替？还是不干了？被叫起的学生：找人代替师：那找谁？生：语文科代表！师：谁是语文科代表？师：好吧，开始。师：说得很好，上课！师：我在我们班上课时，一般要要求他们进行口头作文，我们今天可不可做？师：举手表决吧！师：一半以上的同学举手了，说明可以通过。那我们今天说什么呢？说我的一天吧！既然是我的一天，那么一定要说整天所做的事情，我的一天是哪天呢？2020年3月28日！今年你们多大了？师：算算看，中学还有2年，高中3年，大学4年吧，特殊专业可能更长一点，有的同学可能还会继续深造，读完硕士研究生还需几年，到了2020年的今天大家参加工作了吧？生：是。师：好吧！到了

3、那时，我们已经过上小康生活了，你们愿做什么就说什么，随便说说，别管别人，七嘴八舌地说。预备，开始！师：看来同学们一天的工作干得够快的！师：同学们都说得不错，有的当医生了，有的做警察了。好吧，我们开始上课！师：教材发了没有？生：发了。师：我曾告诉你们老师课前不发教材，今天才发教材给你们，没想到他已经发了。那么你们预习了没有？生：没有师：为什么？齐答：不知道上哪一课。师：能猜到老师今天上哪一课吗？为什么能猜到？生：阿Q正传，因为此文篇幅较长，占全书的比例大。生：蜀道难，因为这篇文章很有意思。师：我既没有说刚才那位正确，也没有说你的不对。还有吗？生：将近酒，因为我喜欢这篇文章。师：实在猜不出来我就说

4、了，还是按照顺序讲第一课吧。我们班谁的字写的不错，上台来写本课的学习要求好吗？男女各一名。师：我们完成了这四件事，就能把这篇文章学懂了，有信心吗？生：有！师：同学们学课文一般几节课？生：2节，有时3节师：今天咱们争取一节课，行吗？生：行。师：在我们班上课有人管我。有人管老师的作业，有人管老师发火，有人管上课的时间。老师这样做是亏了还是便宜了？生：亏了。师：要是老师今天管你们呢？看来咱们今天还是请个同学管时间吧。师：管时间不是很简单吗？管住老师，不准拖堂。师：好，借一块表给他，到时间要提醒我，我们就下课。几点下课？45分钟。2点30下课。师：好，我们来看第一个要求，作者是谁不用讲了吧？生：冯友兰

5、。师：哪儿的人？什么身份？师：连成一句话怎么说？师：要是今天回家，家长问今天老师讲了什么？怎么回答师：作者呢？连成一句话说师：有不会的吗？师：请坐最后的那位同学上台来写作者吧。师：第二个要求：三个词，哪三个？生齐答：觉解、入世、出世师：真聪明！不用我解释了吧？大家看看能说出它们的解释需要几分钟？生：2分钟。师：好，我们看谁完成得最快，大家不要看书是不要看别人，看别人会耽误自己的事。师：预备，开始！师：30秒，还剩下八个同学没完成。师：40秒了，剩下一个同学没举手。师：那位同学，什么原因没看完呢？生：我不知道看什么。师：喔，原来没弄清楚要求。看三个词语的解释。师：大家坐直了，把三个词语分别解释一

6、下师：会了吧？自己写出来还是请同学上台写？生：请同学上台写。师：我们是看这位同学写解释呢还是继续来完成第三件事？生：完成第三件事师：好，作者认为人的境界有几种？用得着老师讲吗？齐答：不用。师：同学们很好。不用老师讲，全凭自己的能力。一起说作者认为人的境界有几种。它们分别是什么？生：四种。分别是：自然境界、功利境界、道德境界、天地境界。师：大家离开书，如果家长问你，你会说吗？有没有离开书本就忘记了的？生：没有。师：大家把书扣过来，将四种境界写在笔记本上，写完的就举手。师：大家做时都没看书，这很好。只有两位同学做完后，想迫切知道正确答案翻开书查了正误。师：所谓自然境界是什么？大家不看书能否说得和作

7、者的一样？生：能生：人天然就形成的。生：人一生下来就有的。师：同意它们意见的举手，不同意它们的又有何理由？师：怎么没几个举手呢？其实刚才他们说得很对，大家看看书师：功利境界又是什么？大家是看书呢还是自己思考？生：自己思考。师：同学们真勇敢。#p#分页标题#e#师：大家举手回答吧。生：我认为是道德境界是有利于他人的。生：是指某个人做事情只对自己有利。师：这位同学的答案对吗？同意的请举手师：大家看书，看看自己的思考与作者的看法是否一样。师：第三种境界又是什么？生：道德境界。师：道德境界是指什么呢？大家是思考呢还是看书？哪个笨一些？生：看书笨一些。师：那大家还是思考回答吧生：为人民为社会做事情就叫做

8、道德境界。生：出于自身的道德观念去做事。师：谁能将他们的答案综合一下？生：做事情的观念符合社会利益的要求就叫做道德境界。师：很好，大家七嘴八舌地说说道德境界是一种什么样的状态，自己说自己的。师：大家看书，看看刚才你们所说的和作者所想的一不一样。师：大家齐读这部分行吗？知道是读哪一部分吧？生：知道！师：预备，起！师：其实刚才同学们所说的在本质上和作者说的没什么区别，只是在具体表达上有一些差异，这说明我们班上的同学怎样？生齐答：聪明！师：大声说。生大声重复：聪明！师：你们想的和哲学家说的一样。本文是安排在高三的课本上的，你们虽然是初一，答案却是自己想出来的，你们真的很聪明。其实如果我们经常动脑思考

9、问题，我们更会越来越聪明的。师：下面我们来看第四种境界，这要我们清楚什么是天地境界。是齐读呢还是男女生比赛？生：比赛！师：那谁先读？生：男生。师：好，男生开始齐读，女生等会儿。大家都思考回答问题。预备，起！师：都读得不错。最后一种境界大家能理解吗？女生们有什么看法呢？生：我认为天地境界就是人把自己的想法与世界结合起来生：我认为天地境界其实就等于道德境界。师：为什么？这是我第一次听到这样的见解。生：因为我们还没有发现外星人呢！无法谈清天地境界。师：很好，你的见解很独到，很有创造性。还有看法吗？生：我认为天地境界就是为宇宙做事，讲自己的整个身体融入到宇宙当中。师：你这个见解我也是第一次听到，非常好

10、，想象开阔。科代表：天地境界的含义比道德境界更进一层，道德境界主要指人类社会，而天地把整个自然界也算作，天地境界就是为自己身处的整个世界做事。师：回答全面，很好。师：其实我们有的科学家就认为并没有天地境界，这个问题还有待讨论和研究，我们今天姑且不管。那同学们，第一种境界如何达到呢？生：不用培养。师：对，那么功利境界呢？生：做对自己有利的事情，自自然然，随便随便。师：很好，大家都说除了前两种境界的共同特征，那就是我们人现在都是。师：后面的境界又如何达到呢？师：找到没有？大声朗读！师：这部分的关键词语是什么？生：只有、才。师：只有、才是关联词。生：哲学、学习、了解。师：怎样到达道德境界？师：回答怎

11、样达到，不是回答什么是。师：最要紧的是最后两句话，写的是什么？师：请同学们再读一遍师：这部分可以删除哪些词？就是简单地用一句话回答师：大家抬起头，大声回答好吗？师：如果今天回家，家长问怎样达到这四种境界，怎么回答？师：大家背过道德经吗？生：没有。师：道德经其实就告诉了我们回到家为家长做些什么事。我们应该学会为家长做事。师：我们班谁最不愿意发言？生：黄皓。师：那黄皓同学知道怎样达到这四种境界吗？黄皓答：会。师：下面我们来完成课后作业，几个大题？生：2个。师：魏老师留作业好不？生：不好。师：那我们一起解决吧。第一大题几个小题？生：师：我们看第一小题。男生读题，女生生：回答！师：好，男生读题，如果没

12、人举手回答，此题就算放弃了。预备，起！师：同学们答题请抓住关键词。师：此大题其余的小题还用老师说吗？生：不用。师：同学们非常不错，老师要说的内容同学们事先都知道了。师：第二大题几个小题？生：师：第一小题不用回答了吧？第二小题呢？师：这个题不好回答，即使是高三的学生也很难准确回答出来，估计出题的人也很难回答得完全正确。师：如果考试非要出这道题，怎么回答？生：按照自己的想法，随随便便说一下就行了。师：到了这个时候，有人该提醒我了。管时间的学生起立：老师，该下课了。师：还有最后的小题没说，还上吗？赞同还上得请举手！师：好，继续吧，最后的又是开放性试题，如何回答？怎样理解出世、入世？师：不愿意理解就不

13、理解吧，愿意理解的同学如果不能体会等我们到了高三再体会。师：我最后给所有的老师提点建议，希望老师们和学生一起玩，一起聊天，一起讨论，在我们学校老师都和学生们打成一片。最后上完课，希望老师不要一下课扬长而去，如果我们和学生的距离进一些，那么我们的无效劳动就会少一些。师：大家对这堂课又何看法呢？找个愿意回答的同学吧。生：魏老师教会了我们许多人生的哲理。生：这节课我不光学到了知识，还掌握了学习的方法，这对我们以后的学习帮助很大。师：你上课最不喜欢老师的问题，刚才老师逼你回答问题，你有什么意见呢？黄皓：我觉得时间过得太快了，这堂课还没上过瘾。师：刚才大家学习了人生的四种境界，那你们认为自己现在在哪个境

14、界呢？请大家闭上眼睛，这样回答问题不会受到别人的干扰。师：感觉自己在自然境界的请举手。师：一人举手师：感觉自己进入功利境界的请举手。师：十四人举手师：已经进入道德境界的请举手。师：进入道德境界的同学很多哟。师：进入天地境界的呢？师：一人举手。好吧。师：你们猜老师怎么看待这种问题呢？你们猜猜老师对咱们班同学的看法是什么？生大声齐答：聪明。师：同学们真的很聪明。同学们的听说读写能力都不错，因为你们听老师的看法和我很有默契，同学们刚才的口头作文也很精彩，同学们刚才读课文也很好，同学们听说读方面的能力都不错，那么写的能力就不用说的，比如同学们刚才对词语意思的书写、上台板书的同学都很精彩。师：好了，下课。